20XX高考边塞诗鉴赏教案.docx
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20XX高考边塞诗鉴赏教案
20XX高考边塞诗鉴赏教案
修文中学 诗歌鉴赏 20XX届高三语文
边塞诗鉴赏
【考点归纳】：
与其他诗歌一致，即：
意象、语言、手法、情感
【学习目标】：
1、了解唐代边塞诗的主要特点。
2、学习鉴赏边塞诗的一般方法。
【学习重点】：
形象分析、感情把握。
【课时安排】：
2课时【教学步骤】：
一、边塞诗
边塞诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。
一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始
兴盛，唐即进入发展的黄金时代。
据统计，唐以前的边塞诗，现存不到二百首，而《全唐诗》中所收的边塞诗就达两千余首。
至宋元明清衰微。
二、边塞诗的主要意象（包括地名、乐器）
意象：
1、边塞诗中常见的景物：
秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、长云、雨雪、风沙；2、边塞诗中常见的战事意象：
金鼓、旌旗、烽火、长云、戈矛剑戟、斧钺刀铩、雁飞鹰扬、箭飞马走；
3、边塞诗中常见的地名：
夷指少数民族）碛西轮台龟兹夜郎；天山、阴山、受降城、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰。
4、边塞诗中常见的乐器：
羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓。
三、边塞诗常见思想主题
1．杀敌卫国·建功立业之豪情
1
修文中学 诗歌鉴赏 20XX届高三语文
如王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终
不还。
”借孤寂艰苦悲壮的战争生活的描写表现戍边将土的壮志豪情。
李益的《塞下曲》“蕃州部落能结束，朝暮驰猎黄河曲。
燕歌未断塞鸿飞，牧马群嘶边草绿。
”借边塞人欢马叫的
壮丽景象，赞美将士们慷慨激昂，为国献身的精神和必胜信念。
2．离情别绪·思乡思亲。
如岑参的《碛中作》“走马西来欲到天，辞家见月两回圆。
今夜不知何处宿，平沙万里绝人
烟。
”在无处投宿的沙漠里行走，更激起作者的思乡之情。
《题苜蓿峰寄家人》“苜蓿峰边逢立春，胡芦河上泪沾巾。
闺中只是空思想，不见沙场愁杀人。
”以家人的思念来反衬征人思
乡的愁苦。
3．战斗场面·反对征伐
卢纶的《逢病军人》“行多有病住无粮，万里还乡未到乡。
蓬鬓哀吟古城下，不堪秋色
入金疮。
”借—个饥、寒、疲、病、伤的退伍军人形象控诉了扩边战争给人民带来的痛
苦。
王昌龄的《出塞》（秦时明月汉时关）体现了诗人对良将的期待，对无能边将的嘲讽。
4．奇异风光、百姓生活
边塞诗人抒发感情和描写人物是常用粗犷的笔触、厚重的色彩描绘出苍茫雄浑的边塞风光作为背景。
高适的《营州歌》“营州少年厌原野，皮裘蒙茸猎城下。
虏酒千钟不醉
人，胡儿十岁能骑马；”描写了营州少年习惯原野生活环境，表现边地少数民族的骑射生
活。
《塞上听吹笛》“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落，风吹一夜满关山。
”描写了边塞和平宁静开朗壮阔的景象。
总体归纳如下：
边塞风光——奇丽壮阔统治者——穷兵黩武家乡——思乡念亲
将士——艰苦私生活、报国豪情友人——惜别感伤、壮别感奋
四、边塞诗的主要风格
豪迈旷达——醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回
2
修文中学 诗歌鉴赏 20XX届高三语文
雄奇壮美——大漠孤烟直，长河落日圆豪壮悲慨——落日照大旗，马鸣风萧萧委婉清丽——何日平胡虏，良人罢远征
五、方法点拔
边塞诗的鉴赏，应该注意以下三个方面：
1.把握时代特征，了解诗歌创作的时代背景
边塞诗是时代的产物，也是最能体现国运盛衰的作品，因而，如果能对作者所处的时代有所了解，对体会作品的内容和作者的感情肯定是大有帮助的。
时代不同，边塞诗的题材、主题基本类似，风格也差别不大，却都分明展示了各自不同时代特征。
如：
盛唐：
多抒写为国征战者死而无悔的壮志豪情。
基调壮丽，明快、昂扬向上，但不回避战争的艰苦。
即使战争艰苦无比，也无比壮丽；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而不悔。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
》但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
》）中晚唐诗：
国势开始衰微，昂扬中多了几分悲壮、悲凉、感伤。
碛里征人三十万，一时回首月中看。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
宋朝：
外侮不断，国难当头，诗中多了报国无门的愤懑、悲凉、和惆怅。
“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
”
“羌笛悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
”
2.推敲作品中蕴含的不同的思想感情描绘边塞雄奇壮丽的独特景观。
大漠孤烟直，长河落日圆。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
描写艰苦激烈的戍边生活。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
3
修文中学 诗歌鉴赏 20XX届高三语文
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
对家乡亲人的思念。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
——李益琵琶起舞换新声，总是关山离别情。
——王昌龄缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
——王昌龄燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。
——范仲淹马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
——岑参
愿意戍守边关、渴望建功立业，不惜为国捐躯的豪情壮志。
男儿何不带吴钩，收取关山五十州？
请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯！
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
