20届高考生物二轮复习第2部分小题快练6+6+6第5练.docx
《20届高考生物二轮复习第2部分小题快练6+6+6第5练.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20届高考生物二轮复习第2部分小题快练6+6+6第5练.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
20届高考生物二轮复习第2部分小题快练6+6+6第5练
第5练 生态
第1组 种群和群落
1．下列关于物种丰富度的说法，正确的是（ ）
A．“调查土壤中小动物类群丰富度”可采用标志重捕法
B．甲池塘鲫鱼数量多于乙池塘，则甲池塘鲫鱼丰富度较高
C．经过群落演替，不同群落的物种丰富度均达到相同水平
D．森林中物种数目多于河流，则森林的物种丰富度高于河流
答案 D
解析 “调查土壤中小动物类群丰富度”采用的是取样器取样法，A错误；丰富度是指群落中物种数目的多少，B错误；群落演替的最终结果与所处环境密切相关，不同环境的群落演替结果一般不同，C错误。
2．（2019·山东德州二模）种群增长率是指单位时间内新增加的个体数占原种群个体总数的比率，可表示为（Nt＋l－Nt）/Nt×100%。
调查某种群一段时间内某些特征的变化，得到如下图A、B两条曲线，以下分析正确的是（ ）
A．若曲线B表示呈“J”型增长的种群的增长率，则X可能等于零
B．若曲线B表示种群增长率且X＝1，则Nt＋1/Nt＝2
C．若曲线A、B分别表示迁入率、迁出率，则6年内种群数量不断下降
D．若曲线A、B分别表示出生率、死亡率，则6年内种群的年龄组成为稳定型
答案 B
解析 由题图分析，B曲线始终为一定值，而呈“J”型增长的种群的增长率不变，也为一定值，但该定值X一定大于零，A错误；若曲线B表示种群增长率且X＝1，即（Nt＋l－Nt）/Nt×100%＝1，则Nt＋1/Nt＝2，B正确；若曲线A、B分别表示迁入率、迁出率，6年内迁入率一直大于迁出率，因此种群数量不断增加，C错误；若曲线A、B分别表示出生率、死亡率，6年内种群的出生率一直大于死亡率，因此6年内种群的年龄组成为增长型，D错误。
3．（2019·江西八校联考）某岛屿降雨量较大，导致了洪水和泥石流等自然灾害，岛屿上的马尾松林受到大面积损害。
下列说法正确的是（ ）
A．灾后马尾松的空间特征可能呈现出镶嵌分布的情况
B．当地群落的垂直结构和水平结构依然存在
C．对当地陆生动物种群数量增长起决定作用的是出生率和死亡率、迁入率和迁出率
D．与灾前相比，灾后马尾松林内生物种类减少，其自我调节能力升高
答案 B
解析 某种单一生物的种群中不存在空间结构，A错误；灾后的当地群落存在垂直结构和水平结构，只是与灾前相比发生了变化，B正确；对当地陆生动物种群数量增长起决定作用的是出生率和死亡率，岛屿中陆生动物的迁入和迁出不易发生，C错误；与灾前相比，灾后马尾松林内生物种类减少，营养结构变简单，其自我调节能力降低，D错误。
4．某科研小组对刚侵入某一草原的田鼠的种群密度进行调查，下列说法错误的是（ ）
A．根据调查结果绘制成的田鼠种群数量增长曲线，可作为田鼠防治的依据
B．若调查中被标记的个体标志物部分脱落，则调查结果比实际值偏大
C．人类活动可能会成为影响田鼠种群数量变化的决定性因素
D．若田鼠种群密度过大，则田鼠种群只通过体液调节即可进行数量的调整
答案 D
解析 根据调查结果绘制成的田鼠种群数量增长曲线，可预测田鼠种群数量变化的趋势，进而为田鼠的防治提供依据，A正确；用标志重捕法调查一定范围内某动物的种群密度，其估算值＝第一次捕获并标记的个体数×第二次捕获的个体数÷第二次捕获的个体中有标记的个体数，若调查中被标记的个体标志物部分脱落，会使第二次捕获的有标记的个体数减少，则计算值比实际值偏大，B正确；人类活动可能会成为影响田鼠种群数量变化的决定性因素，C正确；若田鼠种群密度过大，则其天敌的数量也会随之增加，天敌数量增加又会反过来抑制田鼠种群数量的增长，因此田鼠种群可通过负反馈调节使数量维持相对稳定，体液调节的对象是个体，不是种群，D错误。
5．研究人员对某草原上啮齿动物多样性进行了连续8年的定点监测研究，结果如下表所示。
下列说法错误的是（ ）
