学学科课时导学案.docx

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学学科课时导学案

旺苍县石桥小学学科导学案

学科：

科学时间：

2014年9月2日

课题

第一课 使用工具

课时

第课时

编写人

袁兴顺

审核人

班级

六年级

学习目标

认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。

杠杆、滑轮、斜面等都是机械。

简单机械又被人们习惯地称为工具。

学习重点

选用不同工具解决问题。

学习难点

选择不同工具解决问题的原因讨论。

学法指导

自主合作学习，选用什么工具好。

学习过程

教师复备

一、自主学习：

我们使用过的工具

工具名称

可以做的事情

自主活动：

根据预习完成下表填写5分钟

我们使用过的工具

先独立想一想

再对学

指名反馈

师板书：

课题

师适时板书

科学概念：

认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。

杠杆、滑轮、斜面等都是机械。

简单机械又被人们习惯地称为工具。

教学准备】

记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、

老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。

二、合作探究：

选用合适的工具

小组活动一:

各小组举出生活中的实例：

讨论选用恰当的工具

1、举例说一说

2、实验验证互动

小组合作学习

做好记录

小组活动二：

小组汇报：

   请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。

教师小结：

看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。

那么下面就请大家来帮我解决一个问题。

（启后）

小组活动三：

选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），

1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？

2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？

小组活动四：

完成三项任务的工具选择

  1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。

并且说说你选择的理由。

  2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。

  3、教师小结：

有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。

巧妙地使用工具，能让我们做的更好。

  4、请大家看P3工具的定义，深入理解。

五、全课总结：

对于简单机械，我们还有什么问题想研究？

三、过关检测及拓展延伸：

1、羊角锤可以做（）、（）使用。

2、在工作时，能使我们或的装置叫作。

、、这些机械构造很简单，又叫做。

2、能力提升：

连一连：

将下列工具和用途用线连接起来：

裁衣服螺丝刀起钉子

钉钉子羊角锤拧螺丝

开酒瓶剪子削水果皮

起图钉镊子夹药棉

撬石头水果刀剪头发

开瓶器

撬棍

3、课外延伸：

找出日常生活中的常用工具及其主要用途。

板书设计

1、使用工具

常用的工具及作用

选择合适的工具

学习反馈

整堂课下来学生兴趣高涨，热热闹闹的，可到最后总结以上活动，引出“机械”时，学生还是犯迷糊。

假如用力学去解释那肯定能精确，但小学阶段并不要求深入探究力学原理。

小学科学概念的广而浅，有时候真为难到科学教师！

旺苍县石桥小学学科导学案

学科：

科学时间：

2014年9月日

课题

第二课杠杆的科学

课时

第课时

编写人

袁兴顺

审核人

班级

六年级

学习目标

认识理解杠杆有3个点：

用力点、支点、阻力点。

有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。

用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。

情感态度价值观：

体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。

学习重点

对杠杆尺进行研究

学习难点

对数据的整理和分析

学法指导

自主合作学习：

1、在什么情况下杠杆省力呢？

2、在什么情况下杠杆费力呢？

3、在什么情况下杠杆既不省力也不费力呢？

学习过程

教师复备

一、自主学习：

通过预习各自填空

1、像（撬棍）这样的简单机械叫做（杠杆）。

它有三个点，用力的位置叫（用力点），克服阻力的位置叫（阻力点），支撑着杠杆，使杠杆能围绕转动的位置叫（支点）。

2、杠杆尺平衡时，（左边的钩码数）乘以（格数）等于（右边的钩码数）乘以（格数）。

3、钉锤,压水井的压杆和跷跷板（杠杆）

4、我们用杠杆尺进行研究实验。

我们把杠杆尺当“撬棍”把挂在杠杆尺左边的钩码看做是（被撬起的重物）把挂在杠杆尺右边的钩码看做是（我们用的力）。

要使杠杆尺保持平衡，不断改变杠杆左右放置钩码的（位置）和两边钩码的（个数）。

教师板书课题

适时抽学生填空

选代表反馈

小组合作交流

展示画图结果

（引导小结）

二、合作探究：

小组活动一：

认识杠杆10分钟

1、出示图片：

学生认识杠杆的三要素

2、画出杠杆的用力点、支点和阻力点。

小组活动二:

区别三种杠杆.联系生活加深对杠杆的理解20分钟

小组合作完成实验，并记录数据

填写课本第6页表格

1、举出生活中省力杠杆：

2、举出生活中的费力杠杆：

3、生活中的不省力也不费力的杠杆：

四、收集数据步骤的反思

左边钩码数

左边格数（长度）

右边钩码数

右边格数（长度）

杠杆平衡情况

五、教师总结：

省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。

先小组实验、讨论、

完成记录

教师评价

三、过关检测及拓展延伸：

1、知识应用：

1、杠杆的三个要素是（）、（）、（）。

2、生活中有三种杠杆，它们是（）、（）、（）。

3、省力杠杆的特点是（）。

费力杠杆的特点是（）。

不省力也不费力的杠杆特点的是（）。

2、能力提升：

连一连：

将下列工具和杠杆的种类用线连接起来：

筷子省力杠杆羊角锤

天平不省力也不费力的杠杆镊子

撬棍费力杠杆钳子

铁皮剪子理发剪子

3、课外延伸：

找出日常生活中的省力杠杆和费力杠杆

板书设计

学习反馈

旺苍县石桥小学学科导学案

学科：

科学时间：

2014年9月日

课题

第三课杠杆类工具的研究

课时

第课时

编写人

袁兴顺

审核人

班级

六年级

学习目标

知道杠杆种类及应用，能区别各种日常生活中的杠杆。

树立学以致用意识，激发研究简单机械的兴趣。

学习重点

知道三种杠杆：

省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆及应用。

学习难点

理解三种杠杆的原理。

学法指导

学习过程

教师复备

一、自主学习：

导学一杠杆类工具的比较

工具名称

杠杆种类

偏口钳

园林剪

镊子

核桃夹

尖嘴钳

订书机

筷子

切刀

剥线钳

根据预习完成下表填写10分钟

师板书：

课题

先独立想一想

再对学

指名反馈

学生互动

教师指导有困难的学生指导学生用逐个放砝码的方法在杆上画出50克、100克、150克、200克……的刻度。

（在称盘内放一个50克砝码，然后使杆秤平衡，在杆上刻下刻度，放2个……）

小组合作学习

（引导小结）

二、合作探究：

导学二小杆秤的研究

小组活动一:

20分钟

1、各小组制作小杆秤，标记好刻度，秤砣为50克的钩码。

2、用自制的杆秤称量物体。

三、过关检测及拓展延伸：

一、知识应用：

1、杠杆尺平衡时，乘以等于乘以。

2、当用力点到支点的距离阻力点到支点的距离时，杠杆。

当用力点到支点的距离阻力点到支点的距离时，杠杆。

当用力点到支点的距离阻力点到支点的距离时，杠杆。

二、能力提升：

1、杆秤是由（）、（）、（）、和（）组成的，其中（）

的重量决定杆秤的量程。

杆秤是一个（）杠杆。

2、图形题：

（1）、请你在下图中，指出支点、阻力点、用力点。

（2）、下列简单机械中，你认为是省力的，请在图下打“√”。

三、课外延伸：

小杆秤是什么简单机械的应用？

假如秤砣的重量加大，这个杆秤的称量范围会增大还是减小？

板书设计

学习反馈

旺苍县石桥小学学科导学案

学科：

科学时间：

2014年9月日

课题

第四课轮轴的秘密

课时

第课时

编写人

袁兴顺

审核人

班级

六年级

学习目标

知道轮轴省力的原因，轮越大越省力。

积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。

学习重点

轮轴的特点。

学习难点

理解轮轴省力的原因。

学法指导

学习过程

教师复备

一、自主学习：

知识链接:

1、轮轴是由一个（）和一个（）组成的简单机械，轮子越大，越（）力。

2、填写下表：

简单机械

举例

杠杆

省力杠杆

不省力也不费力

费力杠杆

轮轴

师

适

时

板

书

选代表反馈

小组合作交流

展示画图结果

（引导小结）

先小组实验、讨论、

完成记录

教师评价

二、合作探究：

活动一：

10分钟

1、出示图片：

学生认识轮轴

2、举出常见的轮轴。

3、轮轴的作用

联系生活加深对轮轴的理解10分钟

1、小组讨论：

日常生活中常见那些轮轴？

轮轴省力的秘密：

（）

过关检测及拓展延伸：

一、知识应用：

1、举出日常生活中的应用轮轴的实例。

2、轮轴省力的秘密是（）。

填表

各种简单机械的比较：

简单机械

举例

杠杆

省力杠杆

尖嘴钳

不省力也不费力

压跷跷板

费力杠杆

核桃夹

轮轴

水龙头

斜面

斜搭的木板

二、能力提升：

下列工具中是轮轴的是：

（）

辘轳、扳手、钳子、方向盘、水龙头、螺丝刀刀杆和刀柄、门把手、自行车把、自行车大轮盘和脚蹬子、撬棍、螺丝钉。

三、课外延伸：

找出日常生活中变形的轮轴。

板书设计

学习反馈

旺苍县石桥小学学科导学案

学科：

科学时间：

2014年9月日

课题

第五课定滑轮和动滑轮

课时

第课时

编写人

袁兴顺

审核人

班级

六年级

学习目标

1、知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。

2、知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。

3、了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。

学习重点

认识滑轮的工作原理

学习难点

通过实验来认识滑轮的工作原理。

学法指导

学习过程

教师复备

一、自主学习：

自读课文完成

填空

1、像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置（转动）而不（移动）的滑轮叫做（定滑轮）。

定滑轮的作用是（不能省力，但可改变了力的方向）。

2、像塔吊的吊钩上可以随重物一起移动的滑轮叫做（动滑轮）。

定滑轮的作用是（能省力，但不能改变力的方向）。

二、合作探究：

导学一研究定滑轮的特点，小组合作学习完成下表：

15分钟

定滑轮是否能省力

预测

是（）否（）

要改变的条件

不要改变的条件

实验设计（可附图）

小组合作学习完成下表：

15分钟

小组合作进行实验，并记录下研究的数据。

左边钩码个数

右边钩码个数

定滑轮的状态

我们的发现

小组活动二：

15分钟，研究动滑轮的特点

。

小组合作进行实验，并记录下研究的数据。

左边钩码个数

右边钩码个数

动滑轮的状态

我们的发现

三、过关检测及拓展延伸：

知识应用：

1、固定在一个位置上转动而不移动的滑轮，叫做＿＿＿＿＿。

使用这样的滑轮

不能＿＿＿＿＿，但能＿＿＿＿＿。

2、使用动滑轮能＿＿＿＿＿，但不能＿＿＿＿＿。

四、能力提升：

1、从实质上看，定滑轮相当于一个（）的杠杆，在日常生活中（）就是利用定滑轮工作的。

2、动滑轮的实质相当于一个（）的杠杆，他能省（）的力，但不能改变力的方向。

五、课外延伸：

找出日常生活中的应用定滑轮和动滑轮实例。

板书设计

学习反馈

旺苍县石桥小学学科导学案

学科：

科学时间：

2014年9月日

课题

课时

第课时

编写人

袁兴顺

审核人

班级

六年级

学习目标

学习重点

学习难点

学法指导

学习过程

教师复备

一、自主学习：

二、合作探究：

三、过关检测及拓展延伸：

板书设计

学习反馈

旺苍县石桥小学学科导学案

学科：

科学时间：

2014年9月日

课题

课时

第课时

编写人

袁兴顺

审核人

班级

六年级

学习目标

学习重点

