语文组上期计划.docx

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语文组上期计划

2013——2014学年上期语文教研组工作计划

本学期语文教研组将在学校和市教研指导下，继续开展道德课堂建设，以提高课堂效益，打造高效课堂为目的，继续开展问题诊断式课堂观察活动，以此深化语文教学改革，全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。

特制订工作计划如下：

一、指导思想

以现代教育理念为指导，紧紧围绕学校本学期工作目标，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，不断拓展语文教学的空间，大力开发语文课程资源，努力提高语文教育教学质量，为学生创设和提供良好的语文学习环境，让每个孩子都接受良好的教育。

全面提高学生语文综合素养。

二、工作目标

1、在学校工作、教研工作、教导处的指导下，全面贯彻教育方针，积极推进基础教育课程改革，把握机遇，全面提高教育教学质量。

2、继续深入解读新课程标准，制定课程纲要。

教师继续深入解读新课程标准，对新课程形成自己的独特见解，能完善自己的教育观。

在有独特见解的情况下，增进对理论与实际的研究，使新课程的教育理念转化为具体的教学行为，改变传统的教学模式，使学生受益。

3、切实落实高效课堂精神实质。

高效课堂通过自学展示反馈三环节真正解放了学生，使学生成为学习的主角。

课堂成为燃烧激情的舞场，浇注热血的圣坛，青春飞扬的草地，生命呐喊的原野。

在这片沃野之上，每一颗心灵都是水中的鱼、空中的鸟，自由自在，“随心所欲”。

课堂上，快乐学习，心动与行动高度契合；校园内，精彩生活，厚重与张扬完美统一，这样的课堂才是期待已久的“本真”课堂，才是中国教育的希望所在；这样的生活才是期待已久的“本真”生活，才是我们民族的希望所在。

课堂中切实把时间空间还给学生，让学生做课堂的主人，做学习的主人。

4、重视对青年教师的培养，以老带新，以新促老，开展教师间相互听课。

加大教研力度，组织开展好教研活动，健全教研活动档案，做到有计划，有活动记载。

5、认真研究教材，领悟道德课堂精神实质，在深入解读新课标基础上，集中全组智慧，倾力打造具有十一特色的导学案。

6、继续开展作业建设。

依据新课标的要求，把学生的语文作业分类量化细化到学生学习的每一个阶段，具体到每一学年、学期、每一月每一周甚至于每一天，既有固定类型的作业，如字词的书写，朗读说话的训练，阅读的积累，日记随笔的写作等等，又有随机性的作业，如依据节假日安排学生的语文综合实践性活动，调查访问社会撰写报告等等。

语文作业模式至少应该满足以下六个方面的要求：

其一，体现“主体性”的特点，使做好作业成为学生自觉自愿的行为。

其二，体现“开放性”的特点，给学生留下足够的自由翱翔的空间。

其三，体现“累积性”的特点，使学生学习语文的时间有充分的保证。

其四，体现“综合性”的特点，使学生的语文能力有可能在有限的时间空间里得到多方面的训练与提高。

其五，体现“差异性”的特点。

学生的个体的差异体现在认知方式与思考策略的不同，以及认知水平和学习能力的差异，教师要尊重学生个体的差异，满足多样化的学习要求，作业设计要利于学生的学，要考虑不同学习层次学习的不同的接受能力，要难易适中，要符合学生的身心特点和认知规律，提倡基本作业加弹性作业。

其六，体现“丰富性”原则。

作业的布置既有基础知识训练题型，又有创新性作业；既有书面表达，又有口语表达；既有须独立完成的作业，又有必须团队合作的作业。

提倡作业的丰富多样，充分给学生已选择的自由与权力。

三、具体措施

（一）加强理论学习，深化语文课堂教学改革。

1、开展课程标准的学习，把握课标精神，按照课程标准实施教学，并不断接受新的教育理念，教育方法，教育手段。

大力开展并规范教研组建设，认真进行教材研究，落实备课、上课、批改作业等各个环节，并积极进行听课、评课等活动。

2、本组语文教师按时参加业务学习和理论学习，深入开展课堂教学研究，提高教学水平。

积极加强组内合作，实现资源共享，优势互补，共同进步。

每位语文教师应结合实际，写出教研论文，展开交流，来增加组内学术气氛和教师的研究能力。

3、每位教师要确立以活动促发展的意识，通过举行课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。

要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。

上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。

（二）规范语文教学常规管理。

1、强化常规管理，提高教学效率

（1）备课：

将进一步规范集体备课的程序、保证集体备课的质量，避免形式主义；注重资源的共同分享，也要有自己的独立思考，做到备课要“深”，并符合本班学生学情。

在教学案设计上要做到能够引导学生独立看书、自学、思考和探究。

要求:

1、落实并用好“导学案”。

2、认真编写有价值、实用性强的“导学案”；

3、要正确指导学生使用“导学案”的良好方法；学生对照“导学案”能提出有价值的问题；

4、总结规律，寻找方法，提高“学案”的使用率。

发展。

（2）上课：

依据自学示反馈，打造高效课堂。

相信学生，大胆放手，让学生做学习做课堂的主人，结合本学科特点，特别要注重根据不同文本训练学生的听说读写能力的训练。

（3）作业：

作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

（4）辅导：

因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分

（5）重视学生良好学习习惯的养成。

加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。

特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

（6）、加强教学质量监控。

要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。

特别重视提优补差工作。

同时加强各类素质竞赛，以促进学生素质全面发展。

严格把握作业的质量，控制数量、及时批改、及时调控教学。

5、切实抓好高三语文复习备考工作。

一轮复习阶段目标措施到位

（1）、完成《历史人物传记》《中国文化经典研读》教学任务，所用时间大概一个半月。

（2）、回归课本，梳理教材。

对《语文》必修一至五，《中国古代诗歌散文欣赏》《中国文化经典研读》等教材中的基础知识进行系统梳理归纳总结。

时间为两周至三周。

（3）、完成语音、字型、词语、熟语、标点、病句、语言表达（扩展、压缩、仿写、选用与变换句式、语言表达简明连贯得体准确鲜明生动）、对联、图文转换、古诗鉴赏、文言文阅读、科技说明文阅读、阅读鉴赏十三个专题的专项训练。

