一下音乐68课教案.docx
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一下音乐68课教案
《6、美好的夜》教案
设计者_孟林华_
三
维
目
标
知识与技能：
1、能用轻柔的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
2、能用准确的手势模唱《闪烁的小星》的旋律，能用自然优美的声音边唱边表演》《闪烁的小星》。
3、能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏的表演《星光恰恰恰》。
过程与方法：
1、对比聆听中外两首《摇篮曲》，能用语言和动作简单描述和表达自己感受夜的宁静和美好。
2、通过对生活中高低音响的探索，引导学生对音与音之间高与低的认识。
情感态度与价值观：
感受夜的宁静和美好。
教学
重点
能用轻柔的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏的表演《星光恰恰恰》。
教学
难点
通过对生活中高低音响的探索，引导学生对音与音之间高与低的认识。
教学
准备
多媒体课件、电子琴、碰铃、三角铁
教学
时间
4课时
教学
过程
设计
第一课时
聆听歌曲《小宝宝睡着了》
一、聆听歌曲《小宝宝睡着了》。
1、导入：
同学们，今天我们要学的歌曲是《小宝宝睡着了》，这是一首摇篮曲。
曲调优美抒情。
描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。
2、初次聆听歌曲：
启发学生联想“妈妈哄宝宝睡觉”的样子。
3、再次聆听歌曲：
边聆听边有节奏的模仿摇动摇篮的动作。
要求：
脸部表情摇美美的、动作要轻轻地、体验柔美的歌曲给人带来的愉悦感。
4、完整聆听歌曲：
学生可跟着歌曲轻轻哼唱，做自己喜欢的动作，表现歌曲甜美的意境。
二、学唱歌曲《小宝宝睡着了》。
1、跟老师按节奏读歌词。
小 宝
宝
睡在 摇篮
微 微
笑
摇篮 像只
船
妈妈 轻轻
摇
摇呀 摇呀
摇
一摇 一摇
睡 着
了
2、用听唱、模唱的方法学唱歌曲。
3、用两种不同力度的声音演唱歌曲，让学生在比较中判断哪一种歌声是合适的。
4、随老师的伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。
5、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏的练习。
让学生在比较与选择中，自己选出合适的乐器——碰铃、三角铁。
在教师的指导下，学会聆听并调整敲击的力度，以不破坏这首歌曲的意境为前提，用轻柔的声音为歌曲伴奏。
3、课堂小结。
第二课时
聆听歌曲《摇篮曲》
一、聆听歌曲《摇篮曲》
1、导入：
刚才我们聆听了小朋友演唱的中国歌曲《小宝宝睡着了》，现在我们再一起来听听小朋友演唱的德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》，这是一首很有著名的摇篮曲。
她的曲调优美抒情，语气安详平缓，情绪亲切、温柔、恬静，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。
听来使我们仿佛看到一位母亲坐在摇篮旁边，用手动摇篮，以亲切对话的语气，唱着催眠的歌曲，表达了人类最崇高的感情——母亲对孩子的慈祥的爱，也使我们感受到和平、幸福和温馨的生活气息。
2、初次聆听《摇篮曲》
要求：
学生在听时可轻轻地摇动身体，用心体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。
3、能用自己的语言交流感情。
你更喜欢哪一首呢？
和大家分享你的感受。
