自学《心理学00031》历年真题.docx
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自学《心理学00031》历年真题
全国2011年1月高等教育自学考试心理学试题
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）
1、心理学脱离思辨性哲学成为一门独立科学的标志是（）
A.1879年冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室
B.1890年美国学者詹姆斯发表他的经典著作《心理学原理》
C.瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的试验，研究儿童思维发展的规律
D.俄国生理学家巴甫洛夫提出条件反射学说
答案:
A
2、不属于心理学的实际应用研究领域的心理学分支是（）
A.临床与咨询心理学B.工业与组织心理学C.心理测量学D.教育与学校心理学
答案:
C
3、通过观察并记录学生在课堂上的行为表现，了解学生的注意稳定性、情绪状态和意志特征，这是应用了心理学研究方法中的（）
A.观察法B.测验法C.实验法D调查法
答案:
A
4、下列关于催眠的描述，错误的是（）
A.催眠往往是由催眠师诱导形成的B.催眠是一种恍惚的意识状态
C.催眠是一种睡眠D.催眠类似睡眠又不是睡眠
答案:
C
5、“人芝兰之室，久而不闻其香”描述是（）
A。
嗅觉适应现象B.习惯现象C.感觉——知觉整合现象D.联觉现象
答案:
A
6、艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们遗忘的速度先快后慢，根据这个规律，为了巩固学习的效果，我们应该（）
A.及时复习B.尽可能多地复习
C.首次学习之后不需要复习，等隔了一段时间再复习
D.自始至终都保持同样的复习频率
答案:
A
7.人与动物思维的最本质的区别在于，认得思维可以借助于（）
A语言B工具C创造力D知觉
答案:
A
8.根据人们掌握概念的途径的不同可以把概念分为日常概念和（）
A具体概念B抽象概念C低下水平D中等水平
答案:
C
9、一般来说，如果一个人的离差智商分数是100，说明这个人的智力处于（）
A通常水平B弱智C低下水平D中等水平
答案:
D
10、研究表明，不同年龄间智商的相关系数随着年龄的间距的增加而明显减小，一个人2岁时的智商与他3岁时的智商相关明显大于2岁时的智商与8岁时的智商相关，这说明了（）
A智力发展具有稳定性B智力发展具有可变性C智力发展无规律可循D智力发展与年龄无关
答案:
B
11、动机产生依赖于需要，下列属于需要的是（）
A食物B饥饿C寻找食物D吃食
答案:
B
12、面对意外的紧急情况，人会出现心率加快、血压升高等一系列生理反应，这属于（）
A表情B心境C激情D应激
答案:
D
13、人格的心理特征系统包括哪些成分？
（）
A知-情-意B需要、动机、兴趣C能力、气质、性格D意识、情绪、注意
答案:
C
14、一个人表现出助人为乐的特点，另一个人表现出自私自利的特点，二人体现出的人格差异是（）
A认知方式B气质C性格D情绪
答案:
C
15、社会心理学家舒茨提出了（）
A人际需要三维理论B社会交换理论C去个体化理论D从众理论
答案:
A
16、下列选项中，不属于沟通的要素的是（）
A言语B信息C目标靶D信息源
答案:
A
17、面对压力时，把压力的威胁性估计过大，对自己应对压力的能力估计过低，那么压力反应必然也大，这反映了什么因素对人的压力感的影响？
（）
A经验B准备状态C性格D认知
答案:
D
18、对一些非常特异的场合在并无危险的情境下产生极度强烈的害怕，这是焦虑障碍中的（）
A恐慌障碍B恐惧症C广泛性焦虑障碍D强迫症
答案:
B
19、个性17岁时正在处于毕业发展的（）
A儿童后期B成年早期C儿童期D青少年期
答案:
D
20、成年初期的发展任务之一是（）
A生理变化及适应B婚恋与生育C感知觉的退化D自我意识发展B
二、名词解释
21、问题解决：
是指具有一系列目标的认知操作。
22、效度：
是指测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特性准备测量的程度。
23、社会助长：
是指个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象。
24、社会性发展：
主要是指个体在与他人交往的社会生活中，逐渐形成适合于自己的社会情境的人格，掌握社会认可的行为方式的过程。
三、简答题
25、什么叫社会知觉？
与物的知觉相比，社会知觉有哪些特性？
社会知觉指个人在社会环境中对他人（某个个体或某个群体）的心理状态、行为动机和意向（社会特征和社会现象）做出推测与判断的过程。
（1）认知对象的独特性：
