语文人教版五年级下册将相和.docx

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语文人教版五年级下册将相和

人教版语文五年级下册18《将相和》教学设计

教学目标

⒈认识7个生字，会写9个生字。

正确读写“召集、商议、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。

⒉有感情地朗读课文。

⒊理解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。

感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

教学重点

读讲故事，感受人物形象。

教学难点

把握“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事之间复杂的因果关系。

课时安排3课时

第一课时

一、谈话揭题，激发兴趣

⒈谈话：

我国历史上有个战国时期（公元前475-公元前221）。

那时候的中国不统一，分为许多小国家，其中比较强大的有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。

秦国最强，要统一中国。

常欺负别的国家，一些国家的领土被夺去了，赵国是北方一个比较强的国家，由于赵国文（相）武（将）官员团结一致，一再挫败了秦国的挑衅，维护了祖国的尊严。

我们今天学习《将相和》就是讲的这个时候的故事，文中所讲的秦赵两国之间的矛盾冲突，就是在这种历史条件下发生的。

“完璧归赵”和“渑池之会”正发生在秦国以全力进攻南方的楚国时，秦国一时打不下楚国，而赵国本身又相当强，就使秦国暂时不能尽全力进攻赵国，这就是蔺相如得到成功的客观原因。

⒉揭题：

今天我们要学习这篇历史故事，是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。

⒊板书课题，齐读。

⒋解题：

同学们已预习过课文，“将”、“相”各是谁?

“和”在这里应该是什么意思?

对于题目你是如何理解的？

（“将”指大将军廉颇；“相”指上卿蔺相如；“和”是和好、团结的意思。

是指二人从和到不和又到和睦相处。

）

将相和：

将，武将。

相，我国封建时代最高的文官。

将相和就是武将和文官和睦相处。

比喻文官武将能团结一致，共同把国家的事情办好。

二、检查预习，初步感知

⒈速读课文，思考课文围绕廉颇和蔺相如主要讲了哪个小故事？

请以小标题的形式概括每个小故事。

（“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”）

⒉认读字词

⑴读准字音，“诸位”应读“zhū”“负荆请罪”读为”jīng”;多音字，着（zháo）急、上当（dàng）、答应（yìng）、为（wéi）难、便（pián）宜、上朝（cháo），据词定音。

⑵认清字形，比较形近字，璧（壁）、秦（奏）、归（旧）、克（刻）。

⑶体会词语的意思，找出课文中带这些词的句子读一读。

三、初读课文，理清脉络

⒈请同学们默读课文，找出每个故事的起止，同时想一想“将”与“相”之间为什么和好，他们之间为什么曾经不和？

⒉讨论交流：

⑴划分段落：

第一个故事（1—10）：

完璧归赵。

第二个故事（11—15）：

渑池之会。

第三个故事（16－18）：

负荆请罪。

⑵交流问题：

蔺相如以自己的机智和胆量挫败了秦王，完璧归赵，为国家立了大功，做了上大夫。

后来又陪同赵王应秦王之约在渑池会见，当秦王侮辱赵王时，他凭着勇敢和机智逼迫秦王为赵王击缶，并叫人记录下来，维护了赵国的尊严，为国立了功，赵王封他为上卿，职位比廉颇高；廉颇不服气，因而产生了矛盾。

蔺相如以国家利益为重，不与廉颇计较官位的高低，处处尊让廉颇，使廉颇为之感动，认识到自己的错误，到蔺相如门上请罪。

两人和好，共同保卫祖国。

⑶师概述课文主要内容：

《将相和》以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，

四、布置作业

⒈熟练朗读课文。

⒉茶歇抄写。

第二课时

一、复习回顾，引入新课

⒈用小标题的形式说说课文主要讲了哪几个故事？

⒉用自己的话概括一下每个小故事的主要内容？

二、自读课文，自主感悟

⒈通过上节课的学习，对课文已有了初步的了解。

现在你能评价一些故事中的某个人物吗？

（蔺相如临危不惧、机智勇敢，胸怀宽广；廉颇知错就改、勇于改过；秦王阴险狡诈……）

⒉用自己喜欢的方式读课文，在感受深的地方作简单的批注。

三、精读感悟“完璧归赵”

