三年级语文参阅教案上册.docx

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三年级语文参阅教案上册

三年级语文参阅教案上册

　　三年级语文教案1

　　《荒芜的花园》

　　教学目标：

　　1、在阅读中自主学习5个生字“忌、茵、仆、允、勿、毒”，重点理解并积累词语：

“毫无顾忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而却步”、“杂草丛生”、“荒芜”。

　　2、能正确流利地朗读课文。

读懂课文内容，知道花园前后的变化的原因，根据课文内容想像说话，了解贝尔太太不同的心情。

　　3、获得“分享是快乐”的真切感受，体会与别人分享快乐，将会得到更多快乐。

　　教学过程：

　　一、观察图片，引入课题

　　1、（板书：

花园）（出示图片）师：

小朋友们，让我们一起欣赏一下这副美丽的图片，这是贝尔太太的一座花园，我请小朋友用一句话介绍一下这座花园。

（学生说）

　　2、教师小结：

是啊，花园是个吸引人的地方，那百花争艳，花红柳绿，是休息放松的好场所。

可是有这样一个花园，却一片荒芜，（补充板书：

荒芜）读题。

　　看图，解释荒芜。

　　3、读题释题：

文中是怎样描述这“荒芜的花园”的。

自由读课文。

找句子。

划线。

　　出示句子：

几年后，有人再往这所花园去，却发现那里因为园子太大，走动的人太少而真的杂草丛生，毒蛇横行，几乎荒芜了。

　　指导朗读：

让我们一块来读读句子，感受这花园荒凉的景象。

　　二、初读课文，了解内容

　　1、初读课文。

究竟这花园为何会变成这番情景?

请大家分节来读读课文，要求不加字，不漏字，读通课文。

齐读词语。

　　2、师：

谁时花园的主人?

（贝尔太太）课文中还提到了谁呢?

（年轻人、小孩子、老人……我们统称为游客），（板书：

贝尔太太游客），他们与这座花园之间发生了什么关系?

读一读课文，找出描写贝尔太太、游客及花园的词语。

解释词语。

　　贝尔太太：

生气孤独寂寞

　　游客：

毫无顾忌忘乎所以贪玩望而却步

　　花园：

又大又美杂草丛生毒蛇横?

行荒芜

　　三、细读文章，体会佳句

　　1、贝尔太太的花园原本是如此美丽，以致于吸引了许多游客，让我们从书上看看他们的表现，先自己轻声读1-2节，再说一说。

（出示填空）。

　　出示：

贝尔太太的花园又大又美，以致于吸引了许多游客，他们毫无顾忌地跑到贝尔太太的花园里来玩了。

年轻人______，顽皮的小孩子______，悠闲的老人______，还有一些非常浪漫的人______。

然而，贝尔太太却______。

　　师;他们丝毫没有考虑到贝尔太太的感受。

　　师：

因为花园的美丽，人们毫无顾忌，以至于人们忘记了一切!

然而这却使贝尔太太却觉得人们真是有点——忘乎所以

　　2、可是，我们都知道，这个花园后来都变得杂草丛生，它荒芜了，这里面有一个原因，请大家自己轻声地把课文当中描写荒芜的原因的段落轻声、快速读一遍，开始!

　　师：

读完之后，谁能够给我介绍一下原因?

（读完一篇文章再用自己的话说说，那么这篇文章里的话就变成自己的话了。

当你积累下越来越多这样的话，那你就会成为一个“会说话”的人了。

）

　　生：

贝尔太太写了块牌子：

私人花园，未经允许，请勿入内。

　　生：

贝尔太太让仆人换了一块新牌子：

欢迎你们来此游玩，为了安全起见，本园的主人特别提醒大家，花园的草丛中有一种毒蛇。

如果哪位不慎被蛇咬伤，请在半小时内采取紧急措施，否则性命难保。

最后告诉大家，离此地最近的一家医院在威尔镇，驱车大约50分钟即到。

　　第一块牌子毫无效果，就如同在很多花园里都会写：

保护绿化人人有责。

很多人都毫无顾忌。

后来，贝尔太太用这种方法威胁大家，大家相信了贝尔太太的话，就对这所花园望而却步了，于是再也没有人光临这所花园了，所以荒芜了。

　　3、几年前，看看自己美丽的大花园和快乐的忘乎所以的游客，贝尔太太心里会怎么想呢?