人能体验其内部世界，而物不能所以社会知觉的主体可能同时还是社会知觉的对象。
（2）对他人行为的期望会影响社会知觉过程：
（3）社会知觉加工过程的特殊性
26、人工概念研究是怎样解释概念的形成过程的？
概念形成的过程是一个提出假设和检验假设的过程被试者通过对所给刺激材料的分析与综合，并依据自己的知识经验，首先提出一个与目标相一致的假设，然后再根据主试者的反馈和对新材料的分析，检验和修正所提出的假设，最终形成概念。
其基本模式可概括为假设——检验——再假设——再检验…..直到成功
27、简述智力发展的特征
（1）智力发展的一般趋势
智力水平随个体年龄的增长而变化。
一般来说，智力的发展可以划成三个阶段：
增长阶段、稳定阶段和衰退阶段。
（2）智力发展的稳定性和可变性
不同年龄间智商的相关系数随着年龄间距的增加而明显减小。
28、影响人际吸引的主要条件有哪些？
1.相似性与互补性：
2.个人品质：
3.接近性与熟悉性：
29、焦虑的应对策略有哪些？
（1）认清焦虑状况：
（2）克服焦虑的三个原则：
1、不回避2、正面迎战3、做记录
（3）学会放松自己（4）运用想像减轻焦虑（5）进行理性思考（6）接受专业治疗
30、皮亚杰怎样划分儿童的认知发展过程（包括每个阶段的名称和年龄段）？
1、感知运动阶段：
。
0~2岁2、前运算阶段：
2~7岁
3、具体运算阶段：
7~12岁4、形式运算阶段11~12岁以后
全国2011年04月自学考试心理学
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）
1.拥有信息并试图进行沟通的人称为（A）9-221
A.信息源B.反馈者C.信息D.通道
2.感觉阈限与感受性大小的关系是（D）3-45
A.韦伯比率B.平行关系C.正比关系D.反比关系
3.在平常测验中，选择题考察的是（D）4-81
A.识记B.保持C.回忆D.再认
4.思维的基本过程是（B）5-107
A.分类和比较B.分析和综合C.抽象和概括D.具体化和系统化
5.一个实际年龄为4岁，心理年龄为5岁的儿童，其比率智商是（D）6-132
A.0.8B.1.25C.80D.125
6.“出门看天色，进门看脸色”，这说明了情绪与情感具有（D）7-183
A.动力功能B.健康功能C.调控功能D.信号功能
7.以弗洛伊德心理分析理论为依据的人格测验是（A）8-207
A.罗夏克墨渍测验B.明尼苏达人格测验C.爱德华个人兴趣量表测验D.青年性格问卷测验
8.人类个体进行社会交往有着深刻的心理动因，从产生行为动机的心理需要来看，可以分为三个方面，即（A）9-211
A.本能、合群需要和自我肯定的需要B.本能、合作需要和自我实现的需要
C.本能、合作需要和自我调控的需要D.本能、合群需要和自我保护的需要
9.下列属于逃避性心理防御机制的是（C）10-268
A.转移B.升华C.压抑D.补偿
10.“如果给我一打婴儿，我保证能够任意培养成任何一类的人——或者医生、律师、商人和领导者，甚至于训练成乞丐和盗贼”。
持此言论的心理学家是（C）1-8
A.皮亚杰B.劳伦兹C.华生D.弗洛伊德
11.研究者在进行实验研究时，必须考虑到三类变量，分别是自变量、因变量和（B）
A.反应变量B.控制变量C.环境变量D.不可控制变量
12.人耳所能接受的振动频率为（A）3-55
A.20~20000赫兹B.30～25000赫兹C.40~20000赫兹D.50～25000赫兹
13.信息由感觉记忆进入短时记忆的必要条件是（B）4-83
A.编码B.注意C.储存D.复述
14.人们在解决问题时，通过增加初始状态与目标状态的差异以最终达到解决问题的目的，这种解决问题的方法是（B）5-116
A.启发式B.手段——目的分析法C.爬山法D.算法式
15.表示测验结果跨时间的一致性的指标是（A）6-149
A.再测信度B.内容效度C.内部一致性信度D.构想效度
16.能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物是（C）7-164
A.需要B.动机C.诱因D.兴趣
17.安静沉稳、寡言少语、情绪不易外露、自制力强，这类人的气质属于（C）8-192
A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质
18.有的人在群情激愤的群体中极易丧失理智，作出与其身份和个性极不相符、与平时判若两人的举动来，这种现象属于（D）9-239
A.社会干扰B.社会助长C.群体极化D.去个体化
19.“吃不着葡萄说葡萄酸”在心理防御机制中属于（B）10-268
A.否认B.文饰C.投射D.反向
20.4岁左右儿童的大脑皮层各区的突触密度已经达到顶峰，与成人相比约为（A）11-290
A.150％B.120％C.80％D.60％
