语文六年级下册配套练习册答案苏教版.docx
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语文六年级下册配套练习册答案苏教版
苏教版语文六年级下册配套练习册答案
3烟台的海
一、看拼音，写词语。
Shídèngguòlǜtiánjìngzhànlán
石凳过滤恬静湛蓝
Xīxiàohàixiūwiwǔxiongzhuangā
嬉笑害羞威武雄壮
二、把下列词语补充完整，并写出加点字的意思。
气势（汹）（汹）水平（如）（镜）（呢）（喃）细语
如（痴）如（醉）（蔚）（为）壮观（威）（武）雄壮
前（赴）后继：
到（某处）去。
奔赴，去。
（锲）而不舍：
用刀子刻。
（崇）山峻岭：
高。
三、根据课文内容和自己的理解填空。
1．冬天，小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
这段话把涌浪比做小山、狮子，“扑向”“掀起”等词语形象地写出了巨浪拍打堤岸的壮观景象。
作者先写“冬天烟台的海”，是因为在一年四季的海上奇观中，冬天烟台的海的景色尤为独特，堪称一道壮丽的风景线，具有代表性。
使人在强烈的震撼中进入课文的情景，去细细品味不同季节的特点。
2．春天，微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。
这段话把涌浪比做顽皮的孩子，“扑”字形象地写出了“微波泛起”的可爱和轻盈，赋予了浪花孩子般的天真和烂漫。
3．这篇课文按总分总顺序描写了烟台的景观。
烟台的海冬天凝重，春天轻盈，夏天浪漫，秋天高远。
在冬、春、夏、秋这四个季节里，作者不仅描写了烟台的独特的景观，还描写了烟台人的劳动生活，请分别摘抄在下面：
①每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。
②脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。
③傍晚，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。
④秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……
是烟台的海陶冶、磨炼了烟台人，使他们有丰富多彩的物质文化生活。
4、烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。
四、阅读短文，完成练习。
海楚勤
阳光下,大海闪闪烁烁,似一片水晶,如一块琉璃.
不,不.大海多象蓝色的梦哟:
一碧万顷,激荡着多少希冀,蕴含着多少秘密……
海的梦,曾出现在我梦幻般的童年里.长辈,书本,地图,银幕……使我懂得了:
海很富有,广阔,美丽!
后来,我真的见到了海.在那"东临碣石有遗篇"的地方.我已无法具体描绘当时的情景,只记得,大海彻底地把我征服了——一幅波澜壮阔的画面在我的眼前展开,"涛山浪谷,雷击霆碎,有吞天沃日之势",整个世界仿佛都在翻腾,仿佛都是蓝色的!
这时候,我才懂得了:
什么叫雄浑,什么叫浩大,什么叫力量,什么叫生机!
水珠溅湿了我的面颊,我从海滩上捡回了一只彩贝.啊,这海的见面礼!
我把它藏在我的心里.有一天,我讲一篇关于海的课文,忘情间,拿出了那只海贝.孩子们传递着,目转神移,如同海面上轻风习习……"海很大很大,很美很美……"我要用我的梦,去播种一片蓝色的希冀.
"老师,海是怎样形成的它会不会消失呢"
多可爱的孩子啊,爱梦,更爱寻根究底.
我取来了地图.从黄河,长江,尼罗河,密西西比河,伏尔加河,讲到了校旁的滠水河,山间的小溪,岩缝的泉滴……"她们是海的母亲.这是海永远年轻,永不消失的奥秘".生活的启示,一瞬间照亮了我的思绪.
是的,海的存在就在于汇集.聚涓滴,纳百川,不断地充实自己,永不满足,永不停息!
于是,才有这广阔的胸怀,澎湃的气势,激扬的活力!
1、"我要用我的梦,去播种一片蓝色的希冀."这句话中"我的梦"是指不断充实自己，让自己渊博，广识,"蓝色的希冀"是指孩子们，他们的未来，他们学成后创造的天地,"播种"的含义是传道授业，教书育人。
2．大海给人类的启迪是什么?
