最后一课.docx

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最后一课

七年级下第二单元

7最后一课

学习目标

1、通过心理、语言、行动以及外貌描写体现人物思想感情的写法。

2、从分析人物入手，深刻理解重点语句，准确把握小说主题的阅读分析能力。

3、激发爱国主义情感，树立热爱母语、立志学好母语的精神和信念。

教学重点、难点

重点、通过人物的语言、行动、心理活动的描写把握人物的思想感情 

难点、住重要语句理解其深刻含义

学习内容解析

一、知识积累

1、准确掌握下列加粗字的读音

捂着（wǔ） 戒尺（jiè） 板凳（dèng） 郝（hǎo）叟（sǒu） 膝盖（xī） 诧异（chà） 

惩戒（chéng）赚钱（zhuàn） 钥（yào） 匙（shi） 藤椅（téng） 哽咽（gěng） 挟带（xié）

懊恼（ào） 褶皱（zhòu） 祈（qí） 祷（dǎo）

2、掌握下列词语

征发：

旧时指政府向人民征调人力或者财物。

祈祷：

求神降福免祸的活动。

思量：

心里想。

诧异：

觉得十分奇怪。

喧闹：

喧哗热闹。

懊悔：

做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。

3、作者

 阿尔封斯•都德，法国19世纪后半期一位杰出的小说家，一生共创了13部长篇小说，两部回忆录，一部剧本和四部短篇小说，《最后一课》是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。

4、课文背景 

1870年7月爆发的普法战争是法国发动的。

法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各邦的行动，维护法国在欧洲的霸权，故发动了这场战争。

但不到两个月，法军大败。

普鲁士军队长驱直入，包围了马黎。

法国政府执行卖国政策，同普鲁士签订了屈辱的停战协定，赔款50亿法郎，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。

小说写于1873年，以刚刚结束两年的普法战争为背景，反映了阿尔萨斯沦陷后，当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所表现的悲愤情绪和爱国精神。

5、本文的体裁为短篇小说，小说三要素：

人物、情节、环境。

小说以塑造人物形象为主，学习本课可由分析人物形象入手，体会小说所要表达的情感。

二、整体感知

1、本文的题目《最后一课》是什么意思？

它包含了什么特殊含义？

明确：

指在普法战争法国失败后，沦陷区阿尔萨斯一所小学上的最后一节法语课。

在这最后一课中，整个沦陷地区人民的爱国热情和亡国之恨都在这最后一课中迸发了出来。

2、小说中主要人物是谁？

明确：

韩麦尔先生和小佛朗士。

3、贯穿全文的线索是什么？

明确：

小说以小弗郎士的见闻感受为线索，以韩麦尔先生的言行为主体来表现小弗郎士和韩麦尔的爱国主义思想和精神。

4、最后一堂法语课小佛朗士发现了哪些异常情景？

明确：

反映最后一课特别安静，气氛不平常，老师穿着礼服，后排还坐着镇上人。

5、最后一课小佛朗士有哪些变化？

a、从贪玩、不爱学习到热爱语法。

小弗郎士本来是一个贪玩、不爱学习的孩子，他总是想着逃课，去找鸟窝，去溜冰，最讨厌课本，觉得它们很讨厌，带着又那么沉重。

而现在他觉得它们都是他的好朋友，舍不得跟它们分手了。

b、从怕老师到理解、同情并敬爱老师 。

 以前他觉得韩麦尔先生是个很严厉的人，现在他称韩麦尔先生为“可怜的人”，开始理解和同情韩麦尔先生，甚至敬仰先生的人格，“觉得他从来没有这么高大”。

c、从幼稚不懂事到热爱祖国 。

对于祖国，作为小学生的小弗郎士一开始并没有失去国土的悲痛，没有爱国的意识，看到普鲁士兵在操练还觉得比学习有意思，而在最后一堂课上他懂得侵略者的意义，懂得去仇恨普鲁士的侵略者，说他们是“坏家伙”，成长为了一个懂事成熟、热爱祖国的孩子。

6、是什么让本来贪玩的小弗郎士发生了这么大的变化呢？

是他的老师韩麦尔先生的一言一行教育了他，是亡国的惨痛巨烈地震撼了他，是最后一课的典型环境感染了他，更是普鲁士侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害促进了他心灵深处爱国主义思

