复习课教案book1unit22概要.docx
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复习课教案book1unit22概要
TheFirstPeriod
TeachingAims:
KnowledgeandAbility:
1.Helpstudentsreviewtheimportantsentencestructuresinthisunit.
2.Consolidatewhatwereviewedbydoingexercises.
ProcessandMethods:
1.Finishthetasksinindividualandfindoutthedifficultones.
2.Discussingroupstosolvethedifficulties.
Emotion,AttitudeandValue:
1.Developstudents’senseofcooperation.
2.StimulatetheinterestofstudyingEnglish.
TeachingImportantPoint:
Enablestudentsreviewandmastertheimportantsentencestructuresinthisunit.
TeachingDifficultPoints:
1.more……than….。
2.evenif
3.such….as…..4.thesame……as….
TeachingProcedures:
Step1:
GreetingsandLeadin.
1.Greetthewholeclassasusual.
2.showstudentsthelearningaims.
Step2:
Learningbythemselves.
1.Askstudentstoreadthetextandfindthesentencesonlearningpapersbythemselves
2.Letthemreviewthecontentonlearningpaperindividually.
3.Askthemtofindthedifficultpoints.
一.自主复习课文，找出下列重点句子。
二.自主复习下列重点句型，并完成课堂练习题。
1.NativeEnglishspeakerscanunderstandeachothereveniftheydon’tspeakthesamekindofEnglish.
Evenif/eventhough意为“即使，尽管”，引导让步状语从句。
Eg:
（1）EvenifIhavetowalkalltheway,I’llgetthere.
（2）Evenifwecouldaffordit,wewouldn’tgoabroadforourvacation.
2.ItwasbasedmoreonGermanthantheEnglishwespeakatpresent.
More（形容词/副词原级/名词）…..than….意为“与其说…….倒不如说……”
拓展：
Morethan+数词：
多于….超过…Morethan+名词：
不仅仅
Morethan+形容词：
十分，非常Nomorethan:
仅仅
Otherthan不同于除了ratherthan而不是
Orrather更准确的说lessthan少于
Bebasedon/upon以…..为基础/依据
Eg:
（1）Heismoreluckythanclever.
（2）Heismoreascholarthanateacher.
（3）Heismorethanourteacher;heisalsoourgoodfriend.
（4）Thisnewsreportisbasedentirelyonfact.
3.Believeitornot,thereisnosuchthingasstandardEnglish.
（1）believeitornot:
信不信由你（用作插入语）
（2）such与a/an连用时要放在a/an的前面；与all,no,some,any,few,little,many,much,several,one等词连用时，应位于它们的后面。
Manysuchbooks：
许多这样的书nosuchman:
没有这样的人
（3）such…..as…像…..这样的….，as引导的是限制性定语从句。
（常与such,thesame连用。
注意区分与such….that…的不同（见例句）
（4）sucha/an+adj+可数名词单数+that….
suchadj+不可数名词/复数名词+that….如此….以至于…
Soadj+a/an+可数名词单数+that…..
Eg:
（1）Thereisnosuchthingasafreelunch.
（2）Didyouhavetobuysuchanexpensivecoat?
（3）ThebookiswritteninsucheasyEnglishasbeginnerscaneasilyunderstand.（as引导定语从句）
（4）ThebookiswritteninsucheasyEnglishthatbeginnerscaneasilyunderstandit.（that引导结果状语从句）
4.Thisisbecauseintheearlydaysofradio,thosewhoreportedthenewswereexpectedtospeakexcellentEnglish.
Because引导的表语从句。
只能用于“this/that/itis/wasbecause……”中
拓展：
（1）this/that/itiswasbecause（表语从句接原因）……这就是因为…...
（2）this/that/itis/waswhy（表语从句接结果）…这就是为什么…
（3）Thereasonwhy（定语从句，说原因）………isthat（表语从句，接结果…….什么什么的原因就是……
Eg:
（1）Hecaughtacold.Thatwasbecausehewascaughtintherain.
（2）Hewascaughtintherain.Thatwaswhyhecaughtacold.
（3）Thereasonwhyhecaughtacoldwasthathewascaughtintherain.
