宁夏特岗教师招聘考试试题10份及答案.docx

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宁夏特岗教师招聘考试试题10份及答案

教育学

1．《学记》是世界上最早的教育文献，比西方最早的古罗马的昆体良《论演说家的教育》早300多年。

“教学相长”“及时而教”不陵节而施，“长善而救失”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”禁于未发。

   2．近代最早的一部系统论述教育问题专著——1632年捷克教育家夸美纽斯《大教学论》。

提出“泛智”教育思想。

   3．杜威《民本主义与教育》提出：

以儿童为中心、做中学“教育即生活”“学校即社会”“教育即生长”。

   4．以马克思主义为基础，最早探讨教育学问题的是前苏联克鲁普斯卡娅《国民教育与民主制度》，马卡连柯《论共产主义教育》。

   5．赞科夫的《教学与发展》认为学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属，它包括智力、情感、意志品质、性格集体主义思想，“差生”发展。

   6．苏霍姆林斯基的论著被誉为“活动的教育者“。

有《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》。

   7．美国教育布鲁纳《教育过程》倡导“结构主义”“发现法”。

   8．“六学二馆”中“二馆”指崇文馆和弘文馆。

   9．马克思主义观点认为，教育的起源是：

生产劳动。

   10．我国奴隶社会的教育内容是：

“六艺”（礼乐、射、御、书、数）。

   11．“狼孩”说明遗体本质在人的身心发展中不起决定作用。

   12．马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是社会分工。

   13．最早提出美育一词的是席勒。

   14．美育首次正式列入我过教育组成部分是在1912年。

   15．中国颁布的第一个现代学制是壬演学制。

   中国实行的第一个现代学制是葵卯学制。

16．新中国第一次学制改革是在1951年。

   17．《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于1985年。

   18．教师根本任务是教书育人。

   19．教育学科知识包括在教育学、管理学、心理学中。

   20．学生年龄特征包括生理和心理特征。

   21．课的类型一般分为单一课和综合课。

   22．教师各课三方面工作：

钻研教材、了解学生、设计教法。

   23．教育过程以认识为基础，促进学生发展的过程。

   24．教学过程的中心环节：

理解教材、形成概念。

   25．知识能力谁为主两种教育论：

形成教育论（能力为主）、实质教育论（知识为主）。

   26．《学记》中：

“学而等”体现循序渐进原则。

   《学记》中：

“不陵节而施”体现循序渐进原则。

   27．教学方法是师生共同活动方式。

   28．班级授课制在我国正式实行在清朝末年。

   29．德育是教育者培养受教育者品德的教育。

   30．我国对学生进行教育的基本方法是说服教育法。

31．学校德育的基本途径是教学。

   32．德国赫尔巴特的德育原则：

教学的教育性原则。

   33．马卡连柯提出集体教育与个别教育相结合的德育原则。

   34．对学生的知、情、意行的培养顺序，就具体情况，有多种开端。

   35．在活动中让学生自己设计、动手、检查，特点是实践性。

   36．课外校外教育特点是自愿、灵活、实践。

   37．班主任是负责一个班学生工作的教师。

   38．班主任工作的中心环节：

组织培养班级体。

   39．班集体形成的主要标志之一：

形成正确的舆论。

   40．班主任了解学生的基本方法是观察法。

1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。

比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。

其中的主要思想有：

“学不躐等”、“不陵节而施”（体现了循序渐进的教学原则）；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”（反映了启发性教学原则）；“教学相长”（体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律）。

