部编六年级上册阅读理解专项训练含答案.docx

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部编六年级上册阅读理解专项训练含答案

部编六年级上册阅读理解专项训练（含答案）

一、语文课内外阅读理解

1．阅读下文，回答问题。

   有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。

我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，说：

“大伯，您和爸爸哪儿都像，就是有这么一点不像。

”

   “哪一点不像呢？

”

   伯父转过头来，微笑着问我。

他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。

   “爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。

”我看了他们半天才说。

   “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。

”

   “那怎么——”

   “可是到了后来，碰了几回壁，就把鼻子碰扁了。

”

   “碰壁？

”我说，“你怎么会碰壁呢？

是不是您走路不小心？

”

   “你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

”

   “哦！

”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。

”

   在座的人都哈哈大笑起来。

（1）这一段主要写了什么内容？

（2）鲁迅先生的鼻子本来是天生的，为什么说是碰壁碰的呢？

从中体现出鲁迅先生怎样的性格特点？

（3）请你结合当时鲁迅先生生活的社会环境，谈一谈你对“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

”这句话的理解。

（4）“在座的人都哈哈大笑起来”，说一说大家为什么笑呢？

【答案】

（1）伯父和“我”谈碰壁。

（2）这是鲁迅用幽默的说法暗示自己受到反动势力的残酷迫害。

幽默。

（3）鲁迅先生生活在黑暗的旧社会中，他经常写文章揭露国民党反动派，反动派害怕鲁迅先生的文章，不许他发表文章，而且还要逮捕他。

这句话真正的含义是当时社会很黑暗，自己在与反动派作斗争时经常受到挫折与迫害。

（4）笑我的单纯和幼稚。

【解析】【分析】

（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（2）评价人物性格特点要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

（3）谈自己的理解，时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：

（1）伯父和“我”谈碰壁。

（2）这是鲁迅用幽默的说法暗示自己受到反动势力的残酷迫害。

幽默。

（3）鲁迅先生生活在黑暗的旧社会中，他经常写文章揭露国民党反动派，反动派害怕鲁迅先生的文章，不许他发表文章，而且还要逮捕他。

这句话真正的含义是当时社会很黑暗，自己在与反动派作斗争时经常受到挫折与迫害。

（4）笑我的单纯和幼稚。

【点评】

（1）本题考查概括文章内容的能力。

（2）本题考查评价分析人物的性格特点。

（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

2．阅读课文，回答问题。

祖国到处是战士的家

   黄土高原上，有一座七郎山，海（拔 拨）1000多米。

山头上，只有20平方米的一块地方，四周都是悬崖峭壁。

这里冬天长达6个月，最冷的时候，气温在零下30多度。

狂风刮起来，满山石头乱跑，黄沙铺天盖地。

山上没有水，用水要从老远的地方背来。

   就是在这样艰苦条件下，山上却常年（住 驻）守着执勤的解放军战士。

有个叫张金明的战士，是天津人，上山时才20岁。

他从小生长在大城市，刚到七郎山，每天除值班外还要爬山挑水做饭，累得两腿发胀，汗流全身。

有人劝他：

“你有门路，还不想法调到好的地方去呀？

”他回答：

“七郎山虽苦，也是祖国山河的一部分。

谁都不愿意来，这里不就没人驻守了吗？

”

   战士徐胜国家住湖北，家乡山青水秀。

可服役（yì）期满后，他却舍不得离开七郎山，又留了下来。

他说：

“这里需要我，我就不能离开它！

”

   战士们以苦为乐，以山为家_______利用业余时间搬石头_______挖土_______垒墙_______填坑_______在房前屋后栽上树和白菜_______使光秃秃的山出现了生机和绿色_______

