提高学生国防意识的方法和措施研究.docx

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提高学生国防意识的方法和措施研究

提高学生国防意识的方法和措施研究

摘要：

国家的国防力量是一个国家政治、军事、科技等领域相互融合的综合体现，是以国家为主体的在整个世界范围内最基本最直观的地位评价。

学校国防教育的相关政策制度是提高国家国防能力、国家军队军事素养和人民军队响应国家军事战略及路线的基础标准，也是体现国家对如何提高青少年群体在国防教育领域培养的重视。

在现代社会结构中，如何学习党的“十八大”精神，结合“科学发展观”并有力的推动科学技术在提高军事科技领域的作用，有效的提高学校学生的国防意识与增强国防实力和国防素养有密不可分的联系。

关键词：

国防教育；国防意识素养；军民互建

学校国防教育是全民国防教育的重要方面，是学校德育工作的重要组成部分，广泛宣传《中国人民共和国国防教育法》强化全体师生的国防意识、增强关心支持国防建设的责任感、提高履行国防义务的自觉性，是学校国防教育的主要任务。

提高学生国防意识的方法和措施研究是为了更深入的理解我国现行的国防相关政策、法规和制度，对比我国不同时期对学校国防教育的不同要求和政策制度。

解读美日国防教育课题，研究我国国防教育变迁过程。

是以现阶段我国的政策法规为基础，与实事政治相结合，提高国防教育课程的时效性与针对性，最终能够提高我国国防基础教育工作所做的研究。

1学校国防教育的重要性

1.1学校国防教育的现状

1.1.1国防教育的定义。

国防教育（nationaldefenseeducation）是为捍卫国家主权、领土的完整和安全，防御外来侵略、颠覆和威胁，对全民传授与国防有关的思想、知识、技能的社会活动。

国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重耍途径。

1.2学校国防教育的特点

1.2.1重要性。

国防教育是关系到国家生死存亡的社会工程。

学校国防教育是全民国防教育的重要方面。

是学校德育工作的重要组成部分，广泛宣传《中国人民共和国国防教育法》强化全体师生的国防意识、增强关心支持国防建设的责任感、提高履行国防义务的自觉性，是学校国防教育的主要任务。

1.2.2建设性。

国防教育课程在学校的开展，体现了我国国防教育不只是国防安全观念意识教育，更重要的注重提高青年学生的综合素质教育，使其覆盖社会各个领域，形成良好的社会道德风尚。

1.2.3超前性。

学校国防教育的根本目的，在于增强所有学生的国防意识和国防精神，改善军队后备兵员知识结构，提高军事科技水准，为未来高科技局部战争输送高素质后备兵员打下良好的基础。

1.3学校国防教育的主要形式

1.3.1思想教育。

全校师生贯彻学习《毛泽东思想》、《邓小平理论》、《三个代表》、《科学发展观》等理论思想；

“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。

坚持执行党的路线方针政策的教育形式，为培养师生树立正确的人生观、世界观和坚定的共产主义信念作出指导。

1.3.2民族文化传统教育。

从我国的历史、人文、地理等多方面向学生灌输具有中国特色的民族文化教育。

让学生们从中国5000年的历史和现代百年被侵略的历史对比来深刻的认识国防力量的重要性，注重于我国传统文化、道德礼仪教育的教育形式。

1.3.3军事训练。

军事训练让学生进入军营，了解我国军队的日常训练与生活。

以学生自身实践为基础。

与军队官兵相互交流，将国防教育理论知识与实践经验相结合的形式。

1.4我国国防政策的变迁对国防教育的影响

我国自1949年建国以来，国防政策大致经过以下四个阶段，学校国防教育与国防政策变迁有紧密联系：

第一阶段：

从1949年底到1953年，国家处在外御帝国主义侵略，内治战争创伤和恢复经济时期。

此阶段学校国防教育以认清法西斯、帝国主义。

保卫共产主义斗争硕果为教育主线。

第二阶段：

从1953年底到1965年，国防现代化建设突飞猛进的重要时期。

此阶段学校国防教育以提高共产主义思想觉悟，积极工作创新、创收为主要思想。

第三阶段：

从1966年5月到1976年10月，文化大革命10年。

这10年我国国防力量发生了根本性变化：

1966年，发射了中程地对地导弹。

1967年爆炸了氢弹。

经过十年建设，初步形成了科研、生产、试验的后方基地，改变了建国初期国防科技工业大多集中在沿海和边疆地区的布局。

第四阶段：

从党的十一届三中全会至今。

提出了”和平与发展”是当今世界两大主题的观点。

从而确定了全党工作的着重点和国防建设指导思想实行战略性转变。

学校以《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防教育法》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为依据，积极推动和平发展、保护祖国领土完整为主要思想的国防教育。

