《理财1》16课时教案.docx

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《理财1》16课时教案

《理财1》

课程纲要

【开发人员】郭晓冰金融专业培训师、金融咨询师、财经作家，曾就职于工商银行、广东发展银行，曾任南开大学深圳金融工程学院专业培训师，著有多部银行业专著。

王阿林澳门科技大学硕士，金融专业培训师、金融咨询师，曾就职于招商银行总行，曾任南开大学深圳金融工程学院专业培训师，亲子、心理专家。

【所需课时】16课时/每课时45分钟

【适应年级】4-6年级

【课程类型】C2

[在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此C2代表“怎么去”模块中为4-6年级设计的课程]

【课程简介】

通过本课程给予学龄青少年（4-6年级）了解理财知识和技能，帮助他们树立拥有财富和梦想的信心，为他们将来能够创造更大的价值打下基础。

【背景分析】

理财课程通常被看作成人教育，许多人的成长经历证明，财富启蒙是非常重要的一课。

本课程是将艰涩的理财内容用灵活的教学方式传递，并带给学生更多的关于财富的思考，开发学生的财商，为今后的成长和生存打下良好的基础。

【课程目标】

1.培养学生认知财富的能力，大胆拥有自己的财富梦想，树立正确的价值观和人生观；

2.培养学生创造财富的能力，养成良好的心态，学会创造财富的方法和技巧；

3.培养学生运用财富的能力，合理进行资产分配，规划自己的人生；

【课程框架】

第一课：

原始积累

单元一：

劳动创造财富（第1-2课时）

单元二：

智慧创造价值（第3-4课时）

第二课：

消费

单元一：

性价比（第5课时）

单元二：

交易谈判（第6课时）

第三课：

钱生钱

单元一：

拍卖（第7-8课时）

单元二：

银行产品（第9-14课时）

第四课：

总结

单元一：

盘点梦想（第15课时）

单元二：

颁奖（第16课时）

第1课时：

我挣钱啦！

课程名称

理财

模块名称

原始积累

课题

储蓄梦想

课题课时

第1课时

执教教师

授课班级

背景分析

梦想是财富启蒙的第一步，有梦想才会有未来。

但很多孩子对自己的将来没有太多的思考，通过本课程让学生学会规划自己的人生，对未来充满憧憬和向往。

教学目标

·让学生思考人生，规划人生

·让学生学会记账，初步接触理财的概念

教学资源

银行练功券（5元、10元各一把），小账本（每人一本），笔每人一支，课堂笔记每人一本

教学活动

开场白：

理财简要（3分钟）

简要讲一下理财是什么，跟我们生活的关系

活动一：

钱币组合（20分钟）

规定：

女生代表1元钱，男生代表5毛钱。

请同学起立，在课堂上随意走动。

老师随机说出一个大于等于1元的钱数，如“3元”、“8元”，同学们根据自己代表的钱币数额自由组合，每个组合中的成员代表的钱数相加必须等于老师所说的数额。

如：

4个男生和1个女性可组合成“3元”。

要求：

1.避免碰撞和拉扯，有这样的行为就不能得到钱；

2.可以重复做3-4次，但老师说出的数额不同。

奖励：

1.组合成功每人奖励5元钱；

2.被淘汰或者组合不符合老师所说的数额不得奖。

活动二：

分享：

（5分钟）

让学生举手发言：

用一句话说出在游戏中的感受

活动三：

盘点（10分钟）

1.请同学们把自己获得的钱记到小账本（见附件）上

2.小账本上写上自己的名字

活动四：

布置作业（2分钟）

1.了解人民币纸币和硬币各有多少面值的？

2.问问爸爸妈妈家里的钱主要是靠什么赚来的？

备注

可从学生容易理解的点切入，如：

“压岁钱”、“车费”、“学费”等

●鼓励每一个同学参与

