开学伊始班主任工作定要尽心.docx
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开学伊始班主任工作定要尽心
开学伊始班主任工作定要尽心
精选范文:
开学伊始班主任工作定要尽心（共2篇）开学伊始班主任工作定要尽心参加工作开始我就一直担任班主任，以前没有感觉，觉得班主任的工作可做可不做，换言之就是有班主任和没有班主任应该是一样的吧。
现在回头来看看，可能是因为我一直都在做班主任，并没有尝试过只代课的轻松，觉得工作就应该是这样吧。
刚接一个新班级的第一个月，这总是班主任最头疼的时间。
每一个学生的家庭住址，家庭情况，学习情况等等都要在很短的时间内有个大概的了解。
新的学生没有规矩，新接的学生互相没有了解，这让班主任工作展开很困难。
如果不能对各种情况及时了解，班级就会陷入一片混乱，不仅前期工作难做，越往后越难管理。
我深深地认识到这一点，因此在开学的时候，或者新接一个班级都会花一定的时间给学生立规矩，选拔班干部。
去年接的班级学生已经大了，都很懂事。
刚接他们我就利用俩节课的时间制定班规，这可不是我一个人说了算的，也不是班干部说了算，而是由同学们共同制定。
我让他们四人一个小组，（当然，这四人是随机的，并没有组长，因为我还不知道谁能担当。
）自由发言，课堂上，课间活动，放学路上等等我们应该如何做，各个方面都要涉及到的。
（班主任）我特别强调是说如何做，而不是说“严禁”。
这样学生就会有个正确的引导。
然后由写字好的学生将各位学生的发言整理，分门别类的列出来，这样班规就出来了，这规定至今还张贴在教室后面的黑板上，虽然看的人很少了，可是我知道这些规定其实早就记在了学生的心中。
有了规矩学生做起事来有了章法，我所带的班级基本没有出现大的事故或违章行为。
再就是在班干部的选拔方面，这也是我头疼的。
因为学习好的学生不一定善于管理，想管理班级的学生可能在学习上要花费许多的时间，就显得有些忙碌，还有的学生学习好，可是有些自私，不愿意将过多的时间浪费在其他学生或者班级管理上。
经过几年的实践，我觉得不同的学生要用不同的办法。
就像今年接的六年级学生，我计划让他们自己推荐自己，然后再投票选举班干部。
让我意外的是，没有一个人毛遂自荐，理由只有一个：
我们以前没有做过，管理不了。
这如何是好。
我再次强调：
“做不了这个工作不要紧，问题是你想不想呢？
给大家五分钟的时间考虑，然后再给我答复，好吗？
”依然没有人回应我说的话。
突然，有个小个子男生很小声地说“可以。
”我急忙中就说：
“那这个班长就有你来担当。
好吧？
”其他的学生都是窃笑，我不知道怎么回事，因为看他挺聪明的。
后来才知道他的学习是一塌糊涂。
我想大家肯定是笑他连自己的学习都顾不了，还当班长？
就这样，其他的课代表、小组长等我就依据升级时的成绩来定了。
干了一段时间我发现这小班长，虽然学习成绩不好，可是热心班级的管理。
我就不时的表扬“你这样热心班级的管理，这班长的位子也只有你能做得来。
”“把你学习的劲头也提起来，让自己的学习也给大家做个表率。
”就这样谈了几次话后，他真的开始努力了，当然有些力不从心，可我并没有放弃对他的培养，而是通过一段时间的了解后，适时的又选拔了一位副班长，来协助他的工作，这样俩不耽误。
经过一个学习的努力，这位小班长在期末考试中成绩有所上升。
给学生充分的自信，他们才能发挥各自的特长，或者将他们的潜能挖掘出来。
只有让学生自己管理自己，我们班主任才能从繁杂的班级事务中解脱出来，一心做好教学工作。
[开学伊始班主任工作定要尽心（共2篇）]篇一：
学期开学班主任要做好八件事学期开学初班主任要做好八件事好的开端，是成功的一半。
新学期开始了，如何让全班学生迅速走出暑假的休闲状态，在新学期一开始时就找到最佳状态，缩短过渡期呢？
开学初，有经验的班主任一定会为班级的各项工作“上好弦，定好调”，确定好要抓的主要工作和各项工作的顺序，为班级工作的顺利进展唱好生看来，他们会认为他们的班主任平易近人，言行一致，堪为师表，有利于树立班主任工作威信。
三、美化教室，催人奋进。