改革开放以来，教育行政部门和各级各类学校广泛开展国防教育活动，在学校中形成了国防教育的良好氛围。

各地教育部门定期举行国防教育知识竞赛、讲演比赛、有奖征文、军事射击比赛和其它国防体育活动；高等学校普遍成立了学生国防教育社团定期进行活动，学校还组织国防教育宣传月、宣传周，领导干部军营一日活动。

这些活动极大的带动了学校国防教育活动的开展，对于增强学生的国防观念和国家安全意识起到了重要作用。

2学校国防教育的基础研究

2.1提高教师队伍国防意识素养

学校国防教育课程由教师作为载体向学生进行教育，因此提高教师的国防意识素养是改进学校国防教育措施的重要方法之一。

主要内容为认真学习《国防教育法》，从思想上深刻认识国防教育课程的重要性，严格把关课程教育质量。

2.1.1学习在思想觉悟上提高。

我校教师队伍坚持以”三个代表”重要思想为指导，积极学习“创建和谐社会、和谐校园”的路线方针，每周学习时间不少于2小时。

开展了“居安思危”、“现代国防发展”等学习研讨活动，增强教师队伍在国防意识上的更新，达到了让教师们重视国防教育课程的目的。

2.1.2学习在工作行动上提高。

在国防教育课题上，做到”一个确保、三个到位”，即首先要确保学校开展学生国防教育德育课题研究的地位的重要性的认识，做到从领导到小组成员全力以赴，虚心学习，认真实施；同时，做到了课题小组成员到位、学生活动面到位、课题研究必需的物质条件到位。

2.1.3使用多媒体辅助教学设备提高国防课授课质量。

21世纪的人类社会已经步入了信息时代，战争信息的来源、内容、时间不对称导致战况扭转的局面历历在目。

我校教师为了提高国防课的授课质量，提出采用理论与多媒体结合形式教授国防课程。

充分利用我校现有的多媒体教室和计算机实训室的资源，为同学们提供例如：

《我国南海边防情况说明》、《我国现役空军主要机型解说》、《我国两弹作战部队的军营生活》等图文并茂的多媒体国防课。

2.1.4在师生中积极开展国防问题研讨。

万里长城体现我们伟大的民族爱好和平，勇敢智慧精神的象征。

我校由此开展了《万里长城解说词》的讨论活动，着重讨论外国元首来我国访问时为什么都要参观我国的万里长城。

他们参观后有何感慨。

讨论在新时期如何构筑在思想和物质等方面的长城。

如何打赢现代战争，不仅靠实力更要具有四两拨千斤的勇气和毅力。

我们敬爱的周总理曾经说过：

中国人民热爱和平。

但是为了保卫和平。

从不也永不会怕反抗侵略战争，中国人民决不能容忍外国的侵略，也不能听任帝国主义者对自己的邻人肆行侵略而置之不理”。

2.2增强与地方军队合作关系

为了提高学生们的国防素养，学校与驻扎宝山区某连队建立了拥军互建的良好关系。

部队官兵每年至学校参加联谊活动，其中优秀官兵代表为在校学生讲解军事知识和民防逃生技能，并邀请教师和学生代表参观部队驻扎基地。

8月1日建军节学生们还为驻扎部队献上大家精心准备的歌舞表演，这种良好的军民关系提高学生们的国防信念。

增强了学生与人民解放军的联系。

3提高学生国防意识形态教育

3.1近百年我国历史

中华民族近百年的历史是由无数的屈辱、泪水和鲜血的。

晚清政府闭关锁国的封建政策和腐朽的制度导致国门被八国联军的大炮打开，台湾、香港的沦陷，国内各地租界的划分、鸦片战争、甲午战争到中日抗战无不记录着中国这个巨人在百年前的辛酸和无奈。