●注意同学之间不要发生剧烈的碰撞

●营造快乐的气氛

●此环节的关键点是：

热身，快速行动，让同学快速进入到理财的氛围中。

教师点睛：

●你为什么得到了最多的钱？

●你为什么得到了最少的钱？

教师点睛：

●指导学生把收入记到贷方，把支出记到借方，并累加后记到余额栏，摘要栏注明“第一次游戏”、“第二次游戏”等

●请同学们自己检查一下账和钱是不是相符

●互相检查，并在对方的小账本的复核栏签上检查人的名字

第2课时：

挪亚方舟

课程名称

理财

模块名称

原始积累

课题

挪亚方舟

课题课时

第2课时

执教教师

授课班级

背景分析

在上一课时，学生已经有了创意和热身的训练，并且初次体会到赚钱的感受，本课程将继续提供学生进行财富积累的机会，突出团队的概念，训练学生团结协作的意识。

教学目标

·按照要求完成分组

·训练学生的行动力，体会行动创造价值

·学会使用头脑风暴的方法，让学生打开创意的脑

教学资源

大白纸或者A4纸、A3纸，水彩笔每小组3-5支，记账本（每人一本，接上节课用），练功券，小组展示评分表。

教学活动

活动一：

分组（10分钟）

1.让学生排成一排，或者围成一圈

2.按照准备分组的个数，循环报数，如：

分4个组，就让学生循环报“1，2，3，4”，报“1”者为第一组，报“2”者为第二组，依次类推。

每组最佳人数8~10人。

3.老师指定每个数字代表的小组的座位

4.老师发出指令：

“准备，开始”，同一个数字的人快速到指定的小组坐好。

5.小组完成后立即举手示意

评比：

1.哪个小组最快完成？

（以全部坐下为准）

2.哪个小组最准确？

（以没有错分者为准）

3.按照上述两项要求排出先后顺序，分别对小组奖励（奖励50元、40元、30元、20元）

活动二：

创建团队文化（15分钟）

1.组织建设：

每个小组选出：

组长：

负责管理好全组的课堂学习

副组长：

协助组长工作

财务官：

记录小组账务，指导小组成员记账和对账

出纳：

保管小组的钱

2.文化建设：

（1）给团队起名，创建口号，要求与理财有关系。

（2）完成后分组展示（展示形式要多样）。

3.评比：

（1）评比要素：

内容、展示现方式、精神面貌

（2）评比采用10分制，最后各组汇总

按照得分顺序奖励100元、80元、70元、60元

活动三：

盘点（10分钟）

1.请出纳把小组获得的钱记到小账本上。

2.写上小组的名字，由财务官检查，其他同学传阅。

活动四：

布置作业（5分钟）

1．跟爸爸妈妈或者家人分享一下自己在课堂上通过劳动获得报酬的体会。

备注

可替换的分组游戏：

使用“梦想游戏库”提供的与数字和理财有关的分组方式，如“数字分组”、“计算分组”、“计量单位分组”、“钱币分组”等。

教师关注：

●学生的团队精神和时间观念。

教师点睛：

●指导大家评选

●大家想一想，谁的内容写得好？

谁的展示方式好？

教师点睛：

●什么是对账：

对账就是把账本上的余额跟现金是不是一样。

如果不一样要检查是哪里记错了。

●集体资产：

小组共同的钱就是集体资产

教师关注：

●财务官督促每个同学都找其他同学核对，并且在账本的复核栏签名。

第3课时：

时光隧道

课程名称

理财

模块名称

原始积累

课题

时光隧道

课题课时

第3课时

执教教师

授课班级

背景分析

很多学生不太清楚钱是怎么来的，有的同学会觉得赚钱是大人的事，是很难的事，跟自己没有关系。

本课时主要让学生了解到赚钱的一种方式，对钱有初步的感知。

同时鼓励学生积极参与，养成发散思维的习惯。

教学目标

·全班同学都要赚到钱

·鼓励学生多动脑，多创意，快速行动

教学资源