⒈自读“完璧归赵”的故事，弄清故事（矛盾）的发生、发展和结果

第一层（1-7）：

秦王要骗取赵王的宝玉，而蔺相如带着宝玉去秦国。

第二层（8）：

蔺相如智斗秦王。

第三层（9-10）：

完璧归赵。

⒉指名读课文第1～10自然段。

其余同学边听边想，再提出几个感兴趣或不理解的问题。

⒊先在小组内交流解决；再指名提出小组尚未解决的问题，全班交流解决。

⒋以下的问题如果学生没有提及，可以由教师提问，重点讨论：

⑴“完璧归赵”的故事发生的原因？

①教师陈述三个故事的大背景：

三个故事都是在这样的历史背景发生的。

“战国”是我国历史上的一个时期。

当时比较强大的有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦，称为“战国七雄”，秦国是最强大的一个。

秦国地处函谷关以西。

其余六国在函谷关以东。

赵国的东面是富强的齐国，西面是强大的秦国。

赵国处在两大强国之间，因此在军事和外交方面的措施，就有关系着国家兴旺的重大意义。

秦国“常常进攻别的国家”，说明他以强凌弱。

“完璧归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候，秦国不能集中更多的兵力对付赵国，主要用威胁的手段占赵国的便宜。

这就是本文三个故事发生的总的原因。

②说说这个故事发生的原因？

（秦王得知赵王得了无价之宝——和氏璧，就写信给赵王，说愿意拿十五座城池换璧，赵王知道秦王以城换璧是假的，他的目的不过是把和氏璧骗到手罢了。

送去吧，怕上当受骗；不送吧，怕秦王以此为借口派兵进攻。

君臣无策，处境困难。

）

⑵理解重点语句：

①蔺相如想了一会儿，说：

“我愿意带着和氏璧导秦国去。

……”

蔺相如说话前为什么要“想一会儿”？

（一是因为这是一个事关国家是不是受辱和生死存亡的重大问题，必须思考成熟，二是因为这是一个难题，不能不假思索就可以找到解决问题的办法，所以要思考。

但蔺相如“想”了“一会儿”就有了解决问题的办法，表现出蔺相如的才智的确有超过一般人。

而解决问题的办法是蔺相如自己带着和氏璧到强大的秦国去，表现出蔺相如胆识过人和为了国家的利益置个人安危于度外的勇于牺牲的精神。

）

抓住“如果……就……”“如果……一定……”两个假设句理解其胸有成竹、深谋远虑、智慧过人。

②这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。

（蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城换玉，就上前一步，故意说璧上有瑕，巧妙地将和氏璧要回手中。

这一言行充分表现了他的机智。

璧当时在秦王手里，硬上去夺，既失礼，秦王左右也会上来阻拦；直接指出秦王的无信讨还和氏璧，秦王非但不承认不还璧，还会指责蔺相如无理和小家子气；此时的蔺相如充分看透了秦王的心理，即对和氏璧的好奇和喜爱的心理，蔺相如顺其心理，做法又合情合理，利令智昏的秦王怎能不上当。

）

③蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。

他理直气壮地说：

“我看您并不想交付十五座城。

现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!

”说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。

联系上下文，说说你对“理直气壮”的理解。

“理直气壮”何意？

（指理由充分，说话有气势。

）

蔺相如为什么能“理直气壮”？

（因为蔺相如已经把璧献给了秦王，秦王自食其言，不给城，秦国理屈，赵国就占了理，所以他能理直气壮地说。

）

蔺相如真的要把“脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”吗？

（蔺相如知道秦王特别喜欢这块璧，于是抓住秦王喜欢璧的心理，威胁秦王，吓唬秦王。

[目的是把璧要回来，送回赵国，不是真的要“撞”。

]一个“撞”字足以表现出蔺相如的勇敢无畏，也可看出他的才智过人。

[但如果秦王硬逼他，他也会真撞的，他决不会让和氏璧落到秦王手里。

]）

读这句话，读出“理直气壮”的语气来。

④蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。

（在秦王假意答应给城后，蔺相如又提出举行授璧典礼的主意，既赢得把璧送回赵国的时间，又可以让更多的人知道秦王以城换璧的事是真是假，他说话是不是算数。

由此看出蔺相如做事考虑得非常周全，一点空子不留给秦王。

）

⑤到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：

“和氏璧已经送回赵国去了。

您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。

不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的!