2002～2009年啮齿动物群落中各物种的捕获量比例（%）
鼠种
样地
均值
禁牧区
轮牧区
过牧区
子午沙鼠
37.66
39.22
20.70
32.53
三趾跳鼠
29.48
29.69
29.24
29.47
五趾跳鼠
7.96
9.88
26.52
14.79
阿拉善黄鼠
4.75
4.59
9.10
6.15
黑线仓鼠
5.15
1.07
1.38
2.53
小毛足鼠
14.94
14.12
9.52
12.86
长爪沙鼠
0.05
1.00
3.34
1.46
短耳仓鼠
0.01
0.43
0.20
0.21
（禁牧区：
禁牧8年以上；轮牧区：
草地采取围栏轮牧；过牧区：
常年不断过度放牧）
A．自然条件和人类干扰活动是影响物种多样性的重要因素
B．可用标志重捕法调查该草原上啮齿动物的种群数量
C．放牧强度对草原上啮齿动物优势种的产生没有影响
D．食物缺乏条件下，短耳仓鼠最有可能从该草原上消失
答案 C
解析 题表中信息显示：
同种动物在不同样地中的捕获量不同，说明自然条件和人类干扰活动是影响物种多样性的重要因素，A正确；啮齿动物的活动能力强、活动范围广，可用标志重捕法调查该草原上啮齿动物的种群数量，B正确；由题表可知，不同样地中的优势种不同，因此放牧强度对草原上啮齿动物优势种的产生有影响，C错误；短耳仓鼠捕获量最少，种群密度最低，故食物缺乏条件下，短耳仓鼠最有可能从该草原上消失，D正确。
6．下列有关种群和群落的叙述，不正确的是（ ）
A．在自然条件下，种群一般都呈“S”型增长
B．建立自然保护区可以提高濒危物种种群的K值
C．在群落演替过程中，物种类型和个体数量常发生变化
D．光可以影响群落的垂直结构，但不影响群落的水平结构
答案 D
解析 在自然条件下，由于天敌、食物等条件的限制，种群一般都呈“S”型增长，A项正确；自然保护区的建立，提高了濒危物种种群的环境容纳量，即K值，B项正确；群落演替过程中，物种类型和个体数量常发生变化，C项正确；光既可以影响群落的垂直结构，也可以影响群落的水平结构，D项错误。
第2组 生态系统
7．（2019·陕西渭南二模）下列关于生态学原理的叙述，错误的是（ ）
A．我国实施的“二孩”政策可以调节人口的出生率，改变人口的年龄组成
B．化石燃料的大量燃烧可导致大气中CO2的含量上升，加重温室效应
C．“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语隐含的食物链中含有3个营养级
D．引进外来物种有可能会对引入地生态系统的生物多样性造成威胁
答案 C
解析 我国全面实施的“二孩”政策直接调节的是人口的出生率，能改变人口的年龄组成，A正确；化石燃料的大量燃烧打破了生物圈中的碳—氧平衡，CO2的大量释放，加重了温室效应，B正确；“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句成语中含有一条食物链为植物→蝉→螳螂→黄雀，其中黄雀为三级消费者、第四营养级，故该食物链含有4个营养级，C错误；引进外来物种，一般不引进它的天敌，因此在引入地生态系统中，外来物种会因为缺少天敌而数量大增，进而与其他生物争夺生存资源，从而影响了其他生物的生存，甚至引起其他生物的死亡，破坏当地生物的多样性，D正确。
8．下列关于生态学方面知识的叙述，错误的是（ ）
A．负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础
B．生态系统的结构就是食物链和食物网
C．群落演替能改变群落的垂直结构和水平结构
D．能量流动和物质循环是生态系统的主要功能
答案 B
解析 生态系统自我调节能力的基础是负反馈调节，A正确；生态系统的结构包括组成成分和营养结构，其中营养结构包括食物链和食物网，B错误；群落演替能改变群落的垂直结构和水平结构，C正确；能量流动和物质循环是生态系统的主要功能，此外生态系统还具有信息传递功能，D正确。
9．下图为某草原生态系统部分能量流动示意图。
下列叙述错误的是（ ）
A．流入该生态系统的总能量是生产者固定的太阳能
B．该生态系统中存在的食物链：
草→草食性动物→肉食性动物①→肉食性动物②
