上海版二年级上册美术教案.docx

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上海版二年级上册美术教案

我喜爱的动物明星1

纸猴5

活泼的小猴8

童话里的小屋11

动物的新居12

勤劳的小蚂蚁15

把剪开的图形拼起来17

小企鹅19

泥做的画21

泥做的动物22

各种各样的帽子戴帽子25

中外杂技（欣赏）、杂技表演（记忆画）27

好大的恐龙（欣赏）、我想象中的恐龙29

描画31

跳舞的人33

小纸人34

看电影36

小丑娃娃38

倒过来看的画39

我的老师41

献给亲爱的老师43

折折画画翻花样45

花栏杆46

一、教学内容：

我喜爱的动物明星

类别：

欣赏和绘画

课时：

两课时

页码：

封2、P1

二、教学目标：

让学生通过欣赏熟悉的动物明星，激发绘画兴趣，并认识角色造型特征，临模喜爱的动画明星。

三、教学重点难点：

1、重点：

欣赏并激发绘画兴趣。

2、难点：

临摹中形的组合及比例。

四、教学准备：

1、教具：

有关动画片录像资料或动画图片资料。

2、学具：

自带1-2件动画明星玩具或动画明星图片、图书、画纸、彩色水笔、蜡笔、剪刀

五、教学过程：

第一课时

学生活动

教师活动

教学策略

媒体使用

一、欣赏动画片，回忆了解动画故事和动画明星。

1、欣赏两三个动画片故事片段。

2、简述录像中的片名和动画明星的名字：

《孙悟空三打白骨精》、《三个和尚》、《白雪公主》

3、简述（回忆）以前看过的动画片名、主角及某一有趣片断：

《老鼠和猫》中的汤姆和杰瑞、《小哪吒》中的哪吒、小龙女、李靖等

【小组讨论】

4、【小组讨论、反馈】

通过讨论了解、学习：

《孙悟空三打白骨精》（孙悟空具有嫉恶如仇，英勇顽强、不屈不挠的品质）、《三个和尚》（寓意集体要有协作互助精神）、《白雪公主》（歌颂善良纯洁、谴责贪婪凶残）等。

二、欣赏课本动画明星形象，了解认识明星形象特色。

1、欣赏课本、自学

2、【小组讨论、反馈】

孙悟空有灵巧的手、脚；一休大大的脑袋寓意智慧聪明；白雪公主漂亮温柔；小矮人纯朴善良。

三、用基本形概括动画明星。

1、概括出各部分的特征：

一般以椭圆为主。

学生学习欣赏

2、用基本形画出几个喜爱的动画明星

四、评价

2、学生互相评选最满意的作品，说说理由。

3、被选到的介绍自己的作品。

播放两三个动画片《孙悟空三打白骨精》、《三个和尚》、《白雪公主》

问：

以上这些动画明星们都有什么值得我们学习的优秀品质？

（请学生小组讨论）

小结：

许多动画片中的故事选自中外名著，这些故事（童话、神话和民间故事）感染教育了一代又一代人。

请学生欣赏课本动画明星、了解片名、明星名字。

请学生小组讨论：

课本中的动画明星的形象特点和性格特点。

小结：

动画明星都有生动、有趣、形象、夸张、幽默等特点，

它们的形象一般是漫画式的，形象特征和性格特征的紧密结合，显得特别重要。

请学生说说动画明星外形主要由那几部分组成。

师（边指动画明星边分析）：

这就是抓基本形，从整体入手，然后分析各部分的大小比例及高低位置。

师先快速用简笔画形式画一个动画明星，以作示范。

1、组织学生展示所画的动画明星。

2、请学生互相评选最满意的作品。

4、布置课外准备工作。

抛锚策略

合作学习策略

合作学习策略

指导观察策略

小组评价策略

播放两三个动画片

动画明星的形象

第二课时

学生活动

教师活动

