《医古文》教案.docx
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《医古文》教案
《医古文》教案
课程类别:
必修课
授课对象（专业、层次）:
09针推专升本科
学时：
90
学分:
5
教材选用：
普通高等教育“十一五”国家级规划教材
主讲教师：
付笑萍
教案完成时间：
2009-9
学科审阅意见:
__________（课程负责人签名）
__________（学科带头人签名）
2009年9月7日
课程名称
医古文
年级
2009
专业、层次
针推专升本科
授课学时
1
授课类型
理论课
授课方式
传统
授课教师
付笑萍
授课章节或知识点
导论
教学目的和要求
本课程的性质、学习本课程的意义、本课程的特点、学习的要求及方法
内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等）
简单介绍本课程的大致情况，使学生在开学伊始明确学习的方向和目标，对专升本的学生要求在古医籍方面加大学习力度。
重点、难点及解决方法
学习本课程的重要性
主要教学参考文献
《医古文》（教学参考丛书）
复习思考题
课后小结（实施情况，发现问题及改进意见）
课程名称
医古文
年级
2009
专业、层次
针推专升本科
授课学时
4
授课类型
理论课
授课方式
传统
授课教师
付笑萍
授课章节或知识点
第一课扁鹊传
教学目的和要求
1．了解扁鹊的生平及医疗事迹，特别是他的“六不治”的医疗思想和“随俗为变”的医疗风格。
2．正确理解文义。
3．掌握课文中的通假字、古今字、实词活用及特殊语序现象
4．掌握重点词语
内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等）
一、题解作者及文章内容介绍（大约10分钟）
二、文章分析
第一段简述秦越人的身世及学医的经过。
（大约30分钟）
第二段记述秦越人给赵简子诊病的故事，说明他精于切脉，诊断准确。
（大约20分钟）
第三、四段记述秦越人给虢太子诊病的故事。
从诊病到治疗以至于最后“起死回生”，说明秦越人精湛的医术。
（大约50分钟）
第五段记述秦越人给齐桓侯诊病的故事，表现了他高超的望诊技能。
（大约20分钟）
第六段记述秦越人的医疗思想和被害的不幸结局。
（大约20分钟）
三、归纳总结课文中重点的字、词及语法现象等（10分钟）
重点、难点及解决方法
（一）通假字和古今字：
穰通禳灑通釃荒通肓幕通膜服通愊厉同砺蚤通早齐同剂等
（二）课后的重点词语
（三）语法现象
1．名词活用作动词：
人之所病，病疾多；医之所病，病道少。
2．形容词活用作动词：
过邯郸，闻贵妇人。
3．意动、使动用法：
扁鹊独奇之。
齐桓侯客之。
臣能生之。
越人能使之起耳。
4．定语后置：
问中庶子喜方者5宾语前置：
血脉治也，而何怪？
（四）文化常识：
鸡鸣治穰中庶子
主要教学参考文献
《医古文》（教学参考丛书）
复习思考题
一．复习思考题
1．文中说扁鹊能“视见垣一方人。
以此视病，尽见五脏症结，特以诊脉为名耳”应怎样理解？
2．扁鹊提出“六不治”的具体内容是什么？
它对后世有何影响？
二．作业
1．熟读课文。
2．掌握文中的重点词语和通假字、古今字、名词活用作动词、形容词活用作动词、意动、使动用法及定语后置句式。
课后小结（实施情况，发现问题及改进意见）
课程名称
医古文
年级
2009
专业、层次
针推专升本科
授课学时
4
授课类型
理论课
授课方式
传统
授课教师
付笑萍
授课章节或知识点
第二课《华佗传》
教学目的和要求
1.全面了解我国东汉末年杰出医学家华佗卓越的医学成就。
2.掌握课文中的通假字、古今字、名词活用作动词、名词作状语、意动用法、使动用法。
3．掌握课后的重点词语
