最新大班如何画水墨画兰花教学随笔.docx

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最新大班如何画水墨画兰花教学随笔

大班如何画水墨画兰花教学随笔

导语：

绘画可以锻炼幼儿多方面发展，培养幼儿的想象力，让幼儿在绘画中自由发挥，还可以培养幼儿的创造力、思维等等。

下面是随笔网小编整理的《大班如何画水墨画兰花教学随笔》，欢迎阅读。

大班如何画水墨画兰花教学随笔【第一篇】：

大班水墨画教学反思设计意图：

竹是自然界的一种植物，但它却与人们的生活息息相关，各种各样的竹竿、竹担、竹筐、竹席子等为人们生活带来了方便。

竹笛、竹制品、竹玩具等为我们的生活带来了乐趣。

就连诗人画家也把竹做为他们常常赞颂的对象。

可见竹的情节无所不在。

国画是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵非常丰富。

然而幼儿对国画的接触很少。

所以，在这次活动中，我选择幼儿园里的竹子供幼儿欣赏、绘画，让幼儿通过看、摸竹子，在了解竹子的外形特征的基础上，感受水墨画的表现特点和它的意境美。

结合活动情况谈谈几点反思：

一、选材好结合主题，联系课题，取材于生活。

中国画（也称水墨画）是具有悠久历史的中国民族绘画，它是我国民族文化的瑰宝，源远流长，已形成了融合整个中华民族独特的文化素养、审美意识、思维方式、思想哲学观念的完整艺术体系。

随着社会的不断进步与发展，作为中国的国粹艺术之一的水墨画也在不断地发展，近年来水墨画在幼儿园的美术教学中也逐步开展，结合我们班“我爱我的家乡——美丽的灵水村”的主题，决定水墨画的形式开展美术课题。

根据《指南》中提到的“让幼儿投入到大自然与周围环境中，去感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物”。

所以我大胆地将作画地点移至幼儿园中庭，从生活出发，寻找校园一角，让孩子们走出去观察竹子，去发现生活中的美景，让孩子通过画，表达、诠释对生活美得感受。

当孩子们从观察竹子到寻找生活中竹的用途的时候，他们睁大了双眼，他们的眼神充满了好奇的热情。

对活动的专注性也很高，兴致浓厚。

这给幼儿最后的绘画开了个很好的头。

二、意境好活动中，教师能够营造一种诗情画意的情景，让水墨画教学与观赏、写生相结合，大胆将幼儿在草地上绘画时，坐在户外，看着秀丽挺拔的竹林，空气中流淌着悠扬淡雅的古筝奏曲《高山流水》在这样一种非常优美的环境中，就能能去吸引、渲染幼儿。

让幼儿在诗情画意之中，体验水墨画的意境，获得更加丰富的情感体验。

当然一个活动有优点，肯定有些不足，以下是我在本次活动中还特别需要注意的几点细节：

一、前期经验不足，传统中国画有很严密的程式性，“在水墨画的学习过程中，幼儿面临着很多的挑战，如毛笔的使用，浓、淡、干、湿、焦的墨色把握，以及水墨画特殊的意境营造，“以形写神”、“妙在似与不似之间”的艺术追求等。

对于幼儿来说，他们缺乏足够的生活体验，也缺乏相应的造型能力和手、脑协调的控制力，使他们不可能在短时间内就能够熟练的运用笔法、墨法，以及塑造水墨画意韵、情趣。

前期知识经验准备时，带观赏竹子，让幼儿通过看、摸竹子，及让幼儿用油画棒绘画竹子，在了解竹子的外形特征，幼儿也有接触过几次水墨画的基础上，再来用水墨画表现竹子的形态特征。

但由于我自身对幼儿水墨画教学缺乏深入的研究，在诠释水墨画的特点及讲解水墨画的运笔等方面讲解不到位，对竹子的绘画技巧讲解示范也不专业，没有很好的引导幼儿关注笔锋“顿”“提按”的运用，及如何用水墨画展现竹枝、竹叶的形态特征。