几年后，面对荒芜的花园，她又会说些什么呢?

　　完成练习：

　　贝尔太太看着花园内忘乎所以的游客，想：

。

　　生：

他们总是来玩，把我的花园都踩得不知道像什么了。

（贝尔太太多自私阿，她只知道自己拥有美丽的花园，却不允许其他人来玩。

）（真是一位想象丰富的小朋友）（你的想象真丰富，大家需要向他学习）

　　面对杂草丛生、毒蛇横行的花园，贝尔太太常常自言自语的说：

　　生：

如果当初我允许他们进来玩，那该多好啊。

（恩，他知道后悔了。

）

　　生：

如果我也能够把美丽的花园分他们一点，那花园就不会荒芜了。

（是啊，如果贝尔太太当初能这么想就好了。

）

　　4、几年后，偶尔有人再往那所昔日充满快乐的花园去时，却发现——，一所快乐的花园变成了——荒芜的花园。

“荒芜”的仅仅是贝尔太太的花园吗?

　　师小结，再读课题：

孤独、寂寞的贝尔太太——她的内心空荡荡的，犹如一座——荒芜的花园。

　　5、同学们，如果我把每个人的心灵比作一座花园，当你的心灵充满了自私这种不好的品性的时候，你的心灵，这心灵的花园就会变得杂草丛生，是不是?

所以怎样才能让我们的心灵变成一个美丽的花园?

需要什么来滋润它?

　　6、一起来看课文中的句子：

　　我们每个人心中都有一座美丽的大花园。

如果我们愿意让别人在此种植快乐，同时也让这份快乐滋润自己，那么我们心灵的花园就永远不会荒芜。

　　如果我们的心灵充满了分享，充满了感恩，充满了友爱，充满了大方，充满了善良，这些好的品质，那么我们就一定很快乐，带着这样的体会一起来读一下最后一小节，预备，齐!

　　7、学习了文章之后，你有什么话要跟贝尔太太说吗?

　　四、总结：

和大家一起分享属于自己的那份快乐，那么一份快乐就会变成千千万万份快乐，那么生活会变得更加美好!

　　三年级语文教案2

　　《美丽的鹿角》

　　教学目标：

　　1、认识称、禁、撒、挣、等9个生字，学写鹿、赏、匀等13个生字。

　　2、能通课文读出鹿的心情变化。

　　3、根据词语提示，用自己的话讲述故事。

　　4、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。

　　教学重点：

理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

　　教学难点：

理解故事所寄寓的道理。

　　教学准备：

教师：

制作课件。

　　学生：

预习寓言，完成预习单。

　　教学时数：

2课时

　　教学过程：

　　第二课时

　　一、品读语言，感悟文本

　　1、小鹿是怎样赞美自己的角的?

　　出示句子：

“啊!

我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚!

”

（1）课文中的哪个词，可以看出鹿觉得自己的鹿角很美?

——理解“精美别致”。

（2）它把自己的角比作什么?

　　（3）此时此刻鹿的心情是怎样的?

（指导读出自我欣赏、自我、陶醉、自我赞美、自鸣得意的语气。

）

　　2、小鹿怎么样评价自己的腿?

　　出示句子：

“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：

“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!

”

（1）小鹿为什么会认为腿是难看的?

（太细、配不上自己的鹿角）

（2）你从小鹿的哪些表情可以看出它特别不满意自己腿?

（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）

　　（3）指导朗读

　　二、研读心情，体味变化

　　1.是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢?