   来自天南海北的战士们汇集在一起，用（辛 幸）勤的劳动改变着脚下的土地。

“我骑马挎枪走天下，祖国到处是我的家。

”在他们看来，祖国的每一寸土地都是可爱的。

（1）写出括号里不正确的字。

（2）照样子写四字词语，要求其中带有一对意思相反或相对的字。

天南海北：

________ 、________  、________ 

（3）在短文第4自然段上的横线写上标点符号。

（4）把短文中画横线的句子改为陈述句。

（5）短文第1自然段具体描写了七郎山的自然环境，作用是（   ）

A. 强调七郎山环境条件恶劣。

B. 说明黄土高原地区还很贫穷落后。

C. 烘托战士们以苦为乐、以山为家的英雄形象。

【答案】

（1）拨；住；幸

（2）异口同声；承前启后；舍生忘死

（3），，，，，，。

（4）谁都不愿意来，这里就没人驻守了。

（5）C

【解析】【分析】

（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。

同音字音同，形、意不同，组词不同。

解答时要依据字义注意比较。

（2）本题考查分类掌握成语的能力。

只要平时注意积累和识记，做起来就不难。

书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

（3）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（4）反问句改为陈述句的方法如下：

第一步：

问号改为句号；第二步：

删掉疑问词比如：

“难道…吗？

”和“怎能……呢？

”等。

第三步：

否定改为肯定，肯定改为否定。

（5）考查文段在文中的作用。

解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度在结合选项分析作答。

故答案为：

（1）拨；住；幸

（2）异口同声、承前启后、舍生忘死

（3），，，，，，。

（4）谁都不愿意来，这里就没人驻守了。

（5）C

【点评】

（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。

（2）本题考查学生对词语的积累。

平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。

（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

（5）本题考查文段在文中的作用。

3．阅读短文，回答问题。

以雪充饥最香甜

   天下着鹅毛雪，四面的山都盖上了厚厚的白雪，山间的羊肠小道被雪埋没了。

一支部队在雪地中艰苦地行进着。

他们是中国工农红军挺进师，是奉党中央的命令到浙江南部去建立抗日根据地的。

   队伍中，一位右手裹着绷带的首长不时地鼓动着战士：

“战鼓冬冬，红旗飘飘，红军战士真英雄……”

   他就是军政委刘英同志。

他的右手在战斗中负了伤，由于没有药品治疗，伤口已经脓了，胳膊又红又肿。

高烧使刘英同志的嘴唇也枯焦了。

同志们都劝他上担架，可他说什么也要跟着大伙一起走路，一起吃野菜草根。

   部队已经在雪地上走了三天了，雪海茫茫，连野菜草根都难找。

寒冷和饥饿在考验着红军战士。

刘英同志一边走  一边问战士  你们说  世界什么东西最甜  什么东西最香  大家纷纷说  白糖最甜  米饭最香 有的边说边咂着嘴，好象香喷喷的大米饭就摆在眼前似的。

刘英同志却说：

“为革命事业，以雪充饥也感到最甜最香，你们说是吗？

”说完，就顺手抓起一把雪，津津有味地吞咽起来。

   看着负伤的首长这样坚定，这样乐观，战士们也不怕寒冷和饥饿了。

（1）给短文中没有标点的地方加上标点。

（2）联系上下文，解释词语。

茫茫：

________。

津津有味：

________。

（3）写出下列词语反义词。

寒冷──________     坚定──________

（4）读了这篇短文，你感受到什么？

【答案】

（1）刘英同志一边走，一边问战士，“你们说，世界什么东西最甜？

什么东西最香？

”大家纷纷说：

“白糖最甜，米饭最香！

”

（2）广阔深远，看不到边际；吃得很有味道

（3）炎热；动摇

（4）红军在雪地中艰难地前进，军政委刘英通过吃雪，鼓励大家战胜饥饿和寒冷。

这个故事让我深深地感受到了红军坚定、乐观。

【解析】【分析】

（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（2）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（3）本题主要考查对反义词的辨析能力。

反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。

答案合理即可，不唯一。

（4）谈自己的感受时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

故答案为：

（1）刘英同志一边走，一边问战士，“你们说，世界什么东西最甜？

什么东西最香？

”大家纷纷说：

“白糖最甜，米饭最香！

”

（2）茫茫：

广阔深远，看不到边际。

津津有味：

吃得很有味道。

（3）炎热、动摇

（4）红军在雪地中艰难地前进，军政委刘英通过吃雪，鼓励大家战胜饥饿和寒冷。

这个故事让我深深地感受到了红军坚定、乐观。

【点评】

（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。

（3）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

4．阅读片段一，回答问题。

片段一：

   科学家们还发现火星是一个非常           的星球,在它的大气中[  ]找到了水汽，[  ]含量极少,只有地球上沙漠地区的1%（）火星的大气层非常稀薄（）96%是二氧化碳，氧气含量极少（）火星表面温度很低（）火星上没有           （）它的大气层中又没有臭氧层（）因而不能           紫外线和各种宇亩线的照射（）所有这些因素都说明，在火星上生命难以生存。

