《健康歌》教案.docx
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《健康歌》教案
《健康歌》教案
韵律操:
“健康歌”教学设计
（水平一二年级）
一、指导思想
本课是以韵律儿歌的韵律动作展开的，通过动作与韵律的配合，动作与上肢的配合，了解韵律操的特点，提高学习韵律操的兴趣。
整个学习强调发展、学会、拓展，在拓展过程中，要求学生已学习的动作和音乐配合，以提高学生自主探究的学习精神，树立学习自信心。
二、学情分析
二年级学生身体素质状况较一般，协调能力较差，有时会出现下意识的手势动作；注意力分散不易集中，理解记忆力也不够完善。
韵律操动作虽然简单，但对于二年级学生来说仍然有一定的难度，尤其难在引领学生配合音乐做动作的协调连贯上。
因此，在课堂中设计“健康歌”的趣味歌词，有趣的练习和手段，来调动学生学习的积极性，激发学生的练习兴趣，通过记歌词的形式，将动作组合衔接起来，鼓励学生大胆表现自己。
三、教材分析
有氧操具有鲜明的节奏感和韵律性，动作选择简单易学的上肢手型和模仿生活中的动作，选择具有节奏感强，活泼欢快的曲目《健康歌》配合练习。
有节奏的完成动作练习，强调动作与音乐的节奏协调，为今后的学习打好基础。
音乐有节奏的活动能使人的身体发挥适宜的协调功能，韵律动作是表达身体和情感的一种能力，重点培养学生正确的身体姿态和开朗的个性。
学生积极性和主动性，提高学生敢于自我表现、战胜自我的能力。
2、基本部分：
教师采用教学与游戏结合，集体练习与分组练习结合的方式，循序渐进的掌握动作组合，由学生带领练习、配合音乐练习小组展示等方法进行，提高学生兴趣和节奏感。
3、结束部分：
采用集体练习的方式，通过柔韧素质练习，增强学生柔韧性，通过形体姿态，提高学生韵律感和审美意识，充分放松身心。
《韵律操》教案
学习阶段
第一课时
教学内容
韵律操：
《健康歌》
教学重点与难点
1、教学重点：
操化动作的学习，上下肢协调配合
2、教学难点：
把握音乐节奏、动作到位、姿态优美
教
学
目
标
1运动参与：
学生乐于参加韵律操的学习，并在活动中增强自信。
2运动技能：
学习韵律操动作，掌握动作与音乐的协调配合，提高技能。
3身体健康：
通过韵律操的练习，提高学生的韵律感与协调性、增强体能。
4心理健康：
学生能充分展现自我，发挥自己的才能，在韵律操的展示中，体验获
得成功的喜悦感，培养良好的自尊自信的心理健康素质。
5社会适应：
通过各种形式的练习，培养学生创新精神，学会尊重并听取别人意见，互帮互学，形成良好的团队合作精神。
阶段
教学
内容
组织、教法、要求
负荷
一
激
发
兴
趣
阶
段
课
堂
常
规
2′
准
备
活
动
8′
一、课堂常规
1、教师提前到达上课地点、布置好场地器材。
2、整好队伍，检查人数和服装，师生问好。
3、宣布本节课内容、任务和思想动员。
安排见习生，提出要求。
二、准备活动
1、游戏：
看谁反应快
师：
接下来，老师带领同学们玩一个小游戏，请大家认真听好我们的游戏方法和规则。
游戏方法：
教师立于圆心。
学生按逆时针行进。
当教师双手上举时，学生做足尖步走；教师手下举时，学生做矮子步走；教师右手侧举时，学生做高抬腿。
教师左手侧举时，学生做后背腿。
要求：
反应要快，变换动作迅速无误。
师：
体育委员带头，其他同学依次跟上，一路纵队围绕操场小跑起来。
同学们要注意，在游戏的过程中，要注意力集中、保持适当的前后距离，速度不要太快。
组织：
图一
要求：
精神饱满，静、齐、快
组织：
图二
要求：
1、按要求找好自己的位置
2、学生跟老师随着口令做动作
3、学生边听口令边模仿练习
小
阶段
教学
内容
组织、教法、要求
负荷
二
探
究
知识
学
习
动
作
阶
段
学
习
健
美
操
基
础