三、深入研讨

1、韩麦尔先生为什么在最后一课穿上节日盛装？

明确：

他是一位把自己的职业和祖国命运紧紧联系在一起的爱国者。

他怀着巨大悲痛，穿戴那套只在督学视察或发奖日子才穿戴的绿色礼服和绣边丝帽，体现了崇高的爱国感情。

2、小说开头的环境描写是自然环境还是社会环境？

在本中的作用。

明确：

文章开头“天气那么暖和，那么晴朗！

”“画眉在树林边宛转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

”    这是本文中小弗郎士早晨出门时所见到的场景，包括了自然环境和社会环境，

作用：

点明了《最后一课》的具体时间和时代背景，交代了国土已被侵略军所占领，优美的自然风光和残酷的社会形成了鲜明的对比。

3、 课前的环境描写有什么作用？

明确：

烘托出最后一课严肃、庄严、悲愤的氛围，又进一步加深悬念。

4、小弗郎士没能答出分词的用法，老师说了什么？

作用是什么？

明确：

“总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸”“算了吧，时间有的是，明天再学也不迟”。

先生批评阿尔萨斯人不珍惜时光学习，结果连自己的语言也不会说、不会 写，而今又失去了学习自己祖国语言的权利，表现先生的民族责任感和爱国热情。

5、监狱大门和钥匙分别比喻什么？

整句的含义是什么？

明确：

监狱的大门比喻普鲁士对法国人民的统治与封锁，钥匙比喻法国语言；含义是：

掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打败敌人，求得民族的解放。

6、“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着”描写的作用？

明确：

鸽子是和平的象征，表现出小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤，对和平、自由的渴望。

7、对 教室和韩麦尔先生小院的描写有什么作用？

明确：

表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍。

8、“法兰西万岁”两个大字表明了韩麦尔先生什么感情?

明确：

是韩麦尔先生的心声,表达了他对祖国必胜的坚定信念

9、为什么韩麦尔竟至于“呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势”？

明确：

这是因为韩麦尔先生面对祖国被占领的残酷现实，面对不能再学法语的现实，陷入了极大的痛苦之中。

10、刻画韩麦尔形象时,用了哪些描写方法?

动作描写 神态描写 语言描写

四、普鲁士侵略者为什么不让阿尔萨斯和洛林地区的人民学法语了？

明确：

因为语言是民族的标志和象征，是联系人民思想的纽带，它能使人们不忘自己的祖国，团结起来和侵略者斗争，求得民族的解放。

普鲁士侵略者想让当地人民永远忘记自己的祖国，他们好永远统治这些地方，禁止阿尔萨斯和洛林地区的人民学习自己祖国的语言，妄图用这种阴险、毒辣的手段奴役法国人民。

补充资料：

在我们国家也同样出现过这样文化侵略的现象，日本占领了我国的东北三省后，为了奴役中国人民，日本人在东北强制中国人学习日语，给中国人灌输自己是日本统治下的满州人的思想，想从思想上彻底的奴役中国人，把中国人变为他们的奴隶。

小结：

小说以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻与感受，表现了法国人民在国土沦亡时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。

我们伟大的祖国的语言—汉语，是世界上历史最悠久﹑最丰富美妙的语言之一。

它的音节都有声调，读起来朗朗上口，抑扬顿挫，富于音乐性；它的结构简单，句法灵活，易学易用；它的词汇丰富，表现力强，既能将纷繁复杂的客观世界描绘得生动逼真，又能将深刻微妙的思想感情表现得淋漓尽致；它记载了我们中华民族几千年的文明史，负载着辉煌灿烂﹑浩如烟海的优秀的民族传统文化。

努力学好祖国的语言,是每一个炎黄子孙的神圣职责，也是爱国的体现。

随堂练习

外婆和鞋

席慕蓉

我有一双塑胶的拖鞋，是在出国前两年买的，出国后又穿了五年。

它的形状很普通，就像你在台北街头随处可见的最平常的样式：

平底，浅蓝色，前端镂空成六个圆带子，中间用一个结把它们连起来。

买的时候是喜欢它的颜色，穿了五六年后，已经由浅蓝色变成浅灰，鞋底也磨得一边高一边低了。

……

你知道我为什么舍不得丢掉它吗？

这是个让生命在刹那间变得非常温柔的回忆。

大学快毕业时，家住在北投山上，没有课的早上，我常常会带着两只小狗满山乱跑。

有太阳的日子，大屯山腰上的美丽简直无法形容，最让我快乐的是在行走中猛然回过头，然后再仔细辨认，山坡下面，哪一幢是我的家，走着走着，我的新拖鞋就不像样了。

不过，我没时间管它，直到有一天，傍晚，放学回家，隔着矮矮的石墙，看见我的拖鞋被整整齐齐地摆在花园里的水泥小路上。

带着刚和同学分手后的那一点嚣张，我就在矮墙外大声地叫起来：

“何方人士，敢动本人的拖鞋？

”花园那边没有动静。

再往客厅的方向看过去，外婆正坐在纱门后面，一面摇扇子，一面看着我笑呢。

“今天下午，我用你们浇花的水管给你把拖鞋洗了，刚放在太阳地里晒晒就干了。

多方便！

多大的姑娘啦！

穿这么脏的鞋给人笑话。

”

