《认识整点》说课稿.docx

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《认识整点》说课稿

《认识整点》说课稿

《认识整点》说课稿

作为一名人民教师，通常需要预备好一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

那么你有了解过说课稿吗？

以下是我整理的《认识整点》说课稿，希望对大家有所关怀。

《认识整点》说课稿1

一．说教材

幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身特点和规律，亲热联系着幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。

时间是世界和万物运动、转变的表现形式。

因此，我运用幼儿较熟识的一日生活的作息时间，引导幼儿认识整点，这样一起幼儿的主动性。

根据教材内容和幼儿的实际状况，制订出本次活动的教学目标为：

1.幼儿认识钟表，能叫知名称，基本把握钟面的主要结构。

2.使幼儿知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确辨别整点，认识整点的读法及记录方法。

二．教法与学法

本次教学活动的主要是关怀幼儿认识整点，时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。

让幼儿拨一拨，看一看的过程中把握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。

对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师留意加强辅导，如：

7：

00时，提示幼儿分针在12上，时针在7上。

三．活动预备

1、制作钟表一个.

2、幼儿每人制作一个钟表。

3、幼儿用书大班下册《科学与数学》

四．活动过程

1、猜谜语引出这节课的内容。

谁？

师：

今日我们要认识一个新伴侣，请小伴侣猜猜他是谁，滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，他会告知我们，什么时候起，什么时候睡，大家猜猜他是谁？

引导幼儿学说：

“钟表”

2、师：

刚刚的谜底是“钟表”，请幼儿说说钟表的用途，总结出钟能告知我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。

今日老师就给小伴侣们带来了一位钟表伴侣。

〔出示制作的钟表〕

3、引导幼儿观看钟表的外表。

请小伴侣仔细观看钟表，钟表上都有什么呢？

有数字宝宝，有针，请小伴侣从小到大的顺序读一读。

1-12

3.。

老师拨动钟表调时钮，引导幼儿观看时针和分针的区分。

幼儿学说：

“分针”“时针”“分针跑得快，时针跑得慢。

”

4.通过拨动钟表调时钮，认识钟表的“整点”。

〔教师将分针和时针都拨到12上，然后拨动钟表的调时钮，分针转一圈从12点转到12点，让幼儿留意时针有了什么样的转变。

教师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一格，就是走了一个小时。

引导幼儿说：

“1点、2点、3点、4点……”〕

板书：

1点2点3点……

5、师：

如今请一个小伴侣到前面来听老师的口令拨动钟表。

〔找3-5个小伴侣示范〕

6.给幼儿每人发一个制作的钟表，幼儿听口令拨动钟表〔老师巡回指导〕。

师：

请小伴侣仔细听老师口令，老师说几点小伴侣用最快的速度拨表，比一比，看谁又快又正确。

如今9点了，小伴侣该起床了。

如今10点了，我们该吃早餐了。

如今12点了，我们该到室外去做广播操了。

如今1点了，我们该吃午饭了。

7、老师拨动钟表调时钮，幼儿看老师拨到几点，然后记录在纸上。

8.示意幼儿把幼儿用书翻到22页，听指令做题。

教师巡察。

《认识整点》说课稿2

开场白：

各位评委老师，大家好！

我是xx区第二幼儿园大班教师张xx，今日我说课的内容是大班科学领域数学活动《认识整点》，下面，我将从说教材、说幼儿、说目标、说预备、说思路、说过程、说效果七个方面进行说课。

具体如下：

一、说教材

《纲要》中指出，教师要擅长觉察幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值。

在大班幼小连接活动，与本班主题“再见了幼儿园，我要上小学”的背景下，幼儿在活动中萌发了上小学的愿望。

但如何让幼儿更好的适应小学生活，为幼儿将来的进展提供支持，认识时间并将时间概念与生活建立联系是一个很好的切入点。

于是，我设计了此次活动。

二、说幼儿

好奇、好问、好探究是幼儿的年龄特点，大班幼儿在数学方面的探究离不开与日常生活间的联系。

在主题活动开展后，幼儿认识了钟表，对钟表很感兴趣，经常在科学区进行钟表的操作摆布游戏。

但同时，我也觉察，本班幼儿认识电子时间但在认识钟表时间上存在困难，还未能将抽象的时间概念与生活实际建立起联系。

为促进幼儿进展，服务幼儿将来的成长与学习，我结合教材和本班幼儿的需要将本次活动的教学目标定为一下两点。

三、说目标

1.能认识整点，理解时针和分针的运转关系

2.能初步将时间概念与生活建立联系，知道时间的不行逆性。

活动的重点：

能认识整点，会区分整点。

活动难点定：

理解时针和分针的运转关系。

四、说预备

为支持幼儿活动需要我做了以下预备

1.阅历预备：

幼儿前期认识了钟表，知道钟表是由时针、分针、秒针、数字组成的；幼儿参观了小学，对小学生活有了确定的了解。

2.物质预备：

白板课件、钟表人手一个、时间记录表人手一张。

五、说思路

在本次活动中，依据“解决问题是幼儿数学认知的重点，也是数学学习的基本途径”，我以“一年级小学生明明上学迟到了”这一幼儿升入小学可能遇到的问题情境引入，通过实际操作、游戏体验、回忆商议 等方法，让幼儿在以下四大环节中充分的进行活动，解决问题，落实活动目标。