在教师示范讲解过程显得十分地生疏，站位把握不好，导致示范的效果没能及时、有效的呈现在孩子面前。

经过思考，在前期知识准备时要更充分，可以：

1、家长资源，请家长协助收集各种竹制品，关于竹的资料和图片。

2、利用社区资源，联系幼儿社会实践的场所：

公园、竹器店等。

3、墙面布置一些与竹有关的画、图片及幼儿绘制的画和制作的手工艺品。

4、区角布置一些关于制作竹玩具的工具，布置竹制品展示角。

这样出来的效果可能就更比较。

二、教师指导、评价不够针对性幼儿创作的每一幅作品，教师都要进行针对性的分析、评价及指导。

并在指导的过程中，将水墨画特殊的用笔、用墨技法渗透给幼儿，在这个方面教师做的还不够。

再欣赏幼儿作品时，对幼儿作品理解不够透彻，导致在引导幼儿自我评价时做得不够全面，没能在最后给幼儿经验提升。

大班如何画水墨画兰花教学随笔【第二篇】：

大班水墨画《兰花》活动目标1、通过观察兰花，了解兰花的叶子是呈放射状生长的特点。

2、学习用中锋由下往上画兰花的叶子。

3、初步感受水墨画活动中运笔的轻重变化。

活动准备1、实物：

兰花一盆，水墨画作品《兰花》。

2、幼儿用水墨画工具，宣纸等。

活动过程一、出示兰花，引发兴趣1、小朋友们知道这是什么植物吗？

（兰花）2、你在哪里看到过这种花？

二、引导幼儿观察兰花叶子的生长方向，讨论画法1、观察兰花，教师：

看看，兰花的叶子是怎么样的？

长得一不一样？

（弯弯的；有的大有的小。

）2、教师：

它的叶子都是怎么长的？

（引导幼儿发现兰花叶子呈放射状生长的特点。

）3、观察水墨画作品《兰花》，说说是怎么画的。

三、教师示范，重点引导幼儿了解中锋侧锋的运用1、教师示范：

用中锋蘸浓墨画兰花的叶子。

2、请个别幼儿上来尝试用中锋画兰花叶片，引导幼儿由下往上画，并且表现出兰花叶片下粗上细的特点。

3、然后用中锋轻轻地画兰花的花杆，勾画兰花花瓣。

4、教师和幼儿共同完成范画。

四、幼儿作画，教师指导重点1、教师：

现在我们来画一画兰花吧。

2、鼓励幼儿大胆想象，创作兰花。

3、提醒幼儿注意中锋的运用，控制好下笔的力度。

五、欣赏评价展示幼儿作品，相互欣赏，说说自己最喜欢的作品，并说说为什么。

大班如何画水墨画兰花教学随笔【第三篇】：

幼儿园大班水墨画《紫藤》活动设计及反思活动目标：

1、听音乐用浓墨、淡墨画出粗细不同的流畅线条。

2、继续练习手指点画花骨朵，能仔细地画出花蔓。

3、体验水墨画、合作画的乐趣。

活动过程1、教师逐一介绍宣纸、墨、浓墨、淡墨、毛笔。

示范听音乐带着毛笔在宣纸上散步，提醒：

音乐停，毛笔就休息。

2、幼儿听音乐画粗细不同的线条。

3、教师示范画紫藤花：

观察线条，像什么？

（出示紫藤背景图）像我们幼儿园里的紫藤条。

春天到了，紫藤花开放了。

紫藤花是什么样子的？

（紫藤花一串串的，远远看过去，就像一片花的海洋。

）走近了仔细看，紫藤花是什么颜色的？

这些紫色一样吗？

（淡紫、深紫）这一串串、有深有浅的紫藤花是怎么排列的？

（左右）教师示范：

手指亲亲紫颜料，一朵两朵三四朵。

亲亲淡紫一二三，亲亲深紫一二三，我的紫藤花开啦。

黑笔轻轻画花蔓，细细长长点一点，紫藤花开一串串。

4、藏起浓墨和淡墨，拿出调色盘，幼儿点画紫藤花。

5、展出幼儿作品，共同欣赏。

6、一起欣赏欣赏画家笔下的紫藤。

《紫藤小猫》、《紫藤金鱼》，教师小结：

静静的画面添上少许小生灵，就显得更有活力更有生机了。

反思：

1、玩我们印象中的水墨画一定是有画家的风范，有一定的用笔技能，但是这样的画孩子掌握起来不那么容易。

那么是否可以在玩中习得技能，在玩中不知觉地完成作品呢？

于是我尝试让孩子带笔散步、手指点画紫藤花，在玩中用最简单的方法享受到水墨画的成功。