以后，外婆每次上山时，总会替我把拖鞋洗干净，晒好，有时甚至给我放到床前。

然后在傍晚时分，她就会安详地坐在客厅里，一面摇扇子，一面等着我们回来。

我常常会在穿上拖鞋时，觉得有一股暖和与舒适的感觉，不知道是院里下午的太阳呢，还是外婆手上的余温？

就是因为舍不得这一点余温，外婆去世的消息传来以后，所有能够让我纪念她老人家的东西：

比如出国前夕给我的戒指，给我买料子赶做的小棉袄，都在泪眼盈盈中好好地收起来了。

这双拖鞋，也就一直留在身边，舍不得丢。

每次接触到它灰旧的表面时，便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手，便会想起在夕阳下的园中小径，和外婆在客厅纱门后面的笑容。

那么遥远，那么温柔，而又那么肯定地一去不返。

1．结合短文，解释文中加粗词语的含义。

①嚣张：

_______________________ ②泪眼盈盈：

______________________

2．文中承上启下的句子是__________________________________________________。

3．用一句话概括第3～7自然段的内容________________________________________

4．文中的“鞋”是一双怎样的鞋？

谈谈“我”为什么舍不得丢弃这双鞋。

__________________________________________________________________________

5．文中有两处描写外婆神态的地方，请你找出来。

①______________________________ ②_______________________________

6．“那么遥远，那么温柔，而又那么肯定地一去不返。

”这是一句意味深长的话，说说你的理解。

__________________________________________________________________________

参考答案

1．嚣张：

文中指因兴奋而没有限制。

（意思对即可）泪眼盈盈：

因伤心而泪眼模糊。

（意思对即可）

2．你知道我为什么舍不得丢掉它吗？

3．回忆外婆给我洗鞋并晒鞋的往事。

（意思对即可）

4．平底，浅蓝色，前端镂空成六个圆带子，中间用一个结把它们连起来。

已经由浅蓝色变成浅灰色，鞋底也磨得一边高一边低了。

每次接触到它灰旧的表面时，便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手，便会想起在夕阳下的园中小径，和外婆在客厅纱门后面的笑容。

（用自己的话概括，只要能写出外婆对我的爱即可）

5．①外婆正坐在纱门后面，一面摇扇子，一面看着我笑呢。

②她就会安详地坐在客厅里，一面摇扇子，一面等我们回来。

6．言之成理即可。

课后作业（20分钟）

一、基础知识及运用

1、下列词语中加粗字注音全都正确的一项是（   ）

A．赫叟（hǎosǒu）   诧异（chà）       哽住（gěng）

B．祈祷（qí）        懊悔（ào）        挟（jiá）

C．惩罚（chěng）     板凳（dèng）      捂（wǔ）

D．紫藤（téng）      钥匙（yàoshī）   赚（zhuàn）

2、下列各组词语中有错别字的一组是（   ）

A．祈祷   督学                   B．思量   墙璧

C．惨白   阻塞                   D．戒尺   溜冰

3、下列说法有误的一项是（   ）

A．《最后一课》的体裁是小说，作者都德，法国十九世纪作家。

B．《最后一课》以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。

C．《最后一课》的主人公是小弗郎士。

D．《最后一课》运用环境描写表现主题。

4．选词填空。

（1）“想起这些，我多么________（痛心、懊悔、悔恨）！

我这些课本，语法啦，历史啦……”

（2）个个都那么________（留心、细心、专心），教室里那么________（安静、肃静、寂静）！

（3）这套衣服，他只有在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。

而且整个教室有一种不平常的________（庄严、严肃、肃穆）的气氛。

（4）韩麦尔先生见了我，很________（温和、柔和、温柔）地说：

“快坐好，小弗郎士，我们就要上课，不等你了。

”

（5）他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来________（忠诚、忠心、忠实）的服务，来表示对就要失去的国土的________（谢意、敬意、敬爱）。

（6）这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子________（装进、塞进、挤进）我们的脑子里去。

二、阅读

（一）阅读下列文段，回答问题

忽然教堂的钟敲了十二下。

祈祷的钟声也响了。

窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。

韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁！

”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：

“散学了，——你们走吧。

”