厌恶连年战事，批评边将无能，反对统治者的穷兵黩武。
凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
战士军前半生死，美人帐下犹歌舞。
3、常用的表现手法及表达效果1.融情入景、以景衬情：
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
表达效果：
渲染气氛、烘托情感2.对比：
秦中花鸟已应阑，塞外风沙犹自寒。
五月天山雪，无花只有寒。
战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！
表达效果：
突出和强调。
如用内地和边塞的景物对比，突出边塞环境的艰苦。
3.虚实结合：
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。
少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。
表达效果：
运用想像，拓展诗歌内容，形成时空的对比。
4.用典故：
4
修文中学 诗歌鉴赏 20XX届高三语文
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
萧关逢候骑，都护在燕然。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！
表达效果：
使诗歌内容凝练、含义深刻。
六、结语
分析边塞诗，我们要关注诗歌的作者，了解诗歌创作的时代背景；关注诗歌的意象，弄清景物描写与所抒之情的关系；关注直接抒情议论的句子；关注并体会边塞征战诗中的种种矛盾：
慷慨从戎和久戍思乡的矛盾，卫国激情和艰苦生活的矛盾，痛恨庸将和献身精神的矛盾。
但主旋律是：
爱国主义。
学案
1、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
军城早秋
——唐·严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
【注】严武：
字季鹰，华州华阴人。
曾任成都尹、剑南节度使，广德二年秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。
诗的前两句描绘了什么样的景象？
有什么寓意？
答案：
晚秋、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。
寓
意边境局势的紧张。
诗的后两句表现了作者什么样的情怀？
请简要分析。
答案：
诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。
第三句写部署奋
力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。
2、阅读下面这首宋词，回答问题。
渔家傲秋思——唐·范仲淹
塞下秋来风景异。
衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里。
长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里。
燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐。
将军白发征夫泪。
请赏析“长烟落日孤城闭”的好处。
5
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答：
写出了塞外的奇异风光，反映宋军守军力量薄弱，军情紧急，为下阕抒情作铺垫。
词的上下阕分别以什么表达方式为主？
全词表达了词人怎样的思想感情？
答：
上阕侧重描写，下阕侧重抒情。
全词抒发了作者的思乡之情以及壮志难酬，有家难归。
3.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
诉衷情
——宋·陆游
当年万里觅封候，匹马戍梁州。
关河梦断何处？
尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧州！
请概括诗中的人物形象
诗歌描写了一个曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志的抗金英雄形象，诗歌
通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
请分析这首词中典型的艺术手法。
对比,以抒发作者心中的满腔的幽愤和无言的抗议。
这里是匹马驰骋疆场,那边是蒙尘貂裘战袍.这里是壮心在前线站场（天山）,那边是退居家乡（沧州）作者用如此强烈的对比,深层次地揭示了词人的崇高理想与残酷现实之间的矛盾;从而激起读者对爱国志士产生很大的同情,对昏庸的南宋朝廷的憎恨.
4．阅读下面这首唐诗，然后回答问题
征人怨
——唐·柳中庸
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
这首诗以《征人怨》为题，而不着一个“怨”字，“却尽得风流”，诗中之“怨”何来？
请作简要的分析。
答：
一是来自“金河”、“玉关”等许多实词的排列与组合，二是来自“复”、“与”等虚词之巧用。
三是来自“岁岁”、“朝朝”等重叠词的妙饰，四是来自“归”、“绕”等动词的活用。
怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。
6
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答：
写出了塞外的奇异风光，反映宋军守军力量薄弱，军情紧急，为下阕抒情作铺垫。
词的上下阕分别以什么表达方式为主？
全词表达了词人怎样的思想感情？
答：
上阕侧重描写，下阕侧重抒情。
全词抒发了作者的思乡之情以及壮志难酬，有家难归。
3.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
诉衷情
——宋·陆游
当年万里觅封候，匹马戍梁州。
关河梦断何处？
尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧州！
请概括诗中的人物形象
诗歌描写了一个曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志的抗金英雄形象，诗歌
通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
请分析这首词中典型的艺术手法。
对比,以抒发作者心中的满腔的幽愤和无言的抗议。
这里是匹马驰骋疆场,那边是蒙尘貂裘战袍.这里是壮心在前线站场（天山）,那边是退居家乡（沧州）作者用如此强烈的对比,深层次地揭示了词人的崇高理想与残酷现实之间的矛盾;从而激起读者对爱国志士产生很大的同情,对昏庸的南宋朝廷的憎恨.
