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古诗词阅读

中考语文之古诗词阅读鉴赏训练题设计

（一）古诗词曲赏析

   近年来，古诗词曲鉴赏题在各地中考试卷中逐渐增加，以考查学生的文学素养和分析理解能力。

古诗词曲鉴赏题的命题依据是《课程标准》中的相关内容，就是①积累古诗词曲中的经典名句；②理解、鉴赏诗句内容以及表达效果；③把握诗词曲中的意境，体会其思想感情。

   一、考查的重点

   1．能正确理解诗词曲的内容——熟悉与作品相关联的背景资料，注意诗体及作家的风格，能概括诗词曲的大意，体味作品意境和作者的情感态度。

   2．会晶析诗词曲的语言——从遣词用句、修辞方法等方面揣摩、推敲、理解作品中的重点词、句的含义；从作家作品的语言风格、运用技巧中品味作品在语言上所寄予的深意；从用韵、节奏、音调等方面诵读、品味作品的音乐美、节奏美、韵律美。

   二、主要题型

   1．选择题：

单选为主，也有部分多选题。

   ①赏析型选择题：

主要考查对作品词句涵义、意境、作者情感态度的分析、评论、鉴赏。

   ②判断型选择题：

主要考查对表面信息的理解，对隐含信息的发展、阐述、概括的结论的正误。

   ③识记型选择题：

主要考查诗文名句的积累。

   2．填空题：

   ①识记型填空题：

主要用于默写诗文名句的上下句，作家朝代、字号、作品题材及出处。

   ②筛选型填空题：

主要用于能直接从作品中找到的、不需要归纳概括的、包含某种信息的词句等。

   ③理解型填空题：

主要用于概括作品要点，经过分析推导做答。

   3．简答题：

   ①筛选型简答题：

从作品中截取不多不少的词句回答问题。

   ②概括型简答题：

概括作品的要点或大意。

   ③解说型简答题：

结合语境，解释词语，品析句意。

   4．品述题：

一般没有标准答案，要求学生根据自己的理解评述作品，只要言之成理即可。

   三、古诗词曲鉴赏题的解题方法

   综合分析几年来各地考卷，古诗词阅读鉴赏所选用的诗词曲大多是课内学过的，考查重点是作品的内容和语言，一般比较浅显，只要掌握课内古诗的相关知识，一般都能回答。

也有一些拓展表述题，要注意知识的迁移，运用发散思维和求异思维，从小处着手，切中题旨，简明扼要，语言流畅。

（1）客观题解题方法：

识记方面测试题，只要平时积累下来了就行，并无技巧可言，这里主要谈判断选择题做法。

做这类型题目应从以下几方面人手：

1．看是否曲解原意，或者张冠李戴。

命题人有时故意扩大原意，往往把部分说成整体，把特殊说成一般等等；2．看是否随意引申、任意拔高或贬低。

命题人往往利用学生的思维定势，把浅显易明的道理表述得深奥莫测，或者故意添加一些本不属于诗歌的内容，或故意漏掉一些相关内容，或故意拔高或贬低诗歌内涵；3．看是否以假乱真，鱼目混珠。

命题人往往把把正误表述内容糅合在一起，混 淆视听，增加判断难度；4．看是否无中生有，横生枝节。

备选项的表述结论，有时在诗中找不到佐证材料，找不到根据；5．看是否以偏概全或故意反说，将某句诗的特

 点说成全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉等。

（2）主观题解题方法：

主观题往往以简答、品析表述题为主，做好这类题目，应从以下几个方面人手：

1．从关键词语人手，如抓住诗句中动词、形容词的含义和作用，去品味赏析作答；2．从关键诗句（主旨句、抒情议论句）人手，分析概括，作答；3．从作品、作家的相关背景资料人手，准确把握作品的旨趣，理解作者的情感倾向，词句的原意；4．从作家的风格和语言特点人手，去领悟诗句的含义和表达的情感。

（二）现代诗歌赏析

   目前依据新课标编写的语文实验教科书，都加强了现代诗歌的阅读。

这主要是为了凸现（语文课程标准）的“能初步理解鉴赏文学作品，受到高尚的情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”这一总目标。