现今的中国在共产党的领导下实行改革开放，人民的收入增加了。

生活条件改善了，国家的军事实力增强了，但是我们不应该忘记那段屈辱的历史。

必须让同学们体会产生“历史的使命感”，并明白“落后就要挨打”的道理，与期待祖国强大的心声产生共鸣，时刻不忘革命先辈的光荣传统。

这样我们的祖国才会在这些新青年的建设下更强大。

3.2剖析近代国际形势

当今世界风云变幻，虽然和平与发展已成为世界的主流。

但是各个国家和地区之间的矛盾仍然存在，民族冲突不断，在新的世界政治经济格局尚未形成之前，各种势力的斗争日趋激烈，霸权主义强权政治仍然存在，世界并不安宁。

西方国家正在为石油等能源危机而发动局部战争，我国正在为水资源与民族分裂主义作不懈的斗争。

在新的世纪，我国现代化建设步伐不断加快，改革不断深入。

在综合国力不断增强的同时，面临的国防压力也不断加大，部分西方大国不愿看到中国的强大，想方设法阻扰中国的前进。

作为培养社会主义接班人的学校，必然要为新世纪中华民族的伟大复兴做好人才的准备，加强国防教育，增强国防意识，从小树立青少年报效祖国的意识，培养保卫祖国的强大后备军，是我们教育者义不容辞的责任，加强国防教育，提高青少年的国防意识，是学校德育工作的主要内容之一，也是爱国主义教育的组成部分。

它关系到国家安全和民族前途。

关系到青少年能否成为祖国和人民所需要的合格人材。

俗话说，“国无防不立，民无兵不安”。

国防是国家生存与发展的安全保障。

国家的生存与发展，离不开国家的主权独立、领土完整和稳定。

无论是确保国家的内政不被干涉、主权不被侵犯、领土不被分割，还是实现祖国统一，促进国家的长治久安和人民的安居乐业，都不能没有强大的国防。

在学生阶段适时进行国防教育，是党中央的一项英明决策。

国家兴亡，匹夫有责。

我们必须在完成科学知识传授的基础上，有的放矢的开展国防教育系列活动，这是一项功在当代、利在千秋的工作!

虽然我国的经济和军事实力在改革开放后显著增强，但是台湾海峡还未回归到祖国的怀抱，自08年起西藏和新疆恐怖分子意图分裂祖国独立，先后制造了多起恐怖袭击事件，09年7月5日的新疆乌鲁木齐事件就是典型的有组织有预谋的分裂活动，据7月6日不完全统计，“7·5”事件已造成156人死亡，1080人受伤；260余辆机动车被烧被砸，其中11辆是警车：

209家店铺、门面和2幢楼房被焚毁，过火面积达56850平方米。

朝鲜半岛的核危机还没有过去，我国因南海诸岛所有权与东南亚国家有所争执。

我国因国土辽阔，目前的军事实力还有许多国防盲点的存在。

要让同学了解实际的国防情况，不能盲目乐观，而应提高警惕，为任何时刻的突发事件做好心理准备。

在教授国防课程中，现代国际形势的讲解有助于提高同学们的危机意识，更认真的学习国防知识。

我们要树立马克思主义的战争观。

切实做到警钟长鸣，居安思危。

要懂得。

只有常备不懈，才能长治久安：

只有平时注重加强武装工作，增强国防实力，才能在关键时刻拉得出、用得上、起作用；只有在平时想着打仗、准备战争，才能在战时把握主动、赢得战争。

从而，增强国防建设的紧迫感和责任感，深入细致、扎实有效地开展工作，努力实现军队和国防建设跨越式发展，为维护国家安全统一和全面建设小康社会提供坚强保障。

4提高学生国防开展理论与实践相结合教育

4.1参加国防教育活动，提高军事素养

通过让学生参加各种途径的国防教育活动，提高同学们的国防意识，了解《中华人民共和国国防教育法》，积极参加学校组织的全民国防教育日活动，并且逐步在活动中提高国防意识和国防技能。

多年来实践证明，开展学生军事课，对学生进行军事教育不仅使学生学到了一定的军事理论知识和技能知识，同时还培养了学生的组织纪律性和吃苦耐劳的精神，对他们的健康成长起到了良好的作用。