4．阅读下面这首唐诗，然后回答问题
征人怨
——唐·柳中庸
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
这首诗以《征人怨》为题，而不着一个“怨”字，“却尽得风流”，诗中之“怨”何来？
请作简要的分析。
答：
一是来自“金河”、“玉关”等许多实词的排列与组合，二是来自“复”、“与”等虚词之巧用。
三是来自“岁岁”、“朝朝”等重叠词的妙饰，四是来自“归”、“绕”等动词的活用。
怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。
6
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边塞诗鉴赏
【考点归纳】：
与其他诗歌一致，即：
意象、语言、手法、情感
【学习目标】：
1、了解唐代边塞诗的主要特点。
2、学习鉴赏边塞诗的一般方法。
【学习重点】：
形象分析、感情把握。
【课时安排】：
2课时【教学步骤】：
一、边塞诗
边塞诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。
一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始
兴盛，唐即进入发展的黄金时代。
据统计，唐以前的边塞诗，现存不到二百首，而《全唐诗》中所收的边塞诗就达两千余首。
至宋元明清衰微。
二、边塞诗的主要意象（包括地名、乐器）
意象：
1、边塞诗中常见的景物：
秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、长云、雨雪、风沙；2、边塞诗中常见的战事意象：
金鼓、旌旗、烽火、长云、戈矛剑戟、斧钺刀铩、雁飞鹰扬、箭飞马走；
3、边塞诗中常见的地名：
夷指少数民族）碛西轮台龟兹夜郎；天山、阴山、受降城、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰。
4、边塞诗中常见的乐器：
羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓。
三、边塞诗常见思想主题
1．杀敌卫国·建功立业之豪情
1
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如王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终
不还。
”借孤寂艰苦悲壮的战争生活的描写表现戍边将土的壮志豪情。
李益的《塞下曲》“蕃州部落能结束，朝暮驰猎黄河曲。
燕歌未断塞鸿飞，牧马群嘶边草绿。
”借边塞人欢马叫的
壮丽景象，赞美将士们慷慨激昂，为国献身的精神和必胜信念。
2．离情别绪·思乡思亲。
如岑参的《碛中作》“走马西来欲到天，辞家见月两回圆。
今夜不知何处宿，平沙万里绝人
烟。
”在无处投宿的沙漠里行走，更激起作者的思乡之情。
《题苜蓿峰寄家人》“苜蓿峰边逢立春，胡芦河上泪沾巾。
闺中只是空思想，不见沙场愁杀人。
”以家人的思念来反衬征人思
乡的愁苦。
3．战斗场面·反对征伐
卢纶的《逢病军人》“行多有病住无粮，万里还乡未到乡。
蓬鬓哀吟古城下，不堪秋色
入金疮。
”借—个饥、寒、疲、病、伤的退伍军人形象控诉了扩边战争给人民带来的痛
苦。
王昌龄的《出塞》（秦时明月汉时关）体现了诗人对良将的期待，对无能边将的嘲讽。
4．奇异风光、百姓生活
边塞诗人抒发感情和描写人物是常用粗犷的笔触、厚重的色彩描绘出苍茫雄浑的边塞风光作为背景。
高适的《营州歌》“营州少年厌原野，皮裘蒙茸猎城下。
虏酒千钟不醉
人，胡儿十岁能骑马；”描写了营州少年习惯原野生活环境，表现边地少数民族的骑射生
活。
《塞上听吹笛》“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落，风吹一夜满关山。
”描写了边塞和平宁静开朗壮阔的景象。
总体归纳如下：
边塞风光——奇丽壮阔统治者——穷兵黩武家乡——思乡念亲
将士——艰苦私生活、报国豪情友人——惜别感伤、壮别感奋
四、边塞诗的主要风格
豪迈旷达——醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回
2
修文中学 诗歌鉴赏 20XX届高三语文
雄奇壮美——大漠孤烟直，长河落日圆豪壮悲慨——落日照大旗，马鸣风萧萧委婉清丽——何日平胡虏，良人罢远征
五、方法点拔
边塞诗的鉴赏，应该注意以下三个方面：
1.把握时代特征，了解诗歌创作的时代背景
边塞诗是时代的产物，也是最能体现国运盛衰的作品，因而，如果能对作者所处的时代有所了解，对体会作品的内容和作者的感情肯定是大有帮助的。
时代不同，边塞诗的题材、主题基本类似，风格也差别不大，却都分明展示了各自不同时代特征。
如：
盛唐：
多抒写为国征战者死而无悔的壮志豪情。
基调壮丽，明快、昂扬向上，但不回避战争的艰苦。
即使战争艰苦无比，也无比壮丽；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而不悔。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
》但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
》）中晚唐诗：
国势开始衰微，昂扬中多了几分悲壮、悲凉、感伤。
碛里征人三十万，一时回首月中看。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
宋朝：
外侮不断，国难当头，诗中多了报国无门的愤懑、悲凉、和惆怅。
“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
”
“羌笛悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
”
2.推敲作品中蕴含的不同的思想感情描绘边塞雄奇壮丽的独特景观。
大漠孤烟直，长河落日圆。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
描写艰苦激烈的戍边生活。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
3
修文中学 诗歌鉴赏 20XX届高三语文
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