C．若图中X代表呼吸作用散失的热能，则X1>X2>X3>X4
D．肉食性动物①和②之间数量的变化呈正相关
答案 D
解析 流入该生态系统的总能量为生产者固定的太阳能，A正确；该生态系统中存在的食物链：
草→草食性动物→肉食性动物①→肉食性动物②，B正确；随着营养级的升高，呼吸作用散失的热能递减，C正确；肉食性动物①数量增加，肉食性动物②的食物来源增多，数量增加，但增加到一定程度后，肉食性动物①被肉食性动物②捕食的数量增加，将导致肉食性动物①数量下降，因此二者数量的变化是通过负反馈调节机制实现的，不呈正相关，D错误。
10．冬季，雾霾天气频发，下列有关叙述错误的是（ ）
A．从生态系统的成分角度分析，雾霾属于非生物的物质和能量
B．从生态系统稳定性角度分析，雾霾的出现说明生态系统的自我调节能力丧失
C．从生态系统的信息传递角度分析，雾霾可作为物理信息影响种群繁殖
D．从生态系统的保护角度分析，雾霾是人类生产和生活所造成的环境污染
答案 B
解析 从生态系统稳定性角度分析，雾霾的出现说明生态系统的自我调节能力具有一定的限度，B错误。
11．某草原生态系统中能量金字塔由最下面一层到最上面一层共四层，分别为甲、乙、丙、丁（如图），若有外来生物戊入侵，且会与丙竞争食物，但不会被丁所捕食。
下列有关说法不正确的是（ ）
A．甲可能为绿色植物，甲固定的能量大于乙、丙、丁同化的能量之和
B．甲、乙、丙、丁构成该生态系统的生物群落
C．戊入侵后，丁生物的种群数量很可能会逐渐减少
D．戊在生态系统中处于第三营养级
答案 B
解析 处于能量金字塔底层的是生产者，所以甲可能为绿色植物，生产者甲固定的能量大于乙、丙、丁同化的能量之和，A项正确；能量金字塔包含生产者和消费者，不包含分解者，而生物群落应该包含该生态系统中的所有生物，可见甲、乙、丙、丁尚不能构成该生态系统的生物群落，B项错误；由于生物戊入侵，与丙（丁的食物）竞争食物，所以丙的种群数量会下降，又由于戊不会被丁所捕食，所以丁生物的种群数量很可能会因食物减少而逐渐减少，C项正确；戊与丙竞争食物，所以在生态系统中处于第三营养级，D项正确。
12．下列关于生态系统中物质循环、能量流动、信息传递的叙述，正确的是（ ）
A．富营养化水体中出现蓝藻水华的现象，可以说明能量流动的特点
B．信息传递并不都是双向的，生物间的信息传递是长期进化的结果
C．食物链各营养级中都有10%～20%的能量会被分解者利用
D．无机环境中的CO2可以在某生物群落中循环利用
答案 B
解析 富营养化水体中出现蓝藻水华是含有大量N、P等的污水任意排放导致的，说明物质循环具有反复性，A错误；生物间的信息传递是长期进化的结果，有些情况下，环境与生物间的信息传递是单向的，B正确；10%～20%的能量传递效率，发生于食物链的相邻营养级之间，C错误；碳在生物群落与无机环境之间以CO2的形式循环，在生物群落内以含碳有机物的形式传递，D错误。
第3组 生物多样性及其保护
13．（2019·陕西高三质检）三江源自然保护区是高原水塔，为长江、黄河和澜沧江（湄公河）的源头汇水区，保护区内存在众多国家级保护动植物，保护区湿地总面积达7.33万平方千米，占保护区总面积的24%。
下列有关叙述不合理的是（ ）
A．建立自然保护区是保护生物多样性最有效的手段
B．保护区内众多的动植物及其所处的无机环境共同构成生态系统
C．湿地涵养水源的功能体现了生物多样性的间接价值
D．保护区遭到破坏将直接威胁到附近水域的生态安全
答案 B
解析 建立自然保护区等就地保护的措施，是对生物多样性最有效的保护手段，A正确；保护区内众多的动植物、微生物及其所处的无机环境共同构成生态系统，B错误；湿地具有涵养水源的功能，体现了生物多样性的间接价值，C正确；保护区遭到破坏将直接威胁到附近水域的生态安全，D正确。
14．十九大报告中再次强调“绿水青山就是金山银山”，为响应这一号召，2017年洞庭湖环境保护行动全面展开：
全境砍伐欧美黑杨、拆除外湖砂石场和湖州内的钢制矮围、清退外湖珍珠养殖场、沟渠塘坝清淤增蓄等一系列措施陆续开展。
根据以上措施及生物学原理，下列相关说法不正确的是（ ）
A．砍伐欧美黑杨会破坏当地的生物多样性
B．沟渠塘坝清淤增蓄、拆除外湖砂石场将有利于提高洞庭湖湿地生态系统的净化功能
