江苏省如皋市实验初中学年七年级阶段学习过程性评价语文试题.docx
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江苏省如皋市实验初中学年七年级阶段学习过程性评价语文试题
如皋市实验初中2019～2020学年度第二学期阶段学习过程性评价
七年级语文试题
（总分100分，时间120分钟）
一、基础积累与运用（21分）
1.根据拼音写汉字。
（3分）
miǎoxiǎojīngyíngchéndiàn
（▲▲）（▲▲）（▲▲）
2.下列句子没有语病的一项是（2分）（▲）
A．在如何提供课堂效率的问题上，老师听取了同学们的广泛意见。
B．在背诵大量诗词后，使我对古典文学产生了极大兴趣。
C．“写字”进入中小学课堂，目的是为了提高中小学生的汉字书写。
D．《校车安全管理条例》的实施，可以更有效地避免发生校车交通安全事故。
3.下列关于文学常识和文化知识表述不正确的一项是（2分）（▲）
A．《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时期南方的一首乐府民歌，诗歌塑造了一位勤劳、孝顺、勇敢、朴实的巾帼英雄形象。
B．贾平凹的《一棵小桃树》是一篇状物抒情、托物言志的散文，通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了与命运抗争的顽强精神，并借小桃树抒写自己的情志、理想：
面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。
C．《河中石兽》是清代文学家纪昀创作的一篇文言笔记小说，这篇文章层次分明，围绕石兽的搜寻工作展开叙述，在戏剧性的情节中挖掘出生活哲理，语言简练，读来却耐人寻味。
D．“诚实”“我”“雨丝”“欣赏”依次是形容词、代词、名词、动词，“妈妈散步”“杂乱烦躁”“聆听话语”“我的内心”依次是主谓短语、并列短语、动宾短语、偏正短语。
4.请在横线上填写恰当的诗句，使诗句完整。
（6分）
诗文的魅力在于任凭时光流逝，岁月更迭，浓厚的情感依旧在人们的精神世界中熠熠生辉。
通过文学作品，古代文学家真挚的情思和深邃的思想得到了淋漓尽致的抒发。
“①▲，草色入帘青”展现了刘禹锡对陋室清幽自然环境的赞美；“此夜曲中闻折柳，②▲”抒发了李白客居洛阳夜深人静之时的思乡之情；“故园东望路漫漫，③▲”写出了岑参旅途的颠沛流离，思乡的肝肠寸断；“从今若许闲乘月，④▲”表达了陆游对山村纯朴生活的留恋；⑤“▲，▲”表面上批评歌女，实际是抨击豪绅权贵沉溺于声色，含蓄深沉。
5.综合性实践活动。
（5分）
孟子说：
“人有恒言，皆曰‘天下国家’。
天下之本在国，国之本在家，家之本在身。
”中华民族多少仁人志士，在国家危急存亡之时，挺身而出，献出自己宝贵的生命；在祖国建设蓬勃发展之际，他们义无反顾，付出自己毕生的精力。
祖国的繁荣富强，需要每一个华夏儿女的奉献。
如皋市实验初中七年级举行了以“爱我祖国，从我做起”为主题的综合性学习，请你参加。
（1）请写出连续两句关于爱国的诗句。
（1分）
▲▲▲
（2）实验初中七年级（3）班在学完《邓稼先》一文后，举行了“爱我祖国，从我做起”的主题班会。
假如你是这次活动的主持人，请你结合课文内容准备一段开场白。
（2分）
▲▲▲
▲▲▲
（3）活动中，有同学觉得我们初中生年纪还小，不知如何用实际行动实现自己的爱国之情。
作为班长，请你给他提两条具体的建议。
（2分）
▲▲▲
▲▲▲
6.阅读《海底两万里》片段，回答问题。
（3分）
很显然，在这种处境之中，我们再也忍耐不下去了。
某一天早晨，到底是哪一天，我也说不清楚，天快亮的时候，我还睡得迷迷瞪瞪的，似醒非醒。
后来，我终于醒了过来，便看见内德兰德俯身向我，悄声细气地对我说道:
“我们逃走吧!