请在原文画出。
3、文中写了哪两种海?
它们的共同之处在哪里?
文中写了两种海，一种是真实的大海，另一种指知识的海。
它们共同的特点就是：
广博、无边无际、雄浑、大气、活力；它们的存在都需要永不停息地充实、汇集。
8、三打白骨精
一、看拼音，写词语。
Yāoguàizhāifànzhouyuyinmanshanshixianjun
妖怪斋饭骤雨隐瞒山势险峻
二、在括号里填上读音为“mán”的字。
白骨精变成村姑拎着（馒）头等斋饭来蒙骗唐僧，可（瞒）不过悟空被悟空劈脸一棒，只得扔下假尸首逃走。
唐僧不明真相，反而（埋）怨悟空，说他无心向善，生性野（蛮）。
三、读读下面的句子，体会带点的词语对表现人物形象的好处。
1.唐僧一再推辞，八戒嘴谗，夺过罐子就要动口。
一个“夺”字写出了猪八戒迫不及待、嘴馋的样子。
2.山坡上闪出一个年满八旬的老妇人。
这个老妇人其实是白骨精，这个“闪”字与这句话中的年满八旬相矛盾，因而传神地写出了白骨精的狡猾和迫不及待的样子。
3.唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上。
唐僧因为孙悟空平白无故地打死老妇人而摔下马来。
一个“摔”字，我们感受到唐僧的胆小以及受到严重惊吓的程度。
4.悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：
“你瞒得了别人，瞒不过我！
我认得你这个妖精。
”孙悟空看见白骨精变成白发老公公又来骗师父，他心想，如果再不除去这个妖精，师父就会再次上当，后果将不堪设想，“笑”字写出了孙悟空火眼金睛，轻而易举就识破了白骨精的阴谋诡计。
四、阅读《三打白精》原文片断，回答问题。
（一）
唐僧师徒四人来到一座高山前，看不尽峰岩重叠，涧壑湾环，虎狼成阵走，麂鹿作群行。
无数獐狼钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。
千尺大蟒，万丈长蛇。
大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风……万古常合元气老，千峰巍列日光寒!
常言说，“山高必有怪，峻岭定生精”。
想一想，这样的环境描写的作用是突出了环境的险恶，为下文白骨精的出现作了铺垫。
（二）
月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，柳眉积翠黛，杏眼闪银星，体似燕藏柳，声如莺啭林……
这段话描写的是课文中的白骨精变成美貌村姑。
作者把人物写得这样美，其用意是写出了白骨精的诡计多端，她想以此来降低师徒三人对她的警惕心，好对唐僧下手。
（三）
你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。
独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳。
大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。
一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。
孙悟空三打白骨精后，被唐僧赶回花果山。
从“一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去”，你可以体会到孙悟空对师父忠心耿耿，感情深厚。
五、从下面的材料中选择一个制作人物的卡片。
材料一：
孙悟空：
法号行者，是唐僧的大徒弟，会七十二变、腾云驾雾。
一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伪装的伎俩；一个筋斗能翻十万八千里；使用的兵器如意金箍棒，能大能小，随心变化，小到绣花针，大到顶天立地。
他占花果山为王，自称齐天大圣，搅乱王母娘娘的蟠桃盛会，偷吃太上老君的长生不老金丹，打败天宫十万天兵天将，又自不量力地与如来佛祖斗法，被压在五行山下五百多年。
后来经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，三打白骨精，收服红孩儿，熄灭火焰山，一路上降魔斗妖，历经九九八十一难，取回真经终成正果。
材料二：
白骨精——白骨精又叫白骨夫人，是唐僧西天取经途中遇见的少有的女妖精。
使用双剑，武艺出色。
善于变化。
