部编版六年级语文下册第三单元《那个星期天》同步练习.docx

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部编版六年级语文下册第三单元《那个星期天》同步练习

部编版六年级语文下册《那个星期天》同步练习

第一课时

一、给加点字注音。

吓唬（）挨（）咔嚓（）

沉郁（）缥缈（）急遽（）

二、结合语言环境，理解下列词语的意思。

盼望：

明媚：

吓唬：

空空落落：

翻箱倒柜：

三、有感情地朗读课文。

想一想课文主要讲了什么？

请用简洁的语言写下来。

第二课时

一、文章的心理描写细腻生动，结合上下文，品味下列语句，说说作者采用了哪些方式描述“我”的心理。

1.我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。

2.我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。

3.我蹲在她身边，看着她洗。

我一声不吭，盼着。

我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。

我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。

二、读一读，选一选。

（1）那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。

这句话中“天色昏暗下去”除了让我们知道时间的变化，傍晚来临，还能让读者感受到（）。

A.人物的心理变化，揭示了由期待到失望委屈的心理变化。

B.天色已晚，我不再等了。

（2）我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。

句中的观察点发生了转换，这样写有什么效果？

（）

A.我等得太久了，眼前出现了幻觉。

B.这样写让读者感到身临其境，其实也表现了母亲马不停蹄的劳碌情景。

参考答案

第一课时

一、吓唬（xiàhu）挨（āi）咔嚓（kāchā）沉郁（yù）缥缈（piāomiǎo）急遽（jù）

二、盼望：

殷切的希望。

明媚：

（景物）鲜明可爱。

吓唬：

使害怕，恐吓。

空空落落：

空旷而冷冷清清。

翻箱倒柜：

形容彻底的翻检、搜查。

三、文章记叙母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事。

第二课时

一、1.通过“我”的动作来写“我”焦急又兴奋的心理。

2.通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”等待时的无聊与孤独。

3.通过写“我”的动作和心理活动，表现了“我”盼望母亲快点洗完衣服好带“我”出去的心理。

二、1.A

2.B

部编版六年级语文下册第三单元测试卷

时间：

90分钟满分：

100分

基础积累

一、请认真读题，选择正确答案的序号填在括号里。

（14分）

1.下列词语中，加点字的读音、字形、字义全对的一项是（）

A.徘徊（huí）蒸融明察秋毫（细毛）

B.赤裸裸（nuǒ）收藏一声不吭（出声、说话）

C.依偎（wēi）明媚饶有趣味（特别）

D.亲吻（wěn）柔搓一视同仁（仁爱）

2.可以与“左冲右撞、行色匆匆、溜之大吉”归为一类的词语是（）

A.清风朗月B.大步流星C.一生一世D.骄阳似火

3.下列词语搭配不恰当的一项是（）

A.匆匆地来悄悄地去B.轻轻地说甜甜地笑

C.快活地喊叫拼命地奔跑D.认真地阅读好奇的心情

4.下列句子中，与例句所用的修辞手法相同的一项是（）

例：

我何曾留着像游丝样的痕迹呢？

A.太阳也可以如卷尺或纸或布一样，能够折叠自如吗？

B.天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。

C.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

D.真的，谁家都离不开柴米油盐酱醋茶，但是，谁家又离得开老阳儿呢？

5.对下列句子分析不正确的一项是（）

A.整个上午我就跟在母亲腿底下：

去吗？

去吧，走吧，怎么还不走啊？

走吧……（语言描写，写出了“我”内心的焦急）

B.我一想起自己顶多还有一个月学习中文的时间，心里就难过，真希望把整本语文书一下子全学会。

（心理描写，“希望”相当于提示语“想”）

C.我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。

（动作描写，“蹲、拨弄、爬、找、更多”都是动词）

D.他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样。

（外貌描写，描写对象是尼尔斯）

6.“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。

我留着些什么痕迹呢？

”对这个句子的理解错误的一项是（）

A.这句话采用了比喻的修辞手法。

B.这一句形象地描绘出时光稍纵即逝的形态。

C.表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

D.这一描写流露出朱自清对人生深深的绝望。

7.生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。

下面这些感受与列举的事件不对应的一项是（）

A.心情：

欣喜若狂事件：

参加书法比赛，获得金奖。

B.心情：

归心似箭事件：

在车站等待在外打工一年未归的妈妈。

C.心情：

忐忑不安事件：

偷偷拿压岁钱买了悠悠球。

D.心情：

追悔莫及事件：

体育课上偷拿了同桌的跳绳，导致他被罚。

二、把下面的词语补充完整，并完成练习。

（13分）

①全神（）（）②一视（）（）

③千门（）（）④骄阳（）（）

⑤热泪（）（）⑥念念（）（）

1.含有比喻义的词语是______（填序号），像这样的词语还有：

____________、____________。

2.与“不偏不倚”意思相近的词语是______，与“心神不定”意思相反的词语是______。

（填序号）

3.在下面的句子里填写与词语⑥结构相同的词语。

（1）去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，____________。

（2）太阳他有脚啊，____________地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。

三、句子练习。

（15分）

1.珍惜时间，有所作为，是我们从《匆匆》一文中获得的启示。

选择正确的选项填在句中的横线上。

（填序号）（3分）

时间在农民的辛勤耕耘中，______；时间在作家的笔墨流淌中，______；时间在冰川的悄悄融化中，______。

A.汇成了浩瀚的江海B.结成了金黄的稻穗

C.写成了优美的文章

2.照样子，写句子。

（6分）

例：

我不讨厌下雨，因为下雨只不过是让大树喝口水罢了。

（1）我不讨厌打雷，因为打雷只不过是_______________________________

（2）我不讨厌阴天，因为阴天只不过是_______________________________

3.我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。