   对现代诗歌的阅读，目前中考中出现的并不多，但随着课改的深入，这类题目将不断涌现。

一般来说，现代诗歌赏析的考点有：

1．把握诗歌朗诵的节奏、语速、语调、重音等。

古人常说“书读百遍，其义自见”，可见古人是十分重视朗读的。

我们应该在不断的吟诵中加强对诗歌的理解；2．对重点诗句的理解与品析。

3．理解诗歌的主旨，评价作品的思想内容。

   要答好试题，就必须加强诗歌的整体阅读。

现代诗歌的整体阅读，应从以下几个方面人手：

1．了解诗人所处的时代及作品的时代背景；2．分析诗歌内容，把握作品的主题，领悟作品的主旨；3．感受诗歌的节奏和韵律，品味凝练的诗歌语言，提高朗读技巧和欣赏水平。

诗歌的语言是最凝练的，一词一句往往就能生动地描摹出事物的特征，深刻地表现出思想内容。

我们可以联系全诗主旨，从遣词造句、修辞手法等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字炼意，还要学会根据语境推断词意的方法，并要特别注意古今异义和词类活用等特殊情况；4．理解现代诗歌中的艺术形象，体会诗人表达的思想情感；5．体会诗歌的意境，揣摩现代诗歌的感情色彩，注重自己的情感体验。

另外，要注意诗歌的艺术表现手法。

在抒情方式上，有直抒胸臆、寓情于景两种；在表现手法上，有比兴手法、对比手法、象征手法、小中见大、虚实结合等，还有静与动的结合，声与寂的映衬等。

一

钱塘湖春行

   孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

   几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

   乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

   最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

   1．白居易这首脍炙人口的春行诗，除了结构、描写、意境写得具有特色之外，用字用句也十分准确生动。

其中“几处早莺争暖树”句中“争”用得好，是因为：

   2．诗中的钱塘湖指的就是现在的   ，诗人通过对“水面”、“云脚”、“早莺”、“   ”、“   ”、“   ”、  ”、“绿杨”、“白沙堤”等景物的描写来表现其美丽的早春景色。

   3．下列说法有误的一项是（   ）

   A．诗的一二句交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。

   B．三四两句从莺歌燕舞的动态中，展示了春天的活力，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。

   C．五六句诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放，万紫千红的美丽画卷；用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深深，绿色醉人的景象。

   D．在西湖，有关湖光山色的题咏很多，但这首诗紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然。

   4．对这首诗分析理解不当的是（   ）

   A．这是一首七言律诗，它描绘了刚刚披上春装的钱塘湖生意盎然的景色，抒写了作者对钱塘湖美丽春光的喜爱。

   B．三、四句中，诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。

   C．五、六两句，作者看到的是一派

的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能把马蹄埋没。

   D．结尾处写诗人来到绿树成茵的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。

   5．若把诗中“几处”改为“处处”，“谁家”改为“家家”好不好?

为什么?

二

甲．   乡 愁（节选）

 后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头

 而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头

乙．   天净沙·秋思

   枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

   6．两诗中      是小令，这首小令在写作上运用了     的写法，能显示全篇主旨的一个词语是：

   7．小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“西风”“瘦马”“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象?

   8．“乡愁”本是一种抽象的情感，但甲、乙两诗都把它转化成了具体可感的物象。

甲诗寄托在邮票、船票、     、     等对应物上，乙诗则寄托在枯藤、老树……对应物上。

甲、乙两首诗都抒发了思乡之情，但甲诗已将个人的故乡之思上升到了   。

   9．品读甲、乙两诗，找出自己最欣赏的诗句，并谈谈欣赏的理由。

   最欣赏的句子：

   欣赏的理由：

   10．放飞思绪，想象甲诗中的“我”，跪在母亲的坟前会想些什么?

乙诗中的“断肠人”，一旦与“亲人”相聚会说些什么?

（3分）

   “我”的心理活动：

   “断肠人”的倾诉：

三

春 望

    国破山河在，城春草木深。

   感时花溅泪，恨别乌惊心。

    烽火连三月，家书抵万金。

   白头搔更短，浑欲不胜簪。

 11．诗的前四句都统领在一个“      ”字中，诗人的视野由远及近，由大到小，由山河到   ，再到     ，视象由整体到部分，由混沌到清晰。

 12．请展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。

 13．请简要说说作者是怎样通过写景来表达内心世界的。

 14．“烽火连三月，家书抵万金”成为千古传诵的名句，请你从形式和内容上对这两句诗作简要评析。

 四

 渔家傲

 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。

人不寐，将军白发征夫泪。

 20．该词是范仲淹驻守西北边防时所作。

词的上阕写——，下阕写——，笔力雄健，感情沉郁。

 21．“千障里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致?