对家乡亲人的思念。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
——李益琵琶起舞换新声，总是关山离别情。
——王昌龄缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
——王昌龄燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。
——范仲淹马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
——岑参
愿意戍守边关、渴望建功立业，不惜为国捐躯的豪情壮志。
男儿何不带吴钩，收取关山五十州？
请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯！
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
厌恶连年战事，批评边将无能，反对统治者的穷兵黩武。
凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
战士军前半生死，美人帐下犹歌舞。
3、常用的表现手法及表达效果1.融情入景、以景衬情：
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
表达效果：
渲染气氛、烘托情感2.对比：
秦中花鸟已应阑，塞外风沙犹自寒。
五月天山雪，无花只有寒。
战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！
表达效果：
突出和强调。
如用内地和边塞的景物对比，突出边塞环境的艰苦。
3.虚实结合：
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。
少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。
表达效果：
运用想像，拓展诗歌内容，形成时空的对比。
4.用典故：
4
修文中学 诗歌鉴赏 20XX届高三语文
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
萧关逢候骑，都护在燕然。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！
表达效果：
使诗歌内容凝练、含义深刻。
六、结语
分析边塞诗，我们要关注诗歌的作者，了解诗歌创作的时代背景；关注诗歌的意象，弄清景物描写与所抒之情的关系；关注直接抒情议论的句子；关注并体会边塞征战诗中的种种矛盾：
慷慨从戎和久戍思乡的矛盾，卫国激情和艰苦生活的矛盾，痛恨庸将和献身精神的矛盾。
但主旋律是：
爱国主义。
学案
1、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
军城早秋
——唐·严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
【注】严武：
字季鹰，华州华阴人。
曾任成都尹、剑南节度使，广德二年秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。
诗的前两句描绘了什么样的景象？
有什么寓意？
答案：
晚秋、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。
寓
意边境局势的紧张。
诗的后两句表现了作者什么样的情怀？
请简要分析。
答案：
诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。
第三句写部署奋
力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。
2、阅读下面这首宋词，回答问题。
渔家傲秋思——唐·范仲淹
塞下秋来风景异。
衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里。
长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里。
燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐。
将军白发征夫泪。
请赏析“长烟落日孤城闭”的好处。
5
修文中学 诗歌鉴赏 20XX届高三语文
答：
写出了塞外的奇异风光，反映宋军守军力量薄弱，军情紧急，为下阕抒情作铺垫。
词的上下阕分别以什么表达方式为主？
全词表达了词人怎样的思想感情？
答：
上阕侧重描写，下阕侧重抒情。
全词抒发了作者的思乡之情以及壮志难酬，有家难归。
3.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
诉衷情
——宋·陆游
当年万里觅封候，匹马戍梁州。
关河梦断何处？
尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧州！
请概括诗中的人物形象
诗歌描写了一个曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志的抗金英雄形象，诗歌
通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
请分析这首词中典型的艺术手法。
对比,以抒发作者心中的满腔的幽愤和无言的抗议。
这里是匹马驰骋疆场,那边是蒙尘貂裘战袍.这里是壮心在前线站场（天山）,那边是退居家乡（沧州）作者用如此强烈的对比,深层次地揭示了词人的崇高理想与残酷现实之间的矛盾;从而激起读者对爱国志士产生很大的同情,对昏庸的南宋朝廷的憎恨.
4．阅读下面这首唐诗，然后回答问题
征人怨
——唐·柳中庸
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
这首诗以《征人怨》为题，而不着一个“怨”字，“却尽得风流”，诗中之“怨”何来？
请作简要的分析。
答：
一是来自“金河”、“玉关”等许多实词的排列与组合，二是来自“复”、“与”等虚词之巧用。
三是来自“岁岁”、“朝朝”等重叠词的妙饰，四是来自“归”、“绕”等动词的活用。
怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。
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