高中语文 必修1必修5复习教案 新人教版必修5.docx
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高中语文必修1必修5复习教案新人教版必修5
新疆克拉玛依市第六中学2014年高中语文必修1—必修5复习教案新人教版必修5
第一单元
一、复习目标
这个单元主要学习现代新诗。
1、了解五四以来中国新诗既继承古典诗歌的优秀传统，又不断接受外来影响的特点，借助诵读，体味诗歌意象，品味诗歌语言，提高文学鉴赏力。
2、感受诗歌的音乐美、体会诗中浓郁的感情。
3、学习用精练的语言和新颖的意象来表情达意，陶冶性情。
二、要点解读
1、《沁园春·长沙》上阕写景，一个“看”字，总领七句，描绘了橘子洲头美丽壮观的深秋景色，并即景抒情，提出了“苍茫大地，谁主沉浮”的问题。
下阕回忆与战友们一起从事革命活动的不平凡岁月，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，艺术地给出了“谁主沉浮”的答案：
主宰国家命运的，是以天下为己任，敢于蔑视反动统治者，敢于改造旧世界的青年革命者。
2、《雨巷》是戴望舒的成名作，诗人因此获得“雨巷诗人”的称号。
这首诗写得含蓄朦胧。
诗中“丁香一样的姑娘”是一种美好理想的象征，它是美好的却又是迷朦而不可及的。
表现了诗人孤独、消沉的情绪。
３、《再别康桥》以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了诗人对母校的一片深情。
对康桥的赞美，其实就是对岁月的感慨，对爱、自由和美的追求。
４、《大堰河──我的保姆》是诗人呈献给自己保姆的一首颂歌，也是一首带有自传性质的抒情诗。
作者通过对自己的乳母的回忆，表达了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。
三、学法指导
第二单元
一、复习目标
这个单元学习古代记叙散文。
1、领略古人的卓越才华和高尚品德，欣赏和借鉴其叙事的艺术。
2、学习提要钩玄的阅读方法，学会抓住关键词语，概述文章的叙事脉络，领略纲举目张、化繁为简的简洁之美，提高概括能力和表达能力。
3、掌握一些的文言实词和虚词的用法，了解一些古代文化常识。
二、要点解读
三、学法指导
学习文言文第一要读，熟读，要背诵、默写。
中华文化博大精深，宏文巨制浩如烟海，文化巨擘灿若群星。
进入了中学教材的古文都是千百年来人们所公认的经典篇章，所以一定要熟读成诵。
读古文，一要读音正确，读准生僻字、通假字、多音字。
二要注意停顿。
只有正确理解文句意思，理清了语句层次，才能正确划分句中停顿和句间停顿。
实际上，诵读和理解有时也是一个同步进行的过程。
学习文言文，要学习提要钩玄的阅读方法，学会抓住关键词语，概述文章的叙事脉络，领略纲举目张、化繁为简的简洁之美。
要注意：
①着眼于全篇抓关键；②着眼于文意理思路；③着眼于作家看态度。
第三单元
一、复习目标
本单元学习写人记事的散文。
1、学习散文饱含深情地描摹人物的音容笑貌，叙述人物的行为事迹的方法，通过对这类散文的阅读增长见识，明辨是非，领悟时代精神和人生意义。
2、学习在人物描写中体现对人物品行的评价，在叙事中表现情感倾向。
要透过对人与事的描写，仔细揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操。
二、要点解读