试加以描述。

 22．下面对这首词的理解，不恰当的一项是：

（   ）

 A．“塞下秋来风景异”中的“异’宇，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。

 B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。

 C．“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。

 D．“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。

 23．对这首词赏析不恰当的一项是（   ）

 A，从“塞下”“霜”等词语可以看出，这首词写出了我国北方秋季的景物特点。

 B．这首词既表达将士的爱国之心，又流露出思念家乡和亲人的感情。

 C.“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而非“大雁从衡阳飞走了。

”

 D．这首词感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。

 24．对这首词分析不恰当的一项是：

（   ）

 A．词的上阙写的是“落日孤城”的边塞景象。

 B．词的下阙表现了将士们在艰苦抗敌的同时怀念家乡的心情。

 C．“人不寐”三字突出地反映当时孤城危急的战况。

 D，这首词基调悲壮，意境开阔，风格和“苏辛”相似。

 25．“人不寐，将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀?

 26．发挥想象，用一段话来表现“千嶂里，长烟落日孤城闭”的景致。

（100字以内）

 五

 游山西村

    莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

   山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

    萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

   从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门。

 27．这首诗的作者是南宋时期著名爱国诗人陆游，字务观，自号        。

这首诗表达了诗人对         的陶醉，对     的喜爱之情。

 28．从表达方式看，这是一首   诗；从格律看，这是一首      诗；从音律上看，这首诗押的是     韵，韵脚是     等字。

 29．全诗紧扣一个“——”字，按时间推移展开叙述，层次清晰，语言生动，请用简洁的语言概括各联大意：

    首联写                   颔联写

    颈联写                   尾联写

 30．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”历来是脍炙人口的名句，说说现在有什么含义?

 31．对这首诗赏析有误的一项是（   ）

 A．这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人情景。

 B．颔联写出山西村优美的环境，突出曲折幽深的特点，后成为充满生活哲理的千古名句。

 C．颈联写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展现村民勤劳俭朴的品质‘以及宣扬迷信、拜神求佛的陋习。

作者于赞美中含蓄地表达批判之意。

 D．全诗写景、叙事、抒情有机结合，充满生活气息，语言自然质朴，意境清新。

 六

 酬乐天扬州初逢席上见赠

    巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

   怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

    沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

   今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

 32．诗中的乐天指的是    ，“见赠”中的“见对“我”     ，生活中还有相同解释的词语，试举两个。

 33．下面对诗歌的解说有错误的是（   ）

 A．“酬”是酬答的意思，“二十三年”指自居易于唐顺宗永贞元年（805年）九月被贬，到唐敬宗宝历二年（827年）被召回，前后将近二十三年；“弃置”指被贬谪。

 B．“闻笛赋”指晋朝人向秀所作的（思旧赋），诗人用这个典故是为了怀念那些被贬被害的朋友。

 C．“烂柯人”指晋朝的王质，诗人用这个典故是表达人世沧桑之感。

 D．“今日听君歌一曲”中的“君”指唐代诗人白居易，“歌一曲”指白居易所作的（醉后赠刘二十八使君）。

 34．“凄凉地”和“弃置身”表露诗人怎样的心情?

 35．颔联在表现手法上有什么特点?

 36．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗的原意是什么?

现在人们赋予它什么新意?

 七

 过零丁洋

 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

 42．诗的开头两句回顾了自己一生的主要经历。

概括地说，是两件事：

一件是   ，另一件是   。

 43．“惶恐”和“零丁”均有双层含义，请分别指出。

 44，对“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”理解不正确的是（   ）

 A．这两句用了比喻，把破碎的山河比作风中的柳絮，把浮沉的身世比作雨中的飘萍。

 B．这两句是对偶，“山河破碎”与“身世浮沉”相对，“风飘絮”和“雨打萍”相对。

 C．宋朝国势危亡如风中柳絮，自己一生坎坷的经历如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。

 D．这是文章的颈联，形象地反映了当时艰难危亡的形势。

 45．写出你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解，并举一个中国历史上“留取丹心照汗青”的事例。

 八

 山坡羊·潼关怀古

 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

望西都，意踌蹰。

   伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。

兴，百姓苦；亡，百姓苦。

 46．“西都”指的是（   ）

 A．洛阳 B．长安 C．咸阳 D．潼关

 47．“伤心秦汉经行处”作者“伤心”什么?