　　2、师范读课文，学生倾听。

　　3、运用语气词进行想像说话。

（小组交流）

　　课件出示：

（1）当鹿灵巧地把狮子远远地甩在后面时，狮子灰心丧气不想再追了：

“（），（）!

”鹿长长地舒了一口气。

（2）正在这时候，糟糕，美丽的鹿角被树枝挂住了!

凶猛的狮子一看，机会来了：

“（），（）!

”

　　（3）小鹿却吓得直冒冷汗：

“（），（）。

”

　　4、多危险啊，经历了狮口逃生的鹿深有感触地说——

　　两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。

　　5、这时，鹿又会对角和腿说些什么?

　　鹿对角说：

“你虽然美丽，但是（）。

”

　　鹿对腿说：

“你虽然（），但是（）。

”

　　三、领悟寓意，升华主题

　　1、师生交流：

从寓言里悟出来的道理。

　　2、在生活中，任何事物不可能完美无缺，引出“尺有所短，寸有所长。

”

　　3、学习了本篇课文，知道了事物有它的长处也有它的短处，一味欣赏长处而看不见短处，是不对的;因为它的短处完全否定长处也是不对的，我们要做到扬长避短，发扬优点，克服缺点。

　　4、拓展寓言故事《朋友与熊》。

　　两个平常非常要好的朋友一道上路。

途中，突然遇到一头大熊，其中的一个立即闪电般地抢先爬上了树，躲了起来，而另一个眼见逃生无望，便灵机一动马上躺倒在地上，紧紧地屏住呼吸，假装死了。

据说，熊从来不吃死人。

熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了。

躲在树上的人下来后，问熊在他耳边说了些什么。

那人委婉地回答说：

“熊告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同行。

”

　　5、教师总结：

点明寓言的特点。

　　三年级语文教案3

　　《完璧归赵》

　　1、识生字7个;积累含近义词素的成语;会使用“吩咐”和“嘱咐”。

　　2、正确朗读课文。

　　3、学习联系上下文理解句子，重点学习：

读句子提出问题，并在课文中找有关句子。

　　4、了解蔺相如完譬归赵的故事，体会他机智勇敢、不畏强暴的人物特点。

　　一、导入，激趣。

　　1、故事导入：

《卞和献玉》。

　　2、板书课题，激趣思考：

“完璧归赵”是什么意思?

　　二、初读，感知课文。

　　1、学生自读课文，要求读准字音读通课文并思考问题。

　　2、指名读课文，齐读课文（纠正读错的生字新词;指导读难读的句段）。

　　3、交流：

说说对“完璧归赵”的理解。

（最后，找到“我一定把和氏璧完好无损地带回来!

”这句话，板书并读一读。

）

　　三、结合以上句子，再读课文。

　　1、为什么“一定把和氏璧完好无损地带回来?

呢?

（1）引导学生学习第1-3节，并思考。

（2）交流，然后指导朗读，体会赵王的无奈、蔺相如的坚定。

（教师适当诠释蔺相如此行的重任。

从国力来看，赵国只能答应交换;要是让秦王白白得到和氏璧，赵国就会被人小视。

）

　　2、蔺相如是怎样把和氏璧完好无损地带回来的?

（1）学生自读课文，了解脉络（要回宝玉、争取时间、派人潜送;参插《词句活动室2》）。

（2）抓住蔺相如说的三句话展开教学。

　　①找一找：

蔺相如一共说了几句话?

哪几句话?

　　②说一说：

为什么说这几句话?

（看到秦王没有诚意，要回宝玉以争取主动;再一次试探秦王;争取时间把宝玉送回赵国。

）

　　③读一读;秦王为什么乖乖就范?