内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等）
一、题解：
（大约10分钟）
二、课文分析
第一段（第1自然段）概述华佗的生平及其在医学上的突出成就。
（大约20分钟）
第二段（第2~16自然段）通过诸多治病的典型事例说明华佗绝妙的医道。
（大约50分钟）
第三段（第17、18自然段）叙述华佗被曹操杀害的不幸结局并补叙了一个典型病例，说明华佗的被害给人民带来的损失。
（大约40分钟）
第四段（第19自然段）叙述华佗在医学教育和医疗保健方面的贡献。
（大约30分钟）
三、归纳总结课文中重点的字、词及语法现象（大约10分钟）
重点、难点及解决方法
（一）通假字、古今字：
旉同敷差同瘥卒通猝酢同醋属同嘱鬲同膈
县同悬属同嘱去通弆
（二）课后的重点词语
（三）语法现象
1．名词活用作状语：
熊颈鸱顾，引挽腰体缝腹膏摩家人车载欲往就医
其母怀躯，阳气内养
2．主谓倒装：
普依准佗治，多所全济
主要教学参考文献
《医古文》（教学参考丛书）、《三国志》裴松之注
复习思考题
思考题
1．怎样理解“然本作士人，以医见业，意常自悔”？
2．本文从哪几个方面说明华佗是“人命所悬”之人？
作业题
1．文中名词活用作状语的规律有那些？
2．掌握文中的重点词语和通假字、名词活用作状语和主谓倒装句式。
3．翻译课后要求翻译的句子
4．阅读课后的短文，按要求作题。
课后小结（实施情况，发现问题及改进意见）
课程名称
医古文
年级
2009
专业、层次
针推专升本科
授课学时
5
授课类型
理论课
授课方式
传统
授课教师
付笑萍
授课章节或知识点
第三课皇甫谧传
教学目的和要求
1．了解我国魏晋时期的医学家和文史学家皇甫谧的生平事迹。
特别是他病后潜心医学，总结晋以前的针灸临床经验，撰成的《甲乙经》，是我国现存最早的针灸专著。
2．掌握课文中的通假字及特殊语法现象
3．掌握重点词语
4.正确理解文中的典故和比喻
内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等）
一、作者及内容简介（大约10分钟）
二、课文分析
第一段简述皇甫谧的家世及在叔母的教诲下躬自稼穑，带经而农，博览典籍，以著述为务的情况。
（大约40分钟）
第二段记述皇甫谧“居田里之中亦可以乐尧舜之道”的超俗精神境界。
（大约70分钟）
第三段记述皇甫谧不以地位高低待人和屡荐不仕，频诏不就，不慕名利，唯道是奋的高尚品格。
最后历数他一生的重要著述，烘托其对后世的深远影响。
（大约70分钟）
三、归纳总结课文中重点的字、词及语法现象（大约10分钟）
重点、难点及解决方法
一．重点词语、语法现象
（一）通假字、古今字：
沈同沉闲通娴
（二）课后的重点词语
（三）语法现象
1．使动用法：
是贵城阳太守而贱梁柳2．宾语前置：
自汝得之，与我何有？
二．准确理解文义及皇甫谧的思想
三．课文最后一段运用了许多典故和比喻，正确领会其深刻含义
四．第二段有关皇甫谧的“居田里之中亦可以乐于尧舜之道”的论述较难理解，需要引导学生认真体会领悟其含义。
第三段引用典故较多，要指导正确领会其在文中的含义。
主要教学参考文献
《医古文》（教学参考丛书）、《甲乙经》
复习思考题
1．掌握文中的重点词语和通假字、古今字、使动用法和前置宾语
2．翻译背诵课后要求的句子
3．回答课后的“文义理解”一题。
4．阅读课后的短文，按要求作题。
课后小结（实施情况，发现问题及改进意见）
课程名称
医古文
年级
2009
专业、层次
针推专升本科
授课学时
5
授课类型
理论课
授课方式
传统
授课教师
付笑萍
授课章节或知识点
第五课《丹溪翁传》
教学目的和要求
1．了解朱丹溪的生平事迹
2．掌握大纲要求的词汇语法问题