”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。

蔺相如为什么能大大方方？

可以用哪些词语来形容这个时候蔺相如的心理状态？

（踏实、坦然、轻松、放心、沉着、轻松、无惧无畏）

从“只得”“客客气气”中你读懂了什么？

（秦王的“客客气气”与蔺相如的“大大方方”形成对比，说明不可一世的秦王终于在蔺相如的面前败下阵来，而蔺相如则取得第一个回合的胜利。

“只得”说明秦王的“客客气气”，是无可奈何，没有别的办法，不是甘心失败。

）

师：

蔺相如非常聪明，派人把璧送回赵国，先发制人。

假如秦王一生气，真杀了他，也保证了和氏璧完好归赵。

在这种场合，秦王不敢杀他，只好把他送回赵国。

蔺相如在赵国危难之时，群臣无策之际挺身而出，面对强大的敌人毫无惧色，由被动变主动与秦王进行了针锋相对的斗争，从中看出他机智勇敢、做事果断、不畏强暴的性格。

指导读这段话。

⒌故事的结果怎样？

（和氏璧又回到了赵过，蔺相如被封为上大夫。

）

⒍“完璧归赵”这个故事围绕主要人物蔺相如来写，记叙了他去秦前胸有成竹，去秦后，勇敢机智地与秦王进行斗争，完成了预先的计划、取得了胜利、完璧归赵，为国家立了大功，维护了赵国的主权，又被封为上大夫。

从这个故事中你可以看出蔺相如是个怎样的人？

完成练笔：

蔺相如是一个__________________的人（胆识过人、机智勇敢、随机应变、勇于牺牲、英勇无畏、足智多谋、智勇双全、以攻为守，先发制人、深谋远虑……）

⒍朗读课文第1～10自然段。

四、精读感悟“渑池之会”

⒈默读“渑池之会”，理清层次

第一层（11）：

讲会前商议。

第二层（12-13）：

讲会上斗争。

第三层（14-15）：

讲斗争结果。

⒉生默读课文第11至15自然段。

提出几个感兴趣的或不理解的问题进行交流。

如蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？

秦王为何不敢拿赵王怎么样？

⒊重点交流提问：

⑴在课文的这个部分中，你对哪些词句感受最深刻？

⑵秦王约赵王在渑池相会的目的是什么？

（目的是想侮辱赵王，并扣下赵王做人质。

[在古代虏人之君就等于“亡人之国”]）

⑶蔺为什么决定赴会？

说明什么？

（“对秦王不能示弱，还是去的好”。

说明他以国家的尊严、荣誉为重。

）

⑷这场斗争，赵国和秦国是打个平手，还是赵国占了上风？

（赵国赢占了上风。

因为秦国是强国，赵国是弱国，秦王和赵王一样为对方演奏乐器，秦王吃亏了。

再说，赵王是秦王叫他鼓瑟的，而秦王是被蔺相如逼着击缶的，秦王和蔺相如身份不一样，要求对方的方法也不一样，所以说是赵国占了上风。

）

⑸你能用一些词语和句子来形容秦王的失败吗？

（搬起石头砸了自己的脚、自取其辱……）

⑹结果如何？

廉颇在渑池之会中有无贡献？

（在军事上作后盾。

说明将相团结，文武配合，共同战胜敌人，保卫祖国。

）

⒋指导有感情地朗读。

五、布置作业

想想三个故事之间是怎样的关系？

第三课时

一、旧知回顾，导入新课

“完璧归赵”“渑池之会”后，将相之间的关系发生了什么变化？

原因是什么？

（廉颇居功自傲，不服蔺相如。

）

二、精读感悟“负荆请罪”

⒈指名读课文第16至18自然段。

⒉说廉颇负荆请罪，同学们认为廉颇有罪吗？

（答案可以是──廉颇只能说犯错，不能说有罪。

廉颇认为自己有罪，这说明廉颇对自己要求很严格。

也可以是──如果廉颇不及时改正错误,就要成为国家的罪人。

）

⒊重点理解

⑴廉颇很不服气，他对别人说：

“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。

他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。

我碰见他，得给他个下不了台!