5.SopeoplefromthemountainsinthesoutheasternUSAspeakwithalmostthesamedialectaspeopleinthenorthwesternUSA.
（1）thesame….as…和…..一样；与……
（2）thesame….as….指“一样的（但不是同一个）”thesame….that…指“同一个”
Eg：
ThisisthesamepenasIlostyesterday.
ThisisthesamepenthatIlostyesterday.
Eg:
Jennylooksthesameasbefore.
Step3:
Workingingroups
1.Exhangtheirideaswiththeirpanters.
2..Disscussingroupstosolvethedifficultones.
3.Teachercanhelpthemifnecessary.
Step4:
practice.
1.Givethemsometimetofinishtheexersisesonlearningpapers.
2.Exhangtheirideaswiththeirpanters.
3.checktheiranswersinclass.
4.Disscussingroupstosolvethedifficultones.
5.Teachercanhelpthemifnecessary.
课堂练习
完成句子：
（1）Thereis________________________inthecity.
这城市没有那样的街道。
（2）Ibought_______pen_____yours.
我买了一支和你的一样的钢笔。
（3）Thisisthesamebook_____Ireadyesterday.
这是我昨天读的那本书。
（4）Shewas___________________angrywhenhersonlied.
当她的儿子撒谎时，与其说她气倒不如说她伤心。
（5）Hewillcometothemeeting________________________.
即使明天下雨，他也会来参加会议。
（6）Hewaslate.thisis_______________________.
他迟到了。
这是因为他起床迟了。
（7）Hegotuplate.thisis___________________________
他起床迟了。
这就为什么他迟到了。
（8）他迟到的原因就是因为他起床迟了。
翻译：
_________________________________________________.
（9）Whentheteachertoldtheboy’sfatherwhathehaddoneatschool,thefatherwas_____________angry.（otherthan,ratherthan,morethan,orrather）
Step5:
Summary.
Designontheblackboard
Revision
Difficultpoints:
12
34
TheSecondPeriod
TeachingAims:
KnowledgeandAbility:
1.Helpstudentsreviewtheimportantsentencestructuresinthisunit.
2.Consolidatewhatwereviewedbydoingexercises.
ProcessandMethods:
1.Finishthetasksinindividualandfindoutthedifficultones.
2.Discussingroupstosolvethedifficulties.
Emotion,AttitudeandValue:
1.Developstudents’senseofcooperation.
2.StimulatetheinterestofstudyingEnglish.
TeachingImportantPoint:
Enablestudentsreviewandmastertheimportantwordsandphrasesinthisunit.
TeachingDifficultPoints:
HowtohelpSsunderstandtheuseofthemwellandletSsmastertheimportantlanguagepointswell.
TeachingProcedures:
Step1:
GreetingsandLeadin.
1.Greetthewholeclassasusual.
2.showstudentsthelearningaims.
Step2:
Learningbythemselves.
1.Askstudentstoreviewthebasicphrasesinthisunitbythemselves.
2.Letthemreviewtheimportantwordsandphrasesonlearningpaperindividually.
3.Askthemtofindthedifficultpoints.
I. Basicfrases:
（词组互译）
因为，由于 走近，上来，提出
现在，目前 利用，使用
扮演一个角色，参与 例如，像.....这样
atfirst morethan
evenif=eventhough bebasedon
believeitornot makevoyagestoaplace
alargenumberof enrichtheEnglishlanguage
II.Importantwords andphrases:
mandn.（c.）命令，指令（u.）掌握
vt. 命令，指挥，支配，博得，赢得
（1）commandsb.todosth.命令某人做某事
command that... 【that从句用（should）do】命令....做
（2）atone’scommand听某人支配
underone’scommand=underthecommandofsb.由某人指挥
*haveagoodcommandof掌握，精通（尤指语言）
【温馨提示】：
command所接的宾语从句的谓语动词用“（should）+v.原形，能这样使用的动词有：
一坚持:
insist
二命令:
order,command
三建议:
advise,suggest,recommend
四要求:
require,request,demand,desire
Eg.I’matyourcommand----whatwouldyoulikemetodo?