学习难点

学法指导

学习过程

教师复备

一、自主学习：

二、合作探究：

三、过关检测及拓展延伸：

板书设计

学习反馈

旺苍县石桥小学学科导学案

学科：

科学时间：

2014年9月日

课题

课时

第课时

编写人

袁兴顺

审核人

班级

六年级

学习目标

学习重点

学习难点

学法指导

学习过程

教师复备

一、自主学习：

二、合作探究：

三、过关检测及拓展延伸：

板书设计

学习反馈

旺苍县石桥小学学科导学案

学科：

科学时间：

2014年9月日

课题

课时

第课时

编写人

袁兴顺

审核人

班级

六年级

学习目标

学习重点

学习难点

学法指导

学习过程

教师复备

一、自主学习：

二、合作探究：

三、过关检测及拓展延伸：

板书设计

学习反馈

旺苍县石桥小学学科导学案

学科：

科学时间：

2014年9月日

课题

课时

第课时

编写人

袁兴顺

审核人

班级

六年级

学习目标

学习重点

学习难点

学法指导

学习过程

教师复备

一、自主学习：

二、合作探究：

三、过关检测及拓展延伸：

板书设计

学习反馈

旺苍县石桥小学学科导学案

学科：

科学时间：

2014年9月日

课题

课时

第课时

编写人

袁兴顺

审核人

班级

六年级

学习目标

学习重点

学习难点

学法指导

学习过程

教师复备

一、自主学习：

二、合作探究：

三、过关检测及拓展延伸：

板书设计

学习反馈

旺苍县石桥小学学科导学案

学科：

科学时间：

2014年9月日

课题

课时

第课时

编写人

袁兴顺

审核人

班级

六年级

学习目标

学习重点

学习难点

学法指导

学习过程

教师复备

一、自主学习：

二、合作探究：

三、过关检测及拓展延伸：

板书设计

学习反馈

旺苍县石桥小学学科导学案

学科：

科学时间：

2014年9月日

课题

课时

第课时

编写人

袁兴顺

审核人

班级

六年级

学习目标

学习重点

学习难点

学法指导

学习过程

教师复备

一、自主学习：

二、合作探究：

三、过关检测及拓展延伸：

板书设计

学习反馈

旺苍县石桥小学学科导学案

学科：

科学时间：

2014年9月日

课题

课时

第课时

编写人

袁兴顺

审核人

班级

六年级

学习目标

学习重点

学习难点

学法指导

学习过程

教师复备

一、自主学习：

二、合作探究：

三、过关检测及拓展延伸：

板书设计

学习反馈

旺苍县石桥小学学科导学案

学科：

科学时间：

2014年9月日

课题

课时

第课时

编写人

袁兴顺

审核人

班级

六年级

学习目标

学习重点

学习难点

学法指导

学习过程

教师复备

一、自主学习：

二、合作探究：

三、过关检测及拓展延伸：

板书设计

学习反馈

旺苍县石桥小学学科导学案

学科：

科学时间：

2014年9月日

课题

课时

第课时

编写人

袁兴顺

审核人

班级

六年级

学习目标

学习重点

学习难点

学法指导

学习过程

教师复备

一、自主学习：

二、合作探究：

三、过关检测及拓展延伸：

旺苍县石桥小学学科导学案

学科：

科学时间：

2014年9月日

课题

课时

第课时

编写人

袁兴顺

审核人

班级

六年级

学习目标

学习重点

学习难点

学法指导

学习过程

教师复备

一、自主学习：

二、合作探究：

三、过关检测及拓展延伸：

板书设计

学习反馈

板书设计

学习反馈

旺苍县石桥小学学科导学案

学科：

科学时间：

2014年9月日

课题

课时

第课时

编写人

袁兴顺

审核人

班级

六年级

学习目标

学习重点

学习难点

学法指导

学习过程

教师复备

一、自主学习：

二、合作探究：

三、过关检测及拓展延伸：

板书设计

学习反馈