三年级语文参阅教案上册.docx

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三年级语文参阅教案上册

三年级语文参阅教案上册

  三年级语文教案1

  《荒芜的花园》

  教学目标:

  1、在阅读中自主学习5个生字“忌、茵、仆、允、勿、毒”,重点理解并积累词语:

“毫无顾忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而却步”、“杂草丛生”、“荒芜”。

  2、能正确流利地朗读课文。

读懂课文内容,知道花园前后的变化的原因,根据课文内容想像说话,了解贝尔太太不同的心情。

  3、获得“分享是快乐”的真切感受,体会与别人分享快乐,将会得到更多快乐。

  教学过程:

  一、观察图片,引入课题

  1、(板书:

花园)(出示图片)师:

小朋友们,让我们一起欣赏一下这副美丽的图片,这是贝尔太太的一座花园,我请小朋友用一句话介绍一下这座花园。

(学生说)

  2、教师小结:

是啊,花园是个吸引人的地方,那百花争艳,花红柳绿,是休息放松的好场所。

可是有这样一个花园,却一片荒芜,(补充板书:

荒芜)读题。

  看图,解释荒芜。

  3、读题释题:

文中是怎样描述这“荒芜的花园”的。

自由读课文。

找句子。

划线。

  出示句子:

几年后,有人再往这所花园去,却发现那里因为园子太大,走动的人太少而真的杂草丛生,毒蛇横行,几乎荒芜了。

  指导朗读:

让我们一块来读读句子,感受这花园荒凉的景象。

  二、初读课文,了解内容

  1、初读课文。

究竟这花园为何会变成这番情景?

请大家分节来读读课文,要求不加字,不漏字,读通课文。

齐读词语。

  2、师:

谁时花园的主人?

(贝尔太太)课文中还提到了谁呢?

(年轻人、小孩子、老人……我们统称为游客),(板书:

贝尔太太游客),他们与这座花园之间发生了什么关系?

读一读课文,找出描写贝尔太太、游客及花园的词语。

解释词语。

  贝尔太太:

生气孤独寂寞

  游客:

毫无顾忌忘乎所以贪玩望而却步

  花园:

又大又美杂草丛生毒蛇横?

行荒芜

  三、细读文章,体会佳句

  1、贝尔太太的花园原本是如此美丽,以致于吸引了许多游客,让我们从书上看看他们的表现,先自己轻声读1-2节,再说一说。

(出示填空)。

  出示:

贝尔太太的花园又大又美,以致于吸引了许多游客,他们毫无顾忌地跑到贝尔太太的花园里来玩了。

年轻人______,顽皮的小孩子______,悠闲的老人______,还有一些非常浪漫的人______。

然而,贝尔太太却______。

  师;他们丝毫没有考虑到贝尔太太的感受。

  师:

因为花园的美丽,人们毫无顾忌,以至于人们忘记了一切!

然而这却使贝尔太太却觉得人们真是有点——忘乎所以

  2、可是,我们都知道,这个花园后来都变得杂草丛生,它荒芜了,这里面有一个原因,请大家自己轻声地把课文当中描写荒芜的原因的段落轻声、快速读一遍,开始!

  师:

读完之后,谁能够给我介绍一下原因?

(读完一篇文章再用自己的话说说,那么这篇文章里的话就变成自己的话了。

当你积累下越来越多这样的话,那你就会成为一个“会说话”的人了。

  生:

贝尔太太写了块牌子:

私人花园,未经允许,请勿入内。

  生:

贝尔太太让仆人换了一块新牌子:

欢迎你们来此游玩,为了安全起见,本园的主人特别提醒大家,花园的草丛中有一种毒蛇。

如果哪位不慎被蛇咬伤,请在半小时内采取紧急措施,否则性命难保。

最后告诉大家,离此地最近的一家医院在威尔镇,驱车大约50分钟即到。

  第一块牌子毫无效果,就如同在很多花园里都会写:

保护绿化人人有责。

很多人都毫无顾忌。

后来,贝尔太太用这种方法威胁大家,大家相信了贝尔太太的话,就对这所花园望而却步了,于是再也没有人光临这所花园了,所以荒芜了。

  3、几年前,看看自己美丽的大花园和快乐的忘乎所以的游客,贝尔太太心里会怎么想呢?