如，点画紫藤花，运用了儿歌，轻松化解了紫藤花左右的排列及花蔓的画法。

2、巧两人组图：

体验到合作构图的特别长处及乐趣。

两人一起画线条，你中有我，我中有你；一起点画紫藤，错落有致。

多元化组合：

语言简洁明了，赋予美的语句，并配以音乐，小提琴协奏曲流畅的乐句，班得瑞纯音乐的纯净，在这轻松自然的氛围中画画，那是美的享受。

经验的逐层递加：

活动环节清晰，逐步提高孩子画的技能。

如，带着毛笔散步，在宣纸上留下线条，紧接着欣赏紫藤花、点画紫藤花，再欣赏大画家笔下的紫藤，看似简单，但是是老师的用心，旨在欣赏中让孩子感受到静静的画面添上少许小生灵意就显得更有活力更有生机了。

我们要善于让孩子发现自己无意中创作出来的东西居然这么美，并在这样的一种美中享受和体验成功的乐趣。

3、美活动中的教具设计是为了更好地让孩子们在活动中感受到艺术的美。

如，活动结束的评价，让孩子将作品在展板上一一展示，虽说只是贴了几个字：

又见紫藤花开，但形成了一种整体美，让孩子更能体验到作品的美。

特别是美术活动中的教具，我们要用心设计，无一不显示出它的艺术美，从而让孩子享受艺术美。

大班如何画水墨画兰花教学随笔【第四篇】：

大班水墨画《熊猫》反思绘画可以锻炼幼儿多方面发展，培养幼儿的想象力，让幼儿在绘画中自由发挥，还可以培养幼儿的创造力、思维等等。

绘画是文化教育必不可少的组成部分，绘画是启蒙教育。

本节课活动是水墨画《熊猫》，为了让幼儿了解熊猫的外形特征，通过学习用水墨画来体现熊猫的外形特征，知道熊猫是中国的国宝，是国家一级保护动物。

在平时很少用毛笔作画，幼儿对绘画水墨画《熊猫》很感兴趣，我们先通过图片来了解熊猫。

在活动的开始，我已经调好了墨水，为了避免幼儿弄脏衣服，我先给幼儿示范的画了衣服水墨画《熊猫的一家》，借着这个机会，我给幼儿讲诉了绘画水墨画，应该如何运用毛笔和一些相关的技巧，还有注意事项。

幼儿对水墨画《熊猫》非常感兴趣，学起来也很认真，激发幼儿爱护熊猫，并学习正确的执笔方法。

在此基础上引导幼儿作画，幼儿们大部分作品都画得很好。

之后为了培养幼儿的创造能力，让幼儿自由的去绘画熊猫，每个孩子画的熊猫动态都不一样。

因为老师在引导幼儿欣赏时，让幼儿观察了不同的动态。

通过精心的设计本节课幼儿们完成的都非常好，教学也非常成功。

大班如何画水墨画兰花教学随笔【第五篇】：

大班美术《玻璃水墨添画》教学反思这节活动开展了四次，在时间上确实比较长了。

光是滴墨，用宣纸与水墨进行对应就花了很多时间，再加上宣纸干需要一定的时间，所以一节活动实在完成不了。

因为把这节活动分成了两个部分，第一部分先进行宣纸与水墨对印，下一个课时进行添画；因此这节活动前前后后开展了四次。

虽然这个特色内容开展的时间比较的长，但是孩子们对于很多内容还是特别感兴趣的。

活动形式非常的新颖，用到了水、墨汁、宣纸、毛笔，这些材料在我们乡镇幼儿园用的还是很少的，除了在《大中国》的主题活动中开展了一次水墨画《竹子》，这次活动的开展是第二次使用这些材料。

孩子们对于活动内容这么感兴趣也让我们自己进行反思，我们平时开展的绘画活动形式实在是太单一了，教师还是应该多选择一些富有特色的活动形式，让孩子的活动内容丰富起来。

回归到这节活动，当墨汁滴入水中的时候，孩子通过搅拌让墨水与水进行分离，这也类似于油水分离画，其实在这一过程中比较难得就是把宣纸从水中提起来，很多孩子都是在这一环节失败的，有的孩子根本没有提起来；有的孩子提起来了但是宣纸粘在了一起就不能分开，大部分的孩子都是尝试了很多次才成功。

在添画环节，孩子们很大胆，没有发现不敢画的现象；可能添画的内容不一定与背景相符，但是在这样的一个过程中孩子们感受的比较多，至于技能方面在多次操作、多次操作后会有所提高的。