秋福师《幼儿园教育》在线作业二2.docx
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秋福师《幼儿园教育》在线作业二2
【奥鹏】[福建师范大学]福师《幼儿园教育》在线作业二
试卷总分:
100得分:
100
第1题,幼儿发展的个体因素包括个体自身条件中的（）。
A、先天因素与后天因素
B、潜在因素和显性因素
C、外在因素和内在因素
D、自身因素和他人因素
第2题,满足幼儿机体的发展需要以适应外界的最基本、最直接的活动的是：
（）
A、实践活动
B、心理活动
C、社会活动
D、生理活动
第3题,幼儿园的教育活动是多种多样的，要提高活动的质量有很多途径，但是最基本的是（）。
A、对幼儿充满爱心
B、建立正确、良好的师生关系
C、为幼儿发展提供良好的环境
D、教师在灵活地转变自己的指导方法
第4题,下列不属于幼儿园教育的特殊原则的是：
（）
A、游戏为基本活动的原则
B、教育的实用性
C、活动的多样性原则
D、发挥一日生活整体教育功能的原则
第5题,儿童的生态环境首先是（），这是儿童生存发展的最重要的基地。
A、幼儿园环境
B、社会环境
C、家庭环境
D、自然环境
第6题,幼儿教育的重要职能是：
（）
A、保障幼儿的身心健康发展
B、保障幼儿权利
C、保障幼儿的受教育权利
D、保障社会的发展
第7题,总之，把（）作为幼儿园教育的重要职能，将有利于深化幼教改革，从根本上提高幼儿园教育的质量。
A、发挥幼儿的主体性
B、保护幼儿身心健康
C、尊重幼儿
D、保障幼儿权利
第8题,下列属于《儿童权利公约》的基本精神体现的四条原则的是：
（）
A、特别照顾权原则
B、最大受益性原则
C、无歧视原则
D、快乐成长原则
第9题,（）是教师能力的基础。
A、扎实的理论基础
B、了解幼儿身心发展规律
C、正确的教育观念
D、良好的基本功
第10题,下列不属于幼儿教育教学过程评估重点的是：
（）
A、是否为幼儿提供了人际交往的机会，特别是幼儿之间相互学习和自由交往的机会
B、是否鼓励和引导幼儿积极参与活动，并在其中灵活而主动地学习
C、是否重视学习方法和思维方法的指导
D、是否让幼儿家长满意
第11题,影响幼儿发展的个体因素是：
（）
A、遗传因素
B、自然环境的因素
C、幼儿的家庭因素
D、幼儿园的教育因素
第12题,在间接控制方式中，教师的主体地位处于（）
A、次要地位
B、主导地位
C、显性状态
D、隐性状态
第13题,蒙台梭利曾说过：
"在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其溶入自己的生命之中。
"，这句话强调的是幼儿园内环境创设的下列哪个原则（）
A、发展适宜性原则
B、大环境和小环境相结合的原则
C、环境与教育目标的一致性原则
D、幼儿参与的原则
第14题,（）是1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际法律文书。
A、《儿童权利公约》
B、《未成年人保护法》
C、《幼儿园法》
D、《母婴保健法》
第15题,儿童观涉及到儿童身心发展的特点、（）、儿童的权利和地位、教育与儿童之间的关系等间题。
A、儿童身心健康
B、儿童受保护权益
C、儿童行为规范
D、儿童期的意义与价值
第16题,幼儿的（）是为了满足自身认识和理解客观世界的需要，与外界积极地进行相互作用的需要的内部活动。
A、体力活动
B、脑力活动
C、心理活动
D、生理活动
第17题,关于幼儿园的说法错误的是：
A、幼儿园对幼儿实施保育和教育相结合的教育；
B、幼儿园教育是我国学制的基础阶段；
C、幼儿园的对象年龄是3岁以下；
D、幼儿园是我国幼儿集体教育机构的名称；
第18题,幼儿园教育的基本原则是：
（）
A、儿童利益优先的原则
B、尊重儿童的原则
C、游戏为基本活动的原则
D、保障幼儿基本权利的原则
第19题,按照活动对象的特征，可将幼儿实践活动大致分为两类，一是以实际物体为对象的实物操作活动；二是（）。
A、以玩具为伴的活动
B、以人为对象的人际交往活动
C、以父母为交往对象的活动
D、以自我为中心的活动
第20题,所谓"（）"，是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。
A、接受学习
B、发现学习
C、有意义学习
D、无意义学习
第21题,幼儿园与小学衔接原则主要体现在：
（）
A、长期性而非突击性
B、综合面向小学化
C、全面而非单项的衔接
D、与小学衔接而非小学化
C,D
第22题,社会影响折射到幼儿园的途径中，包含：
A、家长
B、园长
C、教师
D、幼儿
B,C
第23题,下列说法正确的是：
（）
A、直接控制方式就是直接、明确地传递教育意图
