思修社会实践报告四班.docx
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思修社会实践报告四班
思修社会实践报告四班
思想政治理论课社会实践报告
学年学期
题目：
关于农村小学生入学情况调查报告
学院：
艺术设计学院
专业班级：
四班
小组成员：
关俊鹏，张禹轩，候严淳，张艺朋，陈亚楠
指导教师：
高洁
实践地点：
河北省邢台市路罗镇贺家坪村
实践时间：
从10月27日至11月5日止，共10天
成绩：
教师评语：
教师签名：
年月日
农村小学生入学情况调查
摘要：
随着农村学龄人口的锐减，新一轮课程改革的不断深入，农村学校面临着许多困难和问题，呈现了举步维艰的局面。
学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。
知识经济时代要求社会尊师重教，学校教育越来越受重视，在社会中起到举足轻重的作用。
农村基础教育是国家教育的重中之重，新课程改革已付诸实施，素质教育的号角早已奏响，但是农村小学教育还存在着很多的问题与困难。
推动农村小学教育教学，必须抓住现状，走出困境，为社会主义接班人铺开良好的教育之路。
尽量的缩小城乡教育差距，实现教育平等。
而小学生作为祖国的花朵更应该受到更多的关注。
关键词：
农村教育小学社会建设重视
正文：
1、调研安排
2014年10月27日刚走入大学校园的我们利用外出写生的机会抽出业余时间进行一项关于农村小学生入学情况调查的社会实践活动，下午5时到达我们的活动目的地邢台市路罗镇贺家坪村。
28日开始调查，关俊鹏，张禹轩负责收集数据并整理列出；张艺朋，候严淳，陈亚楠负责走访调查随机选择村民进行问卷调查。
在我们开展调查问卷的过程中，我们发现部分农民朋友竟然不认识汉字，当我们把调查问卷发到他们手上时，有一位农民朋友说：
“你们发这些，我不认识怎么办”。
这句话对于我们大学生来说是很震撼的。
当我问及现在教学条件工资等是否影响到教师教学情绪时，一位老师无可奈何地说：
“老师的生活难啊，有的老师生活都没法维持，我们学校大多老师生活都很困难。
2、调研情况概述
1、调查过程：
7月28日，在贺家坪小学向教务人员及学生做问卷调查。
8月1日，在天坪关小学向教务人员及学生做问卷调查。
8月3日，在希望小学向教务人员及学生做问卷调查。
8月5日经过走访村委会以及上网所收集的资料数据，在以上几所小学所覆盖的区域中，有正常人口6—11周岁适龄儿童1526人，正常人口12周岁适龄儿童有1033人。
2、调查数据：
具体在校小学生人数数据如下：
贺家坪小学，一年级学生人数42人；二年级学生人数37人；三年级学生人数31人；四年级学生人数28人；五年级学生人数33人；六年级学生人数25人；总计196人。
天坪关小学，一年级学生人数0人；二年级学生人数0人；三年级学生人数39人；四年级学生人数20人；五年级学生人数43人；六年级学生人数28人；总计130人。
希望小学，一年级学生人数157人；二年级学生人数163人；三年级学生人数121人；四年级学生人数127人；五年级学生人数117人；六年级学生人数80人；总计765人。
由以上数据得出，本地周围小学生在校人数共1091人。
占适龄儿童的71.494%。
3、调查分析
社会发展、进步，依靠科学技术，科学发展依靠教育。
一个地区的经济发展直接与教育有着密切的联系。
小学担负着普及九年制义务教育的重任，小学教育是基础教育，可以说，要发展教育，首先就必须要改善小学教育。
而现在小学教育中最薄弱的环节就是农村小学教育。
在调查中，可以看出在本地区仍然有近三分之一部分的适龄儿童未能正常进入学堂，无论是由于自身疾病所致还是其它的种种原因，农村小学教育仍然存在部分问题。
1、政策的实施并没有取得良好的效果
国家对农村教育的一系列政策，在实施的过程中，缺少监督，导致实施效果不够明显，在实现农村义务教育全免费这一历史性跨越以后，我省农村义务教育迈出了坚实的一步，站在了新的历史起点上。
在农村义务教育免费前，我们的政策目标指向教育起点的公平，强调的是公平优先、兼顾效率，中心任务是教育数量和规模的扩张；但在农村义务教育免费后，教育质量和结构成为下一步农村义务教育发展的战略重心，建议教育行政部门在确保公平底线的前提下，适度运用政府机制和市场机制，通过相应的政策调整来平衡优质教育的供求关系，从而实现义务教育质量与结构、公平与效率之间的融合。
2、教师队伍严重缺少，师资薄弱
农村教育是一个非常重要的教育环节，但是由于农村教师队伍的单薄，工作环境差收入低。
使农村教育存在严重的缺陷，教学质量差，家庭与社会反响强烈，制约着农村教育的不良发展。
