四年级语文第一单元导学稿.docx

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四年级语文第一单元导学稿

樊学五校共同体集体备课四年级语文科导学稿

执笔人：

张毓执笔人单位：

白小课时安排：

2课时时间：

2013.8.20

集体备课

备注

一、课题《观潮》第一课时

一．学习目标

1.学会11个生字及相关的词语，特别是文中的四字词和成语。

　2.有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。

　3.能综合运用以前学到阅读方法学习本课，使阅读能力进一步提高。

如：

分清文章的主次；边读边想画面，体会重点句子的含义。

4.学习作者按时间顺序记叙事物的写作方法。

　5.通过学习课文，激发起学生热爱大自然的情感

二．教材分析

本课是第七册第八组的一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”。

课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；描绘出大潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

三、教学过程

【温故知新】

钱塘江涨潮的一种故事

　　原先钱塘江的潮来时，跟其他各地的江潮一样，既没有潮头，也没有声音的。

　　有一年，钱塘江边来了一个巨人，这个巨人真高大，一迈步就从江这边跨到江那边了。

他住在萧山县境内的蜀山上，引火烧盐。

人们不晓得他叫什么名字，因为他住在钱塘江边，就叫他为钱大王。

钱大王力气很大，他打着自己的那条铁扁担，常常挑些大石块来放在江边，过不多久，就堆起了一座一座的山。

　　一天,他去挑自己在蜀山上烧了三年零三个月的盐。

可是，这些盐只够他装一头，因此他在扁担的另一头系上块大石，放上肩去试试正好，就挑起来，跨到江北岸来了。

　　这时候，天气热，钱大王因为才吃过午饭，有些累了，便放下担子歇歇，没想到竟打起瞌睡来。

正巧，东海龙王这时出来巡江，潮水涨起来了。

涨呀涨的，竟涨到岸上来，把钱大王这头盐慢慢都溶化了。

东海龙王闻闻，水里哪来这股咸味呀，而且愈来愈咸，愈来愈咸。

他受不了，返身就逃，没想逃到海洋里，把海洋的水都弄咸了。

这位钱大王呢，睡了一觉，两眼一睁，看见扁担一头的石头还放在硖石（就是现在的名的硖石山），而另一头的盐却没有了！

　　钱大王找来找去，找不着盐，一低头，闻到江里有咸味，他想：

哦，怪不得盐没有了，原来被东海龙王偷去了。

于是他举起扁担就打海水。

一扁担打得大小鱼儿都震死；两扁担打得江底翻了身；三扁担打得东海龙王冒出水面求饶命。

　　东海龙王战战兢兢地问钱大王，究竟为什么发这样大的脾气。

钱大王说：

“你把我的盐偷到什么地方去了？

”东海龙王这才明白海水变咸的原因。

连忙赔了罪，就把自己怎样巡江，怎样把钱大王的盐无意中溶化了，使得海洋的水也咸起来的事情，一一说了。

　　钱大王心里好气呀，真想举起铁扁担，一下把东海龙王砸烂了才甘心。

东海龙王慌得连连叩头求饶，并答应用海水晒出盐来赔偿钱大王；以后涨潮的时候就叫起来，免得钱大王再睡着了听不见。

钱大王听听这两个条件还不错，便饶了东海龙王，把自己的扁担向杭州湾口一放，说：

“以后潮水来就从这里叫起！

”东海龙王连连答应，钱大王这才高高兴兴地走了。

　　从那个时候起，潮水一进杭州湾，就伸起脖子，“哗哗哗”地喊叫着，涨到钱大王坐过的地方，脖子伸得顶高，叫得顶响。

这个地方就是如今的海宁。

举世闻名的“钱江潮”就是这样来的。

　　八月半是最佳观潮时间。

其实，钱塘江涌潮变化是有规律的，潮汐的大小受天文、地理、河床高程、径流的大小、主槽（航道）的走向和气候等许多因素制约。

其实阴历每月的月半、月初均是看潮佳期，不必一定选在八月半。

但是秋潮要比春潮大，因为钱塘江流域降雨主要集中在3月中下旬至9月中旬的梅雨和台风季节；10月至次年2月降雨量相对较少。

1、自主学习

1.学生自由读课文，读准字音，把句子读通顺。

2.画出文中的生字、新词，运用查字典或联系上下文的方法理解词义.　　

