1小蝌蚪找妈妈.docx

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1小蝌蚪找妈妈

课题

小蝌蚪找妈妈

设计者

游姜黎

教材内容

统编本义务教育教科书二年级语文上册第一单元（课文）第1课

教学内容

1.认识“塘、脑”等13个生字，会写“两、就”等10个字。

2．了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化。

3.学会准确理解和运用“披、鼓、露、甩”等课文中出现的动词。

教学目标

（核心目标标红，前加★号）

1.会认“塘、脑”等13个生字，会写“两、就”等10个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

★3.能通过朗读了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生观察能力及热爱大自然的思想感情。

4.学会准确理解和运用“披、露、甩”等课文中出现的动词。

教学重点

1.认识“塘、脑”等13个生字，会写“两、就”等10个字。

2.通过朗读了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化。

教学难点

理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。

教具准备

生字卡片，多媒体课件

课时安排

2课时

导学设计

1．在课文中圈出课后生字条中的生字，读生字三遍。

2．把读文读三遍，标出自然段。

3．通过图书或网络提前了解有关青蛙和蝌蚪的知识。

教学过程（第1课时）

教学任务

1．认识“塘、脑”等13个生字。

2．读通课文。

3．目标4。

教学环节

教学预设（提问设计）

小组任务

修改补充

揭题导入

检查反馈

用时：

5分钟

一、猜谜激趣引入

1.猜谜语

今天老师给小朋友带来了一个朋友，你们猜猜他是谁？

“大大的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。

”谁呀？

（课件出示小蝌蚪的画面）

2.揭示课题

小蝌蚪的妈妈是谁呢？

让我们一起去找找吧——（出示板书课题）

3.生齐读课题

精讲点拨

用时：

20分钟

二、整体感知

1.播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。

学生带着任务听读课文：

边看插图，边听老师朗读课文，想想：

1.青蛙的妈妈是谁？

2.青蛙的生长过程有什么变化？

三、自学课文

小朋友，小蝌蚪找妈妈这个故事你们喜欢吗？

想不想自己去读读这个故事,那就赶快打开书读读吧。

要求：

自由读课文，圈出生字，用借助拼音，问一问等方法，与生字交上朋友，把课文读正确，读流利。

四、汇报自学成果

1．学习生字新词。

（1）在课文里课前圈出来的生字，读一读，相互正音。

（2）小组内交流一下识字的方法，说说自己是怎么记住这些生字的。

　　学生说用自己喜欢的方式识记。

教师可适时引导用实物或动作来识记。

灰：

出示灰色的帽子或引导学生说出自己见到的灰色的东西。

追（或迎）：

谁愿意把追（迎）的动作表演给大家看？

披：

我这有件衣服，谁能把它披在身上？

阿姨：

你把什么样的人叫阿姨？

（3）教师重点指导：

“塘”、“迎”、“顶”这几个字是后鼻韵母，要读准。

“脑”字的发音声母是“n”，不要读成“l”。

“披”字可以用换一换的方法来识记。

“波”，减一减变成“皮”。

“龟”字下面的部件是“电”字不出头。

2．将生字结合课文，准确理解和运用“披、露、甩”等课文中出现的动词。

（1）师：

“披”“鼓”这两词都是表示动作，它们出现有课文的什么地方，谁来读一读？

（2）读一读课后的词组，并试着说一说。

披着碧绿的衣裳鼓着大大的眼睛

露着雪白的肚皮甩着长长的尾巴

3.再读课文

看，可爱的生字宝宝又跑回了课文，你们还认识吗？

4．小组内轮读课文，每人一段轮着读，小组成员纠音。

五、学习课文第一自然段

1.了解小蝌蚪的外形特点。

读了这篇课文，小朋友，现在你们认识小蝌蚪这群可爱的小动物了吗，它们是什么样的？

请小朋友自由读读第一自然段。

找一找说一说，并用笔划出来。

2．指导学生看图，体会小蝌蚪心情问：

你觉得小蝌蚪的心情怎么样？

从它的什么动作可以看出小蝌蚪很“快活”呢？

用手势帮助理解“甩着”。

指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣.快活的神情。

3.小蝌蚪在快乐的同时，它也有自己的伤心事，你们听！

寻人启事

大家好！

我是小蝌蚪，每当我看见其它的小朋友和妈妈一起玩耍时，我羡慕极了。

可是，我不知道我的妈妈长得怎么样。

听说ⅹⅹ班的小朋友最聪明，爱帮助人，请你们帮助我介绍我的妈妈吧。

4.了解青蛙的外形特点。

看课件，提问：

青蛙妈妈是什么样的？

引导学生归纳青蛙的外形特点。

师：

假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？

（生头饰上台汇报）

六、作业布置

小组内先两两正音，然后在组长的带领下，一起交流识字方法。

当堂训练

巩固拓展

用时：

5分钟

1．完成课文后面要求书写的生字

2．字卡片开火车检查“我会认”的字情况

达标检测

用时：

5分钟

1.读一读，说一说。

　碧绿的衣裳 碧绿的（　　）　　雪白的肚皮 雪白的（　　）

　长长的尾巴 长长的（　　）　　大大的脑袋 大大的（　　）　　　

2.填空。

　　　（　　）里有（　　）小蝌蚪，大（　　），（　　）的身子，（　　）长长的尾巴，快活地游来游去。

作业设计

熟读课文

板书设计

1．小蝌蚪找妈妈

生字卡片

披着碧绿的衣裳鼓着大大的眼睛

露甩

教学过程（第2课时）

教学任务

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

通过朗读了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生观察能力及热爱大自然的思想感情。