另外，把军事课看成是新生入学的第一课，上好这一课将给学生在校3-4年的学习生活中打下良好的基础，因此，被学校领导及教师们认同。

由于领导的重视，各部门的积极支持配合，给予了大量人力物力投入，所以军事课在普通高校中充分体现出了它的育人地位和效果。

军训期间学生们能自愿接受紧张而艰苦的军事训练，亲身体验军营生活接受军事锻炼，部队派出的优秀教官进校军训，在完成承训任务的同时，把人民军队的好思想、好作风带进了校园，使同学们有了面对面向解放军学习的机会。

解放军严明的组织纪律性和优良作风对同学们产生了直接影响，解放军的良好素质和军人魅力给他们留下了永不磨灭的印象，并建立了深厚友谊。

虽然是十几天的军训生活，却能使他们终身难忘，军训后仍然留恋那十几天的军营生活，有人说，“军人的素质是一种永恒”，这足以证明军事课在当代学生心灵深处的地位和影响。

目前社会上一些企事业单位招聘高校学生，把学生是否经过军事教育作为一个优先选择的条件，学生本身也认识到了这一点，所以在军事教育过程中积极主动接受军事训练，认真学习军事理论基础知识争取好的成绩。

4.2开展国防教育主题班会

国防教育主题班会是一种以班级为单位的围绕国防教育的宣传活动，各班级由团委和学生会组织部、宣传部联合举办，分为评选：

优秀黑板报、优秀主题班会和优秀国防教育文章等三部分组成，做到在活动前宣传到位、活动中组织到位、活动后总结到位，是增强学生国防意识最直接的方法之一。

4.3观看爱国教育影视、纪录片

通过观看《南京大屠杀》、《狼牙山五壮士》、《小兵张嘎》、《铁道游击队》、《烈火金钢》等抗日电影，让同学们了解历史、记住历史；了解我国当代的英雄人物事迹，他们是如何站在国家和民族的高度舍弃自我利益，为国家和人民做出自己的贡献甚至奉献出自己年轻的生命。

通过让同学们写影评，并举办影评的评比和讨论活动带动同学们的积极性，提高国防意识。

4.4参加军民互建工作、参观军事基地、军事纪念馆、烈士陵园

参观好八连连史展览馆，请好八连指导员公举东同志为同学们做：

“知荣明辱，勤思奋进”报告会，产生了现代军人和学生的思想共鸣。

组织同学们参观位于我校附近的优秀军营“马桥部队”的营房内务，让同学们走进军营，了解官兵的日常生活和训练，让同学们感觉到其实军人和老百姓只有一步之遥，通过这些活动消除了同学们对军队的神秘感，拉近了战士和学生间的思想距离。

通过组织学生参观军事博物馆、烈士陵园等活动，教育学生牢记革命传统。

通过参观这些当年抗日战争时期的军械物品，来体会抗日战场的残酷，体会国防军事的重要地位。

4.5信息时代国防科技教育

从美伊战争来看，信息时代的到来意味着国防从打击力量到信息采集的转变，培养符合部队需求的信息战士是当前的任务。

提高学生的科技水平是提高后备兵源科技水准的重要手段，因此学校应注重学生在德智体等方面全面发展。

要有健康的体质、掌握先进的设备技术知识并且具有扎实的国防知识基础，这样才能在未来的信息战、地区战等战争中掌握主动。

5结束语

自2001年8月31日，九届全国人大常委会第二十三次会议决定设立全民国防教育日，确定每年9月的第三个星期六为全民国防教育日。

这是中国第一个以法律形式明确规定国防教育的主题节日。

根据这一决定，2001年9月15日为第一个全民国防教育日。

这是我国国防教育为提高民众国防意识，为贯彻落实《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国国防教育法》所做的普及国防宣传的工作。

事实证明。

国防课程的学习将使学生终生受益。

国防的基础在于每个公民，公民的雏形就是学生，未来的国之栋梁提高了国防意识，增强了国防技能和知识，我国边疆必将固若金汤。

参考文献：

《新课程背景下中学生国防教育的重要性》魏明芳、肖安庆

《高校国防教育在素质教育中作用的思考》孙殿玉;郭忠孝

《浅谈军训与大学生素质教育》覃海逢

《加强和改进新时期学生国防教育》李江苏