PEP小学英语6年级上册表格教案.docx
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PEP小学英语6年级上册表格教案
Unit1Howdoyougothere？
单元教学目标：
1、能力目标：
（1）能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地。
（2）能够描述人们日常出行的方式，并简单陈诉理由。
（3）能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则，特别是要学会看交通指示灯安全地过马路。
（4）能够了解不同国家交通规则的异词。
2、知识目标
（1）理解A、B部分Let’slearn,Let’stalk中的四会短语和句子。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’slearn的三会单词和Let’stalk,Let’sread中出现的三会句型。
（3）理解并根据指令操作Let’splay,Let’schant,Groupwork（4）了解Pronunciation部分的音标的音和形
（5）了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标：
帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
教学时间：
6课时
课时教案
课时进度
第1周第1课时（学期第1课时）
课题
Unit1HowDoYouGoThere?
教学目标
1．能够听、说、读、写短语：
onfoot，bybike，bybus，bytrain。
2.能够听、说、认读短语：
byplane，byship，bysubway。
3．能用句子“Howd0yougotoschool?
HowdoyougotoCanada／…?
”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“Igoby…”进行回答。
4．听懂、会吟唱Let'schant的歌谣。
5．帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
教学重点
掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问
教学难点
运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问
课型
Anewlesson
教具
Recorder,cards
二次备课
教
学
内
容
与
过
程
1．热身（Warm-up）
（1）复习副词：
always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
（2）教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。
2．预习（Preview）
（1）Let'schant
教师放本课Let'schant部分的录音，唱到onfoot时，全班跺跺脚；唱到byCar／bike／bus／plane／train的时候，学生做出相应的动作。
然后教师根据歌谣内容随机出示Let'slearn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。
3．新课呈现（Presentation）
Let'slearn
（1）教师做动作，自问自答：
“HowdoIgotoschool?
Igotoschoolbybike．”并在黑板上写下：
bybike。
教师再重复刚才的句子并问某一学生：
Whataboutyou?
Howdoyougotoschool?
教师帮助学生说出完整的句子：
“Igotoschoolby…”并将相应的短语写在黑板上。
（2）看短语贴卡片游戏
（3）“快速反应”游戏
（4）教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：
byplane／subway/ship／boat等，呈现和练习这些短语。
然后指着课本上的配图问：
“Whatcanyouseeinthepictures?
”注意引导学生理解“地铁”的含义：
“It'sanundergroundrailwayinacity．Ittravelsveryfast．”教师领读新学短语。
（5）学生听录音，跟读Let'slearn部分的内容。
教师注意纠正学生的语音、语调
（6）教师引导学生进行单词的拼读竞赛。
可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。
（7）Let'splay
教师请学生说一些地点，比如：
school，Beijing，theUS，themoon等；教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。
然后学生两人结对进行句型操练，一人问“HowdoyougotoBeijing／theUSA／themoon?
”另一学生给出答案：
“Igobytrain/plane／spaceship．”
4．巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）Mainscene
（2）学生做Let'slearn部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写。
新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。
（3）学生背诵并抄写四会单词；
（4）学生预习cLet'ssing部分的歌曲。
板
书
设
计
Unit1HowDoYouGoThere?
Howdoyougotoschool?
HowdoyougotoCanada／…?
Igoby…
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第1周第2课时（学期第2课时）
课题
Unit1HowDoYouGoThere?
教学目标
1．能听、说、读、写四会掌握句子：
“Howdoyougotoschool?
UsuallyIgotoschoolonfoot．SometimesIgobybike．”并能在情景中正确运用。
2．能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：
UsuallyIgotoschoolbybus
becauseit'sfast．
3．能够听董Let'stry的录音内容并选出正确选项。
掌握Let’stalkandreadandwrite部分的句型。
4．学会调查和统计、分析数据，并能表示出来。
教学重点
听、说、读、写句型：
Howdoyougotoschool?
Usually
SometimesIgoby…
教学难点
学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。
课型
Anewlesson
教具
Recorder,cards
二次备课
教
学
内
容
与
过
程
1．热身（Warm-up）
T:
“Goodmorning!
Howdoyougotoschooltoday?
Whataboutyou?
Doyougobybus，too?
”然后学生复习Let'schant部分的歌谣。
2．预习（Preview）
（1）教师出示单词卡片，提问：
“Howdoyougotoschool?
”学生根据图片内容回答：
“Igotoschoolby…”师生会话直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。
然后学生两人一组练习句型：
“Howdoyougotoschool?
Igotoschoolby…”
（2）Let'stry
3．新课呈现（Presentation）
Let'stalk
（1）教师放课文录音，之前向学生提出问题：
“HowdoesSarahgotoschool?
listen．”学生听后模拟Sarah来回答问题。
（2）学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。
（3）Groupwork
T：
“HowdoIgotoschool，doyouknow?
Askme，please!