请根据给出的情境分别写几句话，把当时的情感自然地表达出来。

（6分）

在雨中行走

心情好时的感受：

___________________________________________

心情不好时的感受：

__________________________________________

四、习作趣味练习。

（6分）

读下面《我和我的老师》一文，如果让你来批改这篇习作，你会从哪两个角度写上批语来请作者修改？

（）

我们的老师姓杨，50多岁，花白头发，满脸皱纹，戴着一副黑边眼镜。

她态度特别和蔼，从来不发脾气，对待工作非常认真负责。

有一次，我们班到长城春游，由于连日的操劳，杨老师的腰椎病又犯了，每走一步，都特别艰难。

可是为了让我们玩得高兴，她带病参加了这次春游。

看着老师苍白的脸上豆大的汗珠不停地滴落，我们纷纷上去搀扶，给她递水擦汗。

记得期中语文考试的时候，杨老师看见陈全同学作弊，气得满脸通红，狠狠地批评了他，可是课后又给陈全同学补课，直到陈全弄懂了课文的内容为止。

陈全又羞又愧，自那以后在学习上再也不耍滑头了。

杨老师是我们的好老师，我们尊敬她，爱戴她。

A.要把情感融入具体的叙事之中。

B.结尾枯燥无味。

C.没有紧扣题意，不符合题目要求。

D.人物描写不细致。

阅读理解

五、阅读课内片段，完成练习。

（10分）

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

——是有人偷了他们吧：

那是谁？

又藏在何处呢？

是他们自己逃走了吧：

现在又到了哪里呢？

1.选段中破折号的作用是（）。

（1分）

A.表示声音延长B.表示解释说明

C.表示转折D.表示递进

2.仿照选段中画线的句子写一写。

（3分）

______________，有______的时候；____________，有______的时候；____________，有____________的时候。

3.这段话的开头，作者以“燕子来去”“____________”“____________”三种自然界的现象与时间的一去不返形成对比，将不易察觉的时光流逝写得形象生动，富有感染力。

（2分）

4.这段话表达了作者对时光逝去而无法挽留的______和对已逝日子的____________。

（2分）

5.这段文字中，作者运用的抒情方式有（）（多选）（2分）

A.借美好的事物来抒发内心的情感。

B.采用设问的句式，抒发自己强烈的情感。

C.把情感融入具体的叙事之中。

六、阅读短文，完成练习。

（12分）

母亲的心

①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。

②久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。

那一天，我告诉母亲，自己很想吃螃蟹。

这却让家人犯了难：

在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢？

③好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。

我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里的一块块大石头，是可以找得到螃蟹的。

可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里，是翻不到的。

④母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。

春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。

⑤或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹正在一块大石头下面迟缓地爬动着。

⑥母亲的惊喜可想而知，她赶忙用双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖!

因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上。

⑦母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。

在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择吧!

在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨？

⑧母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。

坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。

母亲擦着眼泪说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。

1.母亲为“我”找螃蟹的故事发生在哪个季节？

（）（2分）

A.春天B.夏天C.秋天D.冬天

2.阅读文章第①~③段，下列哪一项不是母亲找螃蟹的原因？

（）（2分）

A.母亲想满足儿子的愿望。

B.“我”久病初愈，想吃螃蟹。

C.春天的溪流里有很多螃蟹。

D.偏远山村买不到螃蟹。

3.第⑦段画线句子中一系列动作描写有什么作用？

（）（2分）

A.为后文母亲抓回母蟹做铺垫。

B.说明螃蟹非常难抓。

C.表现了母亲是一个犹豫不决、拿不定主意的女人。

D.表现了母亲内心的矛盾，说明了母亲的善良。

4.文章以螃蟹为线索，讲述了一个感人至深的故事，照样子，把故事情节补充完整。

（3分）

“我”想吃螃蟹→_______________→_______________→母亲捞起螃蟹→_______________

5.“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里。

”联系上下文，猜猜母亲当时在想什么。

（3分）

________________________________________________________________________________________________________________________________

作文天地

七、作文。

（30分）

我们在成长的过程中，一定经历过许多事。

有快乐，有喜悦，有悲伤，也有遗憾……许多事的发生出乎我们的意料，却带给我们思考，请你以《真没想到……》为题，写一篇不少于500字的作文，记叙一件你亲身经历过的、意想不到的事，要求选材真实，有真情实感。

第三单元测试卷

一、1.C2.B3.D4.D5.C6.D7.B

三、1.BCA

2.

（1）让天空更富有情趣罢了。

（2）让太阳休息一会儿罢了。

3.雨还在淅淅沥沥地下着，沙沙沙……仿佛在唱着一首动听的歌。

狂风裹着雨点，砸在我的脸上，我不禁打了一个寒战，感觉从里到外都透着一股凉气。

四、AC

五、1.B

2.太阳落下了再升起小草枯了再绿花儿谢了再盛开

3.杨柳青枯桃花开谢4.无奈深深留恋5.AB

六、1.A2.C3.D

4.母亲找螃蟹母亲发现螃蟹母亲放走螃蟹

5.这是一只母螃蟹，它还带着一大群小螃蟹，我把它抓了，它那一大群孩子怎么办？

不行，我应该放了它。