4、再次聆听《摇篮曲》
学妈妈的样子，边聆听边有节奏的做爱抚小宝宝的动作，表现歌曲安宁、祥和的气氛。
二、课堂小结：
1、（回顾所学内容）这两首摇篮曲曲调优美抒情，语气安详平缓，情绪亲切、温柔、恬静，就好像看到一位母亲坐在摇篮旁边，用手轻轻地摇动着摇篮，以亲切对话的语气，唱着催眠的歌曲，在哄宝宝睡觉。
2、小朋友们，世界上有无数的妈妈，也就有了无数深情的歌声，我们可要永远记住妈妈对我们深深的爱！
最后让我们一起用优美的歌声轻轻的唱着《小宝宝睡着了》再一次感受妈妈对我们深情的爱吧！
第三课时
学唱歌曲《闪烁的小星》
一、导入：
1、同学们，你见过漫天的小星星和月亮、云彩在一起的的美丽景象吗？
你数过天上的小星星吗？
和大家一起分享一下吧！
2、让学生用自己的语言来描述一个美好的夜晚。
再引出聆听歌曲《闪烁的小星》。
二、学唱歌曲《闪烁的小星》。
1、聆听歌曲。
歌中都告诉我们什么景象？
一起来听听《闪烁的小星》。
2、念歌词。
好多好多的星星，挂满了天空，一闪一闪亮晶晶，就象千万小眼睛，多美呀！
小朋友们，你们喜欢吗？
同学们有节奏地朗读歌词。
（节奏要准确，咬字清楚，要有表情地朗读歌词）
３、学唱歌曲。
① 跟着老师的琴声，用手势动作的视觉辅助，像唱歌词一样，边做手势边模唱唱名，巩固“do、re、mi、fa、sol、la”六个音的音准音高。
② 离开琴声的辅助，打手势清唱旋律。
尤其旋律的下行，要轻声唱，多用听觉辨别是否唱准了每个音的高低。
③ 离开琴声做一人一句模唱的接龙游戏，及时了解每个学生的音准情况，并及时发现没有唱准的学生，用琴声导引准确音高。
多用清唱，直接走到每个学生身边倾听，让学生模唱老师的音高。
4、歌曲的艺术处理。
① 注意纠正不准确的咬字。
② 歌声不可唱的太强，要有节拍的强弱感，唱的轻盈而又有弹性。
③用手腕的动作来表演星星在夜空中闪烁、眨眼的样子。
（手腕的转动）
④做一做内心读拍的练习，培养学生的节奏感。
⑤加入打击乐器伴奏，每句的句尾轻击一下碰铃，突出夜的意境。
⑥ 分小组自编动作演唱，给学生自信表演和相互评价的机会。
三、创编与活动
1、听老师弹琴，用手势表示音的高低。
伸出食指：
高音向上指；低音向下指。
2、用声音模仿下面各组发出的声音，那个高？
哪个低？
① 高水杯和低水杯 ②小鸟和牛③老人和小孩 ④轿车和轮船
3、听两段音乐，做一做你喜欢的动作。
听到高的音乐，踮起脚尖做动作；听到低的音乐，弯下腰做动作。
①选自低音提琴与钢琴表现“大象”的音乐片段；
②选自长笛演奏的“小鸟”主题；
四、课堂小结：
同学们，小星星很快乐、很调皮、也很聪明。
和我们一样，他们也有很多很多的梦。
让我们伴着小星星的音乐，朝着我们自己的梦努力吧！
王老师祝愿你们每一个人的梦都能成功。
时间过的真快呀，我们也该和这些小星星说再见了。
就让我唱着《闪烁的小星》结束这节课吧。
第四课时
学唱歌曲《星光恰恰恰》
一、复习歌曲《闪烁的小星》
同学们，上一节课我们学唱了一首法国民歌《闪烁的小星》，它的曲调流畅、轻快从容。
歌曲的情绪优美而平稳，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。
让我们再一次听听他们的歌声和他们一起唱起来吧！
二、学唱歌曲《星光恰恰恰》
你们真的太棒了！
你们的表演非常的精彩！
小星星看到了也为你们高兴。
于是呀，它又带来了一首好听的歌曲。
现在让我们一起来分享吧！
小朋友们也可以跟着音乐跳自己的舞蹈！
1、初听歌曲
这段音乐非常地欢快！
那小朋友们听到这首歌后，你觉得在情绪上和 《闪烁的小星》有什么不同？
（优美、平稳；活泼、欢快）听这首歌时，想不想和小伙伴们一起跳个舞呢？
2、再听歌曲
这么欢快的音乐让人一听就想跳起来！