3.医学方面的内容可少讲、快讲，引导学生从古汉语的角度读医籍。
内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等）
第一节：
1、朱丹溪的生平、事迹、著作、弟子简介（10分钟）
2、第1、2自然段讲解。
丹溪翁弃儒习医及寻师学习。
（30分钟）
第二节：
第2、3自然段。
寻师学习并形成自己的独特理论。
（40分钟）
第三节：
第4～9自然段。
（40分钟）
第四节：
第10～12自然段。
治病情况及做人的高风亮节。
（40分钟）
第五节：
第13自然段。
结语。
（40分钟）
重点、难点及解决方法
重点词语及语法现象
主要教学参考文献
《医古文》（教学参考丛书）
复习思考题
1．解词
2．说明下列语法现象
3．翻译
课后小结（实施情况，发现问题及改进意见）
课程名称
医古文
年级
2009
专业、层次
针推专升本科
授课学时
3
授课类型
理论兼实践课
授课方式
多媒体
授课教师
付笑萍
授课章节或知识点
下编基础知识——第一章工具书
教学目的和要求
1．了解工具书的编排方法及分类
2．熟悉常用的古汉语与中医药工具书
3．掌握查检有关资料的方法
4．带着问题使用工具书
内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等）
第一节工具书的编排方法（40分钟）
一．部首编排法
二．笔画编排法
三．音序编排法
四．类别编排法
第二节工具书的使用方法（60分钟）
一．字词的查找
二．人物、地名、年代、职官的查找
三．中医文献的查找1．查目录、索引2．查类书、丛书
第三节常用工具书简介（20分钟）
后两节课以自学为主，教师引领学生实际操作使用工具书
重点、难点及解决方法
1．部首编排法2．常用目录、索引、类书、丛书等3．古代中医文献资料的查找方法
4．需借助多媒体及书籍实物帮助掌握工具书的内容。
主要教学参考文献
1．“十五”国家级规划教材配套教学用书《医古文习题集》许敬生主编中国中医药出版社2004年1月
2．《文史哲工具书简介》南京大学主编天津人民出版社1980年版
3．《中医文献检索与利用》范家永、吉文辉主编武汉大学出版社1987年版
4.五版《医古文》教材
5．《医古文》（教学参考丛书）
复习思考题
1．什么是工具书？
工具书的主要类别有哪些？
2．以《康熙字典》为例，说明汉字部首的位置。
3．工具书的编排方法主要有哪几种？
课后小结（实施情况，发现问题及改进意见）
课程名称
医古文
年级
2009
专业、层次
针推专升本科
授课学时
4
授课类型
理论课
授课方式
传统
授课教师
付笑萍
授课章节或知识点
第七课《汉书·艺文志》序及方技略
教学目的和要求
1．了解有关的书目文献知识
2．掌握课文中的通假字、古今字、名词活用作动词、意动用法、前置宾语
3．掌握课后的重点词语
内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等）
第一节：
班固及书目文献知识介绍（10分钟）
讲解第1自然段。
先秦学术发展情况及汉代整理书籍情况。
（30分钟）
第二节：
讲解第1、2、3自然段。
介绍书目体例并讲解医经与经方的作用。
（40分钟）
第三节：
讲解第4、5自然段。
解析神仙、房中与今天的不同及其积极作用。
（40分钟）
第四节：
讲解第6自然段。
总结方技的功能、内容。
（40分钟）
重点、难点及解决方法
重点词语及语法现象
主要教学参考文献
《医古文》（教学参考丛书）
复习思考题
句子今译
①战国从衡，真伪分争，诸子之言纷然殽乱。
至秦患之，乃燔灭文章，以愚黔首。
②医经者，原人血脉、经落、骨髓、阴阳、表里，以起百病之本，死生之分，而用度箴石汤火所施，调百药齐和之所宜。