”

（这是廉颇在蔺相如位居其上后的认识，这一认识是将相不和的原因，他言辞无礼，充满不满情绪。

廉颇英勇善战，战功赫赫，这是实情。

在“渑池之会”中维护国家尊严也有他一半功劳，因为“秦王没占到便宜。

他知道廉颇已经在边境上做好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去”。

但是，对于蔺相如的认识，却失之偏颇。

蔺相如虽没有持刀作战，但他的唇枪舌剑，同样为赵国保住了尊严。

何况在“完璧归赵”和“渑池之会”中，他都是以性命来逼秦王，置个人生死于不顾：

“现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!

”“您现在离我只有五步远。

您不答应，我就跟您拼了!

”可以说，蔺相如也堪称一员猛将，只不过他出入的是没有刀光剑影的战场，但战斗同样是惊心动魄的。

）

⑵秦王我都不怕，会怕廉将军吗?

大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。

如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。

我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊!

（这段话说了两层意思。

一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益，为国家着想。

另一层意思是说将相和与不和与国家安危的关系：

将相和，国家则安；将相不和，国家则危。

“武有廉颇，文有蔺相如”，突出了廉颇、蔺相如在赵国的地位，同时也表现了秦国不敢攻打赵国的原因。

这几句话，表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质。

）

注：

“……，因为……”（因果倒装）“如果……就……”（假设复句）

“……所以……，为的是……”（目的倒装）

⑶于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。

（廉颇听到了蔺相如说的话，知道了蔺相如处处回避他，并非胆怯，而是以国家利益为重，自己却居功自傲，一心只为自己着想，真不应该，于是向蔺相如负荆请罪，这里反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点。

）

⒋廉颇负荆请罪，可以看出廉颇是是个怎样的人？

（知错就改的人，最终还是以国家利益为重的人。

）

⒌通过这个故事，你对蔺相如又有哪些认识？

（以国家利益为重，顾大局，识大体，胸怀宽广）

师：

蔺相如对手下说的那段话说明了将相和与不和对国家安危的重大关系：

将相和，国家则安；将相不和，国家则危。

故事之结果：

和好，两人成了好朋友，同心协力保卫祖国。

“同心协力”点明“将相和”这个题目。

将相和好的思想基础都是以国家利益为重，是爱国的典范。

⒍有感情地朗读这部分。

三、回归全文，总结提高

⒈理解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个成语的含义。

⒉说说三个故事之间的联系。

本文的因果关系比较复杂。

从结构上看，全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故事的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。

⒊课文的第一自然段和下面的三个故事有什么关系？

（正因为秦国组强大，它才常常进攻别的国家，所以秦国才敢骗取赵国的和氏璧，想侮辱赵王，而赵王不得不献璧、赴会；秦国不敢进攻赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如，蔺相如不与镰颇计较，也是想和镰颇同心协力抗秦，因此，文章的第一自然段是三个故事的总起因。

）

⒋从内容上看，将相“和”与“不和”的原因？

（从内容上看，将相“和”与“不和”，既有表面原因，又有内在因素。

蔺相如的一升再升，官位居于廉颇之上，这是将相不和的表面原因，实质上缘于廉颇的错误认识：

“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。

他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上去了。

”将相和好的表面原因是蔺相如的宽阔胸襟和廉颇勇于认错、知错就改、负荆请罪，实际上是缘于他们共同的爱国思想，缘于他们共同的认识：

将相不和，赵国危矣!