时光隧道游戏、银行练功券（5元、10元各一把）、小账本（每人一本）、笔、课堂笔记

教学活动

准备工作：

把小组的钱、个人的钱、账本发给同学

活动一：

时光隧道（20分钟）

请同学分两列相向站好，中间间隔2米左右，形成一条通道，假定这条通道即是时光隧道，每一个同学都要从时光隧道中穿过。

要求：

1.每个人采用的姿式不能与前面走过的人姿式重复；

2.每人至少走一次，可以多走

3.允许组合，但组合也按单次奖励

奖励：

1.每通过一次奖励10元。

2.选出5个让人印象最深的动作，每人加奖5元

活动二：

分享（10分钟）

1.好玩儿不？

2.如果继续玩下去，是不是还有不同的走法？

3.当别人在你前面走的时候你有压力吗？

4.如果还有这样的活动你是否主动参加？

下次玩类似的游戏，你赚的钱能不能更多？

5.……

活动三：

盘点（5分钟）

请同学们把自己赚的钱记到小账本上

活动四：

布置作业（5分钟）

1.什么是货币兑换？

2.尝试用不同的币种钱组合成一元钱，看看能有多少种组合？

备注

教师关注：

●鼓励每一个同学参与

●对于与众不同的行为要大加赞赏，并引导其他同学鼓掌奖励

●营造快乐的气氛

●此环节的关键点是：

鼓励学生突破思维局限，快速发散思维。

教师点睛：

●让第一个走的同学发言

●问获得钱数最多的同学：

你为什么会比其他同学拿的钱多？

教师点睛：

●在上节课账本上累加

●提醒同学们检查一下账和钱是否一致

第4课时：

同花顺

课程名称

理财

模块名称

消费

课题

同花顺

课题课时

第4课时

执教教师

授课班级

背景分析

学生已经接触到了钱的概念，本课程让孩子熟悉不同数额的钱之间如何兑换。

教学目标

●让学生学会等额兑换钱币

●让学生增强沟通能力

●锻炼学生拓展思维的能力

教学资源

笔、记账本、练功券（5元、10元券各占50%）

教学活动

准备工作：

1.把小组的钱、个人的钱、账本发给同学

2.5元券、10元券各占50%

活动一：

同花顺（20分钟）

1.以小组为单位，通过各种方法，努力把本小组的币种兑换成同一种票面的币种（如：

全部是5元）

2.兑换成功后请举手告诉老师

奖励：

1.完全兑换成同一色的票面，奖励100元

2.其他以兑换比例多少分别奖励60元、50元、40元

活动二：

分享（10分钟）

让学生举手发言：

说出在游戏中的收获

活动三：

盘点（5分钟）

请同学们把自己赚的钱记到小账本上

活动六：

布置作业（5分钟）

1.查一查，想一想：

什么是交易？

2.观察生活中有哪些交易行为？

并说出3-5种。

3.交易时买卖双方需要注意什么？

备注

教师关注：

●有没有小组在兑换时仅剩少量其他币种的钱时，以赠送的方式给其他小组，以获得高额奖金？

●小组是同学各自按照统一要求兑换钱，还是把钱都集中起来后再去兑换？

●各小组在兑换之前有没有先进行沟通？

教师点睛：

●生活中为什么要兑换货币？

●你在兑换游戏的过程中遇到了哪些困难？

●告诉同学们要有价值比较，当小组还有一些钱没有办法兑换同样币种的时候，要看看剩的钱跟奖金比哪个多，再决定怎样取舍。

教师关注：

●小组账和个人账要分开记

第5课时：

开心购物节

课程名称

理财

模块名称

消费

课题

开心购物节

课题课时

第5课时

执教教师

授课班级

背景分析

赚了钱就要花钱，但学生是否能够把握自己？

是否能够理性消费？

教学目标

●让学生感受花钱的行为

●学会在同类产品中选最好的

教学资源

笔每人一支，记账本每人一本（接上节课），练功券，废纸每组5张

教学活动

准备工作（5分钟）：

把小组的钱、个人的钱、账本发给同学

活动一：

开心购物节（20分钟）