③经方者，本草石之寒温，量疾病之浅深，假药味之滋，因气感之宜，辩五苦六辛，致水火之齐，以通闭解结，反之于平。
④传曰：
“先王之作乐，所以节百事也”乐而有节，则和平寿考。
及迷者弗顾，以生疾而殒性命。
课后小结（实施情况，发现问题及改进意见）
课程名称
医古文
年级
2009
专业、层次
针推专升本科
授课学时
2
授课类型
理论课
授课方式
传统
授课教师
付笑萍
授课章节或知识点
第八课《伤寒论》序
教学目的和要求
1．了解张仲景及《伤寒论》的版本文献知识
2．掌握课文中的通假字、古今字、名词活用作动词、意动用法、前置宾语
3．掌握课后的重点词语
内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等）
第一节：
张仲景及《伤寒论》的版本文献知识介绍（20分钟）
讲解第1自然段。
批评居世之士的行为。
（20分钟）
第二节：
讲解第2～3自然段。
写作《伤寒论》的原因，并批评医生不负责任，以孔子之言勉励自己。
（40分钟）
重点、难点及解决方法
重点词语及语法现象
主要教学参考文献
《医古文》（教学参考丛书）
复习思考题
句子今译
（1）怪当今居世之士，曾不留神医药，精究方术，上以疗君亲之疾，下以救贫贱之厄，中以保身长全，以养其生。
（2）但竞逐荣势，企踵权豪，孜孜汲汲，惟名利是务，崇饰其末，忽弃其本，华其外而悴其内。
皮之不存，毛将安附焉?
（3）孔子云：
生而知之者上，学则亚之。
多闻博识，知之次也。
余宿尚方术，请事斯语。
课后小结（实施情况，发现问题及改进意见）
课程名称
医古文
年级
2009
专业、层次
针推专升本科
授课学时
3
授课类型
理论课
授课方式
传统
授课教师
付笑萍
授课章节或知识点
第九课《新修本草》序
教学目的和要求
1．熟悉《新修本草》一书的形成、作用
2．了解本篇的内容大意
3．了解骈体文的特点
4．掌握本篇的同义词
内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等）
1．简单介绍本篇的时代、背景、意义及写作特点（5分钟）
2．讲授课文第一部分，即第一自然段。
简述药物学的起源、发展及作用；同义对举、反义对举的应用；一义多词现象；通假字现象。
（50分钟）
3．讲授课文第二部分，即第二自然段。
肯定陶弘景《本草经集注》的成就及存在的问题和对后世的影响；同义词的使用；特殊句式。
（30分钟）
4．讲授课文第三部分，即第三自然段。
阐明重修的意义、编写原则、编写过程；古代官职制度；一义多词现象；同义词的使用。
（35分钟）
重点、难点及解决方法
重点：
通假字、同义词、典故、实词活用、特殊语序
难点：
骈体文的理解及语译、一义多词
主要教学参考文献
《医古文》（教学参考丛书）
复习思考题
1．暨炎辉纪物，识药石之功；云瑞名官，穷诊候之术。
“炎辉”指-------，“云瑞”指------。
2．自时厥后，以迄于今。
其中的通假字是------，其本字是---------。
3.功侔造化，恩迈财成。
“造化”指-------，“财成”指------。
4.“羽、毛、鳞、介，无远不臻”中，“羽”指____类，“毛”指____类，“鳞”指____类，“介”指____类。
5．“铅翰昭章，定群言之得失；丹青绮焕，备庶物之形容”中，“铅翰”本指书写用的笔墨，此指____；“丹青”本指古代绘画常用的两种颜料，后泛指绘画艺术，此指____。
6．“五味或爽，时昧甘辛之节；六气斯沴，易愆寒燠之宜”中“或”与“斯”均是句中语气词。
（）
7．“以为《本草经》者，神农之所作，不刊之书也”中“不刊”义为“未能刊载”。
（）
8．“然而时钟鼎峙，闻见阙于殊方；事非佥议，诠释拘于独学”中“殊方”指“独特的方药”，“独学”指“独特的学问”（）