1、这个单元的课文都是写人记事的回忆性、纪念性的文章。
《记念刘和珍君》记述了刘和珍和我交往留下的印象及她遇害的经过，表达了对刘和珍等在“三一八”惨案中牺牲的青年的深切悼念和高度赞扬，同时，作者对“三一八”请愿进行了深刻反思。
作者对徒手请愿的不赞成，不是对青年爱国行动的否定，恰是对爱国青年的爱护和痛惜，更体现了对屠杀者凶残本性的深刻认识。
学习这篇课文要注意整体把握作者悲愤的情感和鲜明的爱憎；要精读全文并按要求背诵2、4节；要搞清楚“写的必要”和“无话可说”的原因以及引用陶潜诗的意义。
2、《小狗包弟》选自巴金晚年散文集《随想录》。
它讲述了作者家中的一条可爱的小狗在“文革”中的悲惨遭遇，从一个侧面反映了那个疯狂时代的惨无人道的现实；小狗的悲惨遭遇留给作者心中永难磨灭的创痛，表达了作者深重的悲悯、歉疚和忏悔之情。
3、散文家梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》通过对一次演讲的叙述，塑造了一个有思想，有修养，有个性，博闻强记，睿智认真，感情丰沛的梁任公的形象，表达了作者对任公的敬仰之情。
三、学法指导
1、反复诵读，诵读与理解同步进行，相得益彰。
2、细读深思，体会作者的情感态度，理清文章的思想脉络。
3、触类旁通，把对课文的感悟迁移到阅读其他散文，迁移到散文写作上去。
第四单元
一、复习目标
这个单元学习新闻和报告文学。
1、学习理解新闻及时性和真实性的特点。
了解消息、通讯、特写等新闻样式。
2、了解新闻结构的规律性和多样性的特点；分清新闻事实和新闻背景，客观叙述和主观评价。
在此基础上去粗取精，抓住有用信息。
3、联系作品的时代背景学习报告文学，把握作者的情感倾向，学习叙事写人的技巧，培养关注社会的意识。
二、要点解读
1、《短新闻两篇》都是新闻，“新闻”，就是关于新近发生的事实的报道，它应当具有真实、及时、有价值的特征。
《别了，“不列颠尼亚”》，这篇新闻特写真实、准确地记录了中国历史上的重大事件――香港回归。
它选择了英方撤离这样一个独特角度，详细地描述了中英双方在香港举行的交接仪式，并且把末代港督乘英国皇家游艇“不列颠尼亚”号撤离香港这一事件放在一个历史的背景中，更加突出了这一事件的历史意义。
《奥斯维辛没有什么新闻》是美国记者罗森塔尔战后访问奥斯维辛集中营博物馆之后采写的，把自己和其他参观者在奥斯维辛访问时的感受当做文章的主要内容来写。
譬如，这儿“阳光明媚”，“绿树成阴”，孩子们在高兴地嬉戏，作者却说这是“最可怕的事情”，“像一场噩梦”。
2、《包身工》是一篇报告文学作品，报告文学的特点是迅速及时地报告现实生活中有代表性的人物、事件、问题及其发展趋势。
它所反映的人和事必须是真实的，但允许有一定的艺术加工。
《包身工》按照时间顺序，抓住“包身工”们一天生活中的三个主要场景，即起床、吃饭、工作，从住、吃、劳动条件等方面描述了包身工的苦难生活。
3、新闻报道强调及时性的特点，关注当下的事件，同时也允许引入一些背景材料。
《飞向太空的航程》在叙述我国“神舟”五号飞船成功发射的基础上，用很大的篇幅叙述我国的航天史，这些资料的披露本身就具有新闻价值，也使得事件本身的意义更加突出。
标题“飞向太空的航程”既实指“神舟”五号飞船发射的过程，又指中国的航天事业经过了几代人不懈的努力终于进步的探索过程。
三、学法指导
1、把课文与日常阅读的报纸新闻进行比较阅读，发现课文的独特之处，并思考其意义。
2、关注社会、关心时事，参与一些采访的体验性活动，尝试新闻通讯等文体的写作。