她想吃唐僧肉，先变成十六七岁的漂亮少女，再变成一个八十岁的老婆婆，后变成年迈力衰的老翁，均被孙悟空识破，最终被神通广大的孙悟空打得现出原形。
我的人物卡片
人物名称
孙悟空
出自作品
《西游记》
人物故事
孙悟空号称“美猴王”和“齐天大圣”，他除妖降魔，保护唐僧西天取经，最终修成正果。
人物评价
疾恶如仇英勇无畏。
9、词两首
一、把下面的词语补充完整。
1、青（箬笠），绿（蓑衣），斜风细雨不须归。
2、常记（溪亭）日暮，沉醉不知归路。
二、判断题，对的打“√”错的打“×”。
1、“渔歌子”“如梦令”都是词牌名。
（√）
2、“鳜”应读作guì.（√）
3、《如梦令》中“兴尽”的“兴”指的是兴奋。
（×）
4、《如梦令》这首词中与“误入”互为照应的是“不知归路”。
（×）
5、《渔歌子》中“鳜鱼肥”表明这是垂钓的大好季节，“青箬笠，绿蓑衣”刻画了一位怡然自得的垂钓渔翁。
（√）
三、填空。
《如梦令》并非李清照的即兴之作，而是她回忆写成的，从词中常记可以看出.交游的时间在夏季,从词中误入藕花可以看出.从词中兴尽晚回舟可以看出,词人玩地很高兴.整首词表现了诗人热爱自然美景的思想感情
四、争渡争渡，惊起一滩鸥鹭，这两句描写的情景非常新奇，令人陶醉。
联系上下文，发挥想象，你能描绘一下吗？
一次郊游之后的黄昏，太阳已经落山了，河面上，一女子划着船，带着醉意而归，却不知道回家的路了，直到荷塘深处才发觉。
尽管周围景色迷人，还是急着在荷花从中找到正确的路径。
她快速地划动小船，惊动了已经栖息的水鸟。
此时，人声、鸟声、水声交织在一起，构成了一幅情趣横生的画面。
10、螳螂捕蝉
一、照样子，写成语。
例；螳螂捕蝉，黄雀在后。
（写成八字成语）
一言既出，驷马难追一着不慎，满盘皆输人非圣贤，孰能无过不经一事，不长一智百尺竿头，更进一步前无古人，后无来者
二、阅读课文片断，回答问题。
吴王准备出兵攻打楚国，遭到了一些大臣的反对。
大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。
可是吴王固执地说：
“谁敢来劝阻我，我就处死他！
”
……
听了少年这番话，吴王恍然大悟，他说：
“你讲得太有道理了！
”于是打消了攻打楚国的念头。
1．仔细阅读这两段话，大臣的劝和少年的劝共同之处是什么？
都是想劝吴王放弃攻打楚国。
2．大臣的劝和少年的劝带来的结果是怎样的呢？
大臣是直接劝说的，结果失败了；而少年是通过一个例子让吴王自己领悟到其中的道理，结果让吴王打消了攻打楚国的念头。
3．为什么会有这样不同的结果？
因为大臣们是直言相劝，令吴王感到没有威严；而少年的“劝”是智劝，既维护了吴王的面子，又令吴王茅塞顿开。
4.“恍然大悟”是什么意思？
吴王由“固执”到“恍然大悟”，我们从中能体会到什么？
形容一下子明白过来。
我们体会到：
少年是睿智的，他找到适合劝说吴王的方法，让吴王自悟其理。
三、课文《螳螂捕蝉》是根据一篇文言文改写成的故事。
下面一段文字就是这篇文言文的一个片段。
请你用心阅读，并完成后面的练习。
园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不顾知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。
此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。
----《刘向·说苑·第九卷·正谏》
1、根据这段文字所形成的成语是：
螳螂捕蝉，黄雀在后。
用“------”文中表示该成语喻义的句子，并理解它的意思。
这三个小东西都在力求想要得到眼前的利益，却都没考虑隐伏在它们身后的灾祸啊！
2．根据上下文的意思解释句中“其”指什么。
（1）园中有树，其上有蝉。
（树）
（2）不知螳螂在其后也。
（蝉）
（3）而不顾知黄雀在其傍也。
（螳螂）
（4）而不知弹丸在其下也。
（黄雀）
四、想一想，说一说，写一写。
陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《西游记》后，打算找他谈话，以达到既保护他课外阅读的积极性，又能引导他重视课堂学习的目的。
如果你是陈老师，你怎么说才能是李欣然同学乐于接受你的意见呢？
《西游记》是一本好书,值得我们好好地读一读，但在课堂上看，既影响听课，又担心被老师发现，读书的趣味是不是大打折扣呢？