课后小结（实施情况，发现问题及改进意见）
课程名称
医古文
年级
2009
专业、层次
针推专升本科
授课学时
3
授课类型
理论课
授课方式
传统
授课教师
付笑萍
授课章节或知识点
第十课《外台秘要》序
教学目的和要求
1．了解《外台秘要》的形成、作用
2．了解本篇的内容大意
3．掌握同义词、通假字
4．了解古代纪年法
内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等）
1．简单介绍本篇的时代、背景、意义（5分钟）
2．讲授课文第一部分，即第一自然段。
简介古代医家创立和发展医学的功绩；同义词的使用。
（30分钟）
3．讲授课文第二部分，即第二---第三自然段。
说明编纂《外台秘要》一书的原因和经过；用主客问难的形式强调医药的重要；同义词的使用；比喻的使用；同义对举的使用。
（55分钟）
4．讲授课文第三部分，即第四自然段。
强调医方的重要；编写本书的原则、目的；实词活用现象；古代纪年法。
（30分钟）
重点、难点及解决方法
重点：
同义词、通假字、典故、实词活用、同义对举、词的比喻义
难点：
主客问难部分的含义、古代纪年法
主要教学参考文献
《医古文》（教学参考丛书）
复习思考题
1．“遭逢有道，遂蹑亨衢”中的“有道”指____，“蹑亨衢”喻指____。
2．“上自炎昊，迄于圣唐”中的“炎昊”指____。
3．“鸿宝金匮，青囊绿帙”泛指唐代保存完好的____。
4．“不诬方将，请俟来哲”中“方将”指____，“来哲”指____。
5．“贬守房陵，量移大宁郡”中的“量移”指____。
6．“岁在执徐月之哉生明者也”中“岁在执徐”指____，“哉生明”指____，“哉”通____。
7．“斯言之玷，窃为吾子羞之”中“吾子”意思是我。
（）
8．“死生契阔，不可问天”的意思是患难之交，经得起考验。
（）
9．“曾闵之行，宜其用心”。
意思是即使象曾参、闵损那样有孝行的人，也须用心于医术。
（）
10．“则圣人不合启金縢，贤者何为条玉版”中的“则”当“那么”讲。
（）
课后小结（实施情况，发现问题及改进意见）
课程名称
医古文
年级
2009
专业、层次
针推专升本科
授课学时
8
授课类型
理论兼实践课
授课方式
多媒体
授课教师
付笑萍
授课章节或知识点
下编基础知识第二章汉字
教学目的和要求
1．了解“六书”的概念与汉字的结构
2．熟悉形声字形符与声符的作用、位置
3．掌握古医籍中常见的借字、古字、异体字、繁体字的识别方法
4．正确读写中医药常用字
内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等）
第一节汉字形体的演变（40分钟）
第二节汉字的结构分析（160分钟）
第三节通假字、古今字（60分钟）
第四节异体字、繁简字（30分钟）
总结（30分钟）
教学方法
课堂讲授为主，配制课件，需主要借助多媒体现代技术展现汉字的魅力，了解汉字的发展变化及对人们阅读理解的影响。
另外找例字让同学分析汉字的造字法；分析通假字、古今字、异体字、繁简字的不同。
重点、难点及解决方法
1．汉字的结构（象形、指事、会意、形声）
2．通假字、古今字
主要教学参考文献
1．“十五”国家级规划教材配套教学用书《医古文习题集》“汉字”部分许敬生主编中国中医药出版社2004年1月
2．五版《医古文》教材
3．六版《医古文》教材
4．高校文科教材《古文字纲要》陈炜谌、唐钰明编著中山大学出版社1988年1月
5．《医古文》（教学参考丛书）
复习思考题
1．“六书”的定义各是什么？
2．形声字包括哪两个结构成分？
它们各有什么功能？
3．何谓通假字？
何谓古今字？
试举例说明
3．何谓狭义异体字？
何谓广义异体字？
举例说明
课后小结（实施情况，发现问题及改进意见）
课程名称