其实呀它就是一首舞曲，是星星们跳舞时最喜欢的一首音乐，它的名字就叫作《星光恰恰恰》！
为什么要叫这样的名字呢？
它的秘密就在音乐里，让我们一起去找找看！
（放音乐《星光恰恰恰》，老师在 XX X处拍手，说节奏）
3、学唱歌曲
①用多种形式的听唱法教学歌曲。
②为小星星打节奏（数六拍，拍三下。
）
1234 ︱ 56 XX X ︱
1234 ︱ 56 XX X ︱
4、编一编歌表演的动作，随歌曲有节奏的唱唱跳跳。
①听音乐，用手指随着歌曲图形划一划。
②按照教科书上的拍手方法，边唱边拍击。
③和着音乐跳一跳。
（动作可模仿教科书中图示的样子）
三、欣赏舞蹈《星光恰恰恰》
因为这首音乐每个乐句都有 XX X 的节奏，而且是小星星最喜欢的音乐，所以就叫它《星光恰恰恰》，其实呀,恰恰恰是一种舞蹈的名字，是拉丁舞的一种，这种舞蹈非常热情、非常欢快！
那想不想知道这种舞蹈怎么跳的呢？
让我们先来欣赏一下吧！
四、跟着视频学习《星光恰恰恰》的律动。
五、课堂小结：
同学们，今天我们一起分享了舞曲《星光恰恰恰》带给我们的欢乐，这首活泼欢快的舞曲，虽然旋律只有8小节，但是舞曲的旋律与节奏相配合通过身体的律动感让我们受到了音乐的活泼、欢快。
下课的铃声响了，让我们听着《星光恰恰恰》，双手打着拍子走出教室走向操场，去尽情地跳吧！
板书设计
6、美好的夜
1234 ︱ 56 XX X ︱
1234 ︱ 56 XX X ︱
后记
或
反思
《7、巧巧手》教案
设计者_孟林华
三
维
目
标
知识与技能：
1、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》和《粉刷匠》。
2、能选择合适的打击乐器为歌曲《采蘑菇的小姑娘》和《理发师》伴奏。
3、能用打击乐器模仿乐曲《铁匠波尔卡》中的打铁声。
4、认识沙槌，学会并探索其演奏方法，记住其音色特点。
5、能准确地边做手势边模唱《理发师》的旋律。
能和伙伴们做二声部的节奏练习。
过程与方法：
用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》和《粉刷匠》。
选择合适的打击乐器为歌曲《采蘑菇的小姑娘》和《理发师》伴奏。
情感态度与价值观：
愿意和伙伴们做二声部的节奏练习。
教学
重点
1、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》和《粉刷匠》。
2、能选择合适的打击乐器为歌曲《采蘑菇的小姑娘》和《理发师》伴奏。
教学
难点
能和伙伴们做二声部的节奏练习。
教学
准备
多媒体课件、图片、资料
教学
时间
4课时
教学
过程
设计
第一课时
学习歌曲《粉刷匠》
一、导入新课
1、谜语大家猜，看谁猜的快：
“两棵树十个杈，不长叶子不开花，吃饭劳动全靠它”。
猜猜是什么呀？
（手）
2、手可以做许多事情，你的小手还会干什么呢？
（学生回答）同学们的小手真能干，样样事情都会做，下面的这一位劳动小手，你们看看他在干什么?
二、教学歌曲《粉刷匠》
1、完整的聆听歌曲范唱。
说一说歌中的小朋友在做什么？
他是怎样表现热爱劳动的？
2、模唱歌曲中重复出现的旋律：
“ 53 53 ︱ 53 1 ︱”。
数一数，歌曲中出现了几次？
（3次）
3、学唱曲谱。
4、和着音乐伴奏唱歌谱。
5、和着节奏读歌词。
用动作帮组歌词的记忆，看谁记住歌词最快。
6、再次聆听歌曲范唱。
7、和着音乐唱歌词。
用愉快，幽默，轻松的感情演唱歌曲
8、根据歌词自编动做歌表演。
选出歌表演最有美感和表情的同学，带领全班一起做。
①为什么小粉刷匠的鼻子变了样？
②石灰粉沾到他鼻子脏不脏？
③那么这个小粉刷匠不怕脏不怕累，说明了什么？
④我们在唱“哎呀我的小鼻子，变呀变了样”这一句时，要用诙谐的、幽默的、得意的感情表演。
三、课堂小结。
第二课时