体会蔺相如的智和勇。

（第1、3句话的理解，可以从秦王的反应表现入手，譬如：

“信以为真”和“只好同意”。

第2句话作为重点来理解，可从蔺相如的动作、神情和语言入手。

）

　　四、指导学生联系上下文理解其它句子。

　　1、学生划出不理解的句子，并提出问题。

　　2、在小组内通过联系上下文讨论解决。

　　3、教师适当组织全班讨论。

　　五、有感情地朗读全文。

　　六、用一二个词语评价蔺相如，并简单说说理由。

　　七、指导完成《词句活动室1》。

（1）补充完整。

（2）提示学生注意每个词语中所填入的字词的意思。

　　（3）再写几个类似的词语。

　　八、作业：

　　课外阅读《渑池会》、《将相和》。

　　三年级语文教案4

　　《蝙蝠和雷达》

　　教学要求：

　　1、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。

　　2、练习给课文分段。

　　3、学习本课生字新词，练习用“终于”“清楚”造句。

　　4、朗读课文。

　　教学重点、难点：

弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。

　　教具准备：

自制软件、鹏博士

　　教学时间：

2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题。

　　蝙蝠是什么?

你见过吗?

你见过雷达吗?

简介蝙蝠、雷达。

这两者之间有什么关系呢?

　　二、按要求读课文。

　　1、提出要求：

　　认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。

　　2、学生按要求默读课文，教师巡视。

　　三、根据提出的要求进行讨论。

（一）哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的?

（三、四、五、六）

　　1、蝙蝠飞行有什么特点?

课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点?

　　2、科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验?

每次试验是怎么做的?

　　3、这三次试验有什么相同之处?

有什么不同之处?

　　4、这三次试验证明了什么?

把句子找出来读一读。

三次试验为什么能证明这一点?

　　5、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的?

把句子找出来读一读。

（二）哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的?

（二、七）

　　1、指名读第七自然段。

　　2、为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的办法”?

用自己的话说一说。

　　（三）如果把课文分成三段，应该怎么分?

为什么这样分?

　　第二课时

　　一、练习朗读全文。

　　二、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。

　　先根据自己的体会理解说，再引导学生按课文的叙述顺序，有条理地完整地说一说。

　　我们要学习科学家这种善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神。

　　三、练习造句。

　　1、出示课后思考练习第4题。

　　2、读读句子。

　　3、口头练习用“终于”“清楚”造句。

　　4、书面造句。

　　四、抄写读读写写中的词语3遍。

　　三年级语文教案5

　　《一个小村庄的故事》

　　一、教学目标

　　1、读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因。

　　2、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会作者用词的准确、生动、形象。

　　3、领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。

　　二、教学重难点

　　重点：

理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。

　　难点：

联系生活实际理解所蕴涵的深刻道理;了解小村庄变迁的过程和原因。

　　三、教学过程

（一）检查复习，回顾导入

　　1、师生一起回顾那迷人的风景。

　　2、检查新词：

郁郁葱葱、湛蓝深远。

　　3、问题导入：

美丽的小村庄为什么会发生这么大变化呢?

这节课让我们再次走进课文。

（二）深入理解，体会内涵

　　1、请同学们认真默读课文，把小村庄消失的原因从课文中找出来，动笔画一画有关语句。

　　2、集体交流：

请同学来读读你找到的句子。

（1）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

　　①都来读读这句话，你知道了什么?

　　②体会拎：

你想怎么读?

（师评读。

）

　　③把体会读出来。

（2）村民们这样的行为使得小村庄出现了什么变化?

看图，体会读。

　　（3）还有什么原因使小村庄发生了变化?

　　树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。

　　①都来读一读，你知道什么了?

　　②从这些词语中，你又感受到什么?

请同学们再读读。

　　③可是，这样做小村庄又出现怎样的变化?

　　一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……

　　①体会反义词的用法。

　　②交流资料。

　　③展开想象。

　　④带着这体会完整读第三自然段。

　　（4）但是，作者却说不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。

这句话再次提到了那锋利的斧头。

　　就让我们看看靠着斧头，这里的人们得到了什么，能联系前面的内容说说吗?

　　（5）还有什么原因使小村庄变化了?

解决书中黄泡泡的问题。

　　（6）什么都没了，指的是什么没有了呢?

体会着读一读。

　　（三）表达感受，总结升华。