中学生作文技巧.docx

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中学生作文技巧

谈中学生作文的写作技巧

摘要：

现在的作文要写得真实、新颖，尤其要在“新”字上多下功夫，才能赢得更多的读者的垂青。

所以，我们在写作时要注意在题目、开头、选材、立意、构思、结尾等各个环节力求新颖。

同时，平常要注意多积累有用的素材，还需要抓住写作时机去写，写后要学会科学地修改。

写作贵在坚持，能够做到笔耕不辍。

这样我们的写作才有可能成功。

关键词：

新颖   真实  笔耕不辍  耳聪目明  意犹未尽

俗话说：

“吃别人嚼过的馍不香！

”写文章更是如此，只有在“新”字上巧下功夫，写出自己的新的见解和发自内心的新感触才会触动读者的心弦，引起读者的共鸣，让读者感觉富有情趣，读起来感觉不“累”。

一、中学生作文应牢牢抓住“新”字

（一）题目新，才能吸引读者的眼球

常言到：

“穿衣戴帽，不落俗套。

”文章的题目就是文章的“眼睛”，它是文章的心灵之“窗”。

我们在选题目时要仔细地斟酌，多方推敲，使之更贴题、切题，更能体现文章的主要内容，更富有“新”意，让读者瞅着题目就感觉眼前一亮，心灵为之一颤，有过目不忘的感觉，这时我们的题目才真的算找到“家”了！

（二）开头新，才会激起读者的阅读欲望

大家都知道“好的开端是成功的一半。

”作文的开头是吸引读者登堂入室的桥梁，所以，开头更显得至关重要。

有时候开头的好坏，在某种意义上往往会决定一篇文章的成败。

好的开端能把住读者的脉搏，“撩人心扉”的开头会立马激起读者的阅读热情，使他们迫不及待地渴望读下去，有欲罢不能的感觉。

相反，其结果就不必说了。

因此，我们一定要注意：

文章的开头要短小精悍，直击主题。

让它成为加强读者阅读热情的“驱动器”，成为整篇文章的最佳序曲，让别人感觉我们的文章在开头就与众不同，想必它是篇出手不凡的乐章。

（三）题材新，才能勾住读者的心

“巧妇难为无米之炊。

”我们平常要做个有心人，善于积累素材，特别是新颖的材料，我们要善于做好记录，以备今后使用，千万不能老生常谈。

在材料上要坚持做到：

人无我有，人有我新，不能老在别人“屁股后面作揖”。

只要题材新颖，有时甚至是前无古人的新鲜材料，都要为我所用。

读者往往会置身于我们的新材料的环境中不能自拔，非得看个究竟。

使读者产生了“打破沙缸问到底”的念头。

一根无形的情感之线时时牵着读者那颗刨根问底的心，在我们那画卷般的诗行中穿行。

这就要求我们既要善于积累素材，又要善于组织素材。

选题不能过大，也不能太小。

过大往往会是泛泛而谈，什么都说了，什么都没说清楚，什么都没说透彻。

太小，往往会无从下手，无话可说，要坚持“小中见大”的原则。

相反，我们一味地吃别人嚼过的或者是剩下的东西，总是“嘴巴下面挂笊篱----戳着别人的说。

”甚至是“鹦鹉学舌”，倒头来只能是“邯郸学步”，越来越找不到自我了。

这样即使你的文章写得“天花乱坠”，读起来也是如同嚼蜡，成了货真价实的“垃圾”。

（四）立意新，才会深刺读者的情感“神经”

所谓的立意新就是在同样的素材中，我们如何确定文章的具体表达和我们分析问题的视角。

如同样的一个老树根，在常人眼里它就是一个木头而已；一个农夫眼里它只是做饭生火的柴火，而在艺术家眼里它却是一个价值连城的艺术品，真可谓“仁者见仁，智者见智”。

这就要求我们在日常习作中要善于从多个视角去分析同一个问题，敢为人先，敢于标新立异，相信你的见解肯定会产生“一石激起千层浪”的效果，这样的文章让不同的读者读起来也会有“横看成岭侧成峰”的效果。

 （五）手法新，才能让读者找着“感觉”

