上海卢湾区教材实用数学第九册教案3145课.docx

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上海卢湾区教材实用数学第九册教案3145课

综合练习（三）（31课时）

教学内容：

实用数学九册34页应用题

（一）。

学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：

1、使学生理解简单加法应用题的数量关系。

2、让学生初步学会解答求一个加数的加法应用题。

3、培养学生的语言表达能力和观察能力。

教学重点：

1、使学生理解简单加法应用题的数量关系。

。

教学难点：

1、让学生初步学会解答一个加数的加法应用题。

教学方法：

讲授法、演示法、练习法、启发法。

教学准备：

1、电子课件、图片、计算器。

教学过程：

一、新授。

1、让学生知道求“一共”要用加法来计算。

2、让学生学会用列式计算。

3、教师引导程度差的学生正确计算。

二、巩固练习。

1、让学生知道求“一共”要用加法来计算。

2、让学生学会用先列式计算，再用竖式检验计算结果。

3、教师引导程度差的学生正确计算。

三、课堂小结。

通过对综合练习（三）的课堂教学，简单文字应用题的计算，对同学们来说还是有很大的难度，但是老师相信同学们一定会克服这些困难。

教学反思：

在实际教学时，简单文字应用题的教学，渗透数学知识让学生学会解决实际问题，提高学生学习兴趣不高。

使学生理解简单加法应用题的数量关系，初步学会解答求一个加数的加法应用题。

初步培养学生分析判断能力，进一步培养学生的语言表达能力和观察能力。

五、认识人民币

（二）（32课时）

教学内容：

实用数学九册35页认识人民币

（二）。

学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：

1、使学生认识人民币单位角。

2、通过游戏培养学生运用人民币的能力。

  3、通过教学，使学生懂得爱护人民人民币。

教学重点：

1、使学生认识人民币单位角。

教学难点：

1、通过游戏培养学生运用人民币的能力。

教学方法：

讲授法、演示法、练习法、启发法、观察法。

教学准备：

1、电子课件、图片、计算器。

教学过程：

一、新课导入，课件出示

     同学们看大屏幕上，这个小孩在做什么？

用钱买东西。

那么我们现在就来认识人民币—角。

    二、新授过程。

      板书课题：

板书课题认识人民币

1、教师拿出一些人民币让学生们来认识。

1角纸币硬币，学生和老师共同认识并说一说1角纸币硬币的特点，教师在黑板贴1角硬币实物并板书1角。

     2、教师拿出2角纸币，让学生认识教师指导说特点，并在黑板上贴2角纸币板书2角。

      三、巩固练习

    1、课件出1角2角纸币，硬币让学生指认。

    2、课件出示，1角2角纸币（或硬币）的名称让学生拿出相应的纸币或硬币。

    3、课件出示2角纸币图，学生拿出相应的纸币并数数，数到2时，说可以用那个纸币代替并拿出相应的纸币。

       四、课堂游戏，买东西。

学生拿出课前准备好的纸币，硬币，让学生自己拿着相应的钱买东西。

     五、课堂小结。

今天我们学习认识了1角2角人民币，学会了帮助小朋友买东西。

教学反思：

在人民币分类时，我给出按照纸币和硬币的分类，让孩子思考按照单位来分类以此开发学生思维灵活性，明白数学学习的多样化。

认识1角和2角对学生相对简单，大多数同学都掌握了。

认识人民币

（二）（33课时）

教学内容：

实用数学九册35页认识人民币

（二）。

学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：

1、使学生认识人民币单位角。

2、通过游戏培养学生运用人民币的能力。

  3、通过教学，使学生懂得爱护人民人民币。

教学重点：

1、使学生认识人民币单位角。

教学难点：

1、通过游戏培养学生运用人民币的能力。

教学方法：

讲授法、演示法、练习法、启发法、观察法。

教学准备：

1、电子课件、图片、计算器。

教学过程：

一、新授过程。

      板书课题：

板书课题认识人民币

1、教师拿出一些人民币让学生们来认识。

1、教师拿出5角纸币用同样的方法让学生说纸币中面值及特点，教师指导，贴黑板贴5角纸币，板书5角，硬币也要贴上。

    2、教师拿出不同的纸币和硬币，让学生说出面值。

二、巩固练习

    1、课件出示，5角纸币，硬币让学生指认。

    2、课件出示，5角纸币（或硬币）的名称让学生拿出相应的纸币或硬币。

       四、课堂游戏，买东西。

学生拿出课前准备好的纸币，硬币，让学生自己拿着相应的钱买东西。

   五、课堂小结。

今天我们学习认识了5角人民币，学会了帮助小朋友买东西。

教学反思：

在人民币分类时，我给出按照纸币和硬币的分类，让孩子思考按照单位来分类以此开发学生思维灵活性，明白数学学习的多样化。

认识5角对学生相对简单，大多数同学都掌握了。

认识人民币

（二）（34课时）

教学内容：

实用数学九册35页认识人民币

（二）。

学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：

1、了解各面值人民币之间的关系。

2、通过练习培养学生运用人民币的能力。

 教学重点：

1、了解各面值人民币之间的关系。

教学难点：

1、通过练习培养学生运用人民币的能力。

教学方法：

讲授法、演示法、练习法、启发法、观察法。

教学准备：

1、电子课件、图片、计算器。

教学过程：

一、新授。

1、让学生知道角和元之间的进率是10。

2、教师引导学生一个一个数。