Alltheapplicantswillbeexpectedto haveagoodcommandofcomputer.所有求职者都必须精通电脑技能。
2.request n./vt.请求，要求
requestsb.todosth.请求/要求某人做某事
requestthat....【that从句用（should）do】要求
Itisrequestedthat....【that从句用（should）do】
Eg.TheEnglishteacherrequestsyou todoyourhomeworkatonce.
It isrequestedthatallthearticles thestudents’ life.要求所有文章与学生的生活有关。
3.recognize vt.辨认出，承认，公认
recognizesb./sb.’svoice认出某人/听出某人的声音
recgnizesb./sth. to be...承认/公认某人/某物是......
recgnizethat...承认
Itis（generally）recognizedthat...人们公认......
beyond/outofrecognition认不出来
Eg.Wehadtorecognizethattheyhadmanyadvantagesoverusinsomeaspects.
After 25yearsshehaschanged .
25年过去了，她已经变得认不出来了。
4.
becauseof 因为，由于。
（后加代词/名词/动词的ing形式。
）
because因为（后加从句）
eg. Shedoesn'tgoto school sheisill.
Shedoesn'tgotoschool herillness.
她没来上学因为她生病了。
eup走近；上来；提出；露出地面，发芽；发生
eg.I’llletyouknowifanythingcomesup. 如果发生什么事，我会告诉你的。
comeupwith想出，提出
comeabout发生
comeover顺便来访
comeon赶快，快点；加油
comeout出来，出版
comeacross偶遇，碰到
cometrue成为现实
[一词多义]：
写出下列句中comeup的含义
（1）.Anoldlady cameup tomeandaskfordirections.
（2）As soonastheproject cameup atthemeeting,itattractedmanypeoplesattention.
（3）When themoon cameup,theyoungpeoplebegantheircelebration.
（4）I’mafraidsomethingurgenthas comeup.
6.makeuseof 利用，使用
makegood/full useof 充分利用
makethebest/mostof充分利用
takeadvantageof（趁机）利用
comeintouse 开始被使用
beofgreatuse很有用
It’snousedoingsth. 做......是没用的
Eg. Humanbeings，especiallytheChinese,shouldmakefulluseoftheirnaturalresources.人类，尤其是中国人，应该充分利用自然资源。
【温馨提示】makeuseof有时可用于被动语态中
例 :
If betteruseis madeof yoursparetime,you'llmakegoodprogressindoingyourbusiness.
7.
alargenumberof许多，大量 （后加可数名词复数，当该短语作主语时，谓语动词用复数）
thenumberof意为“.......的数量”（后加可数名词复数，当该短语作主语时，谓语动词用单数形式）
Eg. Alargenumberofstudents failedtheexam.许多学生考试不及格。
ThenumberofforeignstudentsattendingChineseuniversities_________risingsteadilysince1997.
Step3:
Workingingroups
1.Exchangetheirideaswiththeirpartners.
2..Disscussingroupstosolvethedifficultones.
3.Teachercanhelpthemifnecessary.
Step4:
practice.
1.Givethemsometimetofinishtheexercisesonlearningpapers.
2.Exhangtheirideaswiththeirpartners.
3.checktheiranswersinclass.
4.Disscussingroupstosolvethedifficultones.
5.Teachercanhelpthemifnecessary.
随堂练习
1.Thisishisonlyrequestthattheroom afterbeingused.他的唯一要求就是用完后把房间打扫干净。
2.Clowns inacircus.
小丑在马戏中扮演者重要的角色。
3. thestormhedidn'tgothere.
因为暴风雨他没有去那儿。
4.Thebookisnow aclassic.
这本书现在是一部公认的经典名著。
5. Youshould tospeakEnglish.要充分利用一切机会说英语
6. ThepoliceofficerorderedthatI thecar.警察命令我从汽车里出来
Step5.Summary
AskSstosummarizewhatwelearntinthisclass.
Designontheblackboard
Revision
Basicphrases:
Wordsandphrases:
1.1.
2.2.
3.
Recordafterclass:
TheFifthPeriod
TeachingAims:
KnowledgeandAbility:
3.Helpstudentsreviewtheimportantsentencestructuresinthisunit.
4.Consolidatew
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