如果在课堂上认真学习，课后再看这本书，不就是两全其美的事吗？
11、读书要有选择
一、抄写词语。
陶冶教诲智慧领袖日新月异
奥秘激励翅膀书籍无可厚非
二、快速阅读课文，提取主要信息填空。
“一本好书就是一轮太阳。
”选择读什么样的书，是比读书更重要的事情。
我们小学生可以选择哪些读物呢？
第一，可以选读一些优秀的文学作品，特别是那些已有定评的古今中外名著；第二可以选读一些名人传记；第三，可以选读一些科普类的书。
此外，还可以选择一些工具书，如字典、词典、百科全书等。
选择合适的读物是一种本领。
掌握了这种本领，就能帮助你用有限的时间去读更多的好书。
三、仿句填空。
走进文学名著，你可以从《三国演义》中感受到诸葛亮的忠诚与智慧，从《西游记》中感受到孙悟空的机智和勇敢，从《水浒传》中感受到武松的豪爽和正直。
………
四、阅读短文，完成练习。
走遍天下书为侣
[英]尤安·艾肯
如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？
一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……
似乎很难作出选择。
如果你问我，我会毫不犹豫地回答：
“我会选择一本书。
”
一本书！
我听到有人感叹了：
如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。
对此，我回答是：
是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到背诵的程度。
这有什么关系呢？
你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？
你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？
你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。
你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：
“真想不到你懂这个！
”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：
“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！
”
你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
1．作者选择一本书陪着自己旅行的理由是什么？
因为一本书不管你看地多少遍，每读一遍总能从中发现新的东西，所以要选择一本书陪着自己旅行。
2．作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？
用“”在文中画出有关语句。
这一读书方法对你有什么启示？
启示有：
我明白了书要多读，每读一遍都要新的思考，每读一遍都要有新的发现、新的体会。
12、夜晚的实验
一、看拼音，写词语。
Biànfúzhàngàibǔzhuō
蝙蝠障碍捕捉
ēnhuìbianbiétèshū
恩惠辨别特殊
二、给下列多音字选择正确的读音。
（填序号）
1．蒙：
①mēng②méng③měng。
启蒙（②）蒙骗（①）蒙古（③）蒙眬（②）
2．薄：
①báo②bó③bò。
薄饼（①）薄田（②）单薄（①）薄荷（③）
三、在括号里填上合适的词。
1．野兔听觉（敏锐），一有风吹草动，宏观世界就（敏捷）地逃走了。
[敏锐敏捷]
2、机器人的手脚（灵活），能表演许多高难度的（灵巧）动作。
[灵活灵巧]
四、根据课文内容填空。
1、意大利科学家斯帕拉捷一共做了四次实验。
第一次，他蒙住蝙蝠眼睛，结果蝙蝠还是轻盈敏捷的飞行，发现蝙蝠不是靠眼睛辨别方向；第二次，他堵住蝙蝠耳鼻子，结果蝙蝠还是飞行的轻快自如，发现蝙蝠不是靠鼻子辨别方向；第三次，他把蝙蝠身上涂满油漆，结果还是不受影响，发现蝙蝠不是靠翅膀辨别方向；第四次，他堵住蝙蝠耳朵，结果蝙蝠东碰西撞跌落在地，发现蝙蝠是靠耳朵辨别方向。
2、后来，人们继续研究，终于发现蝙蝠使用耳朵接受从喉咙发出的超声波来辨别方向、确定目标的。
五、阅读课文片段，完成练习。
现在，人们利用超声波来为飞机、轮船导航，寻找地下的宝藏。
超声波就像一位无声的功臣，广泛地应用于工业、农业、医疗和军事等领域。