 48．对本文内容分析有误的一项是（   ）

 A．“如聚”，山峰走集于潼关之状；“如怒”河流奔涌之状。

潼关外临渭河，内有嵩山。

首句极言潼关地势险要，也寓兵家必争之意。

 B．“望西都，意踌蹰”写作者驻马远望、感慨横生的样子。

“西都”即长安，曾经是好几个朝代的都城，可作者眼前只剩下一片凄凉。

 C．“宫阙万间都做了土”，表面上看起来只是回顾历史，而没有直接提到战争，然而历代改朝换代的战争的惨烈图景却跃然纸上。

 D．作者通过怀古表现对民间疾苦的关怀与同情。

立意精辟，主题深刻，气势雄浑，感情深沉。

 49．你是怎样理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”这句话的?

 诗词训练题参考答案

一、1．写出了初春早莺尚少，它们飞向枝头向阳欢歌的景象，生动地层示了初春的蓬勃生气。

（言之有理即可）。

2．西湖暖树新蒸乱花浅草；3．C。

4．C。

5．不好，驾是春的歌手，燕是春的信使。

因为是初春，故不是处处，不是家家。

   二、6．<天净沙·秋思）寓情于景，断肠。

7．深秋晚景图。

8．坟墓海峡家国之思（意近即可）。

9．最欣赏的句子示例：

乡愁是一湾浅浅的海峡。

理由：

“浅浅的海峡”和人们渴望早日团聚的愿望形成强烈的反差，抒发了浓浓的思乡思国之情。

10．“我”的心理活动示例：

妈妈，原谅不孝的儿子，我回来迟了，我多么想念你呀!

“断肠人”的倾诉示例：

回家的感觉真好!

   三、11．望草木花鸟。

12．参考示例：

面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。

老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳臀插簪。

诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。

13．描写破败的春城，草木蔓生，花也落泪，鸟亦惊心；感时忧国，思家念亲，借景抒情，深沉真挚。

 14，用对偶的手法写出了安史之乱的战火连绵不断，诗人跟家人难通音信，此时的一封家信显得极其珍贵，可以胜过万金，表达了诗人眷念家人的美好感情。

尤其是“家书抵万金”写出了消息隔绝久盼音讯不至的急迫心情，这是人人心中所有的想法，很自然的使人产生共鸣。

   四、20．边塞秋色思乡之情。

21．群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，表现了边塞的悲凉。

22．D。

23．D。

24．C。

25．抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。

（言之成理即可）。

26．略。

 五、27．放翁农村淳朴民风山村秀美景色。

28．抒情七律un浑、豚、村、存。

29．游首联写丰收的年景和农民的热情好客；颔联写山村曲折多变的美丽景色；颈联写春社日之前的热闹情景；尾联写作者的心情，抒发感慨。

30．常喻败中获胜、绝处逢生的喜悦。

31．C。

 六、32．白居易见教见谅见笑。

33．A。

34．痛苦而又孤寂。

35．用典。

36．沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木争春常用来说明新事物必将取代旧事物。

 七、42．以科举考试走上仕途在国家危难时刻起兵抗元。

43．一是两个地名，另一层是形势的险恶和境况的危苦。

44，D（颔联）。

45．人难免一死，但要有气节，要为国而死，死得其所，才能名垂千古，例如岳飞、邓世昌、朱自清等。

 八、46．B．47．抚今思昔，为人民的苦难而痛心。

48．A（河，指黄河；山，指华山）。

49．一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华宫殿，从而给人民带来巨大灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。

初中语文古诗词赏析总复习

第一册

 ⒈下面是对陶渊明《归园田居》的理解，选出不恰当的一句（C ）

  Ａ、“种豆南山下，草盛豆苗稀”二句，交代了劳动的地点、劳动的内容和豆苗的生长情况。

“种豆南山下”是平淡之语，“带月荷锄归”是幽美的，两者相互衬托，完美而又和谐。

  B、“晨兴理荒秽，带月荷锄归”二句，写早出晚归，辛勤劳动。

荒秽，指各种野草。

  C、“道狭草木长，夕露沾我衣”承“荷锄归”，写回家途中穿草而行，露沾衣湿。

“种豆南山下”和“夕露沾我衣”，用语虽平淡自然，却将归隐的艰难写得极为具体。

  D、“衣沾不足惜，但使原无违”二句，抒发感情。

表明避开官场的志趣，抒发作者不愿与统治者同流合污的高尚情操。

⒉下面是对孟浩然的《过故人庄》理解，选出不恰当的一句（  D ）

 Ａ、诗人去的地方是田园，诗中又写田园风光，用鸡待客是农村习俗，谈话内容是农事，可以算是田园诗。

 Ｂ、开头两句是叙事，交代“过故人庄”的原因，主人待客仅用鸡黍（泛指饭菜，杀鸡待客），客人一请就到，说明主宾之间感情融洽，不拘常礼，友谊极深。

 Ｃ、第三、四、五、六句描绘了优美的田园风光，由写景转而写人事。

写出了树木的繁茂，青山的遥远以及把酒话桑麻的心旷神怡。

 Ｄ、这首诗从头到尾都是平铺直叙，从接受邀请、赴宴、喝酒一直写到辞别，用的都是口语，写得淡而无味。

⒊下列是对《钱塘湖春行》诗句的解说，不恰当的一项是（C    ）

 A、首句从孤山寺到贾亭，写诗人的行踪；第二句写远望湖水平堤，朵朵白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。