教学策略

媒体使用

一、交流各自的作业（课内外画的动画明星基本形）

1、出示各自作业，并讲讲自己是怎样概括基本形的。

二、分析服饰与色彩

1、学生欣赏

2、学生说说民族、时代、职业，选择搭配

4学生欣赏

三、学生画出2-3个动画明星形象（临摹）

1、在上次作业基础上进行修改调整，画出服饰和五官等细部。

2、涂色

四、作业评价

1、将绘制好的动画明星剪下，贴到黑板上的“动画明星苑”中。

2、讲讲自己的作品角色性格特征。

请学生讲讲是怎样概括基本形的。

根据所讲的指出优缺点。

1、出示动画明星和几款服饰

师：

不同形象不同性格有不同服饰（还包括民族、时代、职业等因素）

3、师与学生共同点品

4、色彩的特点：

动画色彩一般具有简明、鲜艳、夸张的特点，留白也是一种手法。

要求：

可考虑简单情节，色彩可在课外涂。

巡视、指导

要求：

可用彩色水笔勾线，再用蜡笔或彩色水笔涂色）

要求：

剪时轮廓外留一条白边。

3、对作品的形象、比例、色彩略作点评。

（形象是否可爱有趣、形象特点、特征是否突出）

指导观察策略

小组评价策略

出示学生各自作业

出示动画明星和几款服饰

出示进行修改调整的作业

“动画明星苑”

一、教学内容：

纸猴

类别：

画与做

课时：

一课时

页码：

P2、3

二、教学目标：

1、了解猴子的结构和一般动态，能根据课本制作过程图折剪纸猴，并能按一定位置添画五官涂上颜色。

2、通过制作，培养学生的动手能力。

三、教学重点难点：

1、重点：

纸猴的制作方法。

2、难点：

脸部位置的确定及动态折叠。

四、教学准备：

1、教具：

纸猴若干只、演示用纸、小树枝一根、猴子活动录像资料片。

2、学具：

画纸2-3张、剪刀、彩笔、蜡笔。

五、教学过程：

学生活动

教师活动

教学策略

媒体使用

一、欣赏有关猴子录像，了解猴子生活习性。

2、学生欣赏、了解：

●类别：

灵长类，哺乳动物，形状略像人，有尾巴

●产地：

四川、云南等地特产的金丝猴及台湾的白猴都是珍惜动物。

●生活习性：

杂食、灵活、机敏、调皮等

二、了解猴子结构及动态特点

【学生小组讨论、配以动作】

【反馈】

2、简述猴结构：

头、手、躯干、脚、尾巴

3、简述猴子动态：

喜跳跃、攀爬、倒挂等

（学生上讲台表演猴子动作）

三、纸猴的折、剪、画

1、自学书上的制作过程图

2、学生反馈制作方法

●“手”、“躯干”、“脚”各占1/3。

●将纸条对折，两头各剪一刀，头部宽，尾部细，刀缝略斜。

●将头部纸条卷曲后和身体粘牢，另剪两耳粘上

3、生制作纸猴（折、剪、画）

4、设计动作,折出纸猴

●【同桌讨论、集体交流】

●折出纸猴的不同动作

四、作业展示,评价

2、学生让制作好的纸猴上树,爬山,荡秋千等（也可在地上）

3、介绍自己纸猴的习性及特点（在干什么）【同桌讨论、集体交流】

1、出示挂有纸猴的树枝

师：

猴是我们小朋友最喜爱的动物之一

2、播放有关猴子录像

3、示题：

纸猴

1、分析范画猴子及课本纸猴结构动态

（请学生小组讨论、配以动作）

3、请学生讲台表演猴子动作

4、根据学生反馈，用简笔画法画出纸猴的结构及动态特征

1、师：

如何来制作可爱的小纸猴呢？

请学生自学书上的制作过程图。

用“预先定位法”

注意：

脸部五官的定位在卷好后（未粘之前）用笔点出眼、嘴等位置，然后摊平画

边与生一同制作边巡视，及时发现错误，请生纠正

请学生展开丰富的想象力∶纸猴在干什么?