表达交流、梳理探究和名著导读
表达交流部分要求我们有意识的培养自己对生活的敏感，作文时尽量发掘感动点，从自己的生活储备中提取曾经触动心灵的人和事。
写人时要凸显个性，弘扬美好的人性。
叙事时要根据对象和表达的重点选好角度，写出事件的波澜。
梳理探究部分的三个专题活动分别是《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》。
《优美的汉字》积累并梳理了汉字的起源、形体、构成、文化等知识，要求我们从整体上了解汉字，以及汉字所承载的文化底蕴。
《奇妙的对联》介绍了平仄、对仗等有关对联的知识，要求我们学习欣赏对联，享受审美乐趣和陶冶情操。
《新词新语与流行文化》探讨了新词新语产生的原因和规律，要求我们在生活中关注语言，学会从语言变化与发展的轨迹中感知社会生活的变迁，并能作出较为深层次的透视和理性的思考。
名著导读部分介绍《论语》和《大卫·科波菲尔》。
必修二复习教案
第一单元
一、复习目标
1、感受文章意境，体会作者对自然、人生的丰富感受和深刻思考。
2、体会作品所描述的美景，品味文中精彩于语句，领略精巧独特的艺术构思。
3、背诵名篇名段，积累语言材料。
二、要点解读
1、《荷塘月色》写景状物精彩，意境优美。
将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来，运用各种修辞手法从不同角度多层次描写荷叶荷花的安谧、恬静，以此衬托月色的朦胧柔和，将难以描摹的月色写得充盈饱满、具体可感。
2、《故都的秋》作者在对北平秋的“色”“味”“意境”和“姿态”的描写中，寄予了眷恋故都自然风物的情愫和对美的执着追求，流露一种沉静、寡淡的心境。
语言清新淡远，蕴含着色彩感和韵律美，体现了郁达夫散文的独特个性和美学价值。
作者善于捕捉自然界的韵律，并且借用诗歌的声韵和节奏，表现了故都秋的“清”“静”“悲凉”的特点.。
3、《囚绿记》作者从不同角度对绿枝条进行了绘形绘色的描写。
有粗线条的勾勒，有精细的刻画，还有对枝条变化过程的描写，这些是课文“出彩”之处。
物我互现的手法赋予绿枝条以性灵，使景物变得富有生机与活力。
作者借绿枝条非常隐蔽的表现了富有正义感的青年面对国难所表现出的那种愤怒、忧愁以及坚贞不屈的浩然正气。
三、学法指导
1、分析写景
在写景抒情散文中，景物描写能充分的显示出作者对自然景物的感受力和语言才华。
品味景物描写是解读这类散文首先要学会的方法。
在不同作者笔下，景物呈现出不同的形象、色彩、趣味，所以不仅要认真细致的品味每一篇文章，最好还要比较分析、综合评判不同文章，以获得更为广阔的视野。
2、体会情感
写景状物散文都是抒情的，“一切景语皆情语”，景为情而设，所以要特别注意体会作者的情感，把握作者的情感基调、感情线索、感情的发展变化等。
3、课文朗读
朗读，一是为了体会情感，二是为了品味语言。
运用反复诵读的方法品味语言的色彩、音韵、节奏，品味不同作者的不同风格的语言，获得美的熏陶。
4、读写结合
要将写作与散文学习结合起来，既有助于提高散文鉴赏水平，又有助于提高书面表达能力。
可以鉴赏散文作品的写作技法，将其借鉴到自己的写作实践中；或者学习课文后趁热打铁，写点片段或小文章；挑出课文中优美的语句进行仿写；仿照名家作品写点赏析文章。
第二单元
一、复习目标
1、感受诗歌形象，领悟作品的丰富内涵，形成自己的情感体验和思考。
2、、背诵名篇名句，品味诗歌语言，积累语言素材。