3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。

他提出了班级授课制。

4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。

5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。

6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。

7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。

8、教育的概念：

广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。

9、教育的社会属性有：

永恒性、历史性、相对独立性。

10、我国封建社会学校的教学内容主要是：

“四书”（《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》）；“五经”（诗、书、礼、易、春秋）。

其贯穿了儒家思想。

11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。

但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。

12、我国普通中学的双重任务是：

培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。

13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。

15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。

16、体育的根本任务是增强学生体质。

17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。

18、美育的任务：

（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；

（2）培养学生表现美和创造美的能力；

（3）培养学生的心灵美和行为美。

19、劳动技术教育的任务：

（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；

（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。

20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。

义务教育是一种强制性教育。

21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。

22、教书育人是教师的根本任务。

23、教师劳动的特点：

（1）复杂性、创造性；

（2）时间上的连续性、空间的广延性；

（3）长期性、间接性；

（4）主体性、示范性。

24、教师的素养：

职业道德素养、知识素养、能力素养。

25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。

26、我国新型师生关系的特点是：

（1）尊师爱生；

（2）民主平等；（3）教学相长。

从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。

27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。

28、教学是实现教育目的的基本途径。

教学永远具有教育性。

教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。

29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。

教师的主导作用不是包办代替。

30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。

31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：

思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合：

系统性和可接受性结合。

32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。

教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论（英国洛克）和只重视知识传授的实质教育论（英国斯宾塞）都是错误的。

33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。

34、教学过程的基本阶段：

（1）激发学习动机；

（2）感知教材，形成表象；

（3）理解教材，形成概念，这是中心环节；（4）巩固知识；

（5）运用知识，形成技能技巧。

35、主要的教学原则：

（1）科学性与教育性相结合的原则；

（2）理论联系实际的原则；（3）直观性原则：

（4）启发性原则；（5）循环渐进原则；（6）巩固性原则；（7）因材施教原则。

36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。

我们应当提倡启发式，反对注入式。

37、教学的基本组织形式——课堂教学。

38、常用的教学方法：

（1）以语言传递为主的教学方法：

①讲授法；②谈话法；③讨论法；④读书指导法。

（2）以直观感知为主的教学方法：

①演示法；②参观法。

（3）以实际训练为主的教学方法：

①练习法；②实验法：

⑧实习作业法；④实践活动法。

（4）以探究活动为主的教学方法：

发现法。

（5）以情感陶冶（体验）为主的教学方法：

①欣赏教学法；②情境教学法。

39、教学工作的基本环节：

（1）备课；

（2）上课（教学工作的中心环节）；（3）课外作业的布置与批改；（4）课外辅导；

（5）学业成绩的检查与评定。

40、一节好课的基本要求：

（1）教学目的明确。

（2）内容正确。

突出重点，难点，抓住关键。

（3）结构合理。

上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。

（4）方法恰当。

（5）语言艺术。

（6）板书有序。

（7）态度从容自如。

41、德育教育一般包括：

政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。

42、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。

知、情、意、行是品德心理的四要素。

行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。

德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。

43、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。

44、德育原则：

社会主义方向性原则；从学生实际出发的原则；知行统一的原则；集体教育与个别教育相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则。

