更换发动机机油和机油滤清器教学设计.docx

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更换发动机机油和机油滤清器教学设计

学习任务教学设计

学校名称：

英德市职业技术学校

学习领域

发动机维护

授课年级

二年级（第二学期）

学习情境

为客户更换发动机机油和机油滤清器

授课班级

13春汽修1班

授课专业

汽车运用与维修

学习地点

丰田（理实一体化）教室

授课类型

理、实一体化教学

学习时间

2014年4月21日（共8课时）

教学方法

以项目教学法为主线，辅以角色扮演法、“头脑风暴”法、四阶段教学法、讲解法。

授课教材

和学材

教材：

汽车发动机构造与维修（第二版）孔宪峰7-04-021060-6

学材：

汽车资料光盘、丰田技术员光盘、维修手册、车主手册、机油桶使用说明书、扭力扳手使用说明书、举升器使用说明书、GB18344-2001汽车维护/检测/诊断技术规范、汽车维修标准体系汇编。

教学目标

知识目标：

1.复述润滑系统的功用、组成和工作原理、润滑方式、润滑油的基本知识。

2.描述润滑油的选用方法和更换机油和机油滤清器的必要性。

能力目标：

3.利用教学资源，培养学生自主学习润滑系统的功用、组成和工作原理、润滑方式、润滑油的选用的能力。

4.在教师指导下,运用所学知识制定更换机油和机油滤清器的计划并实施的能力。

5.在教师指导下，按照规范的操作方法，完成机油和机油滤清器的更换的能力。

6.在小组学习和组内评价过程中，锻炼“各角色”学生的组织能力。

7.依据北京地区零部件的价格和工时费，培养学生为客户进行成本核算的能力。

8.在分组学习和完成工作任务过程中，培养学生团队合作和与人沟通的能力。

情感、态度、价值观目标：

9.在实训场地学习过程中,强化安全操作意识。

10.在学习环境（场地）转换过程中,培养学生养成5S习惯。

11.在废旧机油处理时，培养学生环保意识。

12.通过分组学习和评价，养成良好的集体荣誉感。

教学要求

学生能利用教师提供的教学资源，自主学习理论知识；能通过小组合作的方式完成客户车辆机油和机油滤清器的更换。

教学重点

1.润滑系统的功用、组成和工作原理、润滑方式、润滑油的选用。

2.按照规范的操作方法，为客户更换机油和机油滤清器。

教学难点

更换机油滤清器的规范操作方法。

教学关键点

1.学生自主学习理论知识（搜集信息），教师要给予关键性的引导；

2.学生分组讨论、交流、实操训练（制定计划、实施计划），教师要给予关键性的组织。

教具准备

环境一丰田发动机教室

主要资源:

1.教师用多媒体教学设备一套；学生用电脑五台、学习资源光盘；

2.参考书、维修手册、仪器设备使用说明书、GB18344-2001汽车维护/检测/诊断技术规范、汽车维修标准体系汇编等。

3.丰田发动机台架、零部件。

环境二丰田整车实训车间

主要资源:

1.五台丰田VIOS轿车置于举升器工位上；

2.机油回收车、专用维修工具（SST）机滤扳手机滤扳手、常用维修工具；

3.扭力扳手、漏斗、修理手册、布、新机油、新机滤、新机油排放塞、

新垫片、秒表。

师生

角色

分配

与

职责

教师角色：

车间负责人/整个学习过程的组织者和引导者

学生角色：

车间工作小组，共5组，每组6人；

设组长一名、安全员一名、5S员一名、质检员一名。

其中安全员、5S员和质检员由小组成员轮换担，每次课前由组长指定。

职责：

车间负责人—明确工作任务；提供教学资源；组织和引导整个学生学习的过程。

组长——每天早晨8:

15开早会，检查组员的工作服、工作鞋、工作帽、胸牌是否合格；安排一天的安全员、5S员和质检员；带领小组成员完成工作任务；填写工作进程监控表（微笑看板）。

安全员——完成工作任务；并在完成任务期间，主要负责安全方面的工作，包括人员、设备、工具、车辆等方面；每天放学后负责关窗、断电、锁门，确保场地安全。

5S员——完成工作任务；并在完成任务期间，主要负责设备工具的整理、整顿；活动场地清洁；以及清扫（保持整理、整顿、清洁的过程）和小组成员自律方面的工作。

质检员——完成工作任务；并在在完成任务期间，主要负责制定质量评价方面的内容。

包括项目每一步操作的完成质量情况和最终的质量检查。

两名组员——完成工作任务；

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

时间

分配

教学环节1明确任务（0.25课时）

1.1观看视频，学生交流，明确工作任务

视频内容：

在汽车4S店，张先生和维修接待之间的对话。

张女士的丰田VIOS轿车到了保养的周期，到4S店要求更换机油和机油滤清器。

组织学生交流：

学生第二学期下厂实习三周，并完成了实习日记。

工作页中的预习问题要求学生整理日记，进行工作项目分析，得出结论：

4S店每天60％以上的工作是汽车维护，而汽车维护过程中操作最多的项目就是更换“机油、三滤”。

因此，为客户更换机油和机油滤清器是企业的常见的工作任务。

1.2将工作任务分解成子任务

教师以车间负责人的身份将客户的工作任务布置给各个车间小组。

为了便于学生学习，根据教学目标由再现——重组——应用的顺序，并将工作任务分解成以下四个子任务，并针对四个子任务进行说明。

任务一：

说明润滑系统的功用、组成和工作原理、润滑方式。

任务二：

说明润滑油的基本知识和选用方法。

任务三：

描述为客户更换机油和机油滤清器的必要性。

任务四：

按照规范的操作方法，为客户更换机油和机油滤清器。

1.观看视频。

2.学生交流预习内容,根据教师引导，思考，得出正确结论。

3.学生理解并记录工作任务和子任务。

4.学生明确工作任务，为下一步自主学习奠定基础。

1.激发学生学习兴趣。

2.检查学生预习情况。

3.通过4S店的真实场景视频和学生交流，让学生明确为客户更换机油和机油滤清器是企业的真实工作任务。

4.将复杂的任务分解成简单的子任务，让学生进一步明确接下来的工作，并按照由浅入深的原则，完成本节课的工作任务。

2分钟

10分钟

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

时间

分配

教学环节2获取信息（1.5课时）

2.1教师提供的学习材料

提供相关参考资料有计算机五台（含汽车光盘、丰田技术员光盘）、网线、维修手册、车主手册、发动机构造与维修（孔宪峰主编高教出版社）、机油桶使用说明书、扭力扳手使用说明书、举升器使用说明书、GB18344-2001汽车维护/检测/诊断技术规范、汽车维修标准体系汇编。