时间至少四个月。

专项训练中重在训练答题方法答题流程答题规范明确得分点。

要求与原则：

要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。

稳扎稳打，步步为营；不求速度，重在落实。

（三）、扎实教研活动,提高教研实效。

1、继续发扬语文教研活动优良作风。

在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。

切实提高教师的教学能力和业务水平。

本学期教研活动主要内容是科学编写导学案。

在编写导学案的过程中，很多教师产生了困惑，遇到了难题，而这些问题亟待解决，否则成为教学教研的瓶颈；也可能很多教师在编写的过程中有很多自己的经验与心得，这样就可以借助这次机会让我们的老师能够进行交流，取长补短，借鉴经验，弥补不足，或是在某些方面得到启发，有所收益。

导学案在具体实施过程中也出现问题，最普遍的问题就是导学案在实施的过程中如何体现教学的个性化？

“教无定法”与统一编写导学案是否存在矛盾？

教师在一个年级一个导学案的情况下如何体现自己的教学个性？

所以主题教研围绕以下几个方面进行探讨与交流：

导学案的编写应遵循的原则

导学案的板块设计如何更科学化，个性化，人文化

导学案与教学个性如何统一

（四）加强课题研究

1、继续开展对有效作文的课题研究。

在整个语文教学中，读写之间有着密不可分的联系，阅读是材料的积累，写作是技能的运用，阅读是写作的基础，写作是阅读能力的巩固和提高，二者相辅相成，只有在阅读教学中给学生打好字词句篇的基础，才能在写作时更好地运用语文工具来表情达意。

首先是读。

第一、读在课堂。

教给方法，培养习惯，培植情感。

以悠久的历史文化作为语文学习的土壤，“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

（1）每篇文章课前必读三遍以上，尽量熟读，把握大意。

（2）扩大背诵范围。

在教材背诵要求基础上，再精选若干背诵片段。

（3）授课过程中对精彩片段采用朗读体会法，通过范读、齐读、再读等形式，加深印象，体会文章。

这就是“得法于课内”。

第二、读在课外。

布置任务，开展活动，形成常规。

每周布置一次阅读任务，根据阅读内容的不同，学生要有针对性的写积累式、概括式、赏析式、感悟式等读书笔记，摘抄好词、佳句、美段。

有条件也可以制成读书卡片或者剪贴成册，分类积累。

每周开展一次读书活动，检查评比读书笔记，推荐并鉴赏一篇文章，形成阅读常规，促成习惯养成。

这就是“得益于课外”。

课内外结合，长期坚持，让学生掌握学习方法，让学生得到学习效益。

其次是写。

在教学中可以鼓励学生学内容，悟语言；抓思路，悟结构；仿例子，练表达；或加以想像如续写、扩写改写等。

开展多种形式的写作活动，鼓励学生练笔，提高学生的写作能力，提倡人人写日记，写周记。

2、继续开展探究双向合作教学打造高效课堂的行动研究。

3．邀请市教研室的语文学科专家深入课堂听课指导，组织老师与专家一起听课、评课。

配合学校的“青年教师达标评优”活动，组织本组教师开展听评课活动，使观课活动走向常态化。

通过交流，各年级之间互相取长补短，继承和发扬我组的优良传统，使语文组的学科优势更加突出。

4．各年级组强化“四定四课”集体备课活动（“四定”即定课题、定主讲、定时间、定地点，“四课”即备课、说课、听课、议课），通过集体教研，使大家共同提高。

5．开展新老高三经验交流活动。

通过交流，各年级之间互相取长补短，继承和发扬我组的优良传统，使语文组的学科优势更加突出。

6．组织各年级学生参加郑州市教育局组织的“名著阅读”征文活动，引导学生主动发现文学作品中形式各异的文化特质，扩大中学语文教学的理念，进一步提高学生的语文素养。

7．开展教育教学活动，配合学校搞好校园文化建设

（1）本学期我组要配合校团委、政教、教务处开展校园体育文化艺术节活动；通过书画展览、演讲比赛、辩论会、各种讲座、朗诵、黑板报、手抄报、影视欣赏等活动，使学生积极参与进来，丰富校园文化生活，提高学生的综合素质。

语文组独立组织的活动有：

书法比赛，作文竞赛，语文知识能力竞赛

（2）认真组织青年教师参加郑州市优质课比赛。

我校有三位老师参加：

李晓彤杨赠勋王晓阳老师；学校开展各种教学研讨课：

示范课，展示课，汇报课。

（3）试题研究及优秀试卷评选。

人人动起来，研究教学大纲，研究考试大纲，研究试卷命题的科学性，外树形象，内提质量，扎扎实实提高我校语文学科教学质量。

（4）在语文组内营建相互关爱，互相帮助，共同提高共同进步的和谐关系与氛围。

语文组樊系

2012-9-13