三年级语文第一单元导学案.docx

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三年级语文第一单元导学案

1、燕子

学科：

语文

年级：

三年级

课时：

第一课时

主备人：

修改人：

时间：

学

习

目

标

知识与能力

1.会认9个生字，会写出14个生字。

能正确读写22个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法

能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。

能用自己的话说说课文内容是什么。

情感与价值

想一想课文围绕“燕子”主要写了什么内容。

重

难

点

重点

1、正确、流利地朗读课文。

2、理解课文内容，专注描写燕子和春天的语句，感受燕子的活波可爱和春天生气勃勃的景象。

难点

概括主要内容，理清课文层次。

学前准备

教师

燕子图片资料及重点语句制作PPT课件

学生

预习课文，搜集作者的资料。

导

学

流

程

导  案

学   案

新课引入

1、谁见过燕子？

（板书课题——燕子）请谈谈你对燕子的了解。

2、今天，我们一起跟着著名作家郑振铎先生走进燕子，感受燕子。

3、出示学习目标（同上）。

（3分钟）

一、学习生字。

1.读准字音。

俏：

与“悄”区别读音和字形。

拂：

不要错读成fó。

2.自主识字，找规律。

3.交流。

4.巩固运用。

5.同桌抽读。

二、写字。

1.读准字音。

2.注意容易写错的字。

燕、聚、演、倦、漾。

3.观察字形结构。

4.练习书写。

预习探究

 （10分钟）

1.读准字音。

俏：

与“悄”区别读音和字形。

拂：

不要错读成fó。

2.自主识字，找规律。

3、我能用课文中的关键词语概括燕子的总体印象。

检查预习

师检查学生预习情况。

 （7分钟）

1、汇报生字学习情况。

2、结合课文内容交流对词语的理解。

3、课文记述了一件什么事？

品读重点

1、指导学生自主学习，适时指导。

2、师小结：

（15分钟）

学了本课我的收获是：

。

达标测评

学生独立完成小组互改及时反馈

（5分钟）

检测

一、看拼音，写词语。

zēngtiānyǎnzòuyīnfúdàngyàng（）（）（）（）

zànměidàotiánjùhuìlüèguò

（）（）（）（）

二、比一比，组词语。

掠（）尖（）偶（）圈（）谅（）尘（）遇（）倦（）

三、把恰当的词语填写在括号里。

（　　）的羽毛　　（　　）的翅膀　　（　　）的花朵（　　）的春天　　（　　）的天空　　（　）的燕子

（　　）的细雨　　（　　）的赞歌　　（　　）的尾巴

板书设计

1、燕子

羽毛—乌黑发亮先

　　整

外翅膀—俊俏轻快体

　形尾巴—剪刀似的后

飞行部

停歇分

1、燕子

学科：

语文

年级：

三年级

课时：

第二课时

主备人：

修改人：

时间：

导

学

目

标

知识与能力

1.读懂课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

2.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

过程与方法

能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。

能用自己的话说说课文都描写了哪些事物？

情感与价值

了解燕子的可爱之处，能理解课文。

重

难

点

重点

掌握本课的主要内容

难点

1、感受本课的中心。

2、学习作者仔细观察生活的习惯。

学前准备

教师

燕子图片资料及重点语句制作PPT课件

学生

充分熟读课文。

导

学

流

程

导  案

学   案

复习引入

指名有感情地朗读课文。

（6分钟）

1、我们来比一比，看谁能把课文读正确流利有感情。

2、想一想，本节课的学习重点是什么？

确定重点

1、请同学们，快速浏览课文，说说课文主要写了什么。

（适时板书）

2、示标（内容同上）

（14分钟）

一、播放燕子翻飞的课件。