二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）
21.概念5-109
答：
概念在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是高级认知活动的基本单元，以一个符号，就是词的形式来表现。
22.心境7-178
答：
心境是一种具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态。
当人处于某种心境时，会以同样的情绪体验看待周围事物。
23.焦虑障碍10-272
答：
焦虑障碍就是指受不合乎现实或不合乎理性的害怕所困扰的状态，它所表现出的行为是多种多样的，但有一点是共同的——极度焦虑的体验。
24.依恋行为11-297
答：
依恋行为是通过个体与个体的互动关系建立起来的，交往的双方通过相互给予安全、温暖、情感支持而使得双方产生了相互的亲密感的关系。
三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）
25.简述观察法的优点和不足。
1-15
答：
观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录，然后对所作记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。
优点：
观察法是对被观察者的行为进行直接的了解，因而能收集到第一手资料。
因为被观察者不知道自己正受到观察，其行为和心理活动很少受到干扰，保持了资料的客观性和真实性，这是观察法的优点。
不足：
观察者处在被动的地位，实验者只能消极地等待预期的行为出现，而且自然条件下的行为很难按照人的主观意愿发展，因此观察的结果难于重复。
此外，观察结果的记录与分析还容易受到观察者的预期和偏见的影响。
26.简述知觉恒常性的种类。
3-65
答：
（1）大小恒常性
（2）形状恒常性（3）颜色恒常性。
27.简述问题的组成部分。
5-115
答：
一个问题可分为三个部分：
（1）初始状态：
接受问题，所拥有的信息不够完整；
（2）目标状态：
确定所希望达到的状态；
（3）认知操作：
从初始状态到目标状态的过程中必须采取的步骤。
28.简述智力的影响因素。
6-155
答：
（1）遗传因素对智力的影响
（2）家庭环境对智力的影响
（3）学校教育对智力的影响（4）社会实践对智力的影响
29.简述遗传对人格的作用。
8-200
答：
一些研究证实了遗传对人格的影响，但是遗传作用有多大，确实是一个复杂的问题。
根据以往研究，我们认为遗传是人格不可缺少的影响因素，遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而异，通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特征上，遗传因素较为重要；而在价值观、信念、性格等与社会因素关系紧密的特征上，后天环境因素更重要。
在个体发展过程中，人格是遗传与环境交互作用的结果，遗传因素影响人格的发展方向及难易。
30.简述人际吸引的条件。
9-227
答：
影响人际吸引的主要条件有：
（1相似性与互补性
（2）个人品质（3）接近性与熟悉性
四、论述题（本大题共3小题，第31、32小题任选1题，2题均答者，以前1小题计分，8分。
第33小题必答，10分。
共18分）
31.试用遗忘理论解释一篇长的文章为什么中间部分较难记住。
4-94
答：
一篇长的文章中间部分之所以较难记住，是前摄干扰与倒摄干扰的影响。
前摄干扰指已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用，倒摄干扰指学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用。
32.古人云：
仓廪实而知礼节，温饱足而知荣辱，请用匮乏与成长动机理论解释这种说法。
答：
美国人本主义心理学家马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机。
匮乏动机是指个体试图恢复自己生理和心理平衡状态的动机，在需要得到满足之后便趋于消失。
而成长动机则不然，成长动机是被高级需要所驱使的动机，是指个体试图超过他以往成就的动机。
在这种动机的驱使下，人们愿意承受不确定性、紧张乃至痛苦，以使自身的潜能得以实现。
马斯洛的动机理论建立在需要层次理论上。
他将需要分为不同的五种层次：
生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要，他认为所有的人都有一个从低级到高级的需要层次。
马斯洛认为，这些需要都是天生的，从最基本的生理需要到晟高级的社会需要，构成了一个需要等级，在不同的情境下激励和引导着个体的行为。