 B、三、四两句写诗人一路行来，偶尔可以见到早来的黄莺争着飞上向阳的枝头；不知是新到谁家的燕子衔了泥去筑巢。

 C、五、六两句写诗人看到路畔的野花已经开得五彩缤纷，使人眼花缭乱；矮矮的草地，骑马走过，马蹄刚能够被它埋没起来。

 D、最后两句写诗人来到绿杨成阴的白沙堤上，这里的景色更是美不胜收，看也看不够，于是赞叹道：

这才是我最喜爱的地方！

⒋下列是对《钱塘湖春行》诗句的解说，不恰当的一项是（  D ）

 A、这首诗是歌咏西湖风光的诗，兴趣不在于介绍某一景物，而是从总体着眼，描绘湖上蓬蓬勃勃的春意。

 B、诗人选取典型与分类排列相结合的写法，中间四句写莺、燕、写花、草、先动物、后植物，写足春色。

 C、诗人善于把握景物特征，“渐欲”“才能”两个词语，更是富于动态地表现着“乱花”和“浅草”的勃勃生机。

 D、描写“最爱”的湖东的白沙堤，诗人则用最准确最具表现力的词语着力加以渲染，把“绿杨阴里”的美景描绘得栩栩如生，真切动人，历历如在目前。

5对这首诗分析理解不当的是（C）

  A.这是一首七言律诗，它描绘了刚刚披上春装的钱塘湖生意盎然的景色，抒写了作者对钱塘湖美丽春光的喜爱。

     B.三、四句中，诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向     暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。

     C.五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能把马蹄埋没。

     D.结尾处写诗人来到绿树成茵的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁 发出“最爱”这样的赞叹。

6下面是对《书湖阴先生壁》的分析，理解不恰当的一项是（   B）

  A、这首诗中三、四两句用了拟人手法，“护”“排”“送”字把山和水写成富有人情的亲切形象。

B、王安石是北宋时期一位著名的政治家，他罢相后对世事有看不顺的心情，因此对湖阴先生的隐居生活十分嫉妒。

C、一、二两句写了庭院之内，院内居室简朴，异常洁净，台阶上没有苔藓，显得光洁可爱；院子里花木成行，散发清香，可见作者称赞主人简朴、勤快，富有生活情趣。

D、三、四两句写庭院之外，有山有水有田，满眼青绿，显得恬静、优美。

7下面是对《游山西村》的分析，理解不恰当的一项是（  C ）

   A、这首诗紧扣“游”字，按时间推移展开叙述，记叙了当地的风俗以及得到山西村主人的盛情款待。

B、三、四两句流传最广，写了村庄周围的景色。

山西村山环水绕，柳暗花明，一派花团簇拥的景象。

现在作为成语富有生活哲理。

指遇到困难，前途渺茫时，不丧气，只要坚持不懈，会生出许多希望。

C、这首诗结尾与开头呼应，写如果有机会要“闲乘月”“夜叩门”，但说得不肯定，说明再也没有希望了。

D、这首诗描写了游山西村古朴的民风，也表达诗人的向往之情。

虽是写游的诗，未必与政治无关，因为当时世风衰颓，跟山西村这种古朴的风尚形成鲜明的对比。

8.对这首诗赏析有误的一项是（C）

A.这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人情景。

B.颔联写出山西村优美的环境，突出曲折幽深的特点，后成为充满生活哲理的千古名句。

C.颈联写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展现村民勤劳俭朴的品质以及宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。

作者于赞美中含蓄地表达批判之意。

D.全诗写景、叙事、抒情有机结合，充满生活气息，语言自然质朴，意境清新。

9下面是对曹操《观沧海》的分析，理解不恰当的一项是（D   ）

  Ａ、开篇写的是诗人登山观海的景象。

沧海，大海，因海水呈清苍色，故称“沧海”。

澹澹，水波动荡的样子。

Ｂ、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

”四句极写大海的广阔浩大。

星汉，银河。

Ｃ、这首诗通过大海的辽阔壮景的描