二、理清课文线索，体会作者的观察方法。

1.第一自然段：

由近处看燕子。

2.第二三自然段：

由远处看到的燕子的飞行姿态。

3.第四自然段：

由远处看到的像音符般的燕子。

4.小结：

我们要学习由近及远的观察方法，并运用到平时的观察中去。

三、朗读感悟。

1.自读全文，说说自己有什么感受？

2.再读课文，想象画面，进入课文描述的意境中去。

3.讨论：

课文写了燕子的哪些特点？

外形特点

读第一自然段，再读，说说燕子外形的特点（活泼机灵）。

用朗读表达燕子的活泼机灵。

飞行特点

读二、三自然段，找找燕子的飞行特点（轻快）。

通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情。

停

体会课文为什么要用五线谱来打比方。

读一读四自然段，学习作者观察细致，描写生动。

4.横掠过湖面的“掠”用得真好，我们一起来找找这样的词语体会体会。

5.你最喜欢哪些句子，能为大家读一读吗？

四、音乐配读全文。

五、练习背诵。

合作探究

1、分组口头叙述展示和板书讲解展示，还可根据情况加入动作。

2、学生点评、老师适时点拨讲解。

（10分钟）

1、选择你读得最棒的一个片段或者一个句子展示给大家听。

总结巩固

交流讨论总结方法：

1.本文是怎样组织材料的。

（10分钟）

1、概括本文的写作特点。

并能用自己的话说出这样写的好处。

板书设计

1、燕子

羽毛—乌黑发亮　

外形　

翅膀—俊俏轻快先整体后部分

燕子

尾巴—剪刀似的

（增添生机）飞行：

斜掠过沾

停歇：

音符

2、古诗两首

学科：

语文

年级：

三年级

课时：

第一课时

主备人：

修改人：

时间：

学

习

目

标

知识与能力

1、会认4个生字，会写7个生字。

能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法

朗读课文，背诵课文。

能用自己的话说说古诗内容是什么。

情感与价值

在理解中提高能力，在背诵中增加素养。

重

难

点

重点

1、正确、流利地朗读课文。

2、理解课文内容，能用自己的话说出诗句意思。

难点

概括主要内容，体会诗人热爱春天大自然的感情。

学前准备

教师

柳树图片资料及重点语句制作PPT课件

学生

预习课文，搜集作者的资料。

导

学

流

程

导  案

学   案

新课引入

1、谁见过柳树？

（板书课题——咏柳）请谈谈你对柳树的了解。

2、今天，我们一起跟着著名诗人贺知章先生走进咏柳，感受春天。

3、出示学习目标

（3分钟）

1、学习生字。

2、简介贺知章：

唐朝诗人，字子真，代表作《回乡偶书》《采莲》

3、解题：

春天里的柳树是怎样的呢？

春天百花成天的景象是什么样的？

能用语言或学过的诗句来形容吗？

（自由说）看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。

齐读课题：

4、咏柳：

咏即赞美

1.）诗人是怎样赞美柳树的呢？

大家自读古诗，说说你读懂了什么。

（结合注释读），不懂的作上记号。

a）交流汇报1、2句

（1）碧玉：

绿色的玉

妆：

打扮

一树：

满树

万条：

枝条多

绦：

一种丝带

前两句的意思是：

高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。

（2）思考：

作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？

（引导学生想象，春天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉）

（3）朗读

b）交流汇报3、4句：

i.细叶：

细细的嫩叶

似：

好像

裁：

裁剪

这两句的意思是：

这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？

原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀！

（2）思考：

这两句采用了什么样的形式？

（自问自答）把什么比作什么？