45、马卡连柯的平行教育理论：

集体教育与个别教育相结合的原则。

46、德育的途径：

思想政治课是特别重要的途径，其它各科教学是最经常、最基本途径。

47、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。

48、班主任工作的主要任务是：

带好班级、教好学生。

49、全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。

其中观察法是一种最基本的了解方法。

50、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。

培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。

1．个性心理特征构成：

能力、气质、个性。

   2．人的心理反映的最高形式是意识。

   3．人的心理现象包括：

心理过程、个性心理。

   4．第二信号系统的条件反射：

谈梅生津。

   5．人的一切心理活动按其生产方式来说都是脑的反射活动。

   6．个性积极性的源泉与人的活动的基本动力是需要。

   7．马斯洛需要层次中最低是生理需要，最高是自我实现需要。

   8．根据动机的性质和社会价值不同，动机分高尚和低级。

   9．兴趣的稳定性是持久性的品质特征。

   10．人脑对直接作用感言的客观学习的综合整体反映是知觉，如看见红旗、立即认识它。

   12．“一心二用”是有条件的。

“人”写成“丫”对比。

   13．远物模糊，近物清楚是空气透视。

   14．感觉限与感受性是反比关系。

   15．看书用红笔划重点，利用知觉选择性。

   16．坐车，近物快，远物慢。

月亮同方向是运动视差。

17．云彩飘动，好象月亮在行，云彩没动，这是诱动。

   18．注意特点：

指向性，集中性，注意是组织特性。

   19．时间是注意稳定性的品质特征。

   20．客体复杂，任务多，注意范围狭窄。

   21．医生观察，号脉听诊诊断病情是思维的间接性。

   22．“一题多解”是发散思维。

“足智多谋，随机应变“思维灵活性。

   23．直观时运用变式方法的目的的主要是掌握概念。

   24．与生活愿望相结合并指向未来的想象是幻想。

   25．记忆的过程：

识记、保持、再认或回忆。

   26．看到“天安门”想到城楼是表象。

   27．长系列教材，中间内容记忆效果差，是双重抑制干扰。

   28．“由骄兵想到必败”是因果联想。

   29．无意义音节的首创者和遗忘曲线的最先提出者是艾宾浩斯。

   30．操作技能的特点：

物质性、外显性、展开性。

   31．视觉控制逐渐让位于动觉控制是操作整合。

   32．智力是一般智力的综合。

技能是一种熟练。

 33．遗体素质是能力发展的自然前提。

   34．智力的核心成分是抽象思维能力。

   35．当人们掌握知识，形成技能，达到迁移程度，才能促进能力发展。

   36．完成活动任务的各种能力的独特结合是才能。

                                       MA（智龄）

   37．IQ（智商）=————————×100

                                       CA（实龄）

   38．在全人类中,智力是常态状态分布。

   39．出乎意料的夸张情景引起的情绪状态叫应激。

   40．情绪、情感内的中介是需要，心理基础是认识，与社会性需要相联系。

心境—激情—应激．

   41．意志行动的基础是随意运动。

   42．“眨眼反射动作”是不随意动作。

   43．意志行动心理过程：

采取决定、执行决定。

   44．“机敏、迅速合理处理问题的品质”是意志的果断性。

   45．人的良好意志品质特征：

自觉性、果断性、自制性、坚韧性。

   46．“鱼和熊掌”不可兼得属于双趋式目标冲动

47．气质类型无好坏之分。

   48．高级神经活动类型是生理特性。

   49．人的个性中核心成分是性格，性格是社会性方面的个性心理特征。

   50．“自私与秉公、勤劳懒惰、自负与自卑”是态度性格特征描述。

   51．“不达目的不罢休”意志型性格。

   52．阿德勒提出性格的优越与自卑类型划分。

   53．持消极人性观的心理咨询流派是精神分析。

   54．自由联想不属于行为矫正治疗。

一、填空题

   1、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。

   2、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。

   3、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。

   4、参加继续教育是中小学教师的权利和义务。

   5、教师的考核应当坚持全面考核，以工作成绩为主，做到客观、公正、准确。

   6、所谓教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质。

   7、施行义务教育的学校在教育教学和其它活动中，应当推广使用全国通用的普通话。

   8、预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人法制观念。

   9、《教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。

   10、《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

   11、实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是县级以上人民政府的教育行政部门。

   12、学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当每月检查一次。

   13、参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。

   14、中学、小学校园周围200米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。

   15、学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生。

   二、单选题

   1、“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！

”这种说法违反了——。

（B）

   A、《学校管理条例》B、《教师法》

   2、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。

这是师德教育的——。

（A）

   A、“双赢”协作原则B、和平共处原则

   3、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是——。

（A）

   A、献身于人民的教育事业B、忠于职守，为人师表，积极进取。

4、聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为——。

（B）

   A、三年B、三至五年

   5、《中华人民共和国教师法》于____起开始施行.（B）

   A、1995年9月10日B、1994年1月1日

   二、单选（5分）