学生查阅相关资料，获取有关的信息，补充必要的知识和技能。

2.2本环节的学习内容

完成工作页中的学习任务一、二、三。

（内容较多，详见附表1）

2.3进一步收集任务四的材料，为接下来制定操作计划做准备。

教师组织学生自主学习。

当感觉学生学习困难时，教师应采用传统的讲解法进行讲授。

学生自主学习，可能遇到的困难预测

1.润滑方式及应用

对于这个问题需要综合知识的运用，学生是刚刚进入二年级的学生，仅学过汽车概论，知识体系不够完善，可能会遇到困难。

2.润滑油的选用

这是传统教学中提及较少的内容，是汽车材料学的内容，涉及到跨学科内容，学生自主学习时可能会遇到问题。

解决方案：

采用传统的“讲授法”。

2.4引导学生做车主的成本预算。

1.收集、整理教师提供的教学资源，寻找有价值的信息。

2.工作页中的学习任务为主线，自主查阅、学习、完成工作页中的相关内容。

3.学生在工作页上记录相应的知识点。

4.根据查阅的数据帮助车主进行成本预算。

1.完成本节课的教学目标1/2/3/7/8/

12。

2.教师凭以往教学经验，对课堂可能发生的情况进行预测，采用传统的“讲授法”教学，确保教学关键点的顺利实施。

3.鼓励车主到正规维修企业保养。

4.学生学会成本分析。

25分钟

45分钟

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

时间

分配

教学环节3制定计划（1课时）

教师组织学生制定更换机油和机油滤清器的计划，每个小组制定一份计划。

教师在工作页上给出五个顶起位置的提示，由学生计划完成在每一个顶起位置的操作项目有哪些，注意事项是什么。

工作页中的表格提示：

教学环节4做出决定（0.5课时）

4.1讨论每个小组的计划，形成统一方案

教师负责组织学生讨论，引导得出正确的更换方案，讨论过程中，教师给予适当的提示。

讨论中可能出现的问题预测：

1.忽视排放前着车，提高机油流动性问题；

2.忽视找车前检查的相关要点；

3.机油泄漏检查部位不够全面；

4.更换机油滤清器的方法不规范。

5.学生讨论过程中的内容表述方法可能不同，含义一致即可，教师应灵活把握。

最后得到结论：

更换机油、机滤的规范操作过程（5个顶起位置）（内容较多，详见附表2）

1.学生明确任务后，小组合作学习，制定工作更换机油和机油滤清器的计划，模仿工作页的表格，写在大张白纸上。

2.每个小组长解读自己制定的计划，同学们讨论。

3.讨论的过程中,学生也可以学习到很多知识。

1.为下一步各个小组之间交流做准备。

通过工作页的形式，给出一定的提示，确保学生按照正确思路进行计划制定，少走弯路。

完成本节课的教学目标4/6/8/11/12。

2.根据五个小组确定的计划，采用“头脑风暴”法，提出各种各样的方案，最后由全班讨论，确立本项目的最佳实施方案。

3.教师凭教学经验，对课堂可能发生的情况进行预测确保教学关键点的顺利实施。

40分钟

25分钟

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

时间

分配

教学环节5实施计划（2.75课时）

5.1组长和教师共同完成示范

以下关键环节（包括本节课的难点）由教师演示：

检查机油泄漏、拆卸机油滤清器、安装新的机油滤清器。

计划实施时，组长和教师做示范时，学生可以随时提问题，教师要对学生提出的问题做出明确解答。

每个顶起位置演示结束后先由学生讲评，再由教师讲评，重点是学生的规范操作。

问题预测：

更换机油、机滤的规范操作过程的操作要点都是学生可能遇到的问题点，详见附表2中的操作要点。

5.2组长和组员共同完成计划实施

教师组织学生实施计划，每一组由一名或多名同学进行实操演练（视操作速度和完成质量而定），其余同学的角色是评委，给演练的同学进行评判，并将评判记录的结果填写到工作页上。

完成计划的实施过程。

教师在这个环节主要任务是组织和指导。

5.3组长和组员共同制定实操的考评标准

在教师的组织和引导下，由小组质检员发言，其余小组补充或提问的形式讨论。

通过采用“头脑风暴”法教学，最终得出为客户更换机油和机油滤清器的实操考核标准。

依据国家标准（GBT18344-2001汽车维护、检测、诊断技术规范）、行业标准（“全国汽车维修标准化技术委员会”指定的“汽车维修标准体系汇编”）、企业标准（丰田技术员标准）制定。

教师制定的考评标准见附表3，此标准仅供教师参考使用。

1.五名组长分别负责五个顶起位置的演示。

2.其余学生观看、记录、随时提出问题。

3.每一名学生操作结束后，由学生先讲评，再由教师讲评。

4.学生分成五组，由组长组织，安全员负责安全，5S员负责5S工作，完成计划实施。

5.质检员收集整理各种信息，配合组长带领全组同学制定考评标准。

质检员对于每次的操作结果都要进行质量检验

6.由各个小组的质检员发言，解释说明自己小组制定的实操考核标准的内容。

1.采用传统的四阶段教学法，解决关键点和难点问题。

2.老师可以及时的发现问题，解决问题。

3.提高学生学习的注意力。

4.加强学生对操作项目和规范的认识。

完成本节课的教学目标4/5/6/8/9/

10/11/12。

5.为下一环节检查控制阶段，教师考核组长，组长考核组员提供标准和依据。

模拟企业交车前检验员的工作。

6.学生讨论学习时采用“头脑风暴”法可以以高学生的参与热情和讨论效率。

35分钟

65分钟

20分钟

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

时间

分配

教学环节6检查控制（1.5课时）

6.1学生整个学习过程中的自我检查控制

教师设计了“车间小组工作任务进程监控板”，目的是为了保证所有同学随时知道自己工作小组的工作进程，知道已经完成的任务和接下来要做的工作；同时，同学们也能随时知道别的小组工作进程，对自己小组的工作是一种激励。

此外，采用笑脸标志，因为本专业的学生以后从事的行业是服务行业，树立“客户满意度第一”的理念是非常重要的，实现客户满意度第一（CSNO.1）的首要基础就是微笑服务；同时，学生在工作中学习，在学习中工作，很辛苦的同时也要体验成功完成每一步的快乐。

所以，同学们亲切的把这个监控板叫做“微笑看板”。

6.2工作任务整个操作流程中的自我检查控制

为客户更换机油和机油滤清器的操作流程由五个顶起位置完成，其中顶起位置1到顶起位置3的工作已经完成了更换机油和机油滤清器的操作，而顶起位置4和顶起位置5是对位置1-3的完成情况进行检查，包括位置4着车后泄漏的检查、位置5着车后液位的检查。

1.由小组长负责随时填写“车间小组工作任务进程监控板”。

填写方法：

贴笑脸。

2.学生在制定计划时，完成了这个顶起位置的设计，并在实施环节完成操作质量的检查。

1.