你从这个比喻中体会到什么？

预习探究

 （10分钟）

1、自读生字，在文中为生字注音。

2、练写生字。

易错音：

妆、滨、裁

易混淆：

咏泳、滨宾、载裁、紫紧

3、理解古诗意思。

检查预习

师检查学生预习情况。

 （7分钟）

1、汇报生字学习情况。

2、结合课文内容交流对词语的理解。

3、翻译古诗

品读重点

1、指导学生自主学习，适时指导。

2、师小结：

（15分钟）

学了本课我的收获是：

。

达标测评

学生独立完成小组互改及时反馈

（5分钟）

检测

一、比一比，组词语。

妆（）裁（）咏（）

装（）栽（）永（）

二、想一想，填一填。

（　　　）一树高，

万条（　）绿丝绦。

不知细叶谁（　　　　），

（）春风（）。

板书设计

2、咏柳

贺知章

碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。

不知／细叶／谁裁出，二月／春风似／剪刀。

2、古诗两首

学科：

语文

年级：

三年级

课时：

第二课时

主备人：

修改人：

时间：

导

学

目

标

知识与能力

1.读懂课文内容，古诗的意境。

2.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

过程与方法

通过朗读理解诗意。

通过背诵积累诗句。

情感与价值

在理解中提高能力。

重

难

点

重点

掌握本课的主要内容

难点

1、背诵并默写古诗。

2、学习作者仔细观察生活的习惯。

学前准备

教师

春日图片资料及重点语句制作PPT课件

学生

充分熟读课文。

导

学

流

程

导  案

学   案

复习引入

指名有感情地朗读课文。

（6分钟）

1、我们来比一比，看谁能把课文读正确流利有感情。

2、想一想，本节课的学习重点是什么？

确定重点

1、请同学们，快速浏览课文，说说课文主要写了什么。

（适时板书）

2、示标（内容同上）

（14分钟）

1、播放春日的课件。

2、自读全诗，再抽读。

3、分小组讨论学习；读懂了什么，不懂的作上记号，勾出不理解的词。

4、交流：

提出不懂的词，板书，查阅字典理解

胜日：

即晴日，天气晴朗的好日子。

寻芳：

游览、赏玩美好的风景

泗水：

水名

滨：

水边

光景：

风光景色

一时：

形容时间很短

新：

新鲜、奇丽

5、由词意思考：

诗人在什么样的天气，到什么地方去游览，他的心情怎样？

你从哪儿读出来的。

6、整理出前两句的意思：

在天气睛朗的日子里，诗人到泗水边上死对头观赏风景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。

a）说说你从一二句中体会到了什么？

再指导朗读。

b）运用同样的方法学习3、4句。

自读、勾出不懂的词，讨论，交流解词，再解意。

等闲：

平常、随便

识得：

认识

东风：

春风

万紫千红：

形容百花争艳的景色。

总是：

都是

诗意：

平常人们都知道有春风，可春风究竟是什么样的呢？

只有在见到了万紫千红的景色后，才明了是春风带来了这无边的景色。

指导朗读3、4句，说说体会，引导学生理解包含在诗歌中的哲理。

7、音乐配读全文。

8、练习背诵。

合作探究

1、分组口头叙述展示和板书讲解展示，还可根据情况加入动作。

2、学生点评、老师适时点拨讲解。

（10分钟）

1、选择你读得最棒的一个片段或者一个句子展示给大家听。

总结巩固

交流讨论总结方法：

1.本文是怎样组织材料的。

（10分钟）

1、概括本文的写作特点。

并能用自己的话说出这样写的好处。

板书设计

春日

宋·朱熹

胜日/寻芳/泗水/滨，

无边/光景/一时/新。

等闲/识得/东风/面，

万紫/千红总/是/春。

3、荷花

学科：

语文

年级：

三年级

课时：

第一课时

主备人：

修改人：

时间：

学

习

目

标

知识与能力

1.会认3个生字，会写12个生字，能正确读写“荷花”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵喜欢部分，积累优美语句。