这里我所说的新手法是指我们在组织材料时，要讲究章法，绝不能杂乱无章胡子眉毛一把抓--主次不分，要根据主题慎重地考虑：

如何安排材料，采用何种叙述顺序，是顺叙还是倒叙，是抑、是扬，是详、是略，该用何种修辞手段来彰显个性，如何展示自己的不同见解和超群的文采，是奏响一篇乐章的最强音。

我们的文章要做到：

言之有物，言之有序，言之有神，言之有力，言之有度，收放自如，详略得当。

该详细写的地方我们要不惜笔墨大写，特写，同时也要仔细地揣摩，细心地体会，少出“败笔”。

论述要入木三分，才能使读者刻骨铭心。

该略的地方，一定要惜墨如金，要有砍掉“赘肉”，给文章“减肥”的狠心，去伪存真，去粗取精。

决不留有赘述，绝不能使其成为“懒婆娘的裹脚布”又臭又长。

正确把握到详略得当的分寸。

在叙述时我们要坚持曲中求直，曲径通幽。

避免过分的直白，使自己的文章成了一杯“白开水”。

相反，我们要全面地组织语言，巧妙地构思和恰如其分的表达，要给读者留下足够的思维和思考的空间，才能实现作者和读者的心灵相通。

同时在这里要提醒大家的是：

论述要紧叩时代的脉搏，见解独到，不能偏离时代的主“方向”，更不能让自己的话“伤时”。

要让自己的观点和时代的主旋律“和拍”，充满时代气息。

我们并不是要一味地牵着读者的鼻子，亦步亦趋地向前走，也不是把自己的个人观点强加给我们的读者，而是让读者看了我们的文章后，在产生心灵深处共鸣的同时，更想急于发表他们个人与此有关的感叹、感慨、以及独到的见解，真正地想参与讨论与文章观点相关的问题。

（六）结尾新，才能让读者意犹未尽

“编筐、编篓重在收口。

”如何给一篇文章画上一个圆满的句号，还需要我们多动一翻脑筋。

好的结尾会让读者产生鲤鱼跳龙门般的畅快淋漓之感，又会使他们感觉饶梁三日而不绝，余情未尽，余味无穷。

因此，我们的作文结尾要强劲有力，要力求发人深思，促人深省，催人向上！

二、中学生要善于围绕“新”字积累素材

（一）要做一个“耳聪目明”腿脚“勤”快的人，注意观察新事物

我们的作品在有了凤头、猪肚，豹尾的同时，我们作者还要做个有心的人，平常细心观察我们周围的一切新变化，搜集有关写作的材料，细心听取别人对事物的不同见解和感慨，善于借用“他山之石”，及时捕捉和采集有价值的写作信息，善于积累它们。

不能懒惰，在那里等材料。

只有平常我们具备了充足的材料，写作时才能厚积而薄发，才不会“空穴来风”。

在平时的教学过程中，我鼓励学生细心观察我们周围的一切新变化，搜集有关写作的材料，细心做好记录。

经过一个阶段学生的观察训练之后，我班的写作热情空前高涨，由怕写到敢写，由没写的到有写的，学生真真切切地体会到了创作给他们紧张的学习生活带来的无穷的乐趣。

目前就是班里最愁作文的也能的一节课的时间里顺利地写出七八百字的文章。

学生的构思能力、表达能力和书写能力都有了非常显著的提

高。

（二）抓住写作的“新”感，趁热打铁。

我们在平常不能强迫自己硬写文章，如果是那样的话，写出的文章大都是“无病呻吟”，用华丽的辞藻堆砌而成的“绣花枕头”，只能是中看不中用，如果再去故弄玄虚，哗众取宠的话，那还不如不写。