二、巩固练习。

1、让学生知道求人民币的总和，要先把纸币或硬币上的数字相加所得的数字就是人民币的总和。

2、教师引导程度差的学生用计算器计算。

三、连一连。

四、课堂小结。

通过学习我们知道了角和元之间的进率是10。

求人民币的总和，要先把纸币或硬币上的数字相加所得的数字就是人民币的总和。

五、作业。

课本40、41练习题。

教学反思：

通过课堂教学，学生知道了角和元之间的进率是10，但是还不能自己正确的换算。

在学习求人民币的总和的时候，先告诉学生要先把纸币或硬币上的数字相加所得的数字才是人民币的总和，但是学生不会独立地计算，需要借助计算器才能计算出正确的结果。

综合练习（四）（35课时）

教学内容：

实用数学九册44—45页综合练习（四）。

学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：

1、使学生认识人民币的单位有元、角，了解各面值人民币之间的关系。

2、使学生初步体会人民币在商品交换中的作用。

教学重点：

1、使学生认识人民币的单位有元、角，了解各面值人民币之间的关系。

教学难点：

1、使学生初步体会人民币在商品交换中的作用。

教学方法：

讲授法、演示法、练习法、启发法、观察法。

教学准备：

1、电子课件、图片、计算器。

教学过程：

一、新授。

二、巩固练习。

三、课堂小结

今天我们学习了综合练习（四），不光认识了1角2角5角人民币，还重新认识1元、2元、5元。

四、作业。

课本44—47页综合练习（四）。

教学反思：

上课学生回答问题时，给学生留充分的思考时间，让更多的学生说一说，调动学生思维的积极性。

在今后的教学中，改进不足，让孩子们感受数学学习的乐趣，激发学习兴趣。

综合练习（四）（36课时）

教学内容：

实用数学九册45页综合练习（四）。

学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：

1、使学生认识人民币的单位有元、角，了解各面值人民币之间的关系。

2、使学生初步体会人民币在商品交换中的作用。

教学重点：

1、使学生认识人民币的单位有元、角，了解各面值人民币之间的关系。

教学难点：

1、使学生初步体会人民币在商品交换中的作用。

教学方法：

讲授法、演示法、练习法、启发法、观察法。

教学准备：

1、电子课件、图片、计算器。

教学过程：

一、新授。

求人民币的总和，要先把纸币或硬币上的数字相加所得的数字就是人民币的总和。

二、巩固练习。

三、课堂小结

今天我们学习了综合练习（四），认识人民币元和角之间的换算进率为10，还知道用钱来买东西。

四、作业。

课本44—47页综合练习（四）。

教学反思：

练习题的设计层次性要强，紧扣教学重难点。

在今后的教学中，亮点继续保持，改进不足，让孩子们感受数学学习的乐趣，激发学习兴趣。

六、应用题

（二）（37课时）

教学内容：

实用数学九册48—50页六、应用题

（二）。

学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：

1、学生通过观察图画，能看懂图意。

2、教学生学会填写算式，正确解答。

教学重点：

1、学生通过观察图画，能看懂图意。

教学难点：

1、教学生学会填写算式，正确解答。

教学方法：

讲授法、演示法、练习法、启发法。

教学准备：

1、电子课件、图片、计算器。

教学过程：

一、复习旧知。

1、让学生知道求“还剩”要用加法来计算。

2、让学生使用计算器计算。

3、教师引导程度差的学生正确计算。

二、新授。

1、引导学生通过观察图画，能看懂图意。

2、教学生学会填写算式，正确解答。

3、能使用计算器正确计算。

4、教师辅导程度差的学生。

三、巩固练习。

1、引导学生通过观察图画，能看懂图意。

2、教学生学会填写算式，正确解答。

3、能使用计算器正确计算。

4、教师辅导程度差的学生。

四、课堂小结。

今天我们初步接触了简单应用题的教学，同学们都学的很认真，下节课我们继续努力。

五、作业。

课本49练一练。

教学反思：

在实际教学时，学生由于语言组织能力差，常常在说图意时，表述不准确，有时还掺杂其他信息，所以在我让学生说图意时，很少有人主动发言，故而学生的主动参与意识不高，这就需要教师一句一句地教，增加了课堂的教学难度，导致学生学习兴趣不高。

应用题

（二）（38课时）

教学内容：

实用数学九册48—50页六、应用题

（二）。

学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：

1、学生通过观察图画，能看懂图意。

2、教学生学会填写算式，正确解答。

3、培养学生的语言表达能力和观察能力。

教学重点：

1、学生通过观察图画，能看懂图意。

教学难点：

1、教学生学会填写算式，正确解答。

教学方法：

讲授法、演示法、练习法、启发法。

教学准备：

1、电子课件、图片、计算器。

教学过程：

一、新授。

1、引导学生通过观察图画，能看懂图意。

2、教学生学会填写算式，正确解答。

3、能使用计算器正确计算。

4、教师辅导程度差的学生。

二、巩固练习。

1、引导学生通过观察图画，能看懂图意。

2、教学生学会填写算式，正确解答。

3、能使用计算器正确计算。

4、教师辅导程度差的学生。

三、课堂小结。

今天我们初步接触了简单应用题的教学，同学们都学的很认真，下节课我们继续努力。

四、作业。

课本50练一练。

教学反思：

简单应用题的教学，对学生来说是一个新的学习内容，学生由于语言组织能力差，常常在说图意时，表述不准确，有时还掺杂其他信息，所以在我让学生说图意时，很少有人主动发言，故而导致学生学习兴趣不高。

