人教版语文五年级下册26《威尼斯的小艇》.docx

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人教版语文五年级下册26《威尼斯的小艇》

人教版五年级语文下册

26.《威尼斯的小艇》教学设计第一课时

麦积区花牛中心学校张增辉

教材分析  

《威尼斯的小艇》是九年义务教育六年制小学语文第十册第八单元的第26课，是一篇状物的记叙文。

是美国作家马克•吐温写的,他以形神兼备、灵活多变的语句展示了异国风情和小艇的作用。

课文以“我”所见所感入手,首先交代了小艇是威尼斯的主要交通工具,接着详细介绍了小艇独特的构造特点,然后讲了船夫的高超驾驶技术,最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。

抓住事物特点描写是本文表达的主要特点。

设计理念

课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫的驾驶技术高超和小艇的重要作用，为我们展示了水上名城威尼斯特有的风光。

新课导入时，首先通过地图了解意大利、威尼斯，更加直观形象，对威尼斯小艇有了初步印象，激发了探究的欲望。

然后整体把握课文内容。

理解课文，让学生从读中理解、读中感受、读中想象，在欣赏水上名城迷人风光的同时，充分利用多媒体课件辅助教学，丰富了学生的想象力，陶冶审美情趣。

课中小练笔是学生迁移内化所领悟的写作方法的过程，促进了学生写作能力的提高。

学情分析  

我所教的五年级共有34人，男生19人，女生15人，年龄大都在10岁至12岁之间。

这个年龄段的学生通过五年的学习，已具备了语文学习的一些基本能力。

学生通过学习了《自己的花是让别人看的》之后，已初步掌握了抓住事物特点进行写作的方法。

根据小学五年级学生的年龄特征和知识水平,确定本课的教学重点是：

了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者抓住事物特点描写事物的方法。

百分之八十的学生能达到。

教学目标

1.知识目标：

认识本课6个生字、会写10个生字。

能正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、操纵自如、操纵自如、手忙脚乱、”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文前四个自然段；摘抄、积累好词。

2.能力目标：

认识小艇独特的样子，学习作者抓住事物特点描写事物的方法。

3.情感目标：

感受船夫驾驶技术的高超，在欣赏水上名城迷人风光的同时，了解威尼斯美丽独特的风情，陶冶审美的情趣。

教学重点

让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。

教学难点

学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同事物、风情结合起来描写的。

教法

课堂教学以学生的认知发展水平和已有的学习经验为基础，做到面向全体授课，注重讲授、阅读及启发式教学，采用合作探究、先学后教的模式。

为学生创设轻松愉悦的学习氛围和施展才能的机会，力求让百分之九十的学生能接受。

学法

学生是学习的主体，除接受学习外，进行书写、朗读、口述，写话训练、做批注，动手操作等是学习的主要方式，课堂上全身心投入，做学习的主人。

教学准备

多媒体课件；学生预习课文，查找资料。

讲授课时

第一课时，本课时所讲授的内容在本篇课文中占有重要的地位。

教学过程    

第一课时       

一、激趣导入，揭示课题

师：

同学们，上节我们环游世界的列车在严谨奇特的德国落脚，今天我们的列车又要出发了。

你们先看看这些图片，猜猜看下一站是在哪里落脚？

（播放关于威尼斯的图片）

师：

都说啊，“上有天堂，下有苏杭”。

西方啊，也有这么一个人间仙境，大家知道是什么地方吗？

（生回答）

师：

没错，就是素有“西方苏州”之称的威尼斯。

今天环球列车将在这里落脚。

我们一起去看看威尼斯到底有什么迷人之处？

威尼斯在什么地方？

那里有什么特点？

（生回答）

师：

你们想不想更多地了解这个美丽的水上城市的特点？

那么，今天我们就一起来学习《威尼斯的小艇》这篇课文。

（板书：

威尼斯的小艇）（生齐读）

课件出示资料：

简介威尼斯和作者。

威尼斯是意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称。

全城有117条纵横交错的大小河道，靠401座桥梁把他们连结起来。

威尼斯风光秀美，古迹甚多，有120座大教堂，120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。

威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。

威尼斯的小艇和威尼斯水城同样闻名于世。

马克·吐温（MarkTwain），美国作家、演说家，美国批判现实主义文学的奠基人，一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面，代表作品有小说《百万英镑》、《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》等。

下来让我们走进课文去欣赏这座水上名城。

二、自由朗读，整体感知

1.教学目标展示

2.检查自学生字情况

3.自由、正确、流利、有感情地朗读课文并思考：

（1）标出每个自然段的序号，划出不理解的词语。

（2）威尼斯的小艇给你留下了什么样的印象?