（给它们设计不同的动作）

1、出示:

用树枝,秋千,小山等物,创设的一个适合猴子生活玩耍的场景

教师适当点评

总结:

请生考虑,是否还可用其他什么材料（如布\木片\泥等）制作小猴

抛锚策略

合作学习策略

合作学习策略

指导观察策略

小组评价策略

挂有纸猴的树枝

有关猴子录像

美术书

出示图片

出示创设的场景

一、教学内容：

活泼的小猴

类别：

想象画

课时：

一课时

页码：

P4、5

二、教学目标：

1、培养学生观察和记忆能力。

2、抓住猴子的基本特征,描绘出姿态各异,生动活泼的小猴。

三、教学重点难点：

1、重点：

掌握猴的基本结构,画出猴的基本姿态。

2、难点：

猴正\侧面的头部特征及四肢关节弯曲方向。

四、教学准备：

1、教具：

小猴活动拼板,有关猴子活动录像。

2、学具：

画纸.蜡笔.水彩色笔。

五、教学过程：

学生活动

教师活动

教学策略

媒体使用

一、猜谜，导入课题

2、学生猜谜

二、根据儿歌，概括基本形

1、欣赏范画，朗诵课本儿歌

2、回忆上节课纸猴的结构：

头、躯干、四肢、尾

三、回忆猴子特征，学会猴子头部的画法

2、学生指出：

画猴子正面头部是要注意脸（桃子形）宜低，画侧面头部要注意眼以下（鼻）要略突出（尖尖嘴）

4、学生练习画头部

四、欣赏录像，学会小猴各种动态的画法

1、欣赏录像

了解猴子的一般特征：

跳跃、攀、爬

2、请部分生演示动态

3、根据教师拼板生知道：

只要移动身体，就可以画出姿态各异的小猴动态。

4、动态练习

五、创作“活泼的小猴”

