新版PEP小学英语三年级下全册教案.docx
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新版PEP小学英语三年级下全册教案
课时教案
课时进度
第一周第1课时20xx年3月4、5日
课题
Unit1Welcomebacktoschool
Let’slearn
教学目标
Let’slearn
1.本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’mfrom…
2.Let’schant通过歌曲巩固本课单词。
教学重点
UK,Canada,USA,China
教学难点
Canada的发音;I’mfrom…的运用
课型
NewLesson
教具
磁带卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。
2．学生自我介绍：
I’m…
3．让学生模仿教师说：
I’maboy/girl.…（人名）isaboy/girl.
4．教师出示图片ALet’slearn，学习单词UK,Canada,USA,China
5.学习应用I’mfrom…让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习
（三）趣味操练（Practice）
一起学唱歌曲：