聆听歌曲《采蘑菇的小姑娘》
一、导入
同学们，劳动创造了幸福，现在我们再来欣赏一首歌曲《采蘑菇的小姑娘》，感受一下采蘑菇的小姑娘用自己辛勤的双手换来了丰硕的收获。
二、完整地聆听歌曲。
①歌中是怎样形容小姑娘采的蘑菇又大又多的呢？
（多得像那星星数不清，大得像那小伞装满筐）。
②小姑娘把劳动成果换成了什么礼物？
又和谁分享呢？
（换上一把小镰刀，再换上几块棒棒糖。
和那小伙伴一起把劳动的幸福来分享）。
三、再次聆听歌曲。
从你们的话语中感觉到你们非常喜爱这个小姑娘，那么就让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美再次聆听歌曲《采蘑菇的小姑娘》！
歌曲后半部分朗朗上口的衬词 ，使歌中的小姑娘活泼可爱的形象栩栩如生。
听到衬词处，学生跟着歌曲模唱。
用动作模仿歌中小姑娘快乐的采摘蘑菇的样子。
四、按教科书提示的节奏，请一部分同学选择打击乐器为歌曲的衬词部分伴奏，其余同学随着歌曲做表演。
五、课堂小结：
同学们，劳动是快乐的，而分享又是幸福的。
你们看，小房子在小小粉刷匠的辛勤劳动下变得是那么的干净，那么的漂亮；采蘑菇的小姑娘不仅收获着劳动的喜悦又与小伙伴分享着劳动带来的幸福，同时一种爱在小伙伴儿的分享中传递。
就让我们像小姑娘一样去爱别人，去爱周围的世界吧！
今天的音乐课就上到这儿，下课。
第三课时
学唱歌曲《理发师》
一、复习歌曲《粉刷匠》
1、用轻松愉快的声音边唱边表演。
2、在唱“哎呀我的小鼻子，变呀变了样”这一句时，要用诙谐的、幽默的、得意的感情表演。
二、导入新课
同学们，歌曲《粉刷匠》是我们上节课学习的，她生动的描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。
小房子在小小粉刷匠那一双巧巧手的辛勤劳动下变得是那么的干净，那么的漂亮。
今天老师给同学们介绍一位来自澳大利亚的老爷爷，他也有一双巧巧手，请同学们打开课本第46页，我们看看老爷爷用自己的双手在干什么？
（老爷爷在给小朋友剪头发）。
那我们应该称老爷爷为——理发师，今天我们要学的歌曲就是——理发师。
三、学习歌曲《理发师》
1、完整的聆听歌曲范唱。
启发学生寻找：
“歌曲中你都听到了哪些声音？
”
2、再次静静地聆听歌曲。
听听老爷爷在工作中发出了什么声音？
是什么工具发出来的声音？
看谁听得最仔细。
（剪刀“咔嚓卡嚓”、喷雾“沙沙沙沙”）
3、学习曲谱。
做手势辅助，放慢速度模唱歌曲旋律。
练习“si do ”手势的打法和音高的模唱，唱准音高。
①“si”的手势：
握拳，伸出食指向上指，手势位置在前额高度；
②“d1”的手势同“do”，但位置则在头部上方高度。
4、指导学生随音乐有节奏地与师配合朗读歌词。
5、学唱歌词。
在节奏、音准掌握准确的情况下，演唱歌曲。
引导学生用欢快的歌声唱出理发师爷爷成功的喜悦。
6、用嗓音、乐器或文具模仿理发店中发出的声音。
用生活经验启发学生，引导学生对歌曲中的理发场景做出模拟表演，和同伴协商，按歌词内容分配角色，相互合作，自编自导自演。
7、认识“砂槌”，选择打击乐器为歌曲伴奏。
①学习打击“砂槌”的正确姿势和方法。
②指导学生有层次地加入双响筒、三角铁、砂槌 、为歌曲伴奏。
③按照乐器的音色，选择自己喜欢的乐器，参与小组的演奏。
按教科书图示一组一组先后加入，为歌曲表演的同学伴奏。
木制乐器（双响筒、木鱼、响板）组
金属乐器（三角铁、碰铃）组
散响类（砂槌 、串铃）组
四、课堂小结：
同学们，理发店的老爷爷的双手特别灵巧，给身边的人带来了幸福快乐，所以老师希望我们每个小朋友都能有一双灵巧能干的手，就像理发店的老爷爷一样。
老师也希望你们能用自己的双手创造美好的明天！
最后，让我们一起唱着《理发师》这首歌，再次感受劳动给我们带来的欢乐吧!