B、接受学习是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。
C、发现学习：
即幼儿通过动手操作，获得关于物质世界和人际社会的各种直接经验、体验以及思维方式的学习方式。
D、间接控制方式是指教师通过适当的中介，迂回地传递教育意图
B,C,D
第24题,教师通过人际环境为中介，作用于幼儿的方式是
A、学做值日生
B、摆积木
C、玩角色游戏
D、布置活动角
C
第25题,社区对幼儿园教育的意义主要体现在：
A、社区文化对幼儿园教育的意义
B、社区人口密度对幼儿园的意义
C、社区资源对幼儿园教育的意义
D、社区环境对幼儿园教育的意
C,D
第26题,在拟定教育教学计划过程中，始终要遵循幼儿园教育的原则，属于这些原则的有：
（）
A、尊重幼儿的人格尊严和合法权利的原则
B、促进幼儿体、智、德、美诸方面全面和谐发展的原则
C、面向全体，重视个别差异的原则
D、充分利用幼儿、家庭和社会的教育资源的原则
E、保教合一的原则
B,C,D,E
第27题,关于幼儿园的教育教学计划的概念说法正确的是：
A、是幼儿园教学的基本手段
B、由幼儿园依据幼儿教育目标和幼儿园课程标准制定
C、是幼儿园教师进行教学的根据
D、有计划地、系统地设计组织和安排各类教育教学活动
D
第28题,狭义来讲，幼儿园环境是指：
（）
A、幼儿园的内部环境
B、幼儿园内的物质环境
C、幼儿园内的人际环境
D、幼儿园的周边社会环境
B,C
第29题,教育实践中使用间接控制方式时出现的问题的解决策略：
（）
A、与直接控制方式相结合并灵活地相互转换
B、尽量避免使用间接方式
C、注意环境适应幼儿的发展特点和个别差异
D、必须根据幼儿学习方式的变化，灵活地转变自己的角色
C,D
第30题,幼儿园与小学衔接原则主要体现在：
（）
A、长期性而非突击性
B、综合面向小学化
C、全面而非单项的衔接
D、与小学衔接而非小学化
C,D
第31题,班级活动的特点是：
（）
A、全体幼儿在同一时间内做相同的事情
B、整个活动过程以教师的引导或指导为主
C、幼儿可以主动积极地操作材料
D、幼儿可以和同伴及老师谈论他们正在做的事情
B
第32题,教育实践中教师使用直接控制方式对幼儿进行教育时出现的问题包括：
（）
A、单向
B、单一
C、量少
D、质差
B,C,D
第33题,幼儿权利的特殊性是指：
（）
A、其权利的范围与成人不同
B、幼儿的年龄小
C、权利的行使必须接受社会的保护、教育和指导
D、幼儿权利不明确性
C
第34题,教师与家长沟通的层面包括：
（）
A、知识层面
B、情感层面
C、行为层面
D、认知层面
C,D
第35题,在直接控制方式中，教师的角色是：
A、教育活动的领导者
B、教育活动的组织者
C、教育活动的调控者
D、教育活动的受益者
B,C
第36题,幼儿园内环境创设的原则包括：
（）
A、环境与教育目标的一致性原则
B、发展适宜性原则
C、幼儿参与的原则
D、经济性原则
B,C,D
第37题,幼儿园教育目标的依据是
A、社会要求
B、家长的期望
C、幼儿的发展需求
D、幼儿的发展的可能性
C,D
第38题,实物操作活动对幼儿发展具有极其重要的意义,包括：
（）
A、幼儿在实物操作活动中可以锻炼个体动手能力
B、幼儿在实物操作活动中发展认知能力，特别是其核心的思维能力。
C、幼儿的实物操作活动是获取知识的重要源泉。
D、幼儿在实物操作活动中发展自我意识。
C,D
第39题,幼儿的学习方式包括（）
A、接受学习
B、发现学习
C、直接学习
D、被动学习
B
第40题,班级活动的特点是：
A、全体幼儿在同一时间内做相同的事情
B、整个活动过程以教师的引导或指导为主
C、幼儿可以主动积极地操作材料
D、幼儿可以和同伴及老师谈论他们正在做的事情
B
第41题,在进行设计环境时可以偏重智育（）
A、错误
B、正确
第42题,外部活动指可见的幼儿的实践活动以及幼儿的生理活动
A、错误
B、正确
第43题,以时间维度来划分幼儿园教育目标的层次，第一层次是幼儿园教育目标为总目标
A、错误
B、正确
第44题,家庭教育属于正式教育（）
A、错误
B、正确
第45题,家长是教师最好的合作者（）
A、错误
B、正确
第46题,我国的教育目的是"培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人
A、错误
B、正确
第47题,幼小衔接的工作最基本的原则是将之纳入到素质教育的轨道（）
A、错误
B、正确
第48题,是否重视学习方法和思维方法的指导不是教育教学过程评估的重点。
（）
A、错误
B、正确
第49题,幼儿园课程是实现幼儿教育目的的内容
A、错误
B、正确
第50题,家长是教师最好的合作者
A、错误
B、正确
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