1.每个小组至少需购置4个项目，项目内容为同学们课堂上能够展示出来的，如：

最长的手指、颜色最多的衣服、最白的牙齿……

2.小组先进行讨论确定购买的项目和价格并进行公布

3.能够满足购买条件的小组通过展示自己的“产品”，获得交易的可能性，谁的条件最接近购买者的需求就可以成交。

活动二：

盘点（5分钟）

将本节课的资金变动记在小账本上

活动三：

分享（10分钟）

让学生举手发言：

说出在游戏中的收获

活动四：

布置作业（5分钟）

1.查一查什么是交易？

2.观察生活中有哪些交易行为？

备注

教师关注：

●先让每个小组中选出最接近购买条件的，再上台展示

●提醒大家合理确定价格，不能低于10元

教师点睛：

●你买的产品符合你的要求吗？

●当这个市场上没有能够满足你的条件的产品时，你会怎样做？

●确定价格跟什么因素有关系

第6课时：

玩拼板

课程名称

理财

模块名称

消费

课题

玩拼板

课题课时

第6课时

执教教师

授课班级

背景分析

以小组为单位，模拟商业行为进行交易，在交易中感受钱的流动

教学目标

·学会判断什么是最重要的

·学会交易谈判

·指导学生学会团队分工

教学资源

简易拼板（版块不超过20块，其中把2块与其他小组的2块互换，注意：

不要换成统一色块的）、账本、练功券

教学活动

准备工作（5分钟）：

把小组的钱、个人的钱、账本发给同学

活动一：

拼图交易（20分钟）

1.每个小组得到一副拼板

2.在每个小组的拼板里发现有一块不是自己小组的，与其他小组进行交易，买回那2块应该属于自己的

3.拼成之后举手示意

4.在规定时间内，按照完成时间的先后分别奖励50元、30元、20元、10元

活动二：

分享（10分钟）

让同学们自己谈一谈在这个活动中的感受

活动三：

盘点（5分钟）

把本节课的资金变动记在小账本上

活动四：

布置作业（5分钟）

1.想一想什么是价格？

2.查一查什么是拍卖？

备注

教师关注：

●有没有学生为了让大家都能够做成，把各组召集起来进行交换的？

●即使是换成的，也有完成时间的先后，照样奖励

小组

教师点睛：

●交易中有没有难度？

●交易不成功的原因是什么？

●交易是在双方认可的前提下完成的

●有没有强买强卖的现象

第7-8课时：

小小加工厂

课程名称

理财

模块名称

钱生钱

课题

小小加工厂

课题课时

第6-7课时

执教教师

授课班级

背景分析

在前面2个课时，学生已经学到了赚钱的基本方法，从此课程开始，引导学生感觉更多的投资方式。

教学目标

●让学生感受投资环境，懂得钱如何生钱的道理

●感受募集资金、收益、风险等理财道理

教学资源

游戏库拍卖游戏（参考），小账本，练功券（5元、10元各2把）拍卖物品：

小报纸2张、A3纸1张、A4纸4张、A4纸3张、32开纸6张、胶水1瓶，尺子一把

教学活动

准备工作：

把小组的钱、个人的钱、账本发给同学

活动一：

观看电影片断（10分钟）

1．观看电影《百万英镑》（5分钟）；

2．简单讲解拍卖的原理和做法（5分钟）。

活动二：

拍卖（30分钟）

老师讲解本次拍卖规则：

1.每个小组集中筹款参加拍卖活动；

2.每组派一名代表参加竞拍，拍卖过程中，不许竞拍者之外的任何人发表意见或者接近拍卖桌。

拍卖时间约15分钟。

3.拍卖物品底价5元，学生举手出价，每次竞价的自然增长额为5元，如果跨档次叫价，必须举手的同时喊出要出的价格数目，出价最高者得到该项标的；

4.学员竞拍到物品后，10秒钟内要交出刚才所叫的价钱才能拿走物品，若叫价高于手中的钱（交不起钱了），可在规定时间内想办法，如果时间到交不出钱来，应视为诈拍，诈拍者取消拍卖资格，并罚拍卖款的50%，该标的由上一档竞拍者中拍；