几年后,面对荒芜的花园,她又会说些什么呢?

  完成练习:

  贝尔太太看着花园内忘乎所以的游客,想:

  生:

他们总是来玩,把我的花园都踩得不知道像什么了。

(贝尔太太多自私阿,她只知道自己拥有美丽的花园,却不允许其他人来玩。

)(真是一位想象丰富的小朋友)(你的想象真丰富,大家需要向他学习)

  面对杂草丛生、毒蛇横行的花园,贝尔太太常常自言自语的说:

  生:

如果当初我允许他们进来玩,那该多好啊。

(恩,他知道后悔了。

  生:

如果我也能够把美丽的花园分他们一点,那花园就不会荒芜了。

(是啊,如果贝尔太太当初能这么想就好了。

  4、几年后,偶尔有人再往那所昔日充满快乐的花园去时,却发现——,一所快乐的花园变成了——荒芜的花园。

“荒芜”的仅仅是贝尔太太的花园吗?

  师小结,再读课题:

孤独、寂寞的贝尔太太——她的内心空荡荡的,犹如一座——荒芜的花园。

  5、同学们,如果我把每个人的心灵比作一座花园,当你的心灵充满了自私这种不好的品性的时候,你的心灵,这心灵的花园就会变得杂草丛生,是不是?

所以怎样才能让我们的心灵变成一个美丽的花园?

需要什么来滋润它?

  6、一起来看课文中的句子:

  我们每个人心中都有一座美丽的大花园。

如果我们愿意让别人在此种植快乐,同时也让这份快乐滋润自己,那么我们心灵的花园就永远不会荒芜。

  如果我们的心灵充满了分享,充满了感恩,充满了友爱,充满了大方,充满了善良,这些好的品质,那么我们就一定很快乐,带着这样的体会一起来读一下最后一小节,预备,齐!

  7、学习了文章之后,你有什么话要跟贝尔太太说吗?

  四、总结:

和大家一起分享属于自己的那份快乐,那么一份快乐就会变成千千万万份快乐,那么生活会变得更加美好!

  三年级语文教案2

  《美丽的鹿角》

  教学目标:

  1、认识称、禁、撒、挣、等9个生字,学写鹿、赏、匀等13个生字。

  2、能通课文读出鹿的心情变化。

  3、根据词语提示,用自己的话讲述故事。

  4、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,体会故事中所蕴含的道理。

  教学重点:

理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

  教学难点:

理解故事所寄寓的道理。

  教学准备:

教师:

制作课件。

  学生:

预习寓言,完成预习单。

  教学时数:

2课时

  教学过程:

  第二课时

  一、品读语言,感悟文本

  1、小鹿是怎样赞美自己的角的?

  出示句子:

“啊!

我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好象两束美丽的珊瑚!

  

(1)课文中的哪个词,可以看出鹿觉得自己的鹿角很美?

——理解“精美别致”。

  

(2)它把自己的角比作什么?

  (3)此时此刻鹿的心情是怎样的?

(指导读出自我欣赏、自我、陶醉、自我赞美、自鸣得意的语气。

  2、小鹿怎么样评价自己的腿?

  出示句子:

“鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皱起了眉头:

“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!

  

(1)小鹿为什么会认为腿是难看的?

(太细、配不上自己的鹿角)

  

(2)你从小鹿的哪些表情可以看出它特别不满意自己腿?

(不禁撅起了嘴,皱起了眉头)

  (3)指导朗读

  二、研读心情,体味变化

  1.是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢?

  2、师范读课文,学生倾听。

  3、运用语气词进行想像说话。

(小组交流)

  课件出示:

  

(1)当鹿灵巧地把狮子远远地甩在后面时,狮子灰心丧气不想再追了:

“(),()!