（1）在画线上按课文内容填空。

（2）在文中[  ]处填关联词语。

（3）在文中括号处依次填入标点符号。

（4）在文中找出下列词语的近义词或反义词：

A．找近义词：

稀少________  生活________

B．找反义词：

投降________   平常________

（5）片段运用________和________的说明方法，分别说说这样写的好处是________。

【答案】

（1）干燥；磁场；抵御

（2）虽然；但

（3）；，，；；，，。

（4）稀薄；生存；抵御；非常

（5）列数字；作比较；运用列数字的说明方法，不但能直观地说明问题，而且能形象地表现出事物的特点。

运用作比较的说明方法，通过火星与我们生活的地球进行比较,说明对于生命存在来说，火星的环境恶劣到了极点。

【解析】【分析】

（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。

解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

（2）考查关联词的运用。

解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。

此题分句之间是转折关系。

故选“虽然……但……”；

（3）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（4）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。

答案合理即可，不唯一。

（5）这是对说明文说明方法的考查。

学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。

故答案为：

（1）干燥；磁场；抵御

（2）虽然；但

（3）；，，；；，，。

（4）稀薄、生存、抵御、非常

（5）列数字；作比较；运用列数字的说明方法，不但能直观地说明问题，而且能形象地表现出事物的特点。

运用作比较的说明方法，通过火星与我们生活的地球进行比较,说明对于生命存在来说，火星的环境恶劣到了极点。

【点评】

（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（2）本题考查学生对关联词语的使用。

理解句子，分清分句前后之间的关系。

然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（4）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（5）考查学生对说明方法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

5．阅读片段二，回答问题。

片段二：

   从理论上说，宇宙是无限的。

地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟（lì sù）。

整个银河系中有几千亿颗恒星，类似（sì shì）太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。

可以（推测 猜测），地球绝不是有生命存在的唯一天体。

（但是 而且），人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。

（1）在括号里选择正确字音或字形填空。

（2）写出文中中心句和比喻句。

（3）把“地球、宇宙、太阳系、银河系”按从大到小的顺序排列。

（4）在文中找出下列词语的近义词或反义词：

A．找近义词：

相似________    还未________

B．找反义词：

有限________    许多________

（5）片段运用________、________和________的说明方法，这样写的好处是________。

【答案】

（1）sù；sì；猜测；但是

（2）中心句：

从理论上说，宇宙是无限的。

比喻句：

银河系又是宇宙的沧海一粟。

（3）宇宙、银河系、太阳系、地球

（4）类似；尚未；无限；唯一

（5）打比方；列数字；作比较；形象、生动地写出银河系大，这样写更加通俗易懂，更能增强说服力。

【解析】【分析】

（1）本题为考查字形、字音题。

字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。

解答本题，首先读一读拼音，再找一找对应的字，最后在检查一遍。

（2）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

这段话的中心句在段首。

比喻句：

就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。

答案合理即可，不唯一。

（5）这是对说明文说明方法的考查。

学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。

故答案为：

（1）sù；sì；猜测；但是

（2）中心句：

从理论上说，宇宙是无限的。

比喻句：

银河系又是宇宙的沧海一粟。

（3）宇宙、银河系、太阳系、地球

（4）类似、尚未、无限、唯一

（5）打比方；列数字；作比较；形象、生动地写出银河系大，这样写更加通俗易懂，更能增强说服力。

【点评】

（1）本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。

平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（5）考查学生对说明方法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

6．阅读短文，回答问题。

                         以雪充饥最香甜

   天下着鹅毛雪，四面的山都盖上了厚厚的白雪，山间的羊肠小道被雪埋没了。

一支部队在雪地中艰苦地行进着。

他们是中国工农红军挺进师，是奉党中央的命令到浙江南部去建立抗日根据地的。

   队伍中，一位右手裹着绷带的首长不时地鼓动着战士：

   “战鼓冬冬，红旗飘飘，红军战士真英雄……”