医古文
年级
2009
专业、层次
针推专升本科
授课学时
3
授课类型
理论课
授课方式
传统
授课教师
付笑萍
授课章节或知识点
第十一课《黄帝内经素问注》序
教学目的和要求
1．了解《黄帝内经素问注》的作用、意义
2．了解本篇的内容大意
3．掌握同义词、通假字、古今字、实词活用
内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等）
1．简单介绍本篇的时代、背景、意义（5分钟）
2．讲授第一部分，即第一自然段。
评价《内经素问》的价值、影响；同义互文的使用；一些句子的语译。
（30分钟）
3．讲授第二部分，即第二自然段。
阐明训诂的重要；句意理解；古今字、通假字；实词活用。
（30分钟）
4．讲授第三部分，即第三自然段。
指出前代的错误；句意理解；同义词的使用；古今同形异义词。
（25分钟）
5．讲授第四部分，即第四自然段。
表明编次整理的方法、目的及意义；实词活用；比喻的使用；一些句子的语译。
（30分钟）
重点、难点及解决方法
重点：
通假字、古今字、古今同形异义词、实词活用、同义词、比喻
难点：
句意理解、语译
主要教学参考文献
《医古文》（教学参考丛书）
复习思考题
1．“咸日新其用，大济蒸人”中“蒸人”指____，“乃精勤博访，而并有其人”中“其人”指____。
2．“时于先生郭子斋堂”中“斋堂”____，“俾工徒勿误，学者惟明”中“工徒”____。
3．“故动则有成，犹鬼神幽赞”中“动”是副词，当“往往”讲（）
4．“恐散于末学，绝彼师资”中“师资”指传授知识的人。
（）
5．“凡所加字，皆朱书其文”中“朱书”意为用红色书写。
（）
6．“施行不易，披会亦难”中的“披”意为阅读。
（）
7．“幸遇真经，式为龟镜”中的“式”意为模式。
（）
8．“稽其言有征，验之事不忒”中“其”和“之”意思相同（）
9．“岁月既淹，袭以成弊”中“淹”义为（）
Ａ滞留Ｂ长久Ｃ淹没Ｄ埋没
课后小结（实施情况，发现问题及改进意见）
课程名称
医古文
年级
2009
专业、层次
针推专升本科
授课学时
3
授课类型
理论课
授课方式
传统
授课教师
付笑萍
授课章节或知识点
第十二课《铜人腧穴针灸图经》序
教学目的和要求
1．针对本专业的特点，了解古代针灸学的发展情况及《铜人腧穴针灸图经》的作用、意义
2．了解本篇的内容大意
3．掌握同义词、通假字、古今字、实词活用
内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等）
1．让学生介绍本篇的时代、背景、意义（5分钟）
2．讲授第一部分，即第一自然段。
概述针灸经络学说的源流及临床的奇效；典故的含义；实词活用。
（40分钟）
3．讲授第二部分，即第二自然段。
说明编著此书的原因及经过；实词活用；通假字、古今字；典故的含义；一些句子的语译。
（40分钟）
4．讲授第三部分，即第三自然段。
赞扬铜人及图经对医学发展的影响和意义；通假字；实词活用；一词多义；古代纪年法。
（35分钟）
重点、难点及解决方法
重点：
通假字、古今字、实词活用、典故的含义
难点：
语译、古代纪年法
主要教学参考文献
《医古文》（教学参考丛书）
复习思考题
1．“始命尽书其言，藏于金兰之室”中“金兰之室”指____。
2．“原诊以知政”、“谨医砭以救民”、“穷妙于血脉”其中“原”“谨”“穷”均用作____、分别意为____、____、____。
3．“虽列在经诀，绘之图素，而粉墨易揉，豕亥多讹”中“图素”指____；“粉墨”本指绘画所用的颜色，此指____；“豕亥”指____。
课后小结（实施情况，发现问题及改进意见）
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