只有当我们的写作灵感（即写作欲望和冲动）来了的时候，我们有文思泉涌般的感觉。

这时，当那些发自内心的感触呼之欲出时，挥毫泼墨，一蹴而就，全盘跃然纸上。

我们只有用“心”去写，才会写出让读者产生心灵共鸣的文章，才能有感人至深、育人无痕的效果。

（三）我们在平常还要追求真实，有耐心和恒心，坚持写作，笔耕不辍，把“新”延续下去

取材真实，有感而发，这样才能使你写出来的文章既新颖又真实。

不是像捏牙膏似的“挤”出来，更不能矫揉造作，这是写文章的一大“忌讳”。

如果那样，即使再有耐性、再没品味的读者也会立马把这样的“文章”扔进垃圾桶的。

因为它伤了读者的阅读“胃口”，令他们极度“反胃”。

所以，我们在平时要坚持写，从一点一滴积累自己的写作素材，多方面训练自己的写作技能，逐步提高自己的写作水平。

它是一个循序渐进的过程，心急是吃不了“热地瓜”的。

想一口吃个“大胖子”妄想一夜成名，那是不现实的，写作是一个从量到变质变的过程。

同时我们在写作时不要有急功近利的思想，带着功利、私心是写不好文章的，写文章要是发自内心的呼唤。

静下心来写出自己的心声，要克服浮躁心理。

要有坚忍不拔的毅力，要有百折不挠的精神，要有“100次的退稿，我还有101次的改写、再重写”的决心和毅力。

有时可以说必须达到废寝忘食的程度，沉下心来“钻”进去，一门心思去构思它，修改它，好象自己总是觉得自己的文章没有最好的时候。

这样我们写出的文章才有可能打动读者，当你写出的文章得到了读者的认同的时候，你的喜悦心情好象战场凯旋归来的勇士，那种喜悦才叫“难以名状”这是你坚持写作的最终结果，坚持就是胜利！

（四）要知“冷”知“热”，用“新”的角度审视它

当我们有写作热情和写作欲望或冲动的时候，我们的脑海中会产生一些新奇的构思和一些新颖的信息。

如果不立即写下来，它们会“稍纵即逝”。

所以这时候我们要抓紧时间写，及时扑捉住它们，尽量一气呵成，使整篇文章的整体思路清晰，观点鲜明，浑然一体。

这就说明在写作中有“热情”时要趁“热”打铁，否则，可能得从头再来，或者功亏一篑。

但这时对于我们写好的文章，仍然不能急于定稿，要把文章放一放“冷处理”。

等上几天自己再回过头来读它，你会突然发现有好多地方必须得修改，即使当时感觉最满意的地方，现在也有待于商榷。

这说明当时自己是“当局者迷”，是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的原因。

现在重新从另一个角度去审视它，确实找到了很多的不足。

这一点正说明我们此时的“冷却”处理提高了我们的写作水平。

同时，我们在“冷处理”的过程中要舍得“割舍”，仔细推敲文中的每一句话，甚至是题目中的其中的一个字用得是否恰当。

力争做到：

修改百遍，仍不厌倦。

因为我们写作水平有限，所以，我们写出的文章在修改时，即使是千锤百炼，也有可能不会尽善尽美。

因此，在修改文章时，我们还要善于吸取众家之长。

多找几个人用“挑剔”的眼光读它，去审它，你一定能取长补短，你的写作水平一定会提高很快。

（五）善于总结，才能收到“新”效益

有句话说：

前事不忘，后事之师。

这句话的意思是说，先前的经验教训如果不忘的话，就会为以后的做事提供有益的借鉴，避免犯同样的错误。

善结者常进，总结出效益。

这一点对作文训练来说尤其如此。

如果只练习不总结，那就如同炒菜一样，只顾炒而不回过头来想想，是永远也炒不出色香味俱佳的好菜的。

我明确地告诉学生：

凡是能成为大人物的人，都是善于总结的人。

不总结就不会进步。

我不仅要求学生在头脑中进行总结，而且引导他们一定要形成文字，每次作文之后，要完成不少于100字的书面总结。

我认为只有形成文字的东西，才是明确的，具体的，才能对行动产生实际的指导作用。

总之，“新”字既是文章的起点和又是文章的归宿，是一篇文章的“灵魂”。

只有文章有新意，读者才满意，只有写出新感觉，才能读出新体会，嚼出新味道，念出新情趣。

“只要功夫深，铁杵磨成针。

”我们要相信自己，当我们把“小白干儿”写成“茅台酒”之日，就是我们运筹帷幄之中，决胜千里之外之时！

出师表

两汉：

诸葛亮

　　先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

　　宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

　　侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：

愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

　　将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：

愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

　　亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也

。

　　臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

　　先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

　　愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激。

　　今当远离，临表涕零，不知所言。