过程与方法

能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。

能用自己的话说说课文内容是什么。

情感与价值

想一想课文围绕“荷花”主要写了什么内容。

重

难

点

重点

1、正确、流利地朗读课文。

2、理解课文内容，专注描写燕子和春天的语句，感受荷花的美丽。

难点

概括主要内容，理清课文层次。

学前准备

教师

荷花图片资料及重点语句制作PPT课件

学生

预习课文，搜集作者的资料。

导

学

流

程

导  案

学   案

新课引入

1、谁见过荷花子？

（板书课题——荷花）请谈谈你对荷花的了解。

2、今天，我们一起学习荷花这一课，感受荷花。

3、出示学习目标（同上）。

（3分钟）

一、学习生字。

1.读准字音。

2.自主识字，找规律。

3.交流。

4.巩固运用。

5.同桌抽读。

二、写字。

1.读准字音。

2.注意容易写错的字。

3.观察字形结构。

4.练习书写。

预习探究

 （10分钟）

1.读准字音，理解课文中的重点词语。

2.自主识字，找规律。

3、我能用课文中的关键词语概括荷花的总体印象。

检查预习

师检查学生预习情况。

 （7分钟）

1、汇报生字学习情况。

2、结合课文内容交流对词语的理解。

3、课文记述了一件什么事？

品读重点

1、指导学生自主学习，适时指导。

2、师小结：

（15分钟）

学了本课我的收获是：

。

达标测评

学生独立完成小组互改及时反馈

（5分钟）

检测

一、把不正确的读音用斜线画掉。

蓬（péngpén）荷（héhuó）翩（biānpiān）

昨（zuózhuó）裂（lièlié）幅（fúfù）

二读拼音，写词语。

Wǔdǎoyuánpánpòliè

（）（）（）

yifúhuàāiāijǐjǐHǎomèng

（）（）（）

bìlǜbǎozhànghuāgūduozuóyè

（）（）（）（）

3、荷花

学科：

语文

年级：

三年级

课时：

第二课时

主备人：

修改人：

时间：

导

学

目

标

知识与能力

1.读懂课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的

情趣和热爱大自然的情感。

2.通过感受作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。

过程与方法

能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。

能用自己的话说说课文都描写了哪些事物？

情感与价值

1、了解荷花的可爱之处，能理解课文。

2、掌握本文的写作方法。

重

难

点

重点

掌握本课的主要内容

难点

1、感受本课的中心。

2、学习作者仔细观察生活的习惯。

学前准备

教师

荷花图片资料及重点语句制作PPT课件

学生

充分熟读课文。

导

学

流

程

导  案

学   案

复习引入

指名有感情地朗读课文。

（6分钟）

1、我们来比一比，看谁能把课文读正确流利有感情。

2、想一想，本节课的学习重点是什么？

确定重点

1、请同学们，快速浏览课文，说说课文主要写了什么。

（适时板书）

2、示标（内容同上）

（14分钟）

1．你们读了这一课，最喜欢哪一节？

为什

么？

2．第四节是展开想象，课文中的“自己仿佛”“自己觉得”后面写的就是想象的内容。

什么叫“仿佛”？

　　（“仿佛”就是“似乎”“好像”的意思，不是真的，而有真的感觉的意思。

）

　　请同学们按照这个意思用“仿佛”说句话“什么仿佛什么？

”“什么仿佛怎么样？

”这样想句子就容易正确了。

　　（通过用“仿佛”造句，展开想象的翅膀，先同桌的同学相互对讲，然后集体交流。

）

3、练习背诵自己喜欢的部分。

合作探究

1、分组口头叙述展示和板书讲解展示，还可根据情况加入动作。

2、学生点评、老师适时点拨讲解。

（10分钟）

选择你读得最棒的一个片段或者一个句子展示给大家听。

总结巩固

1、交流讨论总结方法：

2、本文是怎样组织材料的。

（10分钟）

概括本文的写作特点。

并能用自己的话说出这样写的好处。

板书设计

荷花　　　　　蒲公英

　　　　色彩　　我爱，　　花　　外表美

　　　　姿态美　我爱，　茎叶　内在美

　　　　品格　　我更爱。

4、珍珠泉

学科：

语文

年级：

三年级

课时：

第一课时

主备人：

修改人：

时间：

学

习

目

标

知识与能力

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感受珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。