在需要层次中，层次越低，力量越强大。
当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导性动机。
然而，一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会占据主导地位，支配个体的行为。
一个终日饥寒交迫的人最渴求的一定是一间温暖的房子和一些可口的食物，而当他的温饱问题解决了之后，安全和归属的需要便会占据他生活的全部，他会寻求一种被爱的感觉，也可能会努力去寻求一个可以接纳他的团体，努力成为其中的一员，以满足自身对归属的需求。
但这种需求层次的等级也不是绝对的，有时人会在低级需要尚未得到满足之前，去寻求高级需要（如自我实现的需要）。
33.一位中学生物老师走进课堂时，将装在盒子中的模型放在不显眼处，等到讲课需要时才亮出；上课时他先给学生讲这节课的目的与要求，通过生动有趣的事例吸引学生的注意，帮助学生理解所讲知识。
请用心理学原理分析上述做法的有效性与合理性。
2-27
答：
这名教师利用注意规律组织教学。
（1）正确运用随意后注意组织教学，利用刺激物本身的特点，利用生动有趣的事例吸引学生的注意，开始将模型放在不明显处，避免分散学生的注意。
（2）正确运用随意注意的规律组织教学，让学生理解这节课的目的与要求。
全国2010年4月自学考试心理学试题
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．有些学生考试时，如果监考老师站在身旁，常常会感到不能很好作答，甚至有时一个字都写不出来。
这种现象称为（）
A．社会助长B．社会干扰C．社会惰化D．去个体化
2．把自己的不当、失误转嫁到他人身上，或把自己不能接受的欲望归结为他人。
这种心理防御方式称为（）
A．转移B．反向C．文饰D．投射
3．工作时间或工作条件的改变会给人们带来压力，这种压力源属于（）
A．躯体性压力源B．心理性压力源C．社会性压力源D．文化性压力源
4．心理学家柯尔伯格研究儿童道德判断的方法是（）
A．观察法B．对偶故事法C．两难故事法D．实验法
5．心理学家皮亚杰认为，7-12岁的儿童认知发展阶段处于具体运算阶段，这个时期儿童思维发展特点之一是（）
A．自我中心B．不守恒C．守恒D．不可逆
6．每个人都需要与人接触、交往，与他人建立并维持一种满意的相互关系，这种人际需要属于（）
A．包容需要B．支配需要C．情感需要D．本能需要
7．“双生子研究”通常被心理学家认为是研究影响人格形成的哪一种因素的最好方法?
（）
A．社会文化因素B．家庭环境因素C．自然物理因素D．生物遗传因素
8．心理学从哲学中脱离出来成为一门科学是受到（）
A．社会发展的影响B．自然科学的影响C．文化发展的影响D．社会科学的影响
9．在心理学发展历史中，机能主义心理学强调研究意识的功能，它主要活跃于（）
A．19世纪B．19世纪80年代C．1890年到20世纪30年代D．20世纪
10．学生在学习中遇到困难或环境出现干扰学习因素，仍能自觉、自动地将心理过程集中指向老师所讲的内容。
这种现象叫做（）
A．随意后注意B．随意注意C．不随意注意D．不随意后注意
11．当人们脑电波为β波时，典型的意识状态是（）
A．深度放松B．正常清醒状态C．轻度睡眠D．深度睡眠
12．从复杂的环境中将一些感觉分离出来加以组织，并根据过去经验做出解释的一系列心理活动，被称为（）
A．知觉B．思维C．辨别D．推理
13．划分接受学习与发现学习的标准是（）
A．学习策略B．学习对象C．学习内容D．学习方式
14．学生对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，属于（）
A．动作记忆B．情景记忆C．感觉记忆D．语义记忆
15．“一题多解”、“给故事加上不同的结尾”等练习可以训练学生（）
A．聚合思维B．发散思维C．直觉思维D．常规思维
16．“小明比小军高，小兰比小军矮，所以小明比小兰高”，以上推理属于（）
A．归纳推理B．三段论推理C．线性推理D．条件推理
17．最早对智力问题进行探讨，提出智力二因素论的心理学家是（）
A．斯腾伯格B．加德纳C．吉尔福特D．斯皮尔曼
18．在动机理论中，着重强调人的较高级心理过程对行为的影响作用的理论，被称为（）
A．认知理论B．期待理论C．需要理论D．交往理论
19．“一个小丑进城胜过一打医生”，这说明情绪具有的功能是（）
A．信号功能B．调控功能C．激励功能D．健康功能
20．小明性格安静稳重，平时言语不多，但喜欢思考问题，大家形容她“火烧眉毛也不着急。
”小明的气质类型属于（）
A．粘液质B．抑郁质C．多血质D．胆汁质
二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）
21．依恋行为
答案：