5．选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？

________________________________________________

6．“忽然教堂的钟声敲了十二下”，加粗词“忽然”表明了什么？

________________________________________________

7．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（   ）

A．时间太少了，满肚的话一时无从说起。

B．他要离开他教的学生，心情难过。

C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。

D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。

8．韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：

‘法兰西万岁！

’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？

________________________________________________

9．文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？

________________________________________________

10．常见的破折号的用法有以下几种：

A．表示解释说明B．表示语音延长C．表示意思的递进D．表示语意的转折。

判断下列两句中的破折号是哪种用法。

（1）“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”（   ）

（2）“散学了，——你们走吧。

”（   ）

（二） 乐山大佛

   ①在四川乐山的三江合口处，坐着一尊受香火的清廉大佛。

   ②他叫弥勒，弥勒佛。

但不是那位袒露大肚皮的弥勒佛，那位成天笑眯眯的“老好人”——“大肚能容天下难容之事，慈颜常笑世上可笑之事”的弥勒佛。

   ③他是一位严肃的沉思者，面色温和，神情严肃。

他不是什么都笑——世上并没有那么多可笑的事，也不是什么都容——天下一切丑恶都容。

   ④他的严肃的思考，首先来自缔造他的海空和尚。

一千一百多年前，凌云寺和尚海空为了减缓三江合口后的凶猛水势，避免沉舟淹死众生，倡导在峭崖临江边造就一座佛。

他光头顶烈日，下雪披袈裟，四处化缘，钱化得不少了，但当地官吏要冻结：

“如果你真心造佛，就把眼珠挖出来见我。

”

   ⑤大佛兴建了，海空的眼珠也没有了。

海空的眼珠是为建大佛而失去的。

世上除了生命，还有比眼珠更珍贵的东西吗？

   ⑥由于意识到自己的职责，因此，乐山乐水佛不乐。

他坚守岗位，从不擅离职守，从不懈怠松驰，从不向惊涛恶浪屈服。

他成了实现海空和尚遗愿，拯救三江芸芸众生的中流砥柱。

   ⑦他常常想起塑造他的工匠们。

是的，他是伟大的：

头与山齐，脚踩江水，身高71米，比阿富汗世界第一大佛还高18米，可称世界第一伟佛了。

如果不是设计、雕塑他的工匠们经过九十年的千刀万凿，他仍然是半片石头山，普普通通通到处可见谁也不会瞄一眼的石头山。

为了他的降生，有多少人摔下峭壁，跌进的江心，付出了生命！

他是真正的人民之子。

   ⑧他永远不忘这最根本的一点，因此他从不居功，从不索取，从不接受人民的香火和祭祀。

在这里，看不到一柱香火，一支红烛，一从跪拜，看到的只是他伟岸的身躯，两袖清风，一尘不染。

为了根绝香火，他一开始就釜底抽薪铲除了滋生这些东西的土壤：

立脚点在临江的悬崖上，没有地方让人设立祭祀他的殿堂，周围全是香火插不进的岩体，连他的脚趾甲也是向下倾斜的，人站上去就会跌倒，所以连下跪朝拜也没有地方。

   ⑨人们只能簇拥在轮渡上才能看到他那顶天立地的尊容并默默遥致祈祷。

   ⑩有人感叹，有人惊奇，有人礼赞：

“呀，连小小的土地庙都有几柱香火哩，而他——世界第一大佛，连一柱香火也没有。

   11．第④自然段画横线的句子意思比较复杂，如只保留其中最主要的意思，其文字应是 。

（2分）

   12．第⑧自然段中的“这最根本的一点”指的是 。

（2分）

 13．第⑧段是的“釜底抽薪”一词的本意是抽掉锅底下燃烧的柴，该词在文中的意思是 ；“土壤”一词在文中指的是 。

（2分）

   14．下列说法不符合文意的一项是（　　）（2分）

   A．乐山大佛之所以不同于“笑弥勒”，是因为他是一个身负重任的思考者。

   B．为了修建大佛，海空和尚和几代的工们付出了辛勤的劳动和极其沉重的代价。

   C．人们感叹的是大佛的奇特的身世，惊奇的是大佛的治水能力，礼赞的是大佛的崇高品格。

   D．乐山大佛之所以受到人们的礼赞和敬仰，主要原因是他是真正的人民之子。

参考答案

1、A

2、B

3、C

4、

（1）懊悔 

（2）专心、安静 （3）严肃 （4）温和 （5）忠诚、敬意 （6）塞进

5、钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。

6．“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思，说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒地教，学生们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了，是在不情愿的情况下强加于人的钟声，不容人选择地宣布最后一课的结束。

增强了悲怆的气氛。

7．D

8．强烈的爱国主义思想。

9．表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。

10．

（1）B

（2）C

11．海空倡导造佛。

 22．他是真正的人民之子。

 13．从根本上解决（根绝）；环境和条件。

14．C