教室的文化氛围对学生的成长有潜移默化的影响作用，大凡优秀的班级都非常注重班级文化的建设。
新学期伊始，班主任老师应当积极构思班级文化氛围的建设。
七年级、高一新生进班应注重理想教育，八年级、高二文理分科应注重成功教育，九年级、高三毕业班则应加强高考励志教育。
不同的班级有不同的特点，但班级文化建设一般离不开教室前墙、后墙、侧墙上标语的张贴，班级宣誓誓词的起草，黑板报内容的更新。
在班级文化建设中，简短有力的口号往往鼓舞人心，催人奋进。
比如：
“生命在于运动，成功在于奋斗”“用辛勤汗水圆大学梦，用优异成绩报养育恩”“创一流班级，做文明学生”“超越自我，挑战极限”“见贤思齐，一心向学”“我自信、我出色、我努力我成功”“用你的智慧开启成功之门，用你的羽翼搏出万里长空”“为实现理想走进来，为服务社会走出去”……四、制订修订班规，从严治班。
确实抓好学生的养成良好的行为习惯。
无以规矩，不成方圆。
任何一个优秀的团队，都需要铁的纪律作保证。
新学期开始，班主任应根据上一学期的情况对班规作适当的修正，以适应班级新情况的需要。
仔细研究全国各地的名校，研究许多王牌班级，不难发现他们的共同点：
有一套严格的管理规定。
好学生是管出来的，一管行为习惯、二管学习状态、三管成绩提升。
通过严格规范的班规，通过严厉规范的管理，让我们的学生在新学期走出浮躁、告别懒散。
五、总结反思，表彰先进，班主任老师应当全面总结本班在上一学期各方面的得失，全面分析班级的成长空间，为每一位同学的未来发展作全面设计。
闪光的地方一定要大张旗鼓地表彰，这会让全班学生迅速形成集体荣誉感和团队凝聚力。
不足的地方一定要一针见血地指出，以引起全班学生惊醒，催促他们来期振作，奋发有为。
对于为班级作出贡献的个人，对于成绩提升显著的学生，在新学期开学时应当集中表彰，一来宏扬先进，二来带动全班，形成蓬勃向上，比学赶帮的良好气氛。
六、播种梦想，点燃希望。
梦想是人生的航标，是指引青春前进的明灯。
班主任作为学生成长道路上的引路人，需要不断地给学生制造兴奋点，在他们内心不断播种下梦想的种子。
笔者在班上公开宣扬：
一班无差生，一班学生潜力无穷。
在我们看来，任何一个学生，只要智商正常，身体健康，就一定可以改变自我，重塑形象。
任何一个学生，只要转变行为，培育习惯，就可以不断卓越，挑战极限。
新学期开始时，班主任老师还应为学生展示名牌大学风采，展示我校高考辉煌，让学生获得动力，获得信心，不断前进。
七、个别谈心，走进心灵。
每一片叶子都是向着阳光的，每一个学生都是希望得到老师关注的。
新学期开始时，几乎所有的学生都有一番雄心壮志。
但学生如果得不到老师及时的鼓励和引导，他们求知和奋进的火焰就可能慢慢微弱下去。
因此，开学之后周，班主任老师应当积极主动地找每位同学作一次推心置腹地交谈，走进学生的内心深处，去询问他们的困难，去化解他们的自卑。
善于此道的老师还会与学生一起规划新学期，设立学习目标，让学生赢在起点。
八、教师携手，风雨同舟。
开学后，每个班主任老师还应及时召集本班任课教师，认真召开任课教师联系会。
各学科的老师聚集在一起，认真分析班级发展情况，认真研究特尖生、中等生、潜能生的具体情况，班主任老师再对学习常规宣讲统一要求，使全班所有任课老师在抓学生成长方面达成共识。
任课教师会的召开有利于形成教育合力，有利于激发科任教师良好的工作状态，为班级学生的集体成功奠定基础。
总之、开学工作千头万绪，如果没有充分的准备，很容易手忙脚乱而碌碌无为。
相反，只要我们未雨绸缪，早一天准备，就多一分主动。
认真做好开学工作，将使我们从容不迫，激情面对新学期。
年级组长：
高一、张成江张奇星七年级、王兴奇何丽娟其他年级不变。
学校将为各班购买一把长扫把。
清洁区域的安排：
今年对两三不在做特殊安排，有楼梯间的班级不安排清洁区，其余的班级都安排清洁区。
后面有黑板的班级以庆祝教师节为主题出一期班刊。
班会内容新的一学期开始了，我们回到了教室，看到熟悉的面孔，但要带着新的希望，踏上了新的征程。
同学们，让我们在新学期的开始，看一下东方的期，如果从百米跑这个项目来说，高一是起跑，高三是冲刺，而高二就是中间的速度势能的调整蓄积阶段，是决定胜负预见胜负的重要阶段，所谓“蓄势待发”，即是此理。