应用题

（二）（39课时）

教学内容：

实用数学九册51页应用题

（二）。

学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：

1、使学生理解简单减法应用题的数量关系。

2、让学生初步学会解答求一个减数的减法应用题。

3、培养学生的语言表达能力和观察能力。

教学重点：

1、使学生理解简单减法应用题的数量关系。

。

教学难点：

1、让学生初步学会解答求一个减数的减法应用题。

教学方法：

讲授法、演示法、练习法、启发法。

教学准备：

1、电子课件、图片、计算器。

教学过程：

一、新授。

1、让学生求“还剩”要用减法来计算。

2、让学生学会用先列式计算，再用竖式检验计算结果。

3、教师引导程度差的学生正确计算。

二、巩固练习

三、课堂小结。

简单文字应用题的计算，对同学们来说还是有很大的难度，但是老师相信同学们一定会克服这些困难。

四、作业

课本51练一练。

教学反思：

通过简单文字应用题的教学，渗透数学知识让学生学会解决实际问题，提高学生学习兴趣不高。

使学生理解简单减法应用题的数量关系，初步学会解答求一个减数的减法应用题。

初步培养学生分析判断能力，进一步培养学生的语言表达能力和观察能力。

应用题

（二）（40课时）

教学内容：

实用数学九册52页应用题

（二）。

学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：

1、使学生理解简单减法应用题的数量关系。

2、让学生初步学会解答求一个减数的减法应用题。

3、培养学生的语言表达能力和观察能力。

教学重点：

1、使学生理解简单减法应用题的数量关系。

。

教学难点：

1、让学生初步学会解答求一个减数的减法应用题。

教学方法：

讲授法、演示法、练习法、启发法。

教学准备：

1、电子课件、图片、计算器。

教学过程：

一、新授。

1、让学生求“还剩”要用减法来计算。

2、让学生学会用先列式计算，再用竖式检验计算结果。

3、教师引导程度差的学生正确计算。

二、巩固练习

三、课堂小结。

简单文字应用题的计算，对同学们来说还是有很大的难度，但是老师相信同学们一定会克服这些困难。

四、作业

课本52练一练。

教学反思：

使学生理解简单减法应用题的数量关系，初步学会解答求一个减数的减法应用题。

初步培养学生分析判断能力，进一步培养学生的语言表达能力和观察能力。

综合练习（五）（41课时）

教学内容：

实用数学九册53页综合练习（五）。

学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：

1、使学生理解简单减法应用题的数量关系。

2、让学生初步学会解答求一个减数的加法应用题。

3、培养学生的语言表达能力和观察能力。

教学重点：

1、使学生理解简单减法应用题的数量关系。

。

教学难点：

1、让学生初步学会解答一个减数的减法应用题。

教学方法：

讲授法、演示法、练习法、启发法。

教学准备：

1、电子课件、图片、计算器。

教学过程：

一、新授。

1、引导学生通过观察图画，能看懂图意。

2、教学生学会填写算式，正确解答。

3、能使用计算器正确计算。

4、教师辅导程度差的学生。

二、巩固练习。

1、让学生求“还剩”要用减法来计算。

2、让学生学会用先列式计算，再用竖式检验计算结果。

3、教师引导程度差的学生正确计算。

三、课堂小结。

通过对综合练习（五）的课堂教学，简单文字应用题的计算，对同学们来说还是有很大的难度。

教学反思：