5.拍卖中间休息5分钟，充分讨论并研究下半场的拍卖策略，中间可以更换竞拍者；

6.拍卖结束后，每小组用拍卖所得物质模拟建“水立方”（即五面的方型水池），时间10分钟。

7.蓄水池建成后，按照建成蓄水池体积，由大到小确定一、二、三等奖，分获奖金500元、300元、200元、100元；做不成的没有奖金。

8.小组之间的物质可以互相买卖。

9.完成举手示意，由工作人员测量所建蓄水池体积。

活动三：

制作与评比（20分钟：

制作15分钟，评比5分钟）

1.按照要求制作产品；

2.根据分工（如计时、折叠、粘合、记账、销售、观察其他小组等），分头开始工作；

3.评比：

哪个小组先完成了，学生助手就先测量哪一个小组的作品大小。

活动四：

分享（10分钟）

让同学们自己谈一谈在这个活动中的感受

活动五：

盘点（5分钟）

把本节课的资金变动记在小账本上

活动六：

布置作业（5分钟）

小组的钱有了很大变化，这其中有很多同学的钱，怎么分配给他们呢？

备注

●用5分钟的时间讲清规则并展示拍卖标的清单及实物；

●提醒学生计划好拍什么物品；

●每个小组的组员要有分工；

●每个小组选出一名学生助手组成一个拍卖团队：

角色分配：

1、拍卖师1名：

主持拍卖

2、财务人员2名：

负责记录拍卖过程中钱的支付和收取

3、观察员1-2名，负责维持秩序，关注拍卖过程中的突发事件，测量作品。

拍卖物品见教学资源中，建议做到PPT上

教师关注：

●提醒时间

●关注各小组的制作过程，为分享点睛做准备

●指导学生助手进行测量

教师点睛：

●在拍卖前有没有计划？

有没有考虑成本？

●是否严格遵守时间和规则？

●工程质量不好能得奖吗？

第9课时：

财富大餐

课程名称

理财

模块名称

钱生钱

课题

财富大餐

课题课时

第9课时

执教教师

授课班级

背景分析

在前5课时，每个小组的资产已经集中，现在要学会根据大家活动情况进行资产分配。

教学目标

·学会合理分配集体资产

·如何用良好的心态面对集体资产个人化

教学资源

草稿纸、笔、账本、练功券

教学活动

准备工作（5分钟）：

把小组的钱、个人的钱、账本发给同学

活动一：

财务公开（5分钟）

1.财务官的出纳把小组的钱和账进行核对

2.向小组成员公示

活动二：

小组讨论（15分钟）

1.各组开展讨论，探讨如何分配更合理，每位组员都要发表观点

2.根据分配方案进行分配

3.每组派1-2名记录员，根据讨论结果整理分配方案

奖励：

1.每个小组对其他小组的分配进行打分（打分方式按照优劣程度分别给予10----0分的评价），本小组不给自己打分

2.老师给四个小组打分

3.按照综合得分结果分别奖励100元，80元，70元，60元

活动三：

分享（10分钟）

让同学们自己谈一谈在这个活动中的感受

活动四：

布置作业（5分钟）

1.什么是利率？

2.到附近的银行去看一看活期存款利率和定期存款利率

3.跟爸爸妈妈或家人讲一讲存款可以增值。

备注

教师关注：

●建议让同学们分析一下钱的变化原因（尝试做财务分析）

教师关注：

●听听各小组的讨论意见，观察他们对分配的看法和想法

●注意每个小组展示完后让全班同学鼓掌、加油

教师点睛：

●你们小组是按照什么分配的？

●分配方案的合理性在哪儿？

●组员可根据分配的情况现场投诉。

教师点睛：

提醒同学去银行的时候不要大声喧哗

第10课时：

月光宝盒

课程名称

理财

模块名称

钱生钱

课题

月光宝盒

课题课时

第10课时

执教教师

授课班级

背景分析

学生已经有了财富积累，本课让学生认识到存款生钱的方式。

教学目标

1.理解存款的意义，区分活期与定期存款

2.产生对银行的信任

3.理解存款的低收益性与流动性

教学资源