C．洞庭湖湿地生态系统自我调节能力的基础是负反馈调节
D．长期在洞庭湖进行珍珠养殖会导致水体富营养化，引起水华现象
答案 A
解析 砍伐欧美黑杨的目的是遏制外来物种入侵，保护当地的生物多样性，A错误。
15．（2019·珠海模拟）保护生物多样性是人类的共识。
下列关于生物多样性的叙述，正确的是（ ）
A．生物圈内所有生物共同构成生物多样性
B．外来物种的引入能大幅度提高物种多样性
C．保护生物多样性包括保护基因、物种以及生态系统的多样性
D．高速路网的建设使大种群地理隔离为小种群，有利于提高生物多样性
答案 C
解析 生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性，A错误；外来物种的引入可能危害生物多样性，也可能增加生态系统稳定性，但不能大幅度提高物种多样性，B错误；保护生物多样性就是在基因、物种和生态系统三个层次上采取保护措施，C正确；高速路网的建设使大种群地理隔离为小种群，阻断了基因交流，不利于提高生物多样性，D错误。
16．第4次大熊猫调查结果显示：
全国野生大熊猫1864只，圈养375只，栖息地258～349万公顷，栖息地保护区67个，大熊猫在国内得到了很好的保护。
若将圈养的大熊猫放归至栖息地保护区，则下列说法错误的是（ ）
A．放归圈养的大熊猫会使栖息地群落的物种丰富度在一定程度上增加
B．栖息地群落的垂直结构和水平结构都会因大熊猫的放归而受到影响
C．将圈养的大熊猫放归栖息地是通过增加迁入率来提高其种群密度的
D．放归大熊猫后，栖息地大熊猫种群的基因库会增大，基因频率也会发生改变
答案 A
解析 大熊猫本来就属于栖息地的物种，放归栖息地保护区不会使物种丰富度增加，A错误；大熊猫放归栖息地会导致栖息地的营养结构发生一定的改变，进而影响各种生物的分布状况，因此垂直结构和水平结构都会受到影响，B正确；将圈养的大熊猫放归栖息地是通过增加迁入率来提高其种群密度的，C正确；放归大熊猫后，栖息地大熊猫种群个体数目增多，基因库增大，基因频率也会随之改变，D正确。
17．（2019·北京月考）“天人合一”是我国古代先哲对人与自然关系的基本认知，历朝历代或多或少皆存在对环境保护的明确法规与禁令，规范指导人类的生产生活实践，以促进人与自然的和谐发展。
根据这一理念和生态学知识，下列做法正确的是（ ）
A．为美化城市环境，从国外引进多种观赏类植物
B．在西北地区建立“桑基鱼塘”农业生态系统
C．喷洒农药防治病虫害，保证作物的稳产、高产
D．将东北虎迁入野生动物园繁殖，并进行部分野外回归实验
答案 D
解析 盲目引进外来物种，可能会破坏当地的生物多样性和生态系统的稳定性，A错误；西北地区干旱少雨，“桑基鱼塘”农业生态系统适于在南方建立，B错误；喷洒农药防治病虫害会导致环境污染，C错误；将东北虎迁入野生动物园繁殖，并进行部分野外回归实验，属于易地保护，D正确。
18．下列关于生态环境保护的说法错误的是（ ）
A．建立自然保护区可以有效提高被保护生物种群的K值
B．引入外来物种一定会导致本地物种多样性锐减
C．易地保护能提高出生率，降低死亡率
D．生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值
答案 B
解析 建立自然保护区，可有效改善被保护生物的生存条件，从而提高被保护生物种群的K值，A正确；引入的外来物种，若不适应引入地的环境条件，而且若有天敌制约其生长，则一般不会导致本地物种多样性锐减，B错误；易地保护是指把保护对象从原地迁出，在植物园或动物园等地进行专门保护，该措施能提高出生率，降低死亡率，C正确；生物多样性的间接价值一般是指它的生态功能，因此间接价值明显大于它的直接价值，D正确。
小课堂：
如何培养自主学习能力？
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！
！
以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？
01学习内容的自主性
1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。