二、要点解读
1、《氓》以一个女子自述的口吻，讲述了一段婚恋悲剧。
这首诗运用直觉（独特心境）表现的手法，再现了女主人公催人泪下的悲怆呼声和她哀伤坚贞的感人形象。
潜在意识的顺次涌现，感情节奏的自然起伏，衍成了诗歌跌宕回旋的布局。
全诗使用鲜明强烈的对比手法：
男子婚前婚后态度的变化、女子婚前婚后遭遇与心情的对比，有力的表现了男子凶暴负心的性格和女子善良温厚的品质。
2、《离骚》是一首伟大的抒情诗，它因丰富的内容、浪漫的想象、奇特的夸张、强烈的情感、自成一格的写法，形成了思想和艺术上的双重魅力，让无数的灵魂为之倾倒。
它塑造了具有崇高品格的抒情主人公形象，反映了诗人实施美政、振兴祖国的政治理想和爱国感情，表现了诗人修身洁行的高尚节操和嫉恶如仇的斗争精神，并对楚国的腐败政治和黑暗势力做了无情的揭露和斥责。
楚辞，是战国时期兴起的一种诗歌形式。
由于楚辞中最具代表性的作品是《离骚》，所以后世也有以“骚”来指称楚辞的。
《诗经》《楚辞》分别是我国现实主义和浪漫主义诗歌的源头，后人常常将其并称为“风骚”，它们对我国文学的发展产生了巨大影响。
3、《孔雀东南飞》的民歌风味是最具代表性的。
以孔雀失偶起兴，以鸳鸯双飞作结，这种以美禽比拟夫妻的手法，是民歌里常见的。
多处铺陈手法的运用极大地丰富了人物的性格与情感，具有很强的表现力。
善用比喻，特别是两次关于“磐石”与“蒲苇”的比喻，十分巧妙，对人物性格的表现，有很大的作用。
4、《短歌行》充分体现了“烈士多悲心”的情怀。
诗人生逢乱世，渴望建立功业而未得，这就不能不产生苦闷和感慨。
这种苦闷和感慨，正是英雄人物的一种悲心，自有它的积极意义。
在艺术上，这首诗也很有特色。
首先是抒情和言志的完美结合。
其次，语言简约而含蓄，大量运用典故极大地丰富了诗的思想内容，使得诗作更加精炼含蓄。
此外，大量反诘句的运用充分地启发读者的联想和思考，使诗味更加蕴藉。
5、《归园田居》（其一）
陶潜的“误”“返”二字简洁地概括了自己的一生。
前半生是误入污秽官场，后半生是有幸重返自然。
这“误”“返”二字，充分表现了作者对为官生活的厌恶和对自然的真切热爱，也充分应证了“性本爱秋山”的心性。
本诗描绘的是常景，茅舍草屋、榆柳桃李、南山原野、犬吠鸡鸣。
抒发的是真情，作者的感情执着、浑厚、广阔、专注。
阐释的是至理，他耿直、不孤介；他随和、不趋俗，他从不炫耀，也无需掩饰。
辞官场不慕清高，本“性”难移。
“方宅十余母，草屋八九间。
”枯燥的数字一经他化入诗中，就被赋予无限的生命力。
常景、真情、至理，这就是陶潜的艺术情趣，这就是他一生的艺术写照。
三、学法指导
1、朗读背诵
朗读时，要注意不同诗体的节奏，并领会不同节奏产生的不同情味。
注意培养古诗文的语感，带动古诗文的欣赏水平的提高。
对一些经典名篇或精彩语段要背诵下来，为自己积累语言材料，提高语言能力。
2、积累语言知识
分清《诗经》《楚辞》所特有的语气词。
《诗经》《离骚》里，生僻字及意义特殊的词语出现的频率高，给疏通诗意造成了不小的困难。
学习时要对照课文注释理解诗意，并把这些字词的读音和意义记住。
古诗中有许多特殊句式和特殊手法，它们的使用，使得诗章具有了特别的韵味。
如《诗经》的重章叠句，《离骚》的对偶句式及善鸟香草的比兴手法，《孔雀东南飞》的铺排手法，《涉江采芙蓉》的虚拟手法，《短歌行》的用典等的使用，都值得我们认真的揣摩与体会。
3、把握作品的思想感情及人物形象，并做出自己的评判