学生举例：

动物园、树林里、杂技团等

2、学生创作

六、作业展示

1、学生评选出我最喜欢的作品，说说为什么？

2、请作者介绍作品

1、出示谜语：

圆圆脑袋尖尖嘴，

长长尾巴细细腿，

聪明伶俐又淘气，

个个活泼多可爱。

3、根据学生谜面直接在黑板上画出一只猴子

4、示题：

活泼的小猴

引导学生有兴趣的观赏课本第四页中的小猴的各种动态。

演示：

用基本形画出猴子的身体的4各部分

1、请学生找出画猴子正面与侧面头部的不同之处。

根据生的反馈演示猴头正侧面画法

师巡视、指导

播放小猴各种动态的录像，并用暂停键定格

根据生演示用活动拼板摆出小猴各种动态

1、师：

想象活泼的小猴在那里玩耍？

（创设背景）

提要求：

●在原有的绘画基础上，添加动态各异的猴子

●配上背景

●涂色

评价要求：

●结构完整

●画面是否有情趣、有创意

3、总结：

在画猴子的时候要抓住基本特征，这样才能描绘出姿态各异、生动活泼的小猴。

这种画法还可以运用在画其它动

指导观察策略

指导观察策略

抛锚策略

指导观察策略

指导观察策略

小组评价策略

画出一只猴子

出示课本范画、儿歌

出示课本范画

播放小猴各种动态的录像

演示活动拼板

作业展示

一、教学内容：

童话里的小屋

类别：

想象画

课时：

一课时

页码：

P6、7

二、教学目标：

1、运用已学过的基本形进行组合，设计出新奇、有趣的童话里的小屋。

2、通过设计“童话里的小屋”，激起学生对美好生活的憧憬，丰富学生的想象力。

三、教学重点难点：

1、重点：

基本形的组合与变化。

2、难点：

设计出新奇、有趣的童话里的小屋。

四、教学准备：

1、教具：

多媒体课间或基本形拼板，有关童话故事资料。

2、学具：

画纸、彩色水笔、蜡笔。

五、教学过程：

学生活动

教师活动

教学策略

媒体使用

一、欣赏“童话小屋”录像，了解特点

1、欣赏录像

2、【小组讨论、交流】

童话小屋造型特点：

从总体上感受到的一种感觉是富丽华美、神秘奇特、小巧可爱

结构特点：

从童话小屋形的组合上分析，知道这些小屋是由若干个基本形组合而成的（举例）

二、学生设计童话里的小屋

1、再次欣赏录像中的小屋，打开思维，着手设计

先编一个童话小故事

【小组讨论、交流、

反馈】

2、边听音乐边着手创作

三、作业评价

1、学生展示

2、互相评价作品，选出最佳，说理由

3、作者介绍创意

播放录像

问：

录像中的小屋有那些造型特点、结构特点？

用活动拼板组合拼搭展示给学生看

3、示题：

童话里的小屋

播放录像

要求：

先编一个童话小故事，小屋的主人是谁？

小屋的造型及结构特点是什么？

播放音乐

提示：

可用以前一年级学过塔的加画法及“造新房”的基本形加画法

要求：

色彩鲜艳，造型奇特，最后添加背景。

评价要求：

●画面是否饱满、完整

●内容是否有创意（奇特、有趣、可爱）

●色彩是否鲜艳亮丽

抛锚策略

合作学习策略

合作学习策略

指导观察策略

小组评价策略

播放录像

出示活动拼板

播放录像

播放音乐

作业展示

一、教学内容：

动物的新居

类别：

做与画

课时：

一课时

页码：

P8、9

二、教学目标：

培养和启发学生的想象力，运用折、剪、画技法，设计和制作不同造型的小屋。

三、教学重点难点：

1、重点：

基本形的巧妙组合。

2、难点：

小屋的外形设计。

四、教学准备：

1、教具：

范画、有关的小动物

2、学具：

画纸、蜡笔、水彩笔、剪刀

五、教学过程：

学生活动

教师活动

教学策略

媒体使用

一、情境创设，引入课题

欢迎小动物的到来

学生初次练习设计

【小组讨论、交流、反馈】

二、欣赏范画，了解动物新居的造型、色彩特点及制作方法。

1、概括出组成动物新居的基本形

【学生欣赏】

【小组讨论、交流、反馈】

举例说明选用的造型

举例说明选用的颜色（对比度较强的对比色、渐变的同色、相邻色等）

通过观察分析得出：

缘形构屋，要注意纸边连接

新居可以横式，也可竖式

三、学习制作、设计方法，实际操作

1、学生讨论方法

2、学生按照方法、设计创作

四、作品展示。

评价小结

1、学生展示

2、互相评价作品，选出最佳，说理由

3、作者介绍创意

1、创设情境：

师：

有一群小动物要在上海定居，想找设计师为它们设计新居（出示：

小白兔、小猪等），我们一起帮他们的忙，好吗？

2、师请学生初步简洁的为它们设计、绘画

问题：

在尝试设计时，碰到那些困难、发现哪些问题，如何来解决？

【小组讨论】

3、根据学生的反馈，示题：

动物的新居

师：

一个动物新居由哪几个基本形组合而成的？

【小组讨论】

根据反馈，教师提醒：

在构想设计时要从基本形入手，造型新颖别致、有趣可爱

2、色彩搭配：

鲜艳明快

3、小屋站立起来的原因

教师小结：

外形轮廓要有变化、构思独特。