”然后教师在黑板上画一辆自行车、一辆公共汽车和一辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标当地的价格，如：
lyuan，7yuan，回答说：
“UsuallyIgotoschoolbybike。
becauseit'sgoodexercise．SometimesIgobybus，becauseit'scheap．Itcostslyuan.SometimesIgobytaxi，becauseit'sfast，butit'stooexpensive．Itcosts1oyuan．
教师让学生四人一组，了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：
Myhomeisnear．It'sfast．It'scheap．goodexercise．…
（4）Let’read学生四人小组阅读，并完成课后练习。
（5）听录音，跟读。
教师对学生人有疑问的地方讲解。
4.巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，写一篇小作文。
（2）找出peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish的读音之间的区别.
板
书
设
计
Unit1HowDoYouGoThere?
Howdoyougotoschool?
Usually
SometimesIgoby…
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第1周第3课时（学期第3课时）
课题
Unit1HowDoYouGoThere?
教学目标
1.能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习。
2.能够了解辅音，/p／，/b/，/t/，/d／与元音/i:
/，/i/的发音规则.
3.了解Goodtoknow部分的内容，能够辨认常见的交通标志，如：
Crossway，Noentry，Nobikes，Turnright和Noleftturn
教学重点
学生能够充分理解并正确朗读对话。
教学难点
如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一地
课型
Anewlesson
教具
Recorder,pictures
二次备课
教
学
内
容
与
过
程
1．热身（Warm-up）
教师放cLet'ssing部分的录音，学生跟唱。
可组织男女生各唱一遍，看谁好。
2．新课呈现（Presentation）
Let'sread
（1）“最佳路线”活动
教师用简笔画呈现两个情境：
Bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校；May家离学校很远，家附近有个地铁站，May的学校附近.虽没有地铁站，但有一路公交车直通地铁站的入口。
教师让学生分组活动，设计最佳上学路线，原则是省时方便。
教师注意指导学生使用连词then来表示动作的先后顺序。
教师要求各组派一人假设自己是Bob或May，上讲台汇报。
（2）教师说：
“Nowlet'sreadthedialogueandfindouthowSarahgoestotheparkCanyoudrawtherouteonyourpaper?
”学生两人一小组分角色朗读对话，教师在教室里巡回走动，解惑答疑，并指导学生简单画出Sarah的路线。
（3）教师展示学生画出的路线并示范如何描述Sarah去公园的路程：
“First，SarahCangotoZhangPeng'shomebybike．Next,SarahandZhangPenggotothebusstoponfoot．Thentheycangototheparkbybus．”教师板书first，next，then，让学生知道恰当使用一些连词有助于表达更为流畅。
然后请几名学生依照顺序来描述Sarah和ZhangPeng去公园的路线，比一比谁说得最好。
（5）教师放Let'sread部分的录音，学生跟读。
（6）学生两人一组练习对话。
4、巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）教师随意抽取一张学生课前填写的调查表，对该学生说：
“You'vebeentoHarbin．Isitanicecity?
Whatcanyouseethere?
Howdoyougothere?
”问同组其他三名学生以上几个问题。
学生仍以四人一小组的形式展开活动，用问题：
“Doyougoto…by…?
测某一小组成员到达表格中目的地的方式。
一人只有一次猜测机会，不对，大家再一起问：
“Howdoyougothere?
”该学生回答。
每小组选一名代表描述自己曾去过的某个地方。
（2）Goodtoknow
教师询问学生课本上各个交通标志的意思：
“What'sthemeaning?
”然后帮助学生回答：
“Turnright．Crosswalk．Oneway．”等。
再让学生完成图与文字搭配的练习。
鼓励学生展示课前绘制的交通标志图并寻找更多交通标志与其他同学进行交流.
（3）学生听录音、跟读对话。
（4）学生完成本部分活动手册配套练习。
板
书
设
计
Unit1HowDoYouGoThere?
Crossway
Noentry
Nobikes
Turnright
Noleftturn
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第2周第1课时（学期第4课时）
课题
Unit1HowDoYouGoThere?
教学目标
1．能够听、说、认读以下短语：
Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreenlight．能够听、说、读、写短语和单词：
stop，wait，trafficlights，trafficrules。
2．能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。
教学重点
握四会短语和单词：
stop，wait，trafficlights，trafficrules。
教学难点
书写短语trafficlight，trafficrule和理解动词stop，wait的含义。
课型
Anewlesson
教具
Recorder,map,cards
二次备课
教
学
内
容
与
过
程
1．热身（Warm-up）
“兔子舞”游戏
2．预习（Preview）
（1）师生一起吟唱Let'schant的歌谣。
（2）教师从歌谣中引出问题：
“Howd。
yougotoschool?
”请学生根据实际情况回答，复习A部分主要句型。
3．新课呈现（Presentation）
（1）教师指着教室里的日光灯说：
IlikethelightsbecauseIcanseethingsclearlyatnight.Canweseelightsindifferentcoloursinourcity?
Yes!
turnlight,trafficlights．…
（2）教师边画简笔画，边说：
“Wehavered，yellow，andgreenlights.Wecallthem
trafficlights．，教师板书trafficfights，然后问学生：
“Whatdotheymean，doyouknow?
，，学生可能会用汉语回答，教师点头表示肯定，再请学生回答：
“Whendowestop／wait／go?