通过个体与个体的互动关系建立起来的，交往的双方通过相互给予安全、温暖、情感支持而使双方产生了相互的亲密感关系。
22．从众
答案：
个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象。
23．心境
答案：
是一种具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态。
当人们处以某种心境时，会以同样的情绪体验看待事物。
24．学习
答案：
是通过主客观的相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或行为潜能的持久变化而有所表现。
三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）
25．简述毕生发展观。
答案：
人生的发展，是一个过程；发展具有多维性和多向性；发展由获得和丧失组成，是一个有序变化的过程；心理发展存在着很大的差异性和可塑性，不同的人有不同的形式；心理发展受多种因素影响，个体的发展是年龄阶段、历史阶段和非规范等多种影响共同作用的结果。
26．简述影响人际吸引的条件。
27．简述影响人格形成与发展的因素。
28．简述情绪与情感的区别。
29．简述感受性与刺激强度的关系。
30．简述注意和意识的关系。
四、论述题（本大题共3小题，第31、32小题任选1题作答，2题均答者，以前1小题计分，8分。
第33小题必答，10分，共18分）
31．试述影响压力的因素和正确的应对方法。
32．试用匮乏与成长动机理论分析下面案例，并对学校领导班子的做法做出评价。
某中学是一所百年老校，学校领导班子根据不同学历、年龄、职称层次的教师发展需要，制定了不同发展目标的考核标准，并引导鼓励教师根据学校考核标准，制定自己经过努力可以达到的近期及中长期专业发展计划，从而充分调动了全体教师的积极性。
33．试论述影响问题解决的因素，并举例说明。
2009年10月全国自考心理学历年真题参考答案
一、单项选择题（本大题共20小题,每小题2分,共40分）在每小题列出的四个备选项目中
只有一个是符号题目要求的,请将其代码填写的括号内.错选、多选或未选均无分。
1.研究者在进行实验研究时，由实验者控制的刺激条件或实验条件称为（A）
A.自变量
B.因变量
C.控制变量
D.调节变量
2.由于考试来临或需要进行重大抉择而产生的失眠，属于（B）
A.假性失眠
B.情境性失眠
C.药物性失眠
D.失律性失眠
3.在感觉系统中，把进入的能量转换为神经冲动的神经结构是（A）
A.感受器
B.效应器
C.传入神经
D.大脑皮层
4.利用头脑中的具体形象来解决问题的思维过程称为（C）
A.直觉动作思维
B.抽象逻辑思维
C.具体形象思维
D.创造性思维
5.“爱护花木、保护儿童”所针对的并不是哪一个具体的物或人，而是具有共同特性的一类
事物，这是思维的哪种特征（D）
A.间接性
B.具体性
C.直接性
D.概括性
6.“手舞足蹈、捶胸顿足”属于下列哪种表情（B）
A.面部表情
B.身段表情
C.语调表情
D.言语表情
7.张飞争强好斗，为人热情直率，朴实真诚，但鲁莽冒失，其气质类型是（A）
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
8.下列信息传递中，不属于非言语沟通的是（C）
A.手势
B.音调
C.书信
D.表情
9.下列选项中属于建设性的心理防御机制的是（B）
A.转移
B.升华
C.幻想
D.文饰
10.柯尔伯格使用“海因兹偷药”的故事来研究儿童的道德判断。
有些孩子认为海因兹不能偷
药，因为偷东西的行为不能得到普遍赞扬。
持这种看法的孩子，其道德判断发展水平处于（B）
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.公正水平
11.科学心理学的创始人是（D）
A.华生
B.詹姆斯
C.杜威
D.冯特
解析：
（P6）冯特于1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，这一行动使心理
学开始从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学，它标志着科学心理学的诞生，冯特因此被称为
心理学的始祖。
12.人们在做事时，通常需要将注意从一种活动转换到另一种活动上，注意的这种灵活转换现
象体现了哪种功能（D）
A.选择功能
B.组织功能
C.维持功能
D.调节功能
13.在长时记忆中，占主导地位的编码方式是（C）
A.声音编码
B.视觉编码
C.语义编码
D.情景编码
14.发散思维测验在下列哪种测量中最常用（B）
A.智力测量
B.创造性测量
C.人格测量
D.兴趣测量
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