同时要注意顶部的连接

方法：

①构思：

为谁（动物）设计小屋，

②以大的基本形构出小屋外轮廓（注意顶部连接）。

③“内部分割”画出屋顶、门、窗等细部（结合考虑房屋功能）。

④涂色（要先涂后剪，否则影响操作）⑤剪出小屋

教师巡视、指导、及时反馈

评价要求：

●画面是否饱满、完整

●内容是否有创意（奇特、有趣、可爱）

●色彩是否鲜艳亮丽

4总结：

动物是人类的好朋友，要保护动物。

指导观察策略

合作学习策略

合作学习策略

建模策略

指导观察策略

小组评价策略

出示：

小白兔、小猪等一些小动物的图片

出示范画

出示方法

反馈作品

一、教学内容：

勤劳的小蚂蚁

类别：

想象画

课时：

一课时

页码：

二、教学目标：

1、认识小蚂蚁的外形特征，会用不同圆形组合画出小蚂蚁的各种形态，并通过想象滑出小蚂蚁在劳动时的动态和场景。

2、通过认识表现小蚂蚁，养成从小爱劳动的好习惯。

三、教学重点难点：

1、重点：

小蚂蚁的外形特征和动态的描绘。

2、难点：

劳动场面的设计。

四、教学准备：

1、教具：

蚂蚁的几个典型动作图例、同龄人作品、写实蚂蚁放大图片、幻灯。

2、学具：

画纸、记号笔、油画棒。

五、教学过程：

学生活动

教师活动

教学策略

媒体使用

一、欣赏引入

欣赏有关蚂蚁爱劳动的品质，了解蚂蚁生活习性的小常识

二、认识蚂蚁外形、特征，用不同圆形组合画出小蚂蚁的外形特征

1、认识蚂蚁外形、特征：

头、胸、腹、一对触角、4条腿

【同桌讨论】

欣赏

练习画几只蚂蚁

学生练习画各种动态的蚂蚁

三、创设情景，大胆创作

1、学生思考：

●勤劳的蚂蚁在干什么？

●它们在什么地方？

【小组讨论】

2、发表自己的想法

欣赏

5、大胆创作、想象绘画

四、作业展示

1、学生展示

2、互相评价作品，选出最佳，说理由

3、作者介绍创意

1、出示范画

写实蚂蚁放大图片

讲解蚂蚁生活习性的小常识

2、揭示课题：

勤劳的小蚂蚁

问：

蚂蚁的身体是由哪几部分组成的？

【同桌讨论】

2、方法传授：

将头、胸、腹3各部分分别用3个不同圆形组合画出小蚂蚁

【教师示范】

3、动态分析：

利用蚂蚁的活动纸模展示各种动态

【教师示范】

问：

勤劳的蚂蚁在干什么？

它们在什么地方？

【小组讨论】

3、出示范作、同龄人作品

4、提要求：

●构图饱满、大胆

●色彩鲜艳

巡视、指导

4、小结：

小学生从小要养成爱劳动的好习惯

指导观察策略

抛锚（anchoring）策略

合作学习（cooperativelearning）策略

抛锚（anchoring）策略

合作学习（cooperativelearning）策略

小组评价策略

指导观察策略

合作学习（cooperativelearning）策略

小组评价策略

指导观察策略

范画

写实蚂蚁放大图片、幻灯

蚂蚁的活动纸模

范作、同龄人作品

学生作业

一、教学内容：

把剪开的图形拼起来

类别：

画与做

课时：

一课时

页码：

12页

二、教学目标：

1、学会打格。

放大画面。

2、训练学生的描绘能力。

3、通过图形的拼接游戏，增强学生的形象记忆能力。

三、教学重点难点：

1、重点：

放格画法的初步掌握。

2、难点：

每格中图形的位置及相互连接。

四、教学准备：

1、教具：

放格范画（大小各一）

2、学具：

画纸、记号笔、油画棒、剪刀

五、教学过程：

学生活动

教师活动

教学策略

媒体使用

学生欣赏

了解放格画的特点及用途

学生看书自学

【小组交流】

汇报交流

学生边讲边欣赏

三、学生放格画“天鹅”

【小组讨论】

1、用折的方法代替用尺打格子（用对折法，注意边与边的对齐）

2、将折痕当格子，找准图形位置，一格一格画，画出整个图形。

3、勾线涂色

四、按折痕剪开图形，游戏（看谁拼得快）

1、学生展示

2、互相评价作品，选出最佳，说理由

3、小组进行比赛

一、讲解放格画的特点及用途：

（出示放格画与原画）

现代科技高速发展，有传真、复印、放大、大型电脑喷绘等，可将千里之外或极小的物象迅速的传递过来或逼真地放大。

但是传统的放格画也可在一些特殊的场合、条件下发挥作用，放格画的特点就是放大的画与原画比例一样。

二、放格画的绘制方法

1、请学生自学如何绘制放格画，讲讲步骤【小组交流】

2、边补充边演示：

●打格子（要安一定比例）

●根据图形在小画格中的位置、大小、形状、画出相应图形（大画），每格中的画较简单，注意与其它格子的连接。

请学生想想还有没有更简单的绘制方法

【小组讨论】

组织小组进行比赛

指导观察策略

合作学习（cooperativelearning）策略

指导观察策略

合作学习（cooperativelearning）策略

合作学习（cooperativelearning）策略

小组评价策略

指导观察策略

放格画与原画

书

放格画“天鹅”