”鹿长长地舒了一口气。

  

(2)正在这时候,糟糕,美丽的鹿角被树枝挂住了!

凶猛的狮子一看,机会来了:

“(),()!

  (3)小鹿却吓得直冒冷汗:

“(),()。

  4、多危险啊,经历了狮口逃生的鹿深有感触地说——

  两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。

  5、这时,鹿又会对角和腿说些什么?

  鹿对角说:

“你虽然美丽,但是()。

  鹿对腿说:

“你虽然(),但是()。

  三、领悟寓意,升华主题

  1、师生交流:

从寓言里悟出来的道理。

  2、在生活中,任何事物不可能完美无缺,引出“尺有所短,寸有所长。

  3、学习了本篇课文,知道了事物有它的长处也有它的短处,一味欣赏长处而看不见短处,是不对的;因为它的短处完全否定长处也是不对的,我们要做到扬长避短,发扬优点,克服缺点。

  4、拓展寓言故事《朋友与熊》。

  两个平常非常要好的朋友一道上路。

途中,突然遇到一头大熊,其中的一个立即闪电般地抢先爬上了树,躲了起来,而另一个眼见逃生无望,便灵机一动马上躺倒在地上,紧紧地屏住呼吸,假装死了。

据说,熊从来不吃死人。

熊走到他跟前,用鼻子在他脸上嗅了嗅,转身就走了。

躲在树上的人下来后,问熊在他耳边说了些什么。

那人委婉地回答说:

“熊告诉我,今后千万注意,别和那些不能共患难的朋友一起同行。

  5、教师总结:

点明寓言的特点。

  三年级语文教案3

  《完璧归赵》

  1、识生字7个;积累含近义词素的成语;会使用“吩咐”和“嘱咐”。

  2、正确朗读课文。

  3、学习联系上下文理解句子,重点学习:

读句子提出问题,并在课文中找有关句子。

  4、了解蔺相如完譬归赵的故事,体会他机智勇敢、不畏强暴的人物特点。

  一、导入,激趣。

  1、故事导入:

《卞和献玉》。

  2、板书课题,激趣思考:

“完璧归赵”是什么意思?

  二、初读,感知课文。

  1、学生自读课文,要求读准字音读通课文并思考问题。

  2、指名读课文,齐读课文(纠正读错的生字新词;指导读难读的句段)。

  3、交流:

说说对“完璧归赵”的理解。

(最后,找到“我一定把和氏璧完好无损地带回来!

”这句话,板书并读一读。

  三、结合以上句子,再读课文。

  1、为什么“一定把和氏璧完好无损地带回来?

呢?

  

(1)引导学生学习第1-3节,并思考。

  

(2)交流,然后指导朗读,体会赵王的无奈、蔺相如的坚定。

(教师适当诠释蔺相如此行的重任。

从国力来看,赵国只能答应交换;要是让秦王白白得到和氏璧,赵国就会被人小视。

  2、蔺相如是怎样把和氏璧完好无损地带回来的?

  

(1)学生自读课文,了解脉络(要回宝玉、争取时间、派人潜送;参插《词句活动室2》)。

  

(2)抓住蔺相如说的三句话展开教学。

  ①找一找:

蔺相如一共说了几句话?

哪几句话?

  ②说一说:

为什么说这几句话?

(看到秦王没有诚意,要回宝玉以争取主动;再一次试探秦王;争取时间把宝玉送回赵国。

  ③读一读;秦王为什么乖乖就范?