（3）课文是从哪几个方面来介绍威尼斯小艇的？

（合作探究）

（教师巡回指导）

（让学生在熟读的基础上概括主要内容并谈感受的读有所得，读有所感，读有所悟。

）（指名回答）

4..我们再来读读课文的生词。

课件出示：

（开火车领读）

船舱船艄保姆翘起祷告雇定哗笑操纵自如手忙脚乱

5..随着学生读词解决字义。

（1）船艄指船的哪部分：

船尾。

（2）比较“雇定”和“固定”不同你能把这两个词语填在句子中吗？

固定雇定

每天早上，小丽在她家门口（固定）的地方，等妈妈为她（雇定）的送子车上学。

（3）你能说说这两个词意有什么不一样吗？

固定：

不变动。

雇定：

事先已确定好，某人在某一时间内专门为自己服务。

（字词训练，学以致用，达到预期的效果。

）

三、师生合作，探究交流

（一）学习课文第一自然段

第一段的主要内容是什么？

它在文中有何作用？

教师引导，指名回答（内容--小艇是威尼斯的重要交通工具；

作用--总起全文，点明中心）

（二）学习课文第二自然段，领会小艇的独特

1.看大屏幕（多媒体课件呈现小艇的样子），大家看后能用自己的话描述小艇的样子吗？

（学生口述）

（学生口述一则训练口语，二则培养观察能力。

这是直接感受，主动学习。

）

2.同学们说得很好，看看作者是怎样描写小艇样子的。

谁来读读第二自然段。

（指名读、齐读）

（通过朗读，感悟作者语言的精妙，修辞手法的准确应用，自己的口述与作者描写的差距之大，激发了学习作者抓特点描写小艇样子的欲望。

）

3.学习作者的写作方法。

（第一次先学后教）

（课件）出示第二自然段。

自学要求：

（1）小艇有哪些特点？

（2）作者是用什么方法写出小艇的这些特点的？

先学，可合作。

也可独立完成。

后教，进行反馈，统一订正。

（三分钟后）小艇的特点是（长、窄、深，两头翘起，轻巧灵活。

）（运用了三个比喻句来写小艇的样子。

第一句写制作比较讲究，长、窄、深，联想到“有点像独木舟”；第二句写小艇的形状，“像挂在天边的新月”；第三句写小艇的行动，“仿佛田沟里的水蛇”，轻快灵活。

对小艇由静到动地描写，生动、形象，给人以深刻的印象。

）

小结：

作者用了3个比喻句生动形象地写出了小艇样子的特点，这是值得我们学习的地方。

（3）当堂训练。

根据课文描写，发挥你的想象力，画出小艇的样子或手工制作小艇。

同桌展示交流：

再对着你的作品进行复述。

（设计意图是让学生通过绘画，手工制作加深对小艇的印象，进行复述是在不知不觉中背诵课文，真正做到与文本对话，形式多样。

）

4.这么独特的小艇，现在假如你坐在小艇上游览，会有什么样的感觉呢？

5、男女生赛读第三自然段，边读边想像交流汇报：

（舒服惬意说不完的情趣）

你看小艇的样子是这样──（奇特），坐在里面，又是那样舒适、充满情趣。

这些都离不开船夫的──（驾驶技术）

（三）感受船夫的驾驶技术

那作者是怎样具体地写出船夫“驾驶技术特别好”呢？

（第二次先学后教）

1.老师先为同学们读第四自然段，同学们认真听，听听老师读的时候有什么特别之处。

（教师范读第四自然段，有意在“船夫的驾驶技术特别好”这一句后和“还能作急转弯”后停了很长时间。

）

2.那你知道这是为什么吗？

学生反馈：

（我明白了，这一段的中心句是“船夫的驾驶技术特别好”，老师在停顿中告诉了我们这一段是围绕着第一句写的。

）

3.你听到了老师重读了哪几个字吗？

学生反馈：

（特别好。

）

4.那么，船夫的驾驶技术特别好，给你突出的印象是什么？

学生反馈：

（行船的速度快，操纵自如。

）

5.什么叫“操纵自如”？

学生反馈：

（这里就是指──船想开就开，想拐弯就拐弯，一点也不手忙脚乱。

）

6.作者又是怎样描述船夫的“操纵自如”的？

（第三次先学后教）

学生反馈：

（急驶的时候：

还能作急转弯。

──特殊１）

（拥挤的时候：

能挤进挤出──特殊２）

（极险极窄的地方：

能够穿过去。

）

7.在这些操纵中，速度极快，你感觉到了吗？

找一找，这一段中哪几处写到了速度？

学生反馈：

（速度极快、急、速度非常快、飞一般地、忙极了。

）

小结：

小艇的快，正是船夫的驾驶技术特别好的证明。

威尼斯的船夫真是厉害，有精湛的技术，又有经商头脑，对威尼斯的风景点非常熟悉，我们也已乘上了小艇去游览威尼斯城，那么威尼斯到底还有什么样的美丽风景等待着你呢？

下节课，威尼斯的船夫将载着大家去欣赏那儿的夜景。

四、布置作业，扩展活动

１、把威尼斯这座美丽的城市介绍给你的家人和朋友。

２、查找东方威尼斯──苏州的资料。

板书设计

 26 . 威尼斯的小艇

城市美——水上城市

小艇美——又窄又深、轻快灵活

坐之舒——说不完的情趣

驾技高——操作自如