   他就是军政委刘英同志。

他的右手在战斗中负了伤，由于没有药品治疗，伤口已经脓了，胳膊又红又肿。

高烧使刘英同志的嘴唇也枯焦了。

同志们都劝他上担架，可他说什么也要跟着大伙一起走路，一起吃野菜草根。

   部队已经在雪地上走了三天了，雪海茫茫，连野菜草根都难找。

寒冷和饥饿在考验着红军战士。

刘英同志一边走一边问战士你们说世界什么东西最甜什么东西最香大家纷纷说：

“白糖最甜。

米饭最香！

”有的边说边咂着嘴，好象香喷喷的大米饭就摆在眼前似的。

刘英同志却说：

“为革命事业，以雪充饥也感到最甜最香，你们说是吗？

”说完，就顺手抓起一把雪，津津有味地吞咽起来。

看着负伤的首长这样坚定，这样乐观，战士们也不怕寒冷和饥饿了。

（1）给短文中没有标点的地方加上标点。

 刘英同志一边走________一边问战士________你们说________世界什么东西最甜________什么东西最香________

（2）联系上下文，解释词语：

 茫茫：

________

 津津有味：

________                               

（3）写出下列词语反义词：

 寒冷─________  坚定─________ 

（4）你认为军政委刘英是一个怎样的人？

 ________           

【答案】

（1），；：

“；，；，；。

”　

（2）形容一望无边的白雪。

；指吃得很有味道。

（3）炎热；动摇

（4）坚定，这样乐观，不怕寒冷和饥饿。

【解析】【分析】①此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。

要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。

故：

刘英同志一边走，一边问战士：

“你们说，世界什么东西最甜，什么东西最香。

”　②词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

茫茫：

形容一望无边的白雪。

津津有味：

指吃得很有味道。

③本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。

先理解词义再写反义词。

④考查对作品中形象的理解。

评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。

【点评】①对于标点符号，平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

还要注意标点符号的位置。

②本题考查学生对课文中重点词语的理解。

可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

③主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

④此题考查对作品中形象的理解能力。

7．阅读下文，回答问题

   水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

   老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：

“你还算是个党员吗？

排到后面去！

”老汉凶得像只豹子。

   小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。

   木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。

   水，爬上了老汉的胸膛。

最后，只剩下了他和小伙子。

   小伙子推了老汉一把，说：

“你先走。

”

   老汉吼道：

“少废话，快走。

”他用力把小伙子推上木桥。

   突然，那木桥轰地一声塌了。

小伙子被洪水吞没了。

   老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

   一片白茫茫的世界。

（1）找出描写洪水的句子。

________。

这里运用________的修辞手法，写出了________。

（2）选文中表现老汉前后矛盾的动词是________和________，从中可以看出老汉的________和________。

（3）“老汉似乎要喊什么”，如果他还来得及喊，他会喊些什么呢？

【答案】

（1）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

一片白茫茫的世界；拟人、比喻；洪水的疯狂、放肆和无情

（2）揪；推；不徇私情；如山的父爱

（3）他可能会喊：

儿子！

一定要记住！

党员的职责！

党员就是要照顾别人，不怕惜牺牲自己！

记住！

【解析】【分析】

（1）结合课文内容，从修辞作用的角度去分析。

（2）联系课文，从课文中心思想的角度分析。

（3）结合课文内容，从体现老汉优秀品质的角度进行分析。

【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。

8．阅读下文，回答问题

《穷人》片断

   屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。

桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。

首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。

她一动不动，只有死人才是这副模样。

桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。

她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只手苍白僵硬，像要抓住什么东西似的，从稻草铺上垂下来。

就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，胖脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。

显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。

孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得又香又甜。

   桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。

她的心跳得很厉害。

她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。

   回到家里，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。

她脸色苍白，神情激动。

她忐忑不安地想：

“他会说什么呢？

这是闹着玩的吗？

自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？

不……还没来!

……为什么把他们抱过来啊？

……他会揍我的!

那也活该，我自作自受。

……嗯，揍我一顿也好!

”

（1）“屋子里没有生炉子，又潮湿又寒冷”，请指出这句环境描写能说明什么。

（2）请画出文中对西蒙和两个孩子的肖像描写语句，并指出作者写这两处肖像意在说明什么。

（3）桑娜把西蒙的两个孩子抱回家时，她的心里也有些矛盾，这矛盾体现在哪里，请用原文语句回答。

（4）桑娜让西蒙的孩子同她自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好，这说明什么？

（5）桑娜的高尚体现在哪些方面，请你结合你知道的事件谈一谈，好吗？

（80字以内）

【答案】

（1）揭示西蒙一家生活的贫困、艰辛。

（2）卷头发、胖脸蛋，身上盖着旧衣服……两个浅黄头发的小脑袋紧紧靠在一起。

说明西蒙的两个孩子可爱，惹人同情。

（3）“他会说什么呢？

……嗯，揍我一顿也好！

”

（4）说明她对别人的孩子同对待自己的孩子一样，给予关爱，一视同仁，揭示她善良、美好的品格。

（5）在自己十分贫困的情况下还去看望邻居