简单应用题的教学，对学生来说是一个新的学习内容，但是在实际教学时，简单文字应用题的教学，渗透数学知识让学生学会解决实际问题，提高学生学习兴趣不高。

使学生理解简单减法应用题的数量关系，初步学会解答求一个减数的加法应用题。

初步培养学生分析判断能力，进一步培养学生的语言表达能力和观察能力。

综合练习（五）（42课时）

教学内容：

实用数学九册54页综合练习（五）。

学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：

1、使学生理解简单减法应用题的数量关系。

2、让学生初步学会解答求一个减数的加法应用题。

3、培养学生的语言表达能力和观察能力。

教学重点：

1、使学生理解简单减法应用题的数量关系。

。

教学难点：

1、让学生初步学会解答一个减数的减法应用题。

教学方法：

讲授法、演示法、练习法、启发法。

教学准备：

1、电子课件、图片、计算器。

教学过程：

一、新授。

1、让学生求“还剩”要用减法来计算。

2、让学生学会用先列式计算，再用竖式检验计算结果。

3、教师引导程度差的学生正确计算。

二、巩固练习。

1、让学生求“还剩”要用减法来计算。

2、让学生学会用先列式计算，再用竖式检验计算结果。

3、教师引导程度差的学生正确计算。

三、课堂小结。

通过对综合练习（五）的课堂教学，简单文字应用题的计算，对同学们来说还是有很大的难度，但是老师相信同学们一定会克服这些困难。

教学反思：

在实际教学时，简单文字应用题的教学，渗透数学知识让学生学会解决实际问题，提高学生学习兴趣不高。

使学生理解简单减法应用题的数量关系，初步学会解答求一个减数的加法应用题。

初步培养学生分析判断能力，进一步培养学生的语言表达能力和观察能力。

复习14减几（43课时）

教学内容：

实用数学九册4—7页二、20以内退位减法1、14减几。

学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：

1、能够用计算器在教师的提示下，正确的计算十几减几。

2、能够在生活中准确的应用计算器。

教学重点：

1、能够用计算器在教师的提示下，正确的计算十几减几。

教学难点：

1、能够在生活中准确的应用计算器。

教学方法：

讲授法、演示法、练习法、启发法。

教学准备：

电子课件、图片、计算器。

教学过程：

一、复习。

1、让学生知道14可以分成4和10。

2、利用10减几得出的结果加上4，来计算14减几。

3、教师重点辅导程度差的学生。

二、新授。

1、要求学生用计算器计算14减5。

2、教师引导程度差的学生用计算器计算14减5。

三、巩固练习。

1、要求学生用计算器计算14减7。

2、教师引导程度差的学生用计算器计算14减7。

四、课堂小结。

今天我们学会了用计算器来计算14减几，少数学生能自己用计算器正确计算14减几。

五、作业。

课本5页练一练。

教学反思：

通过教师的讲解或者学生自己动作的演示，以及生活中的亲身体验，学生比较容易理解。

计算器是生活中必备的小工具，老师通过实物和图片，介绍计算器的各个按键，通过练习指导学生开机关机，知道各个按键的功能。

通过课堂教学，班上有少数学生能够用计算器在教师的提示下，正确的计算14减几。

复习15减几（44课时）

教学内容：

实用数学九册8—10页2、15减几。

学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：

1、能够用计算器在教师的提示下，正确的计算十几减几。

2、能够在生活中准确的应用计算器。

教学重点：

1、能够用计算器在教师的提示下，正确的计算十几减几。

教学难点：

1、能够在生活中准确的应用计算器。

教学方