”
我腾地坐直了身子。
“什么时候走?
”我问。
“今天夜里。
‘鹦鹉螺’号上好像无人指挥无人监控似的，艇上的人似乎全都麻木了。
您到时候能准备好了吗，先生?
”
“没有问题。
我们现在是在什么地方?
”
“我今天早上透过海上大雾看到了陆地，看上去大概离我们有二十海里的样子，在东边。
”
“那块陆地是什么地方?
”
“我说不清楚。
不过，不管那是什么地方，我们先逃到那儿去再说。
”
（1）选文第2段加点的“我”是指法国生物学者▲。
（2）选文开头说“很显然，在这种处境之中，我们再也忍耐不下去了”，请根据你对小说全篇的阅读，指出“这种处境之中”有哪些具体内容。
（2分）
▲▲▲
▲▲▲
二、阅读理解（34分）
（一）阅读《登幽州台歌》，回答7、8题。
（3分）
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下!
7.后人评述该诗“意境雄浑，视野开阔”，诗人登上幽州台，前两句俯仰古今，两个“不见”写出时间漫长，第三句“悠悠”写出▲，读来酣畅淋漓。
（1分）
8.体会“独怆然而涕下”一句所包含的作者情感。
（2分）
▲▲▲
（二）阅读[甲][乙]两文，完成9—12题。
（12分）
[甲]沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。
阅十余岁，僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得。
以为顺流下矣,棹数小舟，曳铁钯,寻十余里,无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰:
“尔辈不能究物理,是非木柿,岂能为暴涨携之去?
乃石性坚重,沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。
沿河求之，不亦颠乎?
”众服为确论。
一老河兵闻之,又笑曰:
“凡河中失石，当求之于上流。
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深,至石之半，石必倒掷坎穴中。
如是再啮,石又再转,转转不已，遂反溯流逆上矣。
求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?
”如其言,果得于数里外。
然则天下之事,但知其一，不知其二者多矣,可据理臆断欤?
（节选自纪昀《阅微草堂笔记》）
[乙]赵括自少时学兵法，言兵事①，以天下莫能当。
尝与其父奢②言兵事，奢不能难③，然不谓善。
括母问奢其故，奢曰：
“兵，死地也④，而括易言之⑤。
使赵不将括即已；若必将之，破赵军者必括也！
”及括将行，其母上书言于王曰：
“括不可使将。
”
赵括既代廉颇，悉更约束⑥，易置⑦军吏。
秦将白起⑧闻之，纵奇兵⑨，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。
四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。
括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑⑩之。
【注释】①言兵事：
议论用兵打仗的事。
②奢：
赵奢，赵括之父，赵国良将。
③难：
驳倒。
④兵，死地也：
用兵打仗，本是危险的场合。
⑤易言之：
把它说得很轻易。
⑥悉更约束：
全部改变原有的纪律和规定。
⑦易置：
撤换。
⑧白起：
秦国名将。
⑨纵奇兵：
调遣派出变化莫测的军队。
⑩坑：
活埋。
9.请用“/”标出下列语句中的语意停顿。
（每句标一处）（2分）
（1）不知其二者多矣
（2）破赵军者必括也
10.解释下列句中加点的词。
（4分）
（1）求石兽于水中▲
（2）湮于沙上▲
（3）括不可使将▲（4）绝其粮道▲
11.翻译下面句子。
（4分）
（1）必于石下迎水处啮沙为坎穴。
▲▲▲
（2）尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。
▲▲▲
12.甲、乙两文中，讲学家的话与赵括的“谈兵”有什么相同点?