5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。
6、会针对自己的弱项设定学习目标。
7、常常看一些有意义的课外书或自己找（课外题）习题做。
8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。
9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。
10、自己不感兴趣的学科也好好学。
11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。
12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。
02时间管理
13、常常为自己制定学习计划。
14、为准备考试，会制定一个详细的计划。
15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。
16、常自己寻找没有干扰的地方学习。
17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。
18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。
19、作业总是在自己规定的时间内完成。
20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。
03学习策略
21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。
22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。
23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。
24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。
25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。
26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。
27、常寻找同一道题的几种解法。
28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。
29、阅读时遇到不懂的问题，常常标记下来以便问老师。
30、常对学过的知识进行分类、比较。
31、常回忆当天学过的东西。
32、有时和同学一起“一问一答”式地复习。
33、原来的学习方法不管用时，马上改变方法。
34、注意学习别人的解题方法。
35、一门课的成绩下降了，考虑自己的学习方法是否合适。
36、留意别人好的学习方法，学来用用。
37、抓住一天学习的重点内容做题或思考。
38、不断试用学习方法，然后找出最适合自己的。
04学习过程的自主性
39、解题遇到困难时，仍能保持心平气和。
40、在学习时很少烦躁不安。
41、做作业时，恰好有自己喜欢的电视节目，仍会坚持做作业。
42、学习时有朋友约我外出，会想办法拒绝。
43、写作文或解题时，会时刻注意不跑题。
44、解决问题时，要检验每一步的合理性。
45、时时调整学习进度，以保证自己在既定时间内完成任务。
05学习结果的评价与强化
46、做完作业后，自己认真检查一遍。
47、常让同学提问自己学过的知识。
48、经常反省自己一段时间的学习进步与否。
49、常常对一天的学习内容进行回顾。
50、考试或作业出现错误时，仔细分析错误原因。
51、每当取得好成绩时，总要找一找进步的原因。
52、如果没有按时完成作业，心里就过意不去。
53、如果因贪玩而导致成绩下降，就心里责怪自己。
54、考试成绩不好的时候，鼓励自己加倍努力。
06学习环境的控制
55、总给自己树立一个学习的榜样。
56、常和别人一起讨论问题。
57、遇到问题自己先想一想，想不出来就问老师或同学。
58、自己到书店选择适合自己的参考书。
59、常到图书馆借阅与学习有关的书籍。
60、经常查阅书籍或上网查找有关课外学习的资料。
升级会员 