农村小学教育还存在着一个，代课教师多的现状，这是历史的遗留问题，需要给予解决，甚至出现山区小学无英语教师，和一人一校的现象，国家应偏向于农村山区小学教育，给山区的教师给予生活上的补助。
3、家庭教育制约学生的成长与发展
农村现在的几年普遍存在着一个现象，那就是，孩子的父母亲出门打工，谋生计，把孩子交给爷爷和奶奶照顾，导致孩子，缺少父爱和母爱，家庭没有意识担负起孩子明天的发展，作为第一监护人的父亲和母亲，我认为是失职的不负责任的父亲和母亲。
农村家长很多不注重对学生进行家庭教育，没有尽力给学生营造良好的学习环境，有些家长对家庭教育的知识一无所知或一知半解，甚至违背小学生成长的客观规律，急于求成，拔苗助长，有些家长的教育思想不正确，将教育子女的责任依赖于学校。
这无疑加重了学校和教师的负担。
4、教育观念落后
农村普遍认为教育投入是消费性的，而缺乏教育投入是生产投入，是新的经济增长点的观念；认为教育是单纯传授知识，而缺乏教育担负着知识创新、技术创新和人才创新的任务观念。
这些落后和陈旧的教育观念，制约了农村教育的改革和发展。
正是因为农村教育落后才导致了农村经济发展落后，加快农教育发展是现代首要任务。
4、对农村教育调研的建议
综上现状，面对农村小学教育的现状，我提出如下建议：
1、增加教育投入。
保证农村税费改革教育转移支付资金全部用于农村学校办学条件改善上。
同时，通过广泛吸收社会资金，将所筹资金全部用于农村教育的发展。
此外，要健全农村教育经费的监督保障机制，实行农村教育经费财务公开制度，以确保农村义务教育经费能够合理使用。
改善农村小学（特别是村小）的教育条件，物质条件，需以政府投入为主，教育经费、教育设施尽可能向农村倾斜，特别是远程教育资源的投入，学校可充分利用教育网络资源平台，学习优秀教育和备课、教学设计、作业优化等，溶入自己教学实践，为农村教育发展服务，培养人才服务。
2、强化农村小学教师队伍建设。
教师是教育发展的最活跃因素。
一要考虑农村学校区域广、生源分散、班级少、平行班少等特点，合理核定农村学校教职员工编制，二要依照国家、省、市文件精神，兑现对农村老师职称补贴；同时，要适当考虑偏远山区农村教师的补贴，鼓励教师在农村安心工作。
三要坚持实行城乡教师交流制度。
农村学校每年必须保证一定数量农村教师进修培训，合理安排城区学校名师、高级教师、骨干教师到农村学校支教，采取更加优惠政策鼓励城区教师到农村学校任教。
严格控制农村骨干教师流向城区学校。
四要加强农村教师培训，通过校本研修、定期培训、外出考察、实践探索等方式，促进教师专业化发展。
五要加强教师师德建设，培养教师敬业精神，增强责任意识。
3、解决好留守儿童教育问题
整合政府、社会、学校、家庭的力量。
一是政府要针对留守儿童现状，发挥其主导作用，改革现存的城乡二元体制结构和创新现在教育模式，使留守儿童能够尽量在城市享受到与城市儿童同等的教育；二是学校应该开设针对留守儿童自立自强的课程，经常开展丰富多彩的课外活动，培养他们的学习兴趣。
并配备专业性心理教师，可以选取学校教师参加系统性培训，解决好留守儿童的心理问题；三是要净化留守儿童周边环境的空气，严格控制网吧、游戏厅等场所的设立，多管齐下，为留守儿童创造有利的外部环境；四是外出的家长要经常和子女联系，关心其身心健康，尤其是要积极主动地和班主任、监护人、代理家长及时沟通，共同配合他们作好留守儿童的教育工作。
5、总结
综上所述，面对农村小学教育的现状，我们要从全局考虑，具体问题具体分析，改善和发展好农村小学教育，使农村小学教育走出困境，为农村基础教育的发展打下扎实的基础，推动农村教育的发展。
这次的社会实践使我受益匪浅，看到了农村发展欣欣向荣的大好局面，同时，也了解到了农村小学教育的现状。
农村义务教育是我国教育工作的重点，而农村的小学教育更是重中之重。
重视农村小学教育，改善农村小学教育现状，是农村义务教育能否顺利发展的重要基础，只有加强农村小学教育的力度，才能逐步提高农村教育的质量。
“路漫漫其修远兮”，农村小学教育需要国家和政府更高的重视和不断的探索。
参考文献
1、韦志杰.农村小学教育的现状与思考［M］.小学教学参考（综合），2007（7）
2、周小力.农村小学教育现状面面观[J].小学时代（教育研究）.2010（11）
3、易伟，基于教肓的我国农村经济问题分析[J]，安徽农擘通报，2009，（8）
附录：
1、具体在校小学生人数数据
一年级学生人数/人
二年级学生人数/人
三年级学生人数/人
四年级学生人数/人
五年级学生人数/人
六年级学生人数/人
总
计
贺家坪小学
42
37
31
28
33
25
天坪关小学
39
20
43
28
希望小学
157
163
121
127
117
80
总计
2、实践图片
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