从中我们可以得出怎样的教益？
（2分）
▲▲▲
▲▲▲
（三）阅读下面的文字，完成13-15题。
（7分）
这就是母亲
蒋勋
①1月7日，我从高雄坐高铁到台北。
因为是直达台中的快车，上了车我就放斜椅背，准备休息或看书。
②车快要启动时，我忽然听到吵闹的声音从七号车厢的后端入口处传来。
许多乘客都被这不寻常的骚动声惊扰，回头张望。
③我坐在最后一排，声音就近在身边，但是看不到人。
是粗哑得近于嘶吼的声音，仿佛有人趴在车门边，一声一声地叫着：
“你带我去哪里呀——你带我去哪里呀——”
④然后，七号车厢的乘务小姐神色仓皇地出现了，引导着两位纠缠拉扯的乘客入座。
⑤车子缓缓开动了，这两位乘客终于坐定，就在我座位的斜前方。
⑥其中一位五十岁上下的妇人，身躯很胖，脸有点变形，她继续咆哮着：
“你要带我去哪里呀——我不要去——”她像耍赖的孩子，双脚用力跺着车厢地板，用手猛力拍打前座的椅背，吼叫道：
“我不要去——”
⑦许多乘客都露出惊惶的眼神，前座的乘客悄悄移动到了较远处的空位上。
⑧我在列车上遇到过衰老的人、肢体残障的人、坐在轮椅上的人、手脚抖动的帕金森症患者，但是第一次遇到智障的乘客。
⑨我没有想过，身体有这么多艰难，智障当然也是一种生命的艰难吧。
⑩我在斜后方看着这智障的妇人：
肥胖得有点失去了轮廓的躯体，浓黑的眉毛，宽而扁平的颧骨，张着的口，粗重的喘息，不断四下张望的仿佛被惊吓到的眼神。
⑾这样不安、这样躁动、这样仓皇、这样惊恐，仿佛被围猎的野兽，无处可逃。
⑿我或许也被吓到了吧，一直凝视着这智障的妇人。
她忽然回过头，跟旁边一直安抚着她的另一位妇人说：
“我要吃——”
⒀另一位妇人年龄在七十岁到八十岁之间，很苍老，一脸皱纹，黧黑瘦削，但是身体看起来还硬朗。
她即刻从一个手提袋里拿出一包鳕鱼香丝，递给智障的妇人说：
“吃啊，乖喔——”
⒁智障妇人迫不及待，一把扯开玻璃纸袋。
一条一条像纸屑一样的鱼丝飞散开来，撒落四处。
老妇人赶快俯下身去，一一拾捡，放进智障妇人的手中。
⒂有一些飞散在我身上，我捡起来，交给老妇人，她回头说：
“谢谢。
”
⒃我笑一笑，问她：
“女儿吗？
”
⒄她点点头。
⒅她的女儿把鳕鱼香丝塞进口里，大口咀嚼，鱼屑一片一片从嘴角掉落，母亲则不断为她擦拭着。
⒆女儿好像安静了下来，但会不时突然惊惶地问：
“你要带我去哪里？
”
⒇母亲很耐心地说：
“出去走走啊，闷在家里怎么行？
我们在别处旅行不是也坐火车吗？
”
（21）一位近八十岁的母亲，照顾一个年近五十岁的智障女儿，那是多么漫长的一段岁月啊！
作为母亲，她也曾经懊悔过吗？
愤恨过吗？
厌烦过吗？
觉得羞辱过吗？
想要逃避过吗？
（22）我在斜后方，做着我应该做的功课，知道自己没有能力做得比这一位母亲好。
（23）母亲安抚了躁动惊惶的女儿，女儿仿佛睡着了，母亲为她盖上外套。
趁女儿睡着，她从手提袋里拿出像是女性刷睫毛的小圆筒，抽出沾黑膏的小刷子，为女儿刷染头上花白的头发。
车窗外夕阳的光，映照着母亲挑起的一缕一缕的发丝，发丝由白变黑。
（24）我知道自己还有很多生命的功课要做，比艺术更重要的功课，比美更重要的功课。
13.概括文中母亲为女儿做的几件事？
（3分）
▲▲▲
▲▲▲
14.结合文章内容，说说文中的母亲是个怎样的人。
（2分）
▲▲▲
▲▲▲
15.说说你对结尾划线句中“生命的功课”的理解。
（2分）
▲▲▲
▲▲▲
（四）阅读下面的文字，完成16-19题。
（12分）
报秋
宗璞
①似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。
一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。
我先是一惊，随即怅然。
这花一开，没几天便是立秋。
以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。
真真的怎么得了！
②这花的生命力极强，随便种种，总会活的。
不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。
据说花瓣可以入药。
还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。
我说它是生活上向下比，工作上向上比，算得一种簪花精神罢。
③我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。
因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点草花种种。
有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。
种了几次，都不成功。
“连死不了都种死了。
”我们常这样自嘲。
④玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。
住后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便是绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。
我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。
在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。