第四课时
聆听乐曲《铁匠波尔卡》
一、复习歌曲：
《理发师》《粉刷匠》
二、分组念一念。
这是什么敲打的声音？
做二声部的（大锤小锤）节奏练习。
2/4 X X ∣ X X ∣ X X ∣ XX X ∣ XX XX ∣ XX X ∣
大 锤 当 当 小 锤 叮叮 当 大锤小锤 敲得 响
X X ∣ X X ∣ X X ∣ X — ∣ X X ∣ X — ∣
当 当 当 当 当 当 当 当 当 当
0 0 ∣ 0 0 ∣ XX X ∣ XX X ∣ XX XX ∣ XX X ∣
叮叮 当 叮叮 当 叮叮 当当 叮叮 当
①大锤——“当当”——双手同时拍腿两次，小锤——“叮叮 当”——双手对拍两次+双手拍腿一次，拍读同时进行。
②去掉象声词，只做拍击。
③把象声词转化为乐器。
大锤——按节奏敲打罗，小锤——按节奏敲三角铁+碰铃。
让学生探索三角铁和碰铃两个长音乐器如何能巧妙地配合出小锤的叮叮当的声音。
三、聆听乐曲《铁匠波尔卡》
1、导入新课。
今天，我们来欣赏一首非常特别的乐曲《铁匠波尔卡》让我们随着音乐来听一段音乐小故事：
在奥地利的一个小镇上，有一座铁匠铺，哪里的铁匠师傅打铁的手艺十分精湛，为当地的人们做出了许多精美的铁制品，他们也生活的非常快乐。
听，他们在快乐的劳动着！
2、初次聆听乐曲。
①提示学生聆听音乐中的打铁声：
：
除了音乐之外你还听到了什么声音？
听听音乐表现的是怎样的小铁匠？
（活泼、开心、勤劳）。
②铁砧——锤砸东西时垫在底下的器具称为“砧”。
铁砧是古代打铁时的垫子，每个铁匠铺都有，形状像粗木桩，高30~100cm不等。
有的是一整块铁，也有的下面是木桩，上面放一块厚厚的铁。
3、介绍作者和创作背景。
4、再次聆听乐曲，聆听前提醒学生：
①乐曲是怎样表现打铁声的？
数一数，这样的声音出现了几次？
②前奏旋律最后一个音加了一声小锤声，紧接着主题旋律就出现了。
5、教科书中高高低低的小锤子图形谱。
①划划主题旋律的走向 。
②再用哼唱主题的方式，背唱几句主题旋律。
6、乐曲中的打铁声可以用那件乐器模仿？
①手持三角铁、碰铃、 沙槌的学生模仿小锤，随着音乐中的打铁声敲击；
②手持罗、鼓的学生模仿大锤，在音乐最后的高潮部分有节奏的敲击，（选择类似打铁的节奏乐器，参与乐曲的欣赏，感受乐曲快乐的情绪）。
四、欣赏《铁匠波尔卡》合唱视频
1、这是有维也纳童声合唱团用歌唱的形式表演的《铁匠波尔卡》。
原来相同的旋律可以用不同的形式来表现！
2、表演《铁匠波尔卡》
让我们再来用动作表现这首乐曲，表现铁匠们快乐的劳动心情吧！
五、课堂小结：
勤劳的铁匠师傅们用自己的双手创造出幸福快乐的生活，我们也要做一个勤劳、快乐的孩子。
希望大家通过自己辛勤的双手去创造更加美好的明天！
让我们伴随着这首乐曲《铁匠波尔卡》结束今天的音乐欣赏课！
板书设计
7、巧巧手
2/4 X X ∣ X X ∣ X X ∣ XX X ∣ XX XX ∣ XX X ∣
大 锤 当 当 小 锤 叮叮 当 大锤小锤 敲得 响
X X ∣ X X ∣ X X ∣ X — ∣ X X ∣ X — ∣
当 当 当 当 当 当 当 当 当 当
0 0 ∣ 0 0 ∣ XX X ∣ XX X ∣ XX XX ∣ XX X ∣
叮叮 当 叮叮 当 叮叮 当当 叮叮 当
后记
或
反思
8、时间的歌》教案
设计者孟林华
三
维
目
标
知识与技能：
1、能随《在钟表店里》的乐曲主题，做时钟节奏的模仿，对音乐中表现钟表的声音做出反应。
2、能听出《调皮的小闹钟》中表现闹钟铃声的乐器，并能用打击乐器表现音乐中的铃声。
过程与方法：
1、能用活泼愉快的歌声，演唱《时间像小马车》，并能用变化力度来表现向前奔跑的形象。
2、能用自然轻松的歌声，演唱《这是什么？
》，并按图谱要求，用打击乐器为歌曲伴奏。
情感态度与价值观：
在分组编创节奏的游戏活动中，乐于编创节奏，并遵守游戏规则，同学间配合默契。
教学
重点
1、能用活泼愉快的歌声，演唱《时间像小马车》，并能用变化力度来表现向前奔跑的形象。
教学
难点
能用自然轻松的歌声，演唱《这是什么？
》，并按图谱要求，用打击乐器为歌曲伴奏。
教学
准备
多媒体课件、电子琴、串铃
教学