环节一：

问题导入，引出钟表主题。

以“明明上学迟到了”这一问题情境引出活动主题。

环节二：

操作感知，学习认识整点。

此环节我通过看一看，说一说；拨一拨，动一动；转一转，想一想三个步骤完成活动重点，突破活动难点。

环节三：

趣味游戏，稳固整点阅历。

利用游戏的趣味性稳固幼儿对整点的理解。

环节四：

思索商议 ，逐步理解时间不行逆。

在回忆商议 中引导幼儿觉察时间的消逝，要懂得珍惜自己的时间。

六、说过程

下面，我就以上四个环节来进行具体介绍。

第一环节：

问题导入，引出钟表主题。

在此环节中我以上小学的明明早晨迟到了这一情境引入：

一年级的明明哥哥遇到了一件不欢乐的事，他早晨上学迟到了。

由于幼儿前期参观了小学，对小学生活有了确定了解，利用幼儿上小学后可能会遇到的情景，引起幼儿参与活动的兴趣，并追问：

明明到班时是几点？

引发幼儿对整点时间的关注，自然进入第二环节。

第二环节：

操作感知，学习认识整点。

基于本班幼儿对幼儿园一日活动的作息时间比较熟识，于是我提前拍摄了我班幼儿整点活动时的照片，为幼儿感知整点时间提供物质支持。

这一内容的选择结合幼儿的实际生活，简洁引发幼儿的心情体验，使其对时间这个抽象的概念更简洁理解和接受。

此环节分三个步骤完成。

第一步：

看一看，说一说。

依次播放三张不同整点时间班内小伴侣活动的照片，并提问:

如今他们在做什么？

这是几点？

你是怎么知道的？

利用照片清晰、直观的向幼儿展示三个整点活动，引导幼儿看时间，知道七点起床、八点吃早饭、九点进行户外活动。

让幼儿把时间和事件进行对接，更好的理解时间在我们生活中的表达。

第二步：

拨一拨，动一动。

播放10点、11点和12点三个整点时间的活动照片，引导幼儿自己动手拨一拨10点、11点和12点，稳固幼儿对时针和分针的认识，进一步学习看整点时间。

当幼儿操作时，教师进行巡回指导，关心个别幼儿，并通过提问“在图片中，10点、11点和12点他们相同的地方是什么？

不同的地方又在哪呢？

”引导幼儿在操作与观看者，知道分针都指向12，时针指向别的数字。

教师和幼儿提升结论：

当分针指到数字12，时针指到数字几就是几点的整点时间规律，从而突破活动的重点。

这其中12点整时时，时针和分针重合在一起，所以12点要重点解释。

第三步：

转一转，想一想。

在这一步中，我通过提问法和个别幼儿示范法，来增添幼儿对时间的认识，并引导幼儿觉察分针和时针的运转关系。

我通过提问，“如今12点，该睡觉了，时针和分针重合了”一个小时过去了，“如今已经睡着了，那么此时表上的指针应当是什么样子”“谁能上前来转一转老师的表”。

幼儿操作完成后，追问“在这一个小时中，时针和分针是怎么走的呢？

”利用连续发问的方法，引发幼儿的主动思索和探究，最终觉察分针走一圈，时针走一个格子这一指针运转关系，从而突破活动的难点。

第三环节：

趣味游戏，稳固整点阅历

本环节我抓住游戏是幼儿十分宠爱的活动这一年龄特点，设计游戏“老狼老狼几点了”融入到我的教学当中，让幼儿在玩中学，学中玩。

我将这个游戏与时间结合，将班内幼儿分成两组，通过角色扮演的方式，以轮番接龙的形式请一名小伴侣先扮演老狼，其余小伴侣则先扮演小羊。

小羊问“老狼，老狼，几点了”，老狼出时间，小羊依据老狼的问题拨时间。

在游戏中，充分发挥幼儿的自主性和主动性，引导幼儿趣味参与，在互动游戏中关怀幼儿稳固对时间的认识。

第四环节：

思索商议 ，理解时间不行逆

时间的概念是抽象的，时间的不行逆性更难理解。

我结合幼儿的生日来引导幼儿理解时间的不行逆性。

“今日是6月3日，是阳阳小伴侣的生日，同样都是6月3日，阳阳出生的6月3日和今日的6月3日一样吗？

”“那如今已经九点了，今日的九点和昨天的九点一样吗？

”利用幼儿熟识的生日和生活中的时间感受时间的不行逆，引导幼儿珍惜时间。

问题来源于生活又回来生活，活动最终，我出示明明前一天晚上睡觉的图片，提问：

明明是几点睡觉的？

请幼儿说一说，并引导幼儿要早睡早起，不迟到，争取将来做一名遵守时间的小学生。

活动延长：

幼儿记录自己的作息时间，稳固对整点的认识，慢慢建立时间概念。

同时在记录中觉察不只是有整点时间，引发对半点的认识，并探究时间长短与生活实际的关系。

七、说效果

最终，我来说一说本次活动的效果。

本次活动环节清晰，层层递进，抓住了大班幼儿的年龄特点和学习方式，结合了幼儿感兴趣的问题和实际需要。

在活动中通过在操作、体验中感知钟表的神秘，充分发挥幼儿的自主性和主动性。

同时活动过程中还运用了游戏的形式，让活动更加丰富好玩。

在游戏中稳固了活动的重点，寓教育与生活、游戏之中。

当然，在活动中，还有一些缺乏我应更加注重数学活动的严谨性，完善教师的指导语和小结语，为总结提升幼儿的阅历提供更好的支持和关怀。

以上是我的说课内容，感谢您的倾听！

《认识整点》说课稿3

评委老师，各位老师：

大家好!

我是大苹果幼儿园的老师王建，我今日说课的题目是大班数学活动《认识整点》，选自新教材大班探究求知。

下面我将从设计思路、活动目标、活动重难点、教法与学法、活动预备、教学过程等几个方面来阐述我对本次活动的认识和理解。

一、设计思路

我们的《纲要》中指出：

数学教育应结合日常生活进行。

时间是与我们的生活密不行分的，我们的一日生活都要遵循时间的约束，才能有规律。

在幼儿园，我们孩子们每天都要遵循各班的《一日活动支配》进行每天的活动。

大班孩子马上要进入小学了，在入学前，为孩子建立确定的时间观念，让幼儿了解时间在我们的生活中的重要性及学习认识时间是特殊有必要的。

二、活动目标：

根据大班幼儿的年龄特点和实际状况我制定了学问、能力和情感的目标：

1、学习认识整点的时间，提高幼儿的观看力与推断力。

2、通过小组合作，能按要求进行自主操作，并能用数字一一对应的表示表盘上的时间。

3、培育幼儿认识时间的兴趣，了解时间与我们生活的关系。

三、活动重难点

重点：

通过引导幼儿观看与推断，让幼儿娴熟认识整点的时间。

难点：

能够依据1:

00——12:

00的顺序，将表盘依次排序，并用数字一一对应的'表示表盘上的时间。

四、教法

教育心理学认为：

“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。

”《纲要》中指出：

“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。

”本次活动教师充当幼儿的引导者和支持者，激励幼儿通过多种感知通道进行活动。

因此我接受的教法有：

1、演示法：

通过直观形象的拨动钟表时针，让幼儿观看1:

00——12:

00的时针和分针的位置。

2、提问法：

在活动的整个过程中，我设计了一系列问题，贯穿始终，引导幼儿自主探究，求知。

3、分组操作法：

让幼儿通过对学具的操作，稳固认读整点，并能用相对应的数字表示，也加强了幼儿的团队合作意识。

4、游戏法：

游戏是幼儿最感兴趣的学习方法了，数学活动本身就是一门比较抽象，枯燥的学科，所以，在活动的最终一环节，我引用“老狼老狼几点了”的经典游戏，稍加改编，通过游戏对所学学问的复习和检验。

五、学法

整个活动过程中，我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”变“我要学”，创造条件让幼儿主动参与活动，充分调动孩子的求知欲，让孩子跟随活动进程主动探究学习。

因此，本活动的学法有：

1、观看法：

观看在教育活动中的作用是很大的，引导孩子们学会观看才能在生活中活动中有所觉察。

在本节活动中，我在基本部分的第一步，引导孩子通过观看1:

00——12：

00的时针和分针的位置，得出结论：

当分针指向12时，时针指向数字几即为几点。

2、谈话法：

谈话不仅能增添幼儿语言表达能力，还能让老师了解幼儿的已有阅历和把握状况，进而进行适时教育。

在活动的开始部分，我引用谈话法，了解幼儿的已有阅历，通过谈话，让幼儿了解时间与我们生活密不行分的关系，激励幼儿认识时间的兴趣。

3、操作法：

幼儿通过对教具的操作，加深对所学学问的稳固。

4、游戏法：

陶行知老先生说：

“做种教，做中学，做中求进步。

”幼儿在活动中用游戏调整学习形式，更能激发幼儿的兴趣!