有些植物的繁茂枝叶中，会藏着一些小活物，吓人一跳。
玉簪花下却总是干净的。
可能因气味的缘故，不容虫豸近身。
⑤花开有十几朵，满院便飘着芳香。
不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那种清香。
它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。
采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：
秋来了。
⑥秋是收获的季节，我却是两手空空。
一年、两年过去了，总是在不安和焦虑中。
怪谁呢，很难回答。
⑦久居异乡的兄长，业余喜好诗词。
前天寄来南宋词人朱敦儒的西江月：
日日深杯酒满，朝朝小圃花开，自歌自舞自开怀，无拘无束无碍。
青史几番春梦，红尘多少奇才，不消计较与安排，领取而今现在。
⑧我把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。
其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得逍遥。
⑨领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。
那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。
⑩那第一朵花出现已一周，凋谢了。
可是别的一朵一朵再接上来。
圆鼓鼓的花苞，盛开了的花朵，由一个个柄擎着，在绿波上漂浮。
16.联系全文内容，概括玉簪花的特点。
（2分）
▲▲▲
17.请从修辞手法的角度，赏析第①段划线句。
（3分）
一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。
▲▲▲
▲▲▲
18.第⑤段写丁香、桂花、荷花有什么作用？
（3分）
▲▲▲
▲▲▲
19.紫藤萝花和玉簪花都是宗璞所爱的。
请联系《报秋》⑧⑨段和链接材料内容，说说它们分别寄托了作者怎样的人生感悟。
（4分）
【甲】我把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。
其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得逍遥。
领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。
那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。
——《报秋》
【乙】花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
——《紫藤萝瀑布》
【甲】▲▲▲
▲▲▲
【乙】▲▲▲
▲▲▲
三、写作（45分，其中含写字5分）
20.阅读下面的文字，按要求作文。
（40分）
鲜花的身后是绿叶，幼苗的身后是泥土，小溪的身后是山嶂……身后的爱抚，身后的温暖，身后的坚强，支撑着我们走过一个又一个春夏秋冬。
请以“有你在我身后”为题目，写一篇记叙文。
要求：
（1）结合自己的生活经历和感受，内容具体，有真情实感。
（2）字数不少于700字。
（3）文中请回避与你相关的人名、地名。
21.本试卷设书写项5分，由阅卷组安排专人根据全卷书写质量和卷面整洁程度酌情给分。
第二次阶段考试参考答案
1.渺小晶莹沉淀
2.D3.A
4．⑴苔痕上阶绿⑵何人不起故园情⑶双袖龙钟泪不干⑷拄杖无时夜叩门
⑸商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
5.
（1）爱国有关名言或诗句皆可。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
——陆游
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
王昌龄
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
（王昌龄）
身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。
（屈原）
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
——林则徐
卑未敢忘忧国,事定犹须待阖棺。
——陆游
男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
——李贺
（2）老师们、同学们，“两弹元勋”邓稼先面对恶劣的环境、艰苦的工作条件，他身先士卒，鞠躬尽瘁、死而后已，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。
我们是祖国的接班人，要学习他把一切献给科学、献给祖国的精神，从我做起，为建设更加富强的中国而奋斗。
我宣布七（3）班“爱我祖国，从我做起”主题班会现在开始。
（3）示例：
（1）从小树立起“爱我祖国，从我做起”的远大目标，努力学习，成为德智体全面发展的中国少年。
（2）心怀天下，关心时事政治，树立平等、开放、参与的国际意识。
（3）积极参加力所能及的社会实践活动，为社会作贡献。
（言之有理即可）
6.