一、从期末联考成绩看学习态度问题。
我们这次的联考成绩可以用一句话来概括：
基本可以但并不出色。
有一个同学不知道什么原因没有成绩，还有几个原本成绩不错的同学却有没考好。
原因是多方面的，但是却能从联考成绩上反映你的平时努力程度。
不行春风就难得秋雨。
而你的“努力”也非一时之努力，而是表现在平时的功夫。
比如你是否能够坚持自律，能否控制你的情绪，能否平和你的心态，能否始终保持一种努力兴奋的状态。
有些同学表现的好，有些同学则不然，上学期我想曾经的班主任或科任教师在不同时间找过几个同学谈过话，在这一次考试中，这些同学，几乎无一例外地都没有考好。
我想考不好也不是一是之失误，因为你的表现已然决定了你的结果，这就是米卢的那句话：
态度决定一切。
二、面对当前的学习成绩（无论优劣），和学校的管理形势（后面谈）你应该怎么办？
有些同学可能会茫然，学习上缺少方向与动力，个别同学甚至还有退班，转科的打算。
而其根本原因还是在于缺乏自信。
不知大家观看北京奥运会时最关注的是什么。
可能是赛场，金牌。
而我关注的却[开学伊始班主任工作定要尽心（共2篇）]是金牌背后，赛场之外的故事。
而我的最大收获即是：
人最伟大的力量不是来自体格上的健硕，也不是技艺上的超绝，而是源于伟大的内心。
一个能认清自我，能超越自我，能相信自我的人才是一个真正有力量的人。
一个心态平和，心智稳定，经得起挫折，相信自我选择，并为之奋斗到底的人才是最伟大的人。
你看哪一个奥运会冠军不是这样的人？
刘子歌，程菲，邱健，冼东妹都是这样的人。
而我们又该如何对待我们的学习呢？
首先，要相信自己的实力，我们是重点班，对大多数同学来说，我们的基础是不错的，是可以赶可以超的。
不是迫不得已不要放弃（用许三多的话就是“不抛弃不放弃!
”）。
对于有些基础不错却有退班念头的同学来说，你的这种做法就是对目下的放弃，对原先选择的放弃。
再有，就是要相信你的选择。
你来到理科班，且为之奋斗了一年。
如果没有充分的“误入歧途”的理由，也是不要轻易放弃你的选择的，因为你内心的不坚定，世俗的观念会误导你。
相信自己肯定会大有作为的，你走的这条路也许很适合你。
随意的改弦更张对自己是有害而无利的。
试问，你改了文科科就肯定能学好吗？
如果没有十分的把握，就不要改。
还有，就是要相信自己有足够调整掌控自己的能力。
特别是要从内心认清自己的问题，从内心理解老师与学校，愿意配合外在约束力量来实现自我转变，而不是抵触，叛逆，破罐子破摔。
而这配合的能力也是自信的表现。
鉴于此，我们要重新调整我们的班训（到时由班委会讨论决定），我们的班训的内涵要在于引导同学培养坚定充实的内心，心智更成熟，更稳定，更能坚下页篇二：
班主任开学的几项工作班主任开学的几项工作万事开头难，特殊是当今正值学生入学高峰期，班级人数一直居高不下，有的班级甚至高达百人。
面对一群叽叽喳喳的学生，若不能迅速将他们组织起来，稳定其思想，规范其言行，一旦成为一盘散沙，后果将不堪设想。
新学年伊始，班主任应从何处下手，又如何取得学生信赖，成为班级的有力领导者，就显得尤为重要。
一、重与学生的首次交流，留给学生一个深刻的印象，赢得学生的好感初次与学生见面，学生肯定会带着新奇、猜测的心理来观察新任班主任。
这就需要你衣着整洁端庄，举止文明大方，言谈亲切动人，目光友善传神。
一句话，就是以你的形象吸引人，以你的魅力感染人，以你的威信慑服人，以你的情感亲和人。
二、做好报名注册工作，记住学生姓名，做到心中有数学生面对新班主任，总会存在着各种各样的心理：
有的极想在班主任面前“显山露水”，以取得班主任的“厚爱”；有的则认为反正班主任不熟悉我，浑水摸鱼，搞点小动作无伤大雅。
开学初，班主任不妨花费两天时间，翻看有学生照片的准考证，借助一些巧记手段，迅速将学生名字熟记于心。
一次两名学生在校园里争吵，我一看，正是班上的学生，立即招之前来，正确叫出其姓名，看到他们面面相觑的样子，我暗暗地颇有几分自得。
事后，我以此为契机，对全班学生说：
“你们要遵守校纪校规，现在我已经熟悉你们了?