过程与方法

能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。

能用自己的话说说课文内容是什么。

情感与价值

想一想课文围绕“珍珠泉”主要写了什么内容。

重

难

点

重点

1、正确、流利地朗读课文。

2、理解课文内容，专注描写珍珠泉的语句，感受珍珠泉的景象。

难点

概括主要内容，理清课文层次。

学前准备

教师

珍珠泉图片资料及重点语句制作PPT课件

学生

预习课文，搜集作者的资料。

导

学

流

程

导  案

学   案

新课引入

1、谁见过泉水？

（板书课题——珍珠泉）请谈谈你对泉水的了解。

2、今天，我们一起学习珍珠泉，感受珍珠泉。

3、出示学习目标

（3分钟）

一、学习生字。

1.读准字音。

2.自主识字，找规律。

3.交流。

4.巩固运用。

5.同桌抽读。

二、写字。

1.读准字音。

2.注意容易写错的字。

3.观察字形结构。

4.练习书写。

预习探究

 （10分钟）

1.课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了作者怎样的感情。

2、根据要求自学课文：

初读课文：

读准字音，了解课文内容，和伙伴交流自己读后的印象和感受；

再读课文：

根据课文提示，展开讨论，理解内容，体会感情；

有感情朗读课文：

在读中进一步体会语感，积累优美语句。

3、学生分组自学课文，教师巡视指导自学。

检查预习

师检查学生预习情况。

 （7分钟）

1、汇报生字学习情况。

2、结合课文内容交流对词语的理解。

3、课文记述了一件什么事？

品读重点

1、指导学生自主学习，适时指导。

2、师小结：

（15分钟）

学了本课我的收获是：

。

达标测评

学生独立完成小组互改及时反馈

（5分钟）

检测

1、课文是什么顺序写的，排一排顺序：

（）潭水的四周和泉水涌动的特点。

（）“我”对家乡泉水的喜爱。

（）按珍珠泉的所在位置。

2、想一想，读出有关语句。

（1）珍珠泉的周边的景物怎样？

（2）潭水是什么样的？

（3）泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？

说一说：

珍珠泉有什么特点？

板书设计

4、珍珠泉

泉水：

绿、深、清热爱大自然

水泡：

有趣、美丽热爱家乡

4、珍珠泉

学科：

语文

年级：

三年级

课时：

第二课时

主备人：

修改人：

时间：

导

学

目

标

知识与能力

1、学会抓特点表述景物的方法。

2.学习作者细致地观察事物，积累好词佳句。

过程与方法

能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。

能用自己的话说说课文都描写了哪些事物？

情感与价值

了解珍珠泉的由来，能理解课文。

重

难

点

重点

掌握本课的主要内容

难点

1、感受本课的中心。

2、学习作者仔细观察生活的习惯。

学前准备

教师

珍珠泉图片资料及重点语句制作PPT课件

学生

充分熟读课文。

导

学

流

程

导  案

学   案

复习引入

指名有感情地朗读课文。

（6分钟）

1、我们来比一比，看谁能把课文读正确流利有感情。

2、想一想，本节课的学习重点是什么？

确定重点

1、请同学们，快速浏览课文，说说课文主要写了什么。

（适时板书）

2、示标（内容同上）

（14分钟）

一、播放珍珠泉的课件。

二、理清课文线索，体会作者的观察方法。

三、朗读感悟。

1.自读全文，说说自己有什么感受？

2.再读课文，想象画面，进入课文描述的意境中去。

3.讨论：

课文写了珍珠泉的哪些特点？

四、音乐配读全文。

五、练习背诵。

合作探究

1、分组口头叙述展示和板书讲解展示，还可根据情况加入动作。

2、学生点评、老师适时点拨讲解。

（10分钟）

1、选择你读得最棒的一个片段或者一个句子展示给大家听。

总结巩固

1.交流讨论总结方法。

2.本文是怎样组织材料的。

（10分钟）

概括本文的写作特点。

并能用自己的话说出这样写的好处。

板书设计

4、珍珠泉

位置——泉水——泉水涌动——爱家乡，热爱大自然

泉水（绿、深、清）

水泡（扑哧一笑、彩色的珍珠）

语文园地一

学科：

语文

年级：

三年级

主备人：

张丽鸽

修改人：

时间：

学

习

目

标

知识与能力

1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。

4、积累量词和成语，会正确使用一些量词。

5、学习在阅读中积累语言，随时记录。

过程与方法

以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

情感与价值

想一想课文围绕“燕子”主要写了什么内容。

重

难

点

重点

以家乡景物为内容进行口语交际。

难点

写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

学前准备

教师

1、有关东营美丽风光的幻灯片

2、有关东营著名景物的背景资料

3、文章《黄河三角洲上的魅力之城——东营》

学生

1.提前完成宽带网中的内容：

指导学生收集描写大自然风光的精彩片段。

2．收集自己游览家乡景物的资料.（包括门票、照片、景点介绍以及文字资料）

3.自制学具（用于小组交流时的材料）

导

学

流

程

导  案

学   案

新课引入

师：

我们祖国历史悠久、地大物博，不仅有精美的诗歌，还有迷人的风景和富饶的物产。

课前同学们都做了资料搜集，现在就请你们做一回导游，带我们一起走进宽带网。

将自己收集到的有关自然风光的优美文字用你有声有色的朗读介绍给大家。

3、出示学习目标（同上）。

（3分钟）

1