3.读课文，感知课文大意。

并说说读懂了什么？

理解“天下奇观”的意思。

4.快速浏览或默读课文，想想课文先写了什么？

然后写了什么？

最后写了什么？

这是按什么顺序写的？

哪些部分是详细，哪些部分是略写。

5.标出自然段，了解每个自然段落的主要内容。

6.找出不懂的问题。

2、小组合作

（1）在小组内交流自学情况。

（2）在组长指导下互相检测生字、生词掌握情况。

（3）交流每个自然段落的主要内容。

3.班级展示

（1）在班级检测生字、生词，采用齐读、个别读、重点指导的形式掌握。

（2）通过阅读，我读懂了这篇课文主要写了（）

（3）总结每个自然段的主要内容。

【巩固提升】

1.现在请你们再读读自己觉得美的句子，怎样读才能把你感觉到的美有感情地读出来。

再说说觉得这个句子美在哪里。

　　2.读完后品读，评读，全班一起读，充分感受语言美，形象美。

【拓展延伸】

钱塘江大潮是世上少见的伟大奇观，今天我们见识了祖国这么神奇、壮观的自然景象。

你心中一定有一种情感在涌动，能不能用语言来抒发一下你心中的情感呢？

（想说什么，就说什么）

检测反馈】

一、注意带点字的读音，把（）里不正确的音节划去。

闷（mēnm6n）雷　　　　　涨（zhǎngznàng）潮　　飞奔（bēnbèn）而来

恢复（hùfù）　　　　踮（diǎndiàn）着脚　　　风号（háohào）浪吼

、判断正误，对的在（）里打“√”，错的打“X”。

1、“鼎”字第一个笔画是“／’。

（）

2、“鼎”字用部首查字法，查“目”部。

（）

3、“鼎沸”的意思是“喧闹、杂乱”。

（）

4、“鼎立’和“鼎力”读音和意思相同。

（）

教学反思：

樊学五校共同体集体备课四年级语文科导学稿

执笔人：

张毓执笔人单位：

白小课时安排：

2课时时间：

2013.8.20

集体备课

备注

一、课题《观潮》第二课时

二．学习目标

1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情..

2..学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯.