?
”随后，我又正确地点出几名学生，“唬”得学生一愣一愣的：
老师已经熟悉我们了，我们再也不能随随便便违反纪律，得好好地表现表现了。
三、迅速调配好座位，稳定学生心理和情绪学生都希望自己能坐上“甲级座”，可班里的“甲级座”是有限的，特殊是一开始自由选择时，有的学生就已经占据“甲级座”，把他调走，学生肯定会闹情绪，有的甚至会赖着不走，哭鼻子叫屈。
安排座位历来是学生、家长和教师最敏感的问题。
对此，首先要教育学生，在学习上客观条件不是主要的，重要的是主观能动作用；的基础上，确定目标，制定班规班约，严格操作，按照学生知、情、意、行的发展规律，规范他们的言行，使其度过从初级学校到高一级学校的转轨期。
六、开好家长座谈会，通过这个窗口进一步了解学生，形成家庭与学校的教育合力随着社会的进步，学生思想日趋复杂，我们要尽快地了解学生，融洽师生关系，因材施教，区别治理。
除了直接对学生进行观察外，还要积极主动地接触家长，比如开一次家长会，简单地向家长们介绍各科任教教师情况，然后开诚布公地表明自己的决心，本班的奋斗目标以及规约制度等。
争取得到家长的理解和支持。
新学年，班主任若能切实做好以上工作，班级治理就会很快步入高效快捷的运行轨道，你的班务工作就会开展得有声有色，丰富多彩。
[讨论]开学了,班主任你准备好了吗?
班主任新学期工作计划（转）一.开学准备工作：
1、布置教室，在黑板上写出“欢迎回家”四个大字。
2、打扫教室，包括地面的清洁及窗台的清洗。
3.检查作业，共有10种类型的作业。
4、发书，发本。
5.读文章：
“生存教育在美国”。
让学生知道我们到学校的意义。
二.班主任工作的分类：
新学期迎来了新的班级。
起点班的开学工作是一学期、一学年、乃至整个高中阶段班级工作取得成效的关键。
良好的开端是成功的一半，这是经验之谈。
起点班开学工作千头万绪，从哪里下手呢？
一、健全组织，尽快形成班集体。
班主任首先要了解入学新生各方面的情况，以此为依据组建班委会，尽早形成班集体的核心，配齐组长和科代表，原则上事事有人管。
同时，有意识地组织集体活动，像自我介绍演讲，打扫、布置教室、分发书本等，在活动中发现、培养干部，增进新同学之间的接触了解，建构团结向上的群体。
二、制定班级工作计划，确立奋斗目标。
班主任开学之时对班级工作就在有一个总体的设想，既有近期目标，又有长远规划。
利用班会和板报造舆论，从开学长的压力，提高课堂效率、工作效率；另一方面加强了学生间的协作精神，锻炼了学生自我管理的能力。
②权利分割制：
无数事实证明，权利过份集中容易滋生腐败，干部职责不明确不利于班级工作的开展。
欲使班级工作高质高效运行，必须要有一套合理完善的班级管理体系。
期初时通过与班干部磋商、讨论，我们对上学期的旧体制中不利因素进行修改，注入新鲜血液，一周后新的干部体制出台，如下：
通过上表可以看出，班长的管理功能已经削弱，只是起一种统筹与招集周会的作用，三大委员其实已经成为在三个板块上管理的“班长”。
三大委员不分正付，分工协作、职责明确，干起工作来因心中有数，效率自然提高。
又因为纪律问题已由小组内化，故不设纪律委员。
这种班干部的组建模式不但有利于班级工作有条不紊地开展，更主要的是让学生学会自己管理自己，为最终走向自律打下坚实的基础。
③班长谈心制小组管理模式与明确班干部职责的最大优点是解放了班长，使班长从繁琐的班务管理中走出来，从沉重的工作压力中摆脱出来。
班长工作的相对宽松就为班长谈心制的顺利实施提供了可能。
在一个班级当中，总会有后进生、脾气生、好动生的存在，甚至有时连小组长也奈何他不得。
班长谈心制的对象就这些需要鼓励、需要帮助、需要开导的学生。
本学期我要求班长一周[开学伊始班主任工作定要尽心（共2篇）]至少谈心两次，并做好个案记录。
如我班的岳显然、林爱燕、林祖泼、张鸿等同学通过班长与之谈心，在学业、纪律、品德个性等方面都获取了不同程度的进步。
班长谈心制的创意实施，增强了班级的凝聚力与向心力，浓厚了班级的民主气氛，通过班长向班主任反馈学生不便向老师直讲的内心信息，使班主任的引导更具针对性与实效性。