步
法
动
作
8′
一、跟随音乐，教师教授健美操的基本步伐
师：
下面让我们进入健美操的
踏步：
由前脚尖先着地，然后过渡到全脚掌、膝、踝关节放松，两脚交替协调。
侧并步：
一脚迈出，另一脚随之并拢屈膝点地；再向反方向迈步。
两膝始终保持弹动，动作幅度和力度可随风格而定。
迈步后屈腿：
一脚迈出一步，另一腿后屈，然后向相反方向迈步。
经过屈膝半蹲，支撑腿稍屈膝，后屈腿的脚跟靠近臀部。
后背腿：
两腿向后踢，依次落地缓冲，两臂屈肘摆臂，落地缓冲。
交叉步：
由后脚跟先着地逐渐过渡到全脚掌，在运动过程中脚掌要平移，呈滚动式前进。
开合跳：
分腿时自然外开，膝关节沿脚尖方向弯曲；跳起与落地时，注意屈膝缓冲。
先进行单个动作的教学，再结合音乐进行练习。
组织：
教法：
讲解法、示范法、分解教学法、完整教学法等
要求：
分成小组进行练习活动。
学生认真听讲，仔细看动作。
学生示范。
学生互相纠正错误动作。
中
三
创新思维
知识延伸阶段
游
戏：
健
美
操
互
动
17
一、学习韵律操
师：
脚步动作我们已经基本掌握了，接下来我们学习我们今天的韵律操《健康歌》。
师：
同学们我们所学的这个韵律操动作都非常的简单，都是根据歌词来做动作的，我们同学可以通过记歌词的方法来记我动作。
师：
请根据老师指定的区域进行分组练习，在练习的过程中，组长要起到带头作用，管理好你这一组的同学。
那么其他的同学也要配合组长，完成好本次练习。
二、学生分组练习，反馈练习结果，教师总结
师：
接下来考验同学们团结协作集体精神的时间到了。
男生和女生分为两个小组，把刚刚学会的韵律操展示出来。
观看展示的同学也有要求，需要用手打出节奏。
1、教师讲解与示范游戏方法。
2、健美操的要领，学生了解游戏方法，调动学生情绪。
3、教师分好小组，组织学生游戏练习。
4、调动学生参与的积极性，最大限度地提高学生动作的协调。
组织：
教法：
讲解法、示范法、分解教学法、完整教学法等
要求:
1、认真听教师讲解
2、激发学生活动的积极性，让学生投入到学习中去。
3、学生在教师的组织下进行练习，提高学生的学习积极性
4、积极参与大胆展示，并组织学生示范表演和评议。
组织：
教法：
讲解法、示范法、分解教学法、完整教学法等
要求：
分成小组进行练习活动。
学生认真听讲，仔细看动作。
学生示范。
学生互相纠正错误动作。
组织：
中
四稳定思维陶冶情操阶段
放
松
练
习
5′
1、组织学生做放松练习。
师：
听着舒缓的音乐，跟随老师一起做放松动作。
调整呼吸，放松身心。
师：
我们的心情，如五月的天空，明净而晴朗，深深地吸气，有和煦的春风迎面扑来，让我们吸入春天里清新的能量；缓缓地呼出一口气，让体内的废气随风而逝，象落花一样，悠悠地飘到地面，化为尘土。
我们的身心放松了，净化了，面容如春光般的明媚，身姿如翠竹般的挺拔。
2、教师小结本课的完成情况。
3、收拾器材，师生再见
组织：
图一
要求：
精神饱满，静、齐、快
小
场地器材
扩音器
预计心率
课后小结
不足之处：
1、内容较多，学生来不及掌握，在学生没有掌握前面的内容的情况下，后面学起来就困难，学新动作————组合——进行拓展，看似简单的流程，学生却没有能够有效的掌握，说明对这个阶段的学生动作难了点，内容来不及上，就说明内容相对多了，因此，这就体现了对教材分析的不足，对学生情况分析的不足。
2、教学方法的单一，始终是教师的教与学生的学，属于灌输式教学，不利于学生的掌握。
3、学生练习的队形是散点练习，体现了学生的自主练习，但学生在分散的时候还是拥挤在一起，因此，练习的队形显的拥挤。
4、分组练习时，可安排小组长来组织与管理。
5、在学生练习时缺少也学生的交流。
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