2．指导书写生字。

教学环节

教学预设（提问设计）

小组任务

修改补充

复习导入

检查反馈

用时：

5分钟

一、复习导入

1.巩固生字。

利用生字卡片检查学生认字情况。

2.小朋友，上节课我们认识了小蝌蚪这群可爱的小动物。

你还记得它们的样子吗？

（课件）指名说。

热心的小朋友还帮助小蝌蚪找到了它妈妈，小蝌蚪的妈妈是谁呀？

（青蛙）（出示课件），青蛙妈妈是什么样的？

小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢？

这节课我们来学习2——6自然段。

精讲点拨

用时：

20分钟

二、朗读课文，感知青蛙成长过程

师：

小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？

请小朋友选择你自己最喜欢的方式朗读课文2-5自然段，可以自己读，也可以小组合作读。

读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“-----”勾划出来，并标上序号。

1.小组交流

2.集体汇报，师相机贴出图片

3.演一演：

请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的（带头饰上台汇报）

三、学习课文二段

过渡：

小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？

（鲤鱼和乌龟）

课件出示鲤鱼图

1.看到鲤鱼妈妈带着小鲤鱼在捕食，小蝌蚪会怎么想呢？

2.随机教学“迎”字，抓住“迎上去”一词体会小蝌蚪的心情！

3.鲤鱼用怎样的语气来告诉小蝌蚪的呢？

请你读一读。

个别读-------集体读------男女对读（“我们的”“哪儿”要读重音；鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。

）

四、学习第三段

小蝌蚪受了鲤鱼妈妈的指点，又继续去寻找自己的妈妈了！

他知道了自己的妈妈长着四条腿，宽嘴巴！

小蝌蚪游啊游，瞧！

他们碰见谁了？

（乌龟）看见四条腿，宽嘴巴的乌龟，小蝌蚪是怎样做的呢？

快速读课文第三段，划出有关句子。

1.小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？

（随机教学“追”字）课文中为什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？

（师引导学生回答：

一是，一前一后要用“追”；二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴.迫切的心情。

）

抓住“追上去”一词体会小蝌蚪的心情。

自由读-----个别读

2.乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈长得怎么样？

（让学生划出文中语句并读一读）

3.指导朗读第三段。

小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情。

五、学习四、五、六自然段

过渡：

小蝌蚪告别了乌龟，再一次踏上了寻找妈妈的路。

1.引读：

小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只———嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。

他们仔细一看，那只大青蛙披着————一定是自己的妈妈，于是毫不犹豫地游过去，叫道———

2.这时，小蝌蚪的心情怎样？

再有感情地读一读。

这一次，为什么不用“迎上去”.“追上去”，而用“游过去”呢？

生自由说。

请生上台表演这三种情况。

播放音乐《世上只有妈妈好》

3.引读：

青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说———“好孩子，你们已经是青蛙了”，为什么加上个“已经”？

你能用“已经”说说话吗？

4.小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？

齐读第4段最后一句话（指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。

5.小青蛙都跟着妈妈在干什么呢？

从文中找出来读一读。

师：

它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。

七、分角色朗读全文

八、指导写字

1．请大家先认真观察生字在田格中的位置和结构。

（书上田格中的字）

2．学生提出认为难写的字，师问：

你们认为哪个字难写？

教师电脑出示带田格的生字，让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置。

请同学说一说占格位置。

3．教师重点范写“哪”“孩”“跳”。

4．请学生书写田格中的其他字。

教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

5．展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不够理想。

九、弹性作业，拓展延伸

1.讲一讲讲《小蝌蚪找妈妈》的故事

2.说一说说收集的小蝌蚪和青蛙的资料

3.画一画画小蝌蚪的生长过程

4.唱一唱唱小青蛙的歌

5.演一演演课文内容

小组交流小蝌蚪的生长过程，并派出代表汇报。

当堂训练

巩固拓展

用时：

5分钟

小组内讲一讲《小蝌蚪找妈妈》的故事

演一演课文内容

达标检测

用时：

5分钟

语文课本P4练习二：

小蝌蚪是怎样长成青蛙的？

按顺序连连下面的图片，再讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。

作业设计

1.《写字》教材

2.《同步精练》

板书设计

小蝌蚪找妈妈

长后腿    长前腿      尾巴变短

变

小蝌蚪——————————————————青蛙

找

鲤鱼（迎）   乌龟（追）   妈妈（游）

哪孩跳

教学反思