   1、《中华人民共和国教育法》自（B）之日起开始实施。

   A、1990年9月1日B、1995年9月1日

   2、《中华人民共和国义务教育法》是1986年4月12日中华人民共和国（B）第三十八号令公布的。

   A、国务院令B、主席令

   3、国家实行（A）制度：

中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

   A、教师资格B、教师竞聘上岗

   4、（A）是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。

   A、加强和改进师德建设B、加强和改进法制建设

   5、（A）凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

   A、中国公民B、世界公民

   三、双选题（5分）

   1、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据，制定本法，（AB）

   A.宪法B.教育法C.未成年人保护法D.预防未成年人犯罪法

 2、新义务教育法规定，实施义务教育，不收（AB）。

   A.学费B.杂费C.书费D.住宿费

   3、教师在教育教学中应当______对待学生，关注学生的______，因材施教，促进学生的实际发展。

（CD）

   A、耐心B、个性C、平等D、个体差异

   4、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：

“全面推进素质教育,根本上要——————来保障”。

（CD）

   A、靠教师B、靠社会C、靠法制D、靠制度

   5、在实施“中小学继续教育工程”中，要把——————放在突出地位。

（BC）

   A、学历教育B、思想政治教育C、职业道德教育D、信息技术教育

   四、多选题（5分）

   1、中小学教师职业教育道德内容主要包括：

政治理论、————、教师心理健康教育等。

（ABCD）

   A、教育方针B、政策C、法律法规D、教师职业道德规范

   2、加强和改进师德建设的总体要求是：

以马克思列宁主义、——————重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育。

（BCD）

   A、“八荣八耻”B、毛泽东思想C、邓小平理论D、“三个代表

   3、国家在受教育者中，进行——————的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。

（BCD）

   A、共产主义B、爱国主义C、集体主义D、社会主义

   4、申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和下列证明和材料：

————和户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业学校，对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。

（ABC）

   A、身份证B、学历证书或者教师资格考试合格证明C、教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明D、教材教法合格证

   5、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据————制定了《禁止使用童工规定》。

（ACD）

   A、宪法B、教育法C、劳动法D、未成年人保护法

 五、简答题

   1、中小学教师职业道德规范的基本内容是什么？

   答：

依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；尊重家长；廉洁从教；为人师表。

   2、试分析义务教育学校不得开除学生的原因。

   答:

《义务教育法》规定不得开除学生，是由义务教育的性质决定的，目的是为保障学生接受义务教育的权利。

义务教育是强制性教育，是所有适龄儿童、少年必须接受的教育，不能因为学生违反学校管理制度，就剥夺学生受教育的权利。

在这一点上，义务教育同非义务教育有所不同。

非义务教育阶段的学生如果严重违反学校管理制度，学校可给予其开除学籍的处分。

一，09年河南招教考试教育学试题及答案

一填空：

1、教育学是研究（）的一门科学。

（教育现象及其规律）

2、教育现象包括（）和（）（教育社会现象、认识现象）

3、教育的方针政策是（）的体现。

（人们主观意志）

4、教育规律是（）的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合规律。

（教育经验）

5、我国的（《》）是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的（

）所作，比西方古罗马昆体良（《》）还早300年。

（《学记》、乐正克、《论演说家的教育》）

6、1632年，著名的（）国教育家（）出版了（《》），它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。

（捷克、夸美纽斯，《大教学论》）

7、广义教育包括（）、（）、（）。

（社会教育、家庭教育、学校教育）

8、狭义教育既是（）有时可以作为（）的同义语使用。

（学校教育、思想品德教育）

9、教育的社会属性即是（）、（）、（）。

（永恒性、历史性、相对独立）

10、古代社会教育包括（）和（）。

学校始建于（）社会，古代教育的内容是（）、（）、（）、（）、（）、（）。

欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系（）和（）。

欧洲封建社会的两种教育体系是（）和（）；教会培养教士和僧侣，教育内容是七艺：

包括三科（）、（）、（）；四学（）、（）、（）、（）。

骑士教育培养骑士，教育内容是骑士七技：

（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

（奴隶社会、封建社会、奴隶社会、礼、乐、射、御、书、数；斯巴达、雅典；骑士、教会；文法、修辞、辩证法；算术、几何、天文、音乐;骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗）

11．影响人的发展的因素主要有＿＿＿、＿＿、＿＿＿。

（遗传、环境、教育）

12．教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的＿＿，是对受教育者的一个＿＿。

（质量规格标准、总的要求）

13．教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的＿＿。

（归宿）

14.机器大工业生产提供了人的全面发展的＿＿和＿＿＿；社会主义制度是实现人的全面发展的＿＿＿，＿＿是实现人的全面发展的唯一途径。

（基础、可能；社会条件；教育与生产劳动相结合）

15．教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性、本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是＿＿＿、等人。

（卢梭、洛克）

16.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有＿＿＿和＿＿。

（赫尔巴特、涂尔干）

17.马克思主