④无人监考制班级管理自动化的核心是“自觉、自制、自律”，一个班级自我管理成效如何，很大程度上可在考试中体现出来。
本学期来，我针对上学期期末有些学生考试时喜欢左顾右盼的不自觉行为，在期初出台了一项自管措施：
凡我班学生在考试中有偷看行为的，不管成功与否，发现并举报者该科成绩可加10分，而偷看者不但要接受批评与当众检讨，而且该科成绩要扣去20分。
这种带有强制性的大众监督机制一建立，立马收到良好效果。
尤其是一些学业较差的学生总想有些“额外收入”，故监督力度颇大，但因大家都不想冒被扣分之险，所以结果往往是一无所获。
现在我初二（7）班的各科考试，完全做到有人监考与无人监考一个样，无人监考制为良好班风建设的成果之一，它是我班学生由强制性的他律向自觉性的自律转化的重要特色之一。
2、空出一席地，请学生都入座。
①专项承包制不少班级有教师的积极性，小干部的积极性，学生“能人”的积极性，而缺乏一般学生特别是性格内向、能力较差学生的积极性。
解决的办法是让每个学生都可在集体中找到一个适合的位置，承担一项具体的管理工作，一来可以增强主人翁责任感，二来可以培养自理素质，从而使整个班级的管理形成“人人有事做，事事有人做”的可喜局面。
期初，我把班级琐碎工作分为四十二个小方面。
除每个四人小组选派一人负责前后两桌的地面及抽屉卫生外，其余的诸如图书管理、讲台桌的整理、花卉的浇灌、电化教具的检查、卫生角的摆设、粉笔的保管、摆齐桌椅成线、每天一桶水、墙壁保洁等均一一承包给学生专管，至于出勤、两操、仪表、学习等，每项也定了具体的负责人。
我要求承包人必须持之以恒，检查发现违纪者，先给予口头警告并记录在案，对于屡教不改者，按班规给当事者以惩罚。
专项任务的承包，在班级中创造了“人人为集体、集体为人人”的良好氛围，发挥出学生的潜在能力，促使了学生自主管理能力进一步形成与发展。
②值日班长制设立值日班长的目的是让每个学生都成为班集体建设的主人，给每位学生提供尝试当班长的机会，提供其施展才能与使用权力的机会。
该制以学号为序进行轮流，轮到时从早到晚对班级工作负责。
值日班长的职责见下表：
值日班长职责常规①记录出勤、检查仪表；②维护课间秩序、处理偶发事件；③督促两操、监督卫生；反馈④总结一天工作，写好班长日记。
班长轮流当，不但使学生锻炼与展示了自我，使他们具有光荣感、责任感、成就感，而且增强了他们表现自我的意识，提高他们自我约束、自我管理的能力。
③班会轮主制班会轮主，也即班会课由几个主要班干部轮流主持。
主持者根据自己的观察和值日班长的反映及班长日记的记载，决定召开班会的类型——是常务班会还是主题班会。
我要求主持干部事先做好充分的准备，如确定议题，确定发言人，确定存在的问题，确定导语与结束语等。
在必要时，班主任给予帮助。
值得一提的是，班主任只是作为班级一员参予讨论，无权改变话题或有所“插播”，当遇到传达上级信息或班级重大决策时，班主任事先应通知该周主持者，方可接手班会课。
此举的实施，不但大胆地突出了学生的主体性地位，增强其主人翁意识，更为重要的是体现了班主任对于加强学生自我管理能力方面的实施力度之大，对学生的教育虽是无声的，但又是深沉的，有实效的。
3、腾出一只手，引学生齐上路。
自从实行班级自动化管理以来，我的琐事少了，自然也就从班级事务中自我解放了出来。
然而并不轻松，而是要求更高了。
正本清源，我得做自己该做的事——引学生齐上路。
在工作中，我采用了“反馈、控制、协调、总结”的八字方针。
反馈是及时获取学生自我管理过程中的各种信息，比如参与班长招集的班干部周会，察看各种记录，组织组长座谈，定期交流，个别谈话，走访科任老师等，这是工作的前提。
控制是对实施自动化管理过程的控制，实行程序、层次、质量、内容和形式上的宏观、微观控制。
这是工作的难点。
协调是对实施过程中出现的重点难点问题的协调。
比如不同组的学生与学生、干部与下页余下全文
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