斯帕拉捷怎么也不会想到，自己的实验，会给人类带来如此巨大的恩惠。
1．“巨大的恩惠”在这里是指什么？
请用“------”在片段中画出相关的语句。
2．斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜间飞行的秘密？
这对我们有什么启示？
斯帕拉捷之所以能解开蝙蝠夜间飞行的秘密，是因为他善于观察生活，勤于思索，并能亲自实践，通过实验验证自己的猜想，解开心中的疑团。
启示：
我们也应该像斯帕拉捷那样善于观察生活，从看似平常的现象中发现秘密，并勤于思考，通过自己的探索实践，找出正确的结论。
六、阅读下文，完成练习。
居里夫人和三克镭
居里夫人一生拥有过三克镭，她把第一克捐给她的科学，公众则把第二克和第三克回赠给了她，这三克镭展示了一个科学家伟大的人格，和由此唤起的公众对科学的理解。
1920年5月的一个早晨，一位叫麦隆内夫人的美国记者，几经周折终于在巴黎实验室见到了镭的发现者。
端庄典雅的主人与异常简陋的实验室，给这位美国记者留下了深刻的印象。
让他非常惊讶的是，居里夫人居然能够说出世界上每一零星镭的所在地。
麦隆内夫人问道：
“法国有多少呢？
”
“我的实验室只有一克。
”
“我？
啊，我一点也没有。
”
此时，镭问世已经18年，它当初的身价曾高达75万金法郎。
美国女记者由此推断，提纯镭的专利技术，应该早已使眼前这位夫人富甲天下。
但事实上，居里夫人早在18年前就放弃了他们的权利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法。
他们当时经济拮据，生活贫困，却不肯用自己历尽艰辛获得的科学成果谋取丝毫个人利益。
居里夫人后来的解释异常的平淡：
“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。
”
麦隆内夫人困惑不解地问：
“难道这个世界上就没有你最想要的东西吧？
”
“有，一克镭，以便我的研究，但是我买不起，它的价格太贵了。
”
这出乎意料的回答，使麦隆内夫人既感惊憾又非常不平静。
镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却困顿至此，以致无法进行研究。
她立即飞回美国，打听出一克镭在美国当时的市价是10万美元，便先找了10个女百万富翁，以为同是女人又有钱肯定会解囊相助，却碰了壁。
这使麦隆内夫人意识到，这不仅仅是一次金钱的需求，而是一场呼唤公众理解科学、弘扬科学家品格的社会教育。
她在全美妇女中奔走宣传，获得成功。
1921年5月20日，美国总统将公众捐献的一克镭赠予居里夫人。
居里夫人在仔细阅读完文件后说：
“美国赠给我的这一克镭，应该永远属于科学，希望你们立即请个律师，把它改赠给我的实验室。
”
数年之后，当居里夫人为在祖国波兰设一个镭研究院，治疗癌病的时候，美国民众再次为她捐赠了第二克镭。
一些人认为，居里夫人在对待镭的问题上固执得让人难以理解。
既然是为了科学研究，在专利书上签个字，不是要省事得多吗？
居里夫人在后来的自传中回答了这个问题：
我的许多朋友坚持说，若是比埃尔•居里和我保留了我们的权利，我们就可以得到必需的资金，来建立一个满意的镭研究院，而以前阻碍我们两个人，现在仍然阻碍我的种种困难都可以避免。
他们所说的并非没有道理，但我仍然相信我们是对的，人类需要关于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益，但人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不能注意自身的物质利益……
即使是为了科学，也不能将科学的成果据为已有。
这是居里夫人向人类贡献镭的同时，贡献的另一种价值。
1．读文中画线的句子，麦隆内夫人“惊憾”的是：
作为镭的发现者的居里夫人最想要的却是一克镭，而且她买不起一克镭。
“不平静”，是因为镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却困顿至此，以到无法进行研究。
2.居里夫人的三克镭分别有着怎样的由来？
请简要概括。
第一克镭是居里夫人提取的，第二克是美国记者麦隆内夫人在全美妇女中奔走宣传，美国公众捐献给她的；第三克镭也是美国公众捐献的。
13、海洋——21世纪的希望
一、看拼音，写词语。
Yùncángjìngwèiwēixié