了解本组工作进程；

激励本组成员工作；树立微笑服务理念；体验完成任务快乐。

完成本节课的教学目标4/12。

2.保证任务的完成质量。

完成本节课的教学目标5

随时

完成；

随时

填写。

前面

教学

环节

3/4/5

已经

完成。

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

时间

分配

6.3学生在操作过程中的相互检查控制

学生实际操作过程中，要相互检查操作流程，出现问题时可以随时请教师或同学讨论，解决问题。

工作页中的表格可以记录小组成员操作期间的问题点和改进措施。

6.4教师对学生整个学习过程的检查控制

教师对学生的检查控制是通过对学生学习效果的考核与评定表现出来的。

特别是为此，我们的检查评定主要由以下几方面组成：

1.工作页成绩：

包括学生课前预习、课上学习过程和课后作业三部分，这项成绩是机械的，它是量和质的结合，学生只要勤劳就能取得。

2.工作任务成绩：

以任务完成的情况为依据，它是学生职业能力的体现。

成绩可以由教师考核组长，组长考核组员得出，考核以师生共同制定的标准为依据。

这样既尊重了学生的劳动成果，又不失严谨的教学态度。

3.能力评价:

包括自主学习能力、团队合作和沟通能力、语言表达能力，这部分内容以学生自评和互评为主。

4.纪律成绩：

以学生的出勤和守纪等构成，由教师和组长共同评定。

也是针对目前中职生源和心态而特有的成绩。

1.同组同学操作时，填写工作页中记录问题点的表格。

2.接受教师考核

3.组长接受教师考核；

组长再考核组员。

4.完成自评互评表。

5.组长评定组员。

1.分组操作时，确保每名同学都把注意力放在操作流程上来，防止出现非操作人员无事可做的局面。

完成本节课的教学目标6/8/12。

2.督促学生自主学习，查资料完成工作页，从而增强学生的理性认识，

3.学生对自己的成绩也能心知肚明，心服口服，在整个项目活动中增强主动性。

4.学生能够正确了解自己和别人的能力。

5.虽然这项成绩带有强制性，但也是目前较为有效的手段。

学生

在教学

环节5

随时

完成。

教师

课后

完成。

20分钟

50分钟

教师

学生

课后

完成

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

时间

分配

教学环节7评定反馈（0.5课时）

7.1学生自我评定反馈

教师组织各组的组长对组员操作流程规范性的检查评定进行总结，同学们进行交流、讨论。

7.2教师对工作任务的完成情况进行评定反馈

教师对学生在整个学习过程中出现的问题予以评价，对于学生在制作过程中出现的问题要给予及时纠正。

7.3师生共同总结本工作任务的学习要点。

结束语

学生从任务的实施，到最后为客户完成机油和机油滤清器的更换，学生学到了知识，也看到了自己完成的、非常有价值的服务，这种服务产品能让学生感受到成功的喜悦，激发学生学习的强烈愿望，从而以更大的学习热情和兴趣投入下一个工作任务的学习中去。

1.组长总结；组员之间交流、讨论。

2.学生记录问题点。

3.学生记录要点。

4.安全员和5S员（关窗、断电、锁门；工具的整理、整顿，活动场地清洁）

1.反馈教学效果，以便进一步改进教学。

2.反馈学生学习效果，以便进一步加强学习。

3.目的是使学生通过一次技能训练对自己所掌握的理论知识及技能有所认识、有所提高。

7分钟

8分钟

5分钟

剩余

时间

作业

完成工作页中考核题目和下节课预习内容。

教学反思

1.将实际的工作任务引入课堂，进一步调动学生的主动参与积极性。

2.给学生准备了大量的教学资源，进一步培养了学生自主学习的能力。

3.课堂理实一体化教学，进一步增强了教学效果。

4.实操内容的评价方式能及时反映课堂的教学效果。

5.车间小组工作任务进程监控板激励作用明显，建议持续使用。

6.项目教学法与角色扮演法、“头脑风暴”法、四阶段教学法、讲解法相结合，教学效果很好。

7.重点锻练了组长的语言表达和组织能力的训练，对组员的训练比较少。

8.可以进一步将企业专家请进课堂，加强学生在操作技巧方面的培训。

9.学生学会了如何的操作，还要在训练课上，进行熟练操作训练。