学生的展示品

一、教学内容：

小企鹅

类别：

绘画

课时：

1课时

页码：

P13

二、教学目标：

巩固学习磨拓画方法，学会移位磨拓，组成有趣的画面。

三、教学重点难点：

1、重点：

学会企鹅拼贴方法，组织好画面。

2、难点：

进行移位磨拓，在画面安排上能做到有上下、高低、前后重叠、色彩衔接等变化。

四、教学准备：

1、教具：

录像、多媒体、范画等

2、学具：

磨拓用纸、蜡笔、剪刀、胶水

五、教学过程：

学生活动

教师活动

教学策略

媒体使用

一、欣赏引入，揭示课题

1、观看企鹅嬉戏生活的录像

【学生小组交流、汇报】

2、学生汇报喜欢录像中有关企鹅嬉戏生活的哪些画面？

3、【学生小组交流、汇报】

了解企鹅形体特征-----长圆形身体、蛋形腹部、三角形嘴、扇形脚掌等

二、学习制作企鹅的画、剪、贴

欣赏企鹅范画

学生观看学习

学生练习制作纸版模具

三、纸版模具演示画面组织，学生移位磨拓

1、学生先练习画面构图

学生上黑板构图

【学生小组交流、汇报】

学生观看

3、学生磨拓，注意排列变化，颜色变化

四、作业讲评

1、学生展示

2、互相评价作品，选出最佳，说理由

3、作者介绍创意

播放企鹅嬉戏生活的录像，介绍有关企鹅的知识

问：

你喜欢录像中有关企鹅嬉戏生活的哪些画面？

（请学生小组交流）

问：

企鹅形体特征？

（请学生小组交流）

4、示题：

小企鹅

出示企鹅范画

教师边示范边讲解：

1、根据归纳的基本形画出企鹅

2、剪时取另一张纸放在已画好图样的纸后重叠。

剪出两个企鹅图样，这样便于在拼贴企鹅图样时，能剪出组成企鹅的完整部件。

3、拼贴时，先大后小（即先贴主要部件，再贴次要部件）

请学生先练习画面构图

巡视指导

（学生小组交流画面构图）

提示：

画面构图要有高低（上下）前后（重叠）变化，使画面生动有趣

2、移位磨拓方法示范，蜡笔尽可能平放着涂

小结：

请学生想想：

除了用纸进行拼贴磨拓外，还可用哪些现成材料进行磨拓（如：

有凹凸图形的钥匙饰物）

指导观察策略

合作学习（cooperativelearning）策略

小组评价策略

）教练（coaching）策略

指导观察策略

合作学习（cooperativelearning）策略

小组评价策略

合作学习（cooperativelearning）策略

小组评价策略

反思（reflection）策略；

企鹅嬉戏生活的录像

出示企鹅范画

两个企鹅图样

企鹅纸版模具

移位磨拓方法示范

作业展示

一、教学内容：

泥做的画

类别：

泥工

课时：

1课时

页码：

p14

二、教学目标：

复习泥工制作技法，会用泥制作一张画

三、教学重点难点：

1、重点：

复习泥工制作技法，用泥粘贴画

2、难点：

画面景物的安排组织

四、教学准备：

1、教具：

泥画作品若干、彩泥若干、泥塑用具

2、学具：

塑料垫板一块、彩泥若干、泥塑用具

五、教学过程：

学生活动

教师活动

教学策略

媒体使用

一、欣赏泥画作品

学生欣赏泥画作品

【学生小组交流、汇报】

特点：

有立体感、能表现物体的形状

学生边观看边练习

学生观看

【学生小组交流、汇报】

风景、静物、动物、人物、植物等

学生观看教师演示过程

三、欣赏书上范画，制作泥画

1、欣赏泥画，体验泥画的特点

可分组进行

四、作业展示

1、学生展示

2、互相评价作品，选出最佳，说理由

3、作者介绍创意

1、教师出示泥画作品

2、请学生讲讲什么是泥画及它的特点？

（学生小组交流）

教师讲解：

泥画：

把原来用笔画出的各种形改为用泥来表现的立体实物

3、复习几种技法，教师演示：

团、搓、捏、压、接

二、演示泥画制作过程

1、构思设计

讲解：

先要进行构思，“画”什么，怎样安排画面

请学生讲讲构思设计

（学生小组交流）

2、画面组织安排（铅笔起稿）

3、用泥做成一幅画

注：

色彩搭配要考虑明度、色相，还可借助简单的工具来刻画景物上的纹样

要求：

按照教师示范步骤进行设计制作

指导观察策略

小组评价策略

合作学习（cooperativelearning）策略

小组评价策略

合作学习（cooperativelearning）策略

指导观察策略

小组评价策略

合作学习（cooperativelearning）策略

泥画作品

书上范画

一、教学内容：

泥做的动物

类别：

泥工

课时：

1课时

页码：

p15

二、教学目标：

1、学会以泥为