部编人教版六年级英语上册教学工作计划.docx
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部编人教版六年级英语上册教学工作计划
六年级英语上册教学工作计划
拟定者：
一、教学目的和任务
六年级学生已经接触了三年的英语，有一定的英语基础。
他们活泼，对新事物有强烈的好奇心，探索知识的欲望是非常强烈的，并有强烈的愿望展示。
但是六年级学生对英语学习的整体兴趣有所下降，两极分化更加严重。
所以这个学期我将为所有学生，为学生的发展，为个性化教学，分层教学的目的，总是激励学生的学习兴趣第一，指导学生正确的态度，掌握好的学习方法，学生良好的学习习惯。
二、本册教材教学重点和难点
新的教科书设计体现了以人为本的教育思维，形式多样，活泼，与儿童的年龄非常一致。
教材作为以通讯功能和语言结构为主线的主要链接，逐步引导学生使用英语完成有意义的语言任务。
实现交际教学思想，注重培养学生的语言应用能力。
在整体思路中，内容安排，活动设计和教学方法与学生的实际生活密切相关，实现了语言的沟通功能和语言应用的基本原则。
这本书配备了彩色的卡通插图，创新的设计，生动有趣。
以提高教学的灵活性为方便教师的教学，本书将由单位设计和编写，每本书共有六个学习单元和两个审查单元，共10页的教科书，有利于教师的合理使用和教学设计。
三、各单元教学目标重点和难点
单元名称
教学目标
教学重点
教学难点
Unit1HowcanIgetthere?
1、能够正确听说朗读Whereisthesciencemuseum?
It’s…HowcanIgetthere?
等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路与指路的交际用语。
2、能够正确听说认读表示地点的名词和短短语，如：
sciencemuseum、postoffice、museumshop、bookstore等，方位介词nextto、near、behind等，以及动词短语turnright（left）、gostraight。
3、能够正确听说朗读Whereisthescie；
4、能够正确听说认读表示地点的名词和短短语
学生能够表演Mainscene和Let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语问路和指路。
用英语准确询问并回答地点方位，如“Whereisthepostoffice？
It’snexttothemuseum.”等。
Unit2Waystogotoschool.
1、能够听、说、读、写短语：
onfoot，bybike，bybus，bytrain。
2、能够听、说、认读短语：
byplane，byship，bysubway。
3、能用句子“Howd0yougotoschool?
HowdoyougotoCanada／?
?
”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“Igoby?
”进行回答。
4、听懂、会吟唱Let'schant的歌谣。
5、帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
学习如何询问并回答人们日常出行的方式。
掌握四会短语和Let'slearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
Unit3Myweekendplan
1、能够听、说、读、写短语：
visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket.
2、掌握重点句子Whatareyougoingtodo?
Iamgoingto...进行简单的提问与回答关于计划的相关动作,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。
4、能了解begoingto表示即将发生的动作并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。
5、能运用本节课的由what,where,when引导的begoingto句式来讨论比较简单的活动计划。
如何询问对方打算做什么，打算去哪儿，打算何时去做某事，主要句型是：
”Whatareyougoingtodo?
Iamgoingto….
能运用本节课的由what,where,when引导的begoingto句式来讨论比较简单的活动计划。
Unit4IhaveaPenPal
1、能够听、说、认读句子：
What’syourhobby?
Ilikecollectingstamps.
2、能够听、说、读、写动词短语的ing形式及其读音：
collectingstamps,ridingabike,diving,playingtheviolin,makingkites。
3、能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、爱好等情况并作答，如：
DoesheliveinSydney?
Yes,hedoes.
掌握五个动词（短语）的ing形式及其读音：
collectingstamps,ridingabike,diving,playingtheviolin,makingkites。
动词riding,diving,making的原形及like后面跟动词ing形式。
Unit5Whatdoeshedo?
1、能够简单介绍人物职业，如：
He/She’safactoryworker/scientist/pilot/coach….
2、能够运用句型“Whatdoesyourmotherdo?
Wheredoesshework?
Howdoesshegotowork?
”等询问他人工作情况，并给出相应回答。
3、要求学生能够简单介绍人物的职业，:
如：
He’sabusinessman.
能够应用句型“Whatdoeshedo?
Wheredoeshework?
Howdoeshegotowork?
”等询问他人的工作情况，并能做出相应的回答。
4、能够听.说.读.写单词：
factoryworker、postman、businessman、policeofficer
5、能够听、说、认读：
“Whatdoesyour/XX’smother/father/she/hedo?