六、活动预备

阅历预备：

了解、认识时钟的基本结构，能辨别时针、分针、秒针。

物质预备：

可拨动的钟表、幼儿操作袋（1:

00——12:

00的表盘各一个，1:

00——12:

00的数字卡片个一张）每组一袋

场地预备：

将桌椅摆放分为四组

七、活动过程与时间支配：

为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我接受由易到难、环环相扣的方法组织本次活动：

一、以谈话的形式激发幼儿认识时间的兴趣，了解时间与我们生活的关系。

（落实目标3）

我以问题“我们假如需要知道如今几点了?

怎样才能知道?

”引出“钟表”。

接着抛出问题“我们每天做什么事情需要看时间?

”让幼儿商议 ，让幼儿了解时间与我们的生活密不行分。

最终请幼儿试想一下假如我们的生活中没有提示我们时间的钟表了，我们的生活将会怎样?

（如：

没有钟表，小伴侣不知道几点上幼儿园了;爸爸妈妈不知道几点下班了……）让幼儿充分了解时间对我们生活的重要性。

（3分钟）

二、基本部分（共分为五步）

（一）学习辨别整点时间（落实目标1，）

1、向幼儿出示钟表，带着幼儿简洁回顾钟表的结构，准时针、分针、秒针的特征。

2、将时钟拨到1点的位置，请幼儿猜一猜如今是几点?

3、请幼儿观看钟表在1点的时候，时针与分针分别在什么位置?

（时针指向数字1，分针指向数字12），教师继续将钟表拨到2点、3点……请幼儿观看时针与分针的位置。

（师：

小伴侣刚刚看到老师只是在拨动什么针啊?

分针有没有转变?

）

4、教师小结：

当分针指向12时，时针指向数字几即为几点。

（二）练习推断整点时间（对上一步“认识整点时间”的稳固）

教师依次拨动表针，时钟打乱次序分别呈现1:

00——12:

00，请幼儿根据时针和分针的位置说出整点的时间。

教师并随机拿出相对应的数字表示。

（为下一步自主操作做铺垫）

以上两步解决活动重点

（三）幼儿分组操作学具（落实目标2，解决活动难点）

1、总结鼓舞幼儿的学习状况，以小组竞赛的形式激励幼儿合作操作学具的兴趣。

介绍学具。

师：

“看来，咱们的小伴侣特殊聪明，这么短的时间就学会认识整点时间了。

接下来，老师想让咱们四组小伴侣来一次竞赛，一会儿老师将给每一个小组每一个小伴侣发一个小纸袋，纸袋里面有什么呢?

我们一起来看一下，有表盘（数数有几个，观看表盘是不是一样的）还有数字卡片（数数有几张，认读时间）

5、发学具，提要求，让幼儿操作学具

师：

“接下来，老师就要介绍操作的方法了：

一，一会儿拿到纸袋以后，请各小组的小伴侣取出12个表盘，依据1:

00——12:

00的顺序给表盘排序;

二，取出数字卡片，把卡片一一对应的放在相应的表盘下面;

三，各小组小伴侣相互检查，确定你们组全部小伴侣都完成后，举手示意老师完成。

不是只有自己完成就可以的，必需你们组的都完成，并检查没错之后才叫完成哦!

（增添幼儿的团队合作意识）

分发学具，竞赛开始。

6、教师巡回指导（观看幼儿对所学学问的把握状况，并引导幼儿相互合作。

）

7、总结竞赛结果。

鼓舞合作好的小组，并指出其中的问题。

（四）游戏“老狼老狼几点了”（复习稳固学习内容，检验幼儿把握状况）

师：

紧急的竞赛结束后，我们一起来放松一下，玩一个游戏，“老狼老狼几点了”我一说，小伴侣确定知道这个游戏，可是今日呢，老师来做老狼，一会儿呢，小伴侣问，老狼老狼几点了，当老狼说出几点时，小伴侣，必需马上找出相对应的表盘举起来!

留意哦，今日的老狼啊，有点糊涂，它不会依据顺序来问时间哦!

所以，小伴侣，确定要仔细听，认真找，假如找不对，老狼就要过去敲他脑袋喽!

（塑料响锤）

游戏开始，老狼说出几点后，请各小组成员关心检查组里的小伴侣举得对不对!

三、结束总结

师：

今日和小伴侣玩的特殊欢乐，我们认识了钟表上1:

00——12:

00的整点。

小伴侣记住了怎么认了吗?

分针指向12时，时针指向数字几就是几点。

四、延长活动

户外游戏《老狼老狼几点了?

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