要善于从具体的历史背景出发，立足文本，深入理解作品中刻画的人物形象，理解作者寄托在作品中的思想感情，不能凭主观随意揣测甚至歪曲。
要善于发掘并吸取诗文里积极的、优秀的内涵，感受传统文化的魅力。
第三单元
一、复习目标
1、了解并梳理常见的文言实词、文言虚词的意义和用法，了解一些文言句式。
2、掌握文言翻译的原则与方法。
3、了解写景记游散文融记事、描写、抒情、说理于一体的特点。
4、了解作品的文化背景，理解作品中对人生、宇宙的哲学思考和作者由此产生的丰富情感。
二、要点解读
1、《兰亭集序》
王羲之是东晋著名文士，为人率直、洒脱。
他虽出生名门，却淡薄宦情，好隐居，与清谈名士交游，以山水吟咏为乐。
《兰亭集序》记叙的是东晋时期名士们的一次大集会，表达了他们的共同意志。
文章融叙事、写景、抒情、议论于一体，文笔腾挪跌宕，变化奇特精警，以适用表现富有哲理的思辨的需要。
文中所表现的强烈的生命意识是具有积极意义的。
2、《赤壁赋》的文体特点及文化价值
《前赤壁赋》是一篇散体文赋。
是宋代文赋的代表作，它融诗、赋、文为一体，或叙事，或写景，或抒情，或议论，各因其情理所宜而运用自如。
叙事，则简括清晰，历历在目；写景则景物清爽，令人神往；抒情则情思幽眇，淋漓尽致；议论则即景生论，寓说理于景物描写之中，赋予抽象道理以具体形象，生动感人。
我国文人受儒学和道教学说的双重影响，一方面是孔子积极入世的主张，另一方面是道家的清静无为的主张，这两种人生态度，使得后世的知识分子在入世与出世的两难选择中作痛苦的挣扎。
苏轼《赤壁赋》的主客对话，生动的再现了心灵的这种两难痛苦选择，从这个角度来说，这篇赋的文化价值和典型意义也就不言自喻了。
3、《游褒禅山记》
《游褒禅山记》以记游为载体，因事说理，生发议论，阐释治学的道理。
文思开阔，具有峭刻幽远、雄健刚直、简丽自然的独特风格。
三、学法指导
学习本单元时应该有意识地地培养高中文言文学习的良好习惯，掌握学习文言文的基本方法。
1、反复诵读
诵读是理解文章的前提，应该学会反复诵读来感受文意，以便整体感知文章内容；另外，本单元的选文都是传诵千古的记游名篇，语言或清新俊朗，或平实朴拙，或铺排繁复，各具其妙。
学习时只有经过反复诵读，才能品味到语言的妙处，提高文化修养。
2、积累常用文言词语和文言句式
养成利用课文注释和工具书逐字逐句理解内容的习惯，学习时要联系以往的知识，用做卡片、标注、旁批等方法积累常见的文言词语和文言句式。
3、掌握文言翻译的基本原则与基本方法
本单元的文言文中，有许多句子涉及到一些典型的文言词法和文言句式，体现了文言句子的经典性，这些句子对于练习文言翻译具有很重要的意义。
因此在学习过程中，要掌握文言翻译的基本原则与基本方法。
简单的说，翻译原则指译文要做到“信”“达”“雅”，即准确、通畅、有文采。
翻译时以直译为主，意译为辅。
翻译方法主要有“留”“换”“补”“删”“调”“并”。
另外，翻译时要重视文言现象，准确判断句子中存在的古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式、修辞手法、用典等，并掌握这些文言现象的翻译技巧。
4、体会写景记游散文丰富的思想情感，培养对自然美的感受力
本单元文章以写景记游为主，但抒发情感、讲述道理也是其重要内容。
《游褒禅山记》《兰亭集序》在写景的同时，表达了作者对人生、世事的感悟，《赤壁赋》在描写风物特色的同时，抒发达观超然的情绪。
学习时要了解作品的创作背景，准确把握其情感倾向。
第四单元