时间
4课时
教学
过程
设计
第一课时
聆听管弦乐曲《在钟表店里》
一、听听、说说：
完整聆听乐曲，说说乐曲中出现了哪些描绘钟表发出的声音？
二、听听、做做：
听到乐曲中出现模仿钟表走动的主题音乐时，用动作随乐曲来表现。
三、听听、唱唱：
随乐曲哼唱主题旋律，听到主题音乐反复出现时，边随乐曲中时钟的节奏走动，边用“嘀”和“嗒”的象声词摸唱主题。
四、听听、数数：
乐曲中描绘老式钟表发出的“大钟报时声、布谷鸟报时声、闹铃声和时钟上发条的声音”等，它们分别出现了几次？
用动作和声音来模仿。
五、课堂小结。
第二课时
学唱歌曲《时间像小马车》
1、导入：
今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,好象是一辆不知疲倦的小马车,如果一不小心把握,就会让时间白白的溜走。
让我们一起来听这首《时间像小马车》。
2、听听、动动：
感受音乐。
听音乐做律动，放《时间像小马车》的音乐。
让学生跟老师随着音乐3、唱唱、跳跳：
享受音乐。
① 初听歌曲：
感受歌曲的情绪
②朗读歌词：
学生随着歌曲的伴奏朗读歌词。
③用多种形式的听唱法学唱歌曲
a 、跟着老师的琴声用“da”模唱旋律。
随教科书中图谱上行，用动作配合声音做渐强的力度变化。
b 、歌中“哒哒······”的唱词要唱的灵巧。
开始慢些，逐步加快，清晰地吐字，唱出时间像小马车一样，向前奔跑的效果。
④ 歌曲的艺术处理
a、 歌声轻盈而有弹性，呈现歌曲中“哒哒······向前跑”渐强的效果时，要把“向前跑”唱得得意自信，三个同音先断后连，一气呵成。
但切忌喊叫。
b、 65 43 ┃ 54 32 ┃两小节旋律的下行，在腹部气息有弹性的支撑下，突出第一个“哒”字，清晰地吐出后面三个“哒”，接“ 55 67 ┃ 1 - ‖”上行的旋律，一气呵成，中间不换气。
（55 67 唱低音）
c. 同音反复中带有休止符号的旋律，要唱的干净清晰，按教科书中的串铃演奏图，在同音反复处加入串铃的演奏，来表现马车的铃声。
d. 歌曲可以唱得轻巧、跳跃，提醒学生运用舌尖轻轻弹动，唱的轻快而富有弹性，以增强歌曲的表现力。
e.结合歌词的内容，让学生说说对“时间像小马车”的理解。
懂的时间一去不复返，理解时间对我们的重要、珍贵，教育学生爱惜时间。
4、说说、拍拍：
表现音乐。
①教师随着音乐有感情地朗读一遍歌词，让学生对该项活动有初步的了解。
②要求学生随着音乐轻轻地拍手，感受二四拍的韵律。
③力度练习：
练习反应能力和节奏感。
a.师强——生强 师弱——生弱
师强——生弱 师弱——生强
b.师渐强——生渐强 师渐弱——生渐弱
师渐强——生渐弱 师渐弱——生渐强
④学生在教师的带领下按节奏练习歌词。
⑤完整地随着音乐，有感情地朗读歌词。
三、课堂小结：
1歌曲《时间像小马车》歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里每个人各自都做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫。
要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学习更多的知识、掌握更多的本领，成为对祖国有用的人。
你们说对吗？
2今天的课就上到这儿，让我们勒住小马车的缰绳，伴随着时间的脚步声去寻找新的发现，做自己时间的主人吧！
第三课时
聆听乐曲《调皮的小闹钟》
一、复习歌曲《时间像小马车》
1、用活泼愉快的歌声演唱《时间像小马车》。
2、歌曲唱得轻巧、跳跃而富有弹性，以增强歌曲的表现力。
3、同音反复中带有休止符号的旋律，要唱的干净清晰。
二、聆听：
管弦乐《调皮的小闹钟》
1、导入：
同学们，小闹钟能提醒我们什么时候起，什么时候睡，什么时候该做什么，真是我们小朋友的好伙伴。
但是，每天叫醒我们起床的小闹钟出问题了，不能按时叫醒她的小主人了，小主人开始修这个小闹钟，他修好了吗？
我们一起来听听。
2、初次聆听管弦乐《调皮的小闹钟》：
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