3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段

三、教学过程

【温故知新】

一、给带点的字选择正确的解释。

若：

A、如果，假如B、如、像C、你　　

（1）①若隐若现（）②求贤若渴（）③若是（）④若辈（）　　

漫：

A、水过满，向外流B、满、遍C、没有约束　　

（2）①漫天卷地（）②漫山遍野（）③漫谈（）　　

观：

A、看B、看到的景象C、对事物的认识　　

（3）①天下奇观（）②观赏美景（）③走马观花（）　

二、选词填空。

宽阔宽广　　

（1）（）的钱塘江横卧在眼前。

传来传动　　

（2）午后一点左右，从远处（）隆隆的响声，好像闷雷滚动。

屹立耸立　　

（3）人民英雄纪念碑（）在天安门广场。

】

樊学五校共同体集体备课四年级语文科导学稿

执笔人：

张毓执笔人单位：

白小课时安排：

2课时时间：

2013.8.20

集体备课

备注

1、自主学习

1.齐读课题，《观潮》，读了课题，你想知道什么？

2.辨“观潮”的观是什么意思？

天下奇观的观呢？

打开字典查一查。

3.按自然段阅读，弄清每个自然段写了什么？

.4.想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？

5.作者是抓住潮的（）、（）、（）写出了潮的气势之宏伟

6..课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？

7..潮来前，作者介绍了什么？

8.．潮来了，给你什么样的感受？

从哪感受到的？

9、潮过后你有什么感受？

2、小组合作

1.交流感受，品读佳句。

2.作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？

3.分工进行有语气地朗读。

4.谈自己对词句独特的感悟。

3.班级展示

1.谈谈观潮者的神态、动作。

2.体会观潮人的惊喜之情。

3.体会钱塘江大潮之奇。

【巩固提升】

找出含义深刻的句子，理解其中的含义。

【拓展延伸】

我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。

如果你是小导游.你怎样向不了解钱塘钱潮的游客介绍钱塘江那？

樊学五校共同体集体备课四年级语文科导学稿

执笔人：

张毓执笔人单位：

白小课时安排：

2课时时间：

2013.8.20

集体备课

备注

．作业：

按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断

板书：

1观潮

潮来前笼罩白雾风平浪静

潮来时远声如闷雷远处白线

近白浪翻滚山崩地裂

潮过后漫天卷地风号浪吼

教学反思：

樊学五校共同体集体备课四年级语文科导学稿

执笔人：

张毓执笔人单位：

白小课时安排：

1时时间：

2013.8.21

集体备课

备注

．一、课题《雅鲁藏布大峡谷》一课时

2．学习目标

1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

学习作者表现事物特点的写法。

2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4．学习收集资料。

二．教材分析

这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。

课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。

高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。

而且作者运用了多种说明方法，如：

对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。

三、教学过程

【温故知新】

雅鲁藏布大峡谷的发现和命名

1991和1993年，中国科学探险协会先后对雅鲁藏布大峡谷进行探险考察。

雅鲁藏布大峡谷入口处

1994年刘东生等论证确认雅鲁藏布大峡谷是世界上最大的大峡谷，峡谷全长496.3km，最深处5382m[2]。

据国家测绘局公布的数据：

这个大峡谷北起米林县的大渡卡村（海拔2880m），南到墨脱县巴昔卡村（海拔115m）。

全长504.6km，最深处6009m，平均深度2268m，是不容置疑的世界第一大峡谷。

曾被列为世界之最的美国科罗拉多大峡谷（深2133m，长370km）和秘鲁的科尔卡大峡谷（深3203m，长90km），都不能与雅鲁藏布大峡谷等量齐观。

新华通讯社向全世界及时报道了这一消息，全球为之轰动。

1998年9月，中华人民共和国国务院正式批准：

大峡谷的科学正名为“雅鲁藏布大峡谷”，英文字母拼为YarlungZangboDaxiagu。

1、自主学习

1、自读课文，查字典，把不认识的生字注上拼音。

对于标有拼音的字重点掌握。

2、掌握以下词语的读写与含义：

　　咫尺：

　　堪称：

　　皑皑：

　　美誉

3、找出课文中最能概括段意的句子，并思考：

作者从哪些方面描写雅鲁藏布大峡谷？

4.作者在第一自然段里说：

雅鲁藏布大峡谷堪称“世界第一的壮丽景观”。

请同学们思考，作者为什么这样说？

5、作者在第一自然段说雅鲁藏布大峡谷是世界最深最长的河流峡谷。

在第二自然段里，作者是怎么说明的？

运用了什么方法？

6、第三、四自然段，看看作者还写了雅鲁藏布大峡谷的什么？

除了最深最长，雅鲁藏布大峡谷还有哪些奇异之处。

7、为什么说雅鲁藏布大峡谷是上世纪人类最重要的地理事件之一

雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？

作者是从哪几个方面介绍的？

2、小组合作

1、交流自读疑难

2、把你最喜欢的语句读给别的小组听。

3、把你学懂的地方通过画画展示出来。

然后各个小组评比。

4、把你心中的感受说出来。

3.班级展示

1、用自己的话介绍雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观。

2.画出各段中起概括作用的句子，体会课文的写作特点

3、说一说，把你心中的感受说出来

【巩固提升】

这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。

【拓展延伸】

第五自然段这一段作者用了几个“最”？

可不可以换成“非常”？

为什么？

【检测反馈】

（一）给带点字选择正确读音

西藏（zàngcáng）躲藏（zàngcáng）

秘密（mìbì）秘鲁（mìbì）

（三）填空

（1）雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷是因为______________________________作者用_________方法来说明的？

（2）雅鲁藏布大峡谷使我感到特别神奇的景观有_________________________________________________________。

（3）作者在字里行间隐藏着一种____________________感情。

六、作业布置：

1、掌握生字词

2、熟读课文

3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。

板书设计

雅鲁藏布大峡谷

奇：

1、大拐弯的神奇

2、长、深窄（世界之最）

3、水:

千姿百态山：

从热带雨林山脉到雪山

4、生物多样性：

1.自然博物馆

2、动物王国

教学反思：

一、课题《鸟的天堂》第1课时

二．学习目标

1、我要认识“茫、桨”等8个生字，会写“灿、烂”等14个生字。

正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。

3、我能领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

4、我能边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。

学习重点：

想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。

学习难点：

体会描写大榕树特点的语句。

二．教材分析

《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。

作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。

宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。

文章表达上的特点主要表现在两个方面：

第一，抓住景物特点，进行静态与动态的描写；第二，借景物描写表达感情与直接表达感情相结合

选教这篇文章的目的，是使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，一增强环保意识；二是使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。

三、教学过程

1、自主学习

1、自读课文，查字典，把不认识的生字注上拼音。

对于标有拼音的字重点掌握。

2、把课文读正确、流利。

想想自己读了课文后感觉是什么？

在旁边写上批注。

3把不理解的地方打上问号。

4、什么是天堂？

5、鸟的天堂会是什么样子呢？

2、小组合作

1、默读课文，思考：

作者去了几次“鸟的天堂”，都看到了什么？

4、找出第一次去和第二次去的段落。

3、小组讨论分段，并概括段意。

3.班级展示

1.课文中哪些语句深深地感动了你，请你声情并茂地为大家读读，并说说为什么感动你。

2.指名读课文，讲解字词。

【巩固提升】

边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。

【拓展延伸】

在领悟作者精妙的表达方法后，要把自己感受深刻的句子或段落反复朗读，把作者对大自然生命力的热爱和赞美读出来，也要把自己的生活体验和自己的感受融入进去。

还要背诵自己喜欢的段落呢.

【检测反馈】

1、我能正确拼读这些词语，还能写下来。

fèng　xìcàn　làn　　chàn　dòng　　màoshèng

（　　　　　）（　　　　）　（　　　　）（　　　　）

zuò　cháo　　shù　shāo　yìngjiēbùxiá　jìngjì

（　　　）　（　　　　）　（　　　　）（　　　　）

2、用“√”画出带点字的正确读音。

（1）枝干（gǎngàn）的数（shǔshù）目不可计数（shǔshù）。

（2）画眉鸟站在树枝上兴（xīngxìng）奋地叫着。

（3）三支桨（jiāngjiǎng）有规律地在水里划（huáhuà）着，那声音就像一支乐（lèyuè）曲。

3.、读文中带有“陆续”、“展示”、“继续”、“应接不暇”的句子，体会这些词语的用法，试着用这些词语分别写一句话。

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

______________________________________________________。

布置作业。

1.朗读全文，背诵要背的部分。

2.用“陆续”和“应接不暇”造句

教学反思：

。

集体备课

备注

．一、课题《鸟的天堂》第2课时

二．学习目标

1．熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。

　　2．学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。

　　3．精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。

4、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。

　　5、体会课文描写景物静态和动态的方法。

三、教学过程

1、自主学习

1、这篇课文主要写了什么？

2.作者是按什么顺序描写大榕树的？

展现在你眼前的大榕树是什么样子？

3、作者和他的朋友几次去了“鸟的天堂”？

每一次见到了什么景象？

为什么两次所见所闻会不一样？

4、为什么这里会成为鸟的天堂？

小鸟是怎样在这个“天堂”里生活的？

5、作者为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊？

6、第一个“鸟的天堂”为什么加引号？

2、小组合作

1、每个小组找出鸟的天堂静态美和动态美

　　2、在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见讨论交流。

　　　3、请学生找出自己喜欢的句子，反复阅读，细细品味，从文章的字里行间去寻找美。

说说美在那？

4、那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。

并说说表达了什么感情。

　　　4．主动探究，悟"环保"。

3.班级展示

我知道这篇文章主要写了什么？

2.抓段落，抓句子，谈感悟。

3、你知道作者是怎么去"鸟的天堂"的？

去了几次？

每次去的时间有什么不同？

第几次才真正见到"鸟的天堂"