一、复习目标
1、了解演讲词的基本特点。
2、体会本单元课文独特的情感力量，领略作者的人格感召力量。
3、了解演讲词通过生动的语言和多种修辞手法，将演讲的鼓动性与艺术性有机结合的特点。
二、要点解读
演讲词具有针对性强，逻辑性强，说理深刻透彻的特点，并且讲究内容的鼓动性和表达的综合性。
从内容上来说，本单元三篇演讲词各有侧重。
《就任北京大学校长之演说》是蔡元培先生上任之初对青年学子的谆谆教诲，意在为北大树立新的学风、校风。
《我有一个梦想》是马丁·路德·金在25万人的盛大集会上的著名演说，他围绕着黑人在美国社会处处受歧视、受压迫的苦难处境，提出自己内心的梦想，表达出广大黑人的共同心声，意在为黑人同胞争取自由与民主的权利。
《在马克思墓前的讲话》是篇悼词，是恩格斯在马克思葬礼上发表的讲话，意在追述马克思的一生以及他对人类的伟大贡献，表达自己和全世界无产者的沉痛悼念之情。
几篇演说词，题材广泛，富有代表性。
从风格上来讲，三篇演说词各具特色。
《就任》篇心平气和，诚挚恳切；《梦想》篇慷慨激昂，奔放热烈；《墓前》篇高屋建瓴，深刻透彻。
但无论哪种风格，都与他们各自的内容水乳交融，内容与形式达到了高度的统一。
三、学法指导
1、整体感知
首先要抓住文章的主旨，明确作者的主要观点。
其次阅读主体部分时，要关注演讲的层次。
再次要体会演讲词的情感力量。
2、读写结合
学习本单元，要注重读写结合。
加强朗读和口语训练，在实际的朗读演说中，体会演讲词的特点和魅力，揣摩其中深刻的思想和斐然的文采，学会在公共场合大胆发表自己的见解。
表达交流、梳理探究与名著导读
表达交流部分是散文写作和演讲指导，散文写作描写要求抓住事物的特征，注意主观和客观的结合；抒情要情感真实，有寄托，善于运用各种修辞手法加强抒情效果；虚构要求想象大胆又符合事理。
梳理探究部分的主要内容是《成语：
中华民族的微缩景观》《修辞无处不在》《姓氏寻根与文化源流》。
《成语：
中华民族的微缩景观》介绍了成语的来源和结构，要求我们正确理解并熟练运用成语，理解成语中反映出来的民族精神、古人的生活习惯和风俗民情、古代科技发展水平以及古代丰富的文化遗产。
《修辞无处不在》介绍了修辞的有关知识，修辞的本质是对语言材料的选择、调整和组合，指导我们从语音、词语、句子三个层面深入理解修辞格与修辞手段，培养修辞意识，树立“大修辞”观。
《姓氏寻根与文化源流》指导我们比较风俗民情、人种及民族等的差异，并探寻产生差异的文化根源。
名著导读部分介绍了《家》和《巴黎圣母院》。
必修三复习教案
第一单元
一、复习目标
1、分析小说塑造的人物形象，体会作者塑造人物形象的艺术手法。
2、分析小说的典型环境描写。
3、揣摩小说的语言，体会不同作者的不同创作风格。
二、要点解读
本单元的三篇小说，从内容上说涉及古今中外，多个层面反映人类生活。
《林黛玉进贾府》是中国古典名著《红楼梦》中的精彩篇章，是全书的序幕之一，它由林黛玉的所见所闻，对这个封建大家族进行了介绍。
这一节除了环境描写，最主要的作用还是通过不同的描写手法刻画了贾府的主要人物。
人物的出场，历来为人们所称道。
环境描写细致真实，人物语言个性鲜明，动作描写生动形象。
《祝福》从一个启蒙知识分子“我”的视角，以倒叙的手法，追述了底层妇女祥林嫂悲剧的一生，揭露了封建礼教吃人的本质。
《老人与海》则不重在描述故事，而重在表现哲理，在艺术上更多地运用了现代派的表现手法，故事和人物形象都充满象征意味。