蕴藏敬畏威胁
Wēijīwàngyángxīngtàn
危机望洋兴叹
二、在下列句子中填写一组合适的反义词。
1．海洋总是（无私）地给予人类丰富的水产品，从不（吝啬）它的奉献。
2．科学家发现，海洋是个聚宝盆，它蕴藏着（丰富）的石油、天然气等，而陆地矿藏由于无节制地开采，正面临着资源的（短缺）问题。
3．烧煤发电价格非常（高昂），而利用海水的运动来发电，价格就十分（低廉）了。
三、按课文内容填空。
1．课文围绕海洋能够为人类提供矿产资源、食品、电力、淡水以及在海底建设城市这几个方面说明海洋是21世纪的希望。
2．人类要开发和利用海洋，首先必须保护海洋，珍惜海洋资源。
只有这样，海洋才会乐于作出它的奉献。
四、阅读下文，完成练习。
海洋是未来的粮仓
①人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。
显然，能否妥善地解决这一问题，直接关系到人类未来的生死存亡。
②资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足，粮食生产的增长赶不上人口的增长。
正是出于这样的考虑，许多人纷纷发出警告：
地球将无法养活超过100亿的人口。
然而，一些乐观的人士反对这种危言耸听的说法。
他们认为，虽然陆地上可耕地的开发已近极限，但地球上还有广阔的海洋可供开发，大海完全有可能成为人类未来的粮仓。
③当然，海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食——大米、小麦和玉米等，而是广义的粮食——其他的能够满足人类营养需要的食物。
一些海洋学家指出：
仅仅是位于近海水域自然生长的海藻，每年的生长量就已相当于目前世界小麦年产量的15倍。
如果把这些藻类加工成食品，就可以为人类提供足够的蛋白质。
④其实，把藻类作为食品，我们并不陌生。
仅以我国沿海来说，人们比较熟悉的可食用藻类就有：
褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻；红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜；绿藻类的石莼、浒苔等。
它们在人工的精心养殖下，产量正在不断增加。
其中仅海带一种，目前年产量就比早先的野生状态下提高了2000多倍，可见增产潜力是多么巨大!
在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在1公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。
这相当于陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。
⑤除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物。
有人作过计算，若能把它们捕捞出来，加工成食品，足可满足300亿人的需要。
当然，前提是，不破坏生态平衡。
⑥至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。
尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。
例如南极的鳞虾，每年的产量可高达50亿吨，我们只要捕获其中的1亿-1.5亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量多出1倍以上。
何况，在深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分开发利用的海洋生物，其巨大潜力是不言而喻的。
⑦综上所述，说大海是人类未来的粮仓，一点儿也不夸张。
1．本文说明的主要内容是：
海洋是人类未来的粮仓。
2．第④——⑥自然段分别向我们介绍了“粮仓”中的哪三类食物？
（1）藻类；
（2）浮游生物；（3）鱼虾。
3．指出画线句子运用的一种说明方法，并说明其作用。
列数字。
通过列数字从数量的角度说明南极磷虾的产量很高，一方面说明更准确，另一方面使说明更具说服力，让人信服。
举例子。
通过举南极磷虾的例子，说明海洋是未来的粮
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