’’引导学生回答：
Westopataredlight．．．-
（3）教师出示自制红绿灯，请一名学生随意指向不同的颜色，教师示范动作。
（4）教师板书stop，wait，go在相应的交通灯旁。
为了帮助学生区别stop与wait，可以适当使用汉语解释词义。
（5）Let'splay
（6）教师继续提问：
“Whatdoesthe‘trafficrule’mean?
”板书并解释trafficrule，鼓励学生说出Let'slearn部分的三个句子。
（7）教师放Let'slearn部分的录音，学生跟读。
（8）教师引导学生以竞赛的形式书写四会单词和短语。
可先引导学生利用学生卡片背面的灰体词进行单词描红，学生边描边拼读单词。
4．巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）师生讨论不同的出行方式及其应当遵循的交通规则。
下列问题可供参
（2）学生做BLet'slearn部分活动手册配套练习。
（3）学生背诵并抄写四会词语。
（4）学生画一张从家到学校（或从学校到家）的简单路线图，准备下一他同学进行交流。
板
书
设
计
Unit1HowDoYouGoThere?
stop，wait，trafficlights，trafficrules
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第2周第2课时（学期第5课时）
课题
Unit1HowDoYouGoThere?
教学目标
1．能够听懂、会说并能书写句型：
“HowCanIgettoZhongshanPark?
Youcangoby
theNo．15bus．”能够在情景中正确运用。
2.能够在对话中正确使用礼貌用语，比如：
“Excuseme．Thankyou．You'rewelcome．”等。
教学重点
本课时的教学重点是四会掌握句型：
HowCanIgettoZhongshanPark?
Youcango
BytheNo．15bus．
教学难点
本课时的教学难点是学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。
课型
Anewlesson
教具
Recorder,map
二次备课
教
学
内
容
与
过
程
1．热身（Warm-up）
教师将全班学生分为两组，每组选派一名代表上讲台发指令。
如：
Green／red／yellowlight，各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。
预习（Preview）
Let'stry
教师放Let's町部分的录音，学生听录音选择相应的图片。
3．新课呈现（Presentation）
Let'stalk
（1）教师根据学生平时常去的场所提问：
“Howcanyougetto…?
”进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型。
然后，教师请学生根据课本中提供的地图回答问题：
“HowcanIgettoZhongshanPark?
”引导学生回答。
（2）教师继续提问：
“It'saplace．Youcanbuyfood，drink，fruit，vegetables，schoolthingsandclothesthere．Whatisit?
（It’sasupermarket．）”教师最好出示一张当地比较有名的超市的照片或图片来给出谜底。
（3）“你说我问”活动
（4）教师与学生一起继续学习地点名词。
（5）教师引导学生看地图，回答教师的提问：
“HowcanIgettothebank／postoffice／cinema…?
’’可先用短语回答，如：
“Bybike-／Onfoot_／BytheNo．15bus．”再引导学生使用完整的句子回答问题。
（6）教师说：
“Nowlet'slistentothetapeandfindoutwhereJimisgoingandhowhecangetthere．'学生听该部分录音，回答问题。
（7）教师再次放该部分录音，学生跟读。
Let'scheck
教师放录音，学生听录音完成判断题。
4．巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）教师出示自制地图，请一名学生协助示范对话：
（2）学生拿出上一课时布置的作业，即画一张从家里到学校（或从学校到家）的路线图，四人一组互相描述自己的路线。
（3）学生做本部分活动手册配套练习并书写四会句子。
板
书
设
计
Unit1HowDoYouGoThere?
HowCanIgettoZhongshanPark?
Youcango
BytheNo．15bus．
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第2周第6课时（学期第6课时）
课题
Unit1HowDoYouGoThere?
教学目标
1、能够读懂Let'sread部分，并能判断短文后的句子是否正确。
能够理解Storytime的故事。
2、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。
教学重点
帮助学生理解句型：
InChina／theUS，driversdriveonthe
rightsideOftheroad．InEnglandandAustralia，however，driversdriveOnthe1eftsideOf theroad．
教学难点
学生对文化差异的了解：
在中国和美国等国家车辆靠右行驶，但在有些国家车辆靠左行驶，比如英国、澳大利亚、新加坡等地。
课型
Anewlesson
教具
Recorder
二次备课
教
学
内
容
与
过
程
1．热身（Warm-up）
（1）教师说口令：
“Ifyougobycar,bybikeor0nfoot，youmustwatchthetraffic1ightsandknowthetrafficrules．Red!
Yellow!
Green!
”学生听音做动作：
stop，wait，go。
教师不断变换速度，做错动作的学生出局。
（2）教师说动作词，学生说出相应的交通灯的颜色，比如：
wait--yellow，go—green，stop—red，学生之问比一比，看谁的反应快。
2．预习（Preview）
教师举起左手，说：
“Thisismylefthand．Showmeyourlefthand!
Then，showyourrighthand．”确定学生能够区分left和right后，请一小组学生上讲台，教师发出的指令做动作：
“Turnleft．Turnright．Turnback．”然后换另一小组，快做动作准确的小组获胜。
3．新课呈现（Presentation）
Let'sread
（1）教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说：
“Now
升级会员 