（1）阿龙纳斯
（2）①尼摩艇长完成了可怕的复仇。
②“鹦鹉螺”号进行冒险航行，不知所向。
7.空间辽阔（空间之广）
8.表达了诗人怀才不遇、壮志难酬的孤寂、伤感。
9.
（2）不知其二者/多矣
（2）破赵军者/必括也
10.（4分）
（1）寻找
（2）埋没（3）做将军（4）绝:
断，截断。
11.（4分）
（1）一定在石头下面迎水的地方冲刷沙子形成坑洞。
（2）（赵括）曾经跟他的父亲赵奢议论过用兵打仗的事，赵奢不能驳倒（他），但是（赵奢）不承认他有军事才能。
12.（4分）讲学家只考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水；赵括纸上谈兵，把打仗说得很轻易。
他们都犯了脱离实际、主观臆断的错误。
启示我们，不能只知书本理论，更不能主观臆断，要注重实践，实践出真知（只有经过实践检验的理论才有价值和意义）。
【乙文翻译】
赵括从年轻的时候起就学习兵法，谈论用兵打仗的事，认为天下没有人能够抵挡他。
（赵括）曾经跟他的父亲赵奢议论过用兵打仗的事，赵奢不能驳倒（他），但是（赵奢）不承认他有军事才能。
赵括的母亲问赵奢其中的原因，赵奢说：
“打仗是要以命相搏的事，但是赵括把它说得轻而易举。
假使赵国不让赵括做将军也就算了，如果一定要他担任将军,那么毁掉赵国军队的一定是赵括。
”等到赵括将要起程的时候，他母亲上书给赵王说：
“赵括不可以做将军。
”
赵括代替了廉颇（担任抗秦大将）后，全部更改（原有的）纪律和规定，并撤换重新安排军官。
秦将白起听说了这件事后，便派出引诱赵括做出错误判断的小股部队，佯装失败，却断绝他的粮道，将他的军队断成两部分，士卒的军心大乱。
四十多天后，军队士兵饥饿，赵括带领精锐的兵士亲自上阵战斗。
秦军射死了赵括。
赵括的军队大败，于是几十万兵士投降于秦军，秦军把他们全部挖坑活埋了。
13.带智障女儿外出旅行细心照顾智障女儿吃鳕鱼香丝为智障女儿刷染花白的头发
14.①耐心:
对智障女儿躁动时的责问平静回答。
②细心，做事周到：
女儿睡着后给她盖上外套，并为女儿染头发。
③深爱自己的女儿：
克服困难带女儿出来旅行。
④善良：
不嫌弃智障的女儿，在我帮助她后说谢谢。
15.年近八十的母亲照顾年近五十的智障女儿，这份母爱深深打动了作者。
“生命的功课”运用比喻，作者认为自己需要学习爱的功课，需要花更多的时间去照顾陪伴自己的亲人。
16.①雪白，圆鼓鼓。
②生命力极强。
③能报秋。
④芳香，能醒脑。
⑤有药用价值。
⑥谦让。
17.运用比喻、拟人，把玉簪花比作棒槌，生动形象地写出了美丽的簪花开得很突然，表达了我对玉簪花开放的惊讶之情。
18.对比，把玉簪花的芳香与丁香、桂花和荷花的香气进行对比，衬托出玉簪花的芳香与众不同，可以让人警醒，表达了作者对玉簪花的喜爱与赞美之情。
19.甲文：
生活不会亏待每个人，只要不虚度年华，总有自己应得的一分，只须及时领取就是。
面对现实，要努力抓住现在，拥有悠然自得的心态。
乙文：
生活中难免有不幸，但生命生生不息，所有的不幸都只是暂时的。
面对生活中的挫折，要积极乐观面对。
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