”并能在情景中运用。
6、初步依据句子的长短把句子分成两个或更多的部分，注意阅读时的停顿。
让学生掌握一些有关职业的英语表达方式并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。
让学生在任务活动中熟练应用不同句型进行交流。
常见的构成职业名词的后缀。
让学生了解不同的职业特点，能够根据自身的爱好为自己的未来设想职业并为之努力。
Unit6Howdoyoufeel?
1、能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：
be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。
2、能够在语境中理解生词chase,mice,bad,hurt的意思，并能正确发音。
3、能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：
Heshouldseethedoctor.Don’tbesad.给他人提建议。
4、能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组：
wrong,ill,seethedoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。
5、能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。
6、要求学生能够简单询问别人的心情和身体状况。
能够在语境中理解生词chase,mice,bad,hurt的意思，并能正确发音；询问别人身体和心情状况，并给出合理建议。
祈使句；能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪；能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：
Heshouldseethedoctor.Don’tbesad.给他人提建议。
四、教材浅析（简短的分析）
1，强调语言的使用
2，注意培养能力
3，突出兴趣的兴奋
4，注意双向通信
5，整合学科特点
6，强调灵活扩展
7，实现整体设计
8，提供丰富的多媒体配套材料
五、教学中要注意的一些问题
1、特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。
2、注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。
注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。
六、教学中德育思想的渗透方法
（1）、保护自尊心
保护“学困生“的自尊心是转化他们的前提。
这就要求教师摆正心态，平等的看待、对待学困生，甚至还要“偏爱”他们，拉近与他们的距离，平时多关心他们，多和他们谈心，多肯定他们的进步，多鼓励他们，不断给他们增加动力，让他们没有松懈的机会。
这是我将努力的方向。
（2）、树立自信心
我在平时的测验时，除了表扬优秀的学生之外，我还要表扬进步大的学生，尽管他们的成绩依然不是优秀，甚至有的还是不及格，但是，如果和以前的他相比，进步却是很大的，所以这时老师的表扬会使他认识到自己的进步，自己也可以进步，从而对自己以后的学习会充满信心，自然也会更加努力的学习。
这学期，从这方面我仍将采用这种行之有效的方法。
（3）、发动周围一切可以发动的力量
（4）、建立“一对一”帮学对子
（5）、取得家长的配合
七、本期将要采用教学方法、教学技巧、教学手段。
1.对活动的主要形式的课堂教学，设计各种教学活动，使学生在音乐，学习中，从而确保学生英语学习的可持续发展。
2.通过听，说，读，写，唱，旅游，游戏，绘画等各种语言练习和练习。
3.使用教材，根据学生的学习情况，每个单位的知识点重新整理安排，减少难度。
4.注重教学评价，动员学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
5.设计一个全面有效的课外活动，培养学生良好的写作习惯，使整洁，规范，正确的写作。
6.及时，科学的教学反思，总结损益，使教学往往是新的。
7.急于有经验的教师寻求建议，努力学习现代教育和教学理论，提高自己的教育和教学。
八、教学中需要准备的教具和学具
单词卡片、课件、多媒体、畅言教学通、点读机、录音机、U盘等。
九、教学进度表：
周次
单元（内容）
课时
时间
第一周
Unit1HowcanIgetthere?
PartA
1
9.2.-9.8
第二周
Unit1HowcanIgetthere?
PartA
3
9.9-9.15
第三周
Unit1HowcanIgetthere?
PartB
3
9.16-9.22
第四周
Unit2WaystogotoschoolPartA
3
9.23-9.30
第五周
国庆节假期
3
10.1.-10.7.（国庆）
第六周
Unit2WaystogotoschoolPartB
3
10.8-10.13
第七周
Unit3MyweekendplanPartA
3
10.14-10.20
第八周
Unit3MyweekendplanPartB
3
10.21-10.27
第九周
Recycle1与期中复习
10.28-11.3
第十周
期中考试
11.4-11.10
第十一周
Unit4IhaveapenpalPartA
3
11.11-11.17
第十二周
Unit4IhaveapenpalPartB
3
11.18-11.24
第十三周
Unit5Whatdoeshedo?
PartA
3
11.25-12.1
第十四周
Unit5Whatdoeshedo?
PartB
3
12.2-12.8
第十五周
Unit6Howdoyoufeel?
PartA
3
12.9-12.15
第十六周
Unit6Howdoyoufeel?
PartB
3
12.16-12.22
第十七周
Recycle2期末复习
12.23-12.29
第十八周
期末复习
12.30-1.5
第十九周
期末考试
1.6-1.10
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