“月光宝盒”（充当“银行”）；存折；账本；练功劵；纸笔。

教学活动

准备工作（5分钟）：

把小组的钱、个人的钱、账本发给同学

活动一：

简单介绍银行（3分钟）

1.活期与定期

2.利息

活动二：

存款（10分钟）

1.用一个月光宝盒，充当“银行”。

2.每位同学自愿拿出一定份额的钱存入“银行”：

存期为2节课（下节课结束时取），利息为10%。

“银行”职员开具存折（存款证明）。

3.各小组记录存款金额

4.“银行”人员记录银行账

5.每位同学记账

活动三：

视频：

（5分钟）

（银行运用存款放贷款的视频）

活动四：

分享（10分钟）

让同学们自己谈一谈在这个活动中的感受

活动五：

盘点（5分钟）

将本次课堂上的资金变动记在小账本上

活动五：

布置作业（2分钟）

到附近的银行去看一看除了存款外，还有哪些产品？

备注

教师关注：

●由各小组选出一位同学组成“银行”团队

●利息由老师支付

教师点睛：

●强调这个利率只是模拟利率，实际利率与之有很大差别

●提醒同学们存期与收益的比例关系

●提醒同学们当堂课后面可能会用到钱

教师点睛：

●想一想把钱放到银行为什么会拿到利息？

●银行的存款是做什么用的？

银行的利息从哪里来？

●时间跟利息有关系吗？

教师关注：

提醒同学去银行的时候不要大声喧哗

第11-12课时：

借鸡生蛋

课程名称

理财

模块名称

钱生钱

课题

借鸡生蛋

课题课时

第11--12课时

执教教师

授课班级

背景分析

钱生钱的方式有很多种，存款是一种比较稳定的方式。

从本课程开始接触具有风险性的投资理财产品。

教学目标

1.了解贷款及如何使用

2.认识资金流动性的重要性

3.体验投资与收益的关系

教学资源

贷款凭证；练功券；存折；账本；纸、笔，拍卖物品：

1、胶水一瓶2、1张报纸3、曲别针一盒4、透明胶一卷5、1张A4纸6、绳子一团7、剪刀一把

教学活动

准备工作（5分钟）：

把小组的钱、个人的钱、账本发给同学

活动一：

筹款（15分钟）

1.个人集资：

小组成员自愿拿出钱参与拍卖活动，拍卖以小组为单位进行。

个人、集体均记账。

2.取款：

个人上节课存款到期的可以取出来。

3.贷款：

资金不足可以到“银行”贷款，贷款额度不能高于小组原来总资产（自有资金）的30%。

贷款利率20%。

活动二：

拍卖（30分钟）

1.每组派一名代表参加竞拍，拍卖过程中，不许竞拍者之外的任何人发表意见或者接近拍卖桌；

2.拍卖物品底价50元，学生举手出价，每次竞价的自然增长额为50元，如果跨档次叫价，必须举手的同时喊出要出的价格数目，出价最高者得到该项标的；

3.学员竞拍到标的后，10秒钟内要交出刚才所叫的价钱才能拿走物品，若叫价高于手中的钱（交不起钱了），可在规定时间内想办法，如果时间到交不出钱来，应视为诈拍，诈拍者取消拍卖资格，并罚拍卖款的50%，该标的由上一档竞拍者中拍；

4.本次拍卖标的为：

胶水一瓶1张报纸、曲别针一盒、透明胶一卷、1张A4纸、绳子一团、剪刀一把

5.拍卖结束后，按照要求做九连环，最后依据环数的多少，奖励：

1000元，800元，700元，600元，做不成没有奖金。

活动三：

盘点（10分钟）

将款项记入集体账

活动六：

分享（15分钟）

让同学们自己谈一谈在这个活动中的感受

活动七：

布置作业（5分钟）

1.查一查什么是风险？

什么是信用？

备注

教师关注：

●由各小组选出一位同学组成“银行”团队

●用5分钟的时间讲清规则并展示拍卖标的清单及实物；

●提醒学生计划好拍什么物品；

●每个小组的组员要有分工；

●每个小组选出一名学生助手组成一个拍卖团队：

角色分配：

1、拍卖师1名：

主持拍卖

2、财务人员2名：

负责记录拍卖过程中钱的支付和收取

3、观察