4、那些句子最能表现作者的思想感情，

　　5.谈谈自己的感受。

【巩固提升】

　鸟的天堂含有一种脭人的力量，在这里，一切都显出一种梦境般的美丽。

如今鸟的天堂美名传扬四海。

在大力发展旅游的今天，如何吸引中外游客到此一游呢？

如果你就是一位导游词设计者，你能否根据来自不同地区的游客，设计出不同人群的导游解说词呢？

【拓展延伸】

该篇文章用词优美，语句精辟、简练，引导学生充分地读，在读中感悟，在读中培养语感。

例如：

关于“真是一株大树”一句，学生读时习惯强调句中的“大”字，实际上作者强调的是“一”株大树，所以要启发学生朗读时读出“一”株大树。

读好这句话，读出榕树的大，鼓励学生相互交流朗读的感受，说说为什么这样或那样读。

在学生置入文章的情境中，体会作者的思想感情的最佳时机，我要求学生把自己喜欢的部分背诵下来，充分体现学生的自主性。

【检测反馈】

2、比一比，再组词。

竿（）桨（）梢（）支（）寂（）　　

杆（）浆（）悄（）枝（）叔（）　　

三、填上恰当的词。

（）的红霞（）的水面（）地划着船（）地飞出来　（）的颜色（）的榕树

四、选词填空。

继续陆续连续　　

1、放学了，同学们（）走出校门。

2、王老师（）五年被评为“先进教师”。

3、停了片刻，他又（）讲话。

布置作业

1.摘抄佳句

2.用“陆续”、“应接不暇”两个词语造句，写在作业本上。

板书：

鸟的天堂树：

大茂盛奇特美丽

鸟：

多欢快壮观

教学反思：

1、课题《火烧云》1课时

二、学习目标

1、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生

热爱自然、观察自然的兴趣。

2、学习作者观察事物和积累材料的方法。

3.学习好字词，积累好词佳句。

4、了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。

5.学习作者观察事物和积累材料的方法。

二．教材分析

《火烧云》这篇课文描绘了晚饭过后夕阳西下时，天空中火烧云颜色和形状的变化，表现了人们对生活、对大自然的喜爱之情全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致，是一篇非常优美的写景之作。

全文结构完整，层次清晰；内容丰富，富于变化；语言富有韵律美，清新动人。

文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。

通过学习本文，可以激发学生热爱生活、热爱大自然的情趣，培养学生丰富的想象能力。

三、教学过程

1、自主学习

1、自读课文，查字典，把不认识的生字注上拼音。

对于标有拼音的字重点掌握。

2、把课文读正确、流利。

想想自己读了课文后感受是什么？

3.课文是按什么顺序火烧云的？

4.自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景

5.快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色

6．火烧云的最主要的特点是什么？

作者是从哪几方面来写这一特点的？

　　7．火烧云颜色和形状的变化各有什么特点？

你从哪些语句读出来的？

请标出来。

　8．作者是怎样观察火烧云的？

你从中受到怎样的启示？

9.说说每个自然段写了什么？

10.课文重点写了什么？

2、小组合作

1.指名小组朗读描写形状的小节，

2.讨论：

一般情况下，“一会儿”表示时间短，为什么在这里能表现出“变化多”呢？

3.每个小组朗读第二段，找到分别描写颜色和形状变化的小节；

　　2．小组讨论，火烧云的形状有哪些变化？

颜色有哪些变化？

3．独立完成：

把颜色归类，每一类再另外写几种

3.班级展示

1.火烧云最主要的特点是什么？

，作者从（）和（）两方面来写，

2.学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？

3.学生说出天空中火烧云的样子，并试着表演出来

【巩固提升】

颜色变化（多）：

红彤彤金灿灿……

　　半紫半黄半灰半百合色……

　　葡萄灰梨黄茄子紫……

　　变化（快）：

一会儿一会儿一会儿一会儿

　　2．四个“一会儿”构成了排比句式，齐读，体会作用

【拓展延伸】

布置学生课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片，让学生做个有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美并保护这些美。

【检测反馈】

、比一比，组词：

盈（）茄（）跪（）蹲（）镇（）

盘（）家（）桅（）尊（）填（）

盘（）家（）桅（）尊