蔺相如几次顺利完成使命，也缘于多种原因，他的机智勇敢是重要原因之一，还有廉颇的紧密配合、当时的斗争形势以及朝野的主导观念等等，这些原因促成了蔺相如的成功。

把一个单一的事件置于复杂的社会背景中来叙述，这是《史记》叙事的一个重要特色，这一特色既增加了事件的历史厚重感，又使故事曲折生动，引人入胜。

）

⒌说说你喜欢文中哪个人物，为什么？

故事重点刻画了蔺相如和廉颇两个人物形象。

蔺相如在文中是个熠熠生辉的人物，他有勇有谋，顾全大局，唇如枪、舌如剑。

在关键时候，置个人生死于不顾，以性命来逼秦王。

当与廉颇产生矛盾时，主动避让，言辞恳切。

课文对廉颇的刻画较蔺相如而言，虽着墨较少，但廉颇作为一员武将的形象，也显得十分鲜明。

他威震朝野，秦王也惧他几分，知道他屯兵边界则不敢妄动。

他耿直畅快，当蔺相如的职位比他高时，他毫不遮掩地表达了自己的怨气。

他勇于改过，一员老将脱下战袍，背上荆条，登门请罪，其精神令人敬佩。

⒍中心：

《将相和》通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。

（赞扬了他们的爱国思想）

四、布置作业

⒈抄写喜欢的词语和句子。

⒉有条件的同学课外阅读司马迁和其他历史人物的故事。

五、板书设计

完璧归赵机智勇敢

（相）蔺相如不畏强暴以国家利益为重

将相和渑池之会顾大局识大体（爱国）

（将）镰颇→负荆请罪勇于改过

六、练习设计

⒈给带点的字选择正确读音。

①正在为（wèiwéi）难的时候，有人说有个叫蔺相如的，勇敢机智，也许他能解决这个难（nánnàn）题。

②这话传（chuánzhuàn）到蔺相如耳朵里，蔺相如就请假（jiàjiǎ）不上朝（cháozhāo），免得跟廉颇见面。

⒉读读古人的话，说一说自己的感受。

①蔺相如说：

“您现在离我只有五步远。

您不答应，我就跟您拼了！

”

②蔺相如说：

“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？

大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。

如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。

我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！

”

⒌词语

无价之宝—形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。

理屈—理亏。

胆怯—胆小。

怯：

害怕。

绝口不提—因回避而不说。

诚意—真心。

诚：

真诚。

失信—答应别人的事没做到，失去信用。

完璧归赵—璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。

本课的和氏璧，指的是用楚国人卞和发现的一块玉制成的璧。

“完璧归赵”指把和氏璧完好无损地送回赵国。

这个成语现在常用来比喻把东西完好无损地归还原主。

完：

完整无缺。

璧：

和氏璧。

归：

归还。

赵：

赵国。

渑池—地名，在今河南渑池县境内。

隆重—盛大，庄重。

示弱—表示比对方弱，不敢较量。

抵御—抵挡，抵抗。

推辞—谦让不干。

瑟—古代的一种弹拨乐器。

鼓瑟，就是弹瑟。

缶—古代一种瓦质的打击乐器。

小口大腹，盛酒浆的瓦器，秦人歌唱时，常击缶打节拍。

攻无不克—攻城夺地，没有拿不下来的。

攻：

攻夺。

克：

攻下。

战无不胜—形容强大无比。

每战必胜。

攻无不克、战无不胜这两个成语多指善于打仗。

负荆请罪—背着荆条，向对方请罪。

现用来表示向人认错赔罪。

负，背着。

荆，荆条，用来打人的东西。

同心协力—团结一致，共同努力。

协：

合。

理直气壮—理由充分，说话有气势。

直：

正确，合理。

壮：

雄壮。

大大方方—行动非常自然，一点也不拘束。

客客气气—非常和气而有礼貌。

⒍多音字

为：

wéi（为难行为）；wèi（为了因为）第10课有

传：

chuán（传话传递）；zhuàn（传记自传）

假：

jiǎ（真假假山）；jià（请假假期）

朝：

cháo（上朝朝廷）；zhāo（）

将：

jiānɡ（将来将要）；jiànɡ（将相和将领武将）

相：

xiānɡ（相信互相）；xiànɡ（将相和真相首相）

当：

dānɡ（当时当心）；dànɡ（上当得当）

大：

dà（大夫）：

dài（大夫）第11课有

着：

zhe（拿着顺着）zhāo（高着支着）；zháo（着急着迷）；zhuó（穿着着想）

便：

biàn（方便便衣）；pián（便宜大腹便便）

和：

hé（和平温和将相和）hè（唱和随声附和）

huó（和面和泥）huò（和药和稀泥）

hú（和牌）