桑地亚哥只是一个命运乖戾的渔夫，但他是一个永不言败的硬汉子，象征人类战胜自我、永不向命运屈服的精神的象征。
三、学法指导
1、通读课文，理清小说的情节线索。
2、抓住人物形象来理解小说的内涵和艺术成就。
本单元的三篇小说，成功地塑造了林黛玉、王熙凤、贾宝玉、祥林嫂、桑地亚哥等人物形象，学习时注意从语言、动作、神态、心理活动等入手，进行细致的剖析，把握这些人物的性格和命运，感受作者塑造人物的高超艺术。
2、注意品味语言，把握叙述语言和人物语言的不同特点。
人物语言展示了人物的身份和性格特征，像王熙凤的语言，就非常符合她的身份和性格。
而小说的叙述语言则带有作家本人的语言风格，如海明威小说的简洁明快、意丰语简等就显示了他独特的创作个性。
3、尊重个人的独特感受。
文学作品是以具体的形象来反映社会生活和人类的内心世界的，天然具有多义性和模糊性，你可以从不同的方面对它进行阐释，学习时从自己的感受出发来逐渐领会小说内容的丰富与主题的深刻，学会鉴赏文学作品。
第二单元
一、复习目标
1、在理解诗意的基础上进入意境，感受诗人的情感世界。
2、掌握古代诗歌常见的表现手法。
二、要点解读
中国古典诗歌发展到唐代，迎来了一个巅峰时期，诗体完备，名家辈出，风格多样。
在众多诗人中，李白、杜甫、白居易以他们各自独特的诗歌创作，成为最为耀眼的明星。
晚唐诗人李商隐以其委婉深情的吟唱，孤诣独往的情怀，为唐代诗坛增添了华美的乐章。
《蜀道难》是“送友人入蜀”，沿袭乐府古题的“即事成篇”之作。
想像之丰富，比喻之奇特，笔法之夸张扬厉，韵律之流转华美，是本诗主要的艺术特色。
《杜甫诗三首》都是作者流寓夔州时所作，都作于秋天，都是律诗。
其中《秋兴八首（其一）》和《登高》直接写到了秋景秋思，融入了羁旅的愁思，家国的忧伤，身世的感慨，沉郁厚重。
这三首诗诗人突破了早期创作中较多写实的风格，不拘泥于现实生活本身，融优美的音律、奇妙的构思、精练的诗句、华丽的色彩、深远的意象于一体，升华思想情感，追求艺术美感，空灵洒脱，汪洋恣肆，仪态万方。
《琵琶行并序》是一首长篇叙事诗，故事充满传奇色彩，作者生动地刻画了两个“天涯沦落人”的形象，一个是历尽繁华、美人迟暮的琵琶女，一个是被贬江城、孤独苦闷的闲职司马。
琵琶女矜节自持，羞涩腼腆，多愁善感，才艺惊人，“江州司马”感情丰富，体察入微，善解人意，文采飞扬。
音乐描写非常出色。
李商隐的《锦瑟》一诗，境界扑朔迷离，情感深长绵藐，是一个垂暮老人回首锦瑟华年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。
意境高远，感情真挚，主要运用了象征的手法来表达情感。
《马嵬》采用了倒叙的手法。
先说唐玄宗“召魂之举”的荒唐，再追述马嵬之变后的凄凉，最后点出问题的实质，批判唐玄宗沉迷酒色，荒废朝政，意韵典雅厚重。
三、学法指导
1、多朗读，熟读成诵。
诗歌朗读时要注意古诗节奏的划分。
古诗朗读节奏的划分方式有两种：
一种是按意义划分，常见的五言为“二三”式，七言为“四三”式。
二是按音节划分，五言一般为“二二一”式或“二一二”式，如“山气日夕佳”““客路青山外”。
七言为“二二一二”式或“二二二一”式，如“一弦一柱思华年”“锦瑟无端五十弦”。
2、结合注释大致知道诗歌的意思，理解诗歌的内容，体会作者的观点、感情，形成整体感。
3、从理解诗句的含义，分析遣词造句的妙处，品味语言特色等三方
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