体会蔺相如的智和勇。

(第1、3句话的理解,可以从秦王的反应表现入手,譬如:

“信以为真”和“只好同意”。

第2句话作为重点来理解,可从蔺相如的动作、神情和语言入手。

  四、指导学生联系上下文理解其它句子。

  1、学生划出不理解的句子,并提出问题。

  2、在小组内通过联系上下文讨论解决。

  3、教师适当组织全班讨论。

  五、有感情地朗读全文。

  六、用一二个词语评价蔺相如,并简单说说理由。

  七、指导完成《词句活动室1》。

  

(1)补充完整。

  

(2)提示学生注意每个词语中所填入的字词的意思。

  (3)再写几个类似的词语。

  八、作业:

  课外阅读《渑池会》、《将相和》。

  三年级语文教案4

  《蝙蝠和雷达》

  教学要求:

  1、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。

  2、练习给课文分段。

  3、学习本课生字新词,练习用“终于”“清楚”造句。

  4、朗读课文。

  教学重点、难点:

弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。

  教具准备:

自制软件、鹏博士

  教学时间:

2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题。

  蝙蝠是什么?

你见过吗?

你见过雷达吗?

简介蝙蝠、雷达。

这两者之间有什么关系呢?

  二、按要求读课文。

  1、提出要求:

  认真阅读课文,边读边想,看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的,哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的,分别做上记号。

  2、学生按要求默读课文,教师巡视。

  三、根据提出的要求进行讨论。

  

(一)哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的?

(三、四、五、六)

  1、蝙蝠飞行有什么特点?

课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点?

  2、科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密,做了几次试验?

每次试验是怎么做的?

  3、这三次试验有什么相同之处?

有什么不同之处?

  4、这三次试验证明了什么?

把句子找出来读一读。

三次试验为什么能证明这一点?

  5、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的?

把句子找出来读一读。

  

(二)哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的?

(二、七)

  1、指名读第七自然段。

  2、为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的办法”?

用自己的话说一说。

  (三)如果把课文分成三段,应该怎么分?

为什么这样分?

  第二课时

  一、练习朗读全文。

  二、联系全文,说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。

  先根据自己的体会理解说,再引导学生按课文的叙述顺序,有条理地完整地说一说。

  我们要学习科学家这种善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神。

  三、练习造句。

  1、出示课后思考练习第4题。

  2、读读句子。

  3、口头练习用“终于”“清楚”造句。

  4、书面造句。

  四、抄写读读写写中的词语3遍。

  三年级语文教案5

  《一个小村庄的故事》

  一、教学目标

  1、读懂课文主要内容,理解小村庄消失的原因。

  2、联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,体会作者用词的准确、生动、形象。

  3、领会爱护家园、保护环境、爱护树木,维护生态平衡的道理。

  二、教学重难点

  重点:

理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因。

  难点:

联系生活实际理解所蕴涵的深刻道理;了解小村庄变迁的过程和原因。

  三、教学过程

  

(一)检查复习,回顾导入

  1、师生一起回顾那迷人的风景。

  2、检查新词:

郁郁葱葱、湛蓝深远。

  3、问题导入:

美丽的小村庄为什么会发生这么大变化呢?

这节课让我们再次走进课文。

  

(二)深入理解,体会内涵

  1、请同学们认真默读课文,把小村庄消失的原因从课文中找出来,动笔画一画有关语句。

  2、集体交流:

请同学来读读你找到的句子。

  

(1)谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。

  ①都来读读这句话,你知道了什么?

  ②体会拎:

你想怎么读?

(师评读。

  ③把体会读出来。

  

(2)村民们这样的行为使得小村庄出现了什么变化?

看图,体会读。

  (3)还有什么原因使小村庄发生了变化?

  树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。

  ①都来读一读,你知道什么了?

  ②从这些词语中,你又感受到什么?

请同学们再读读。

  ③可是,这样做小村庄又出现怎样的变化?

  一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……

  ①体会反义词的用法。

  ②交流资料。

  ③展开想象。

  ④带着这体会完整读第三自然段。

  (4)但是,作者却说不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错。

这句话再次提到了那锋利的斧头。

  就让我们看看靠着斧头,这里的人们得到了什么,能联系前面的内容说说吗?

  (5)还有什么原因使小村庄变化了?

解决书中黄泡泡的问题。

  (6)什么都没了,指的是什么没有了呢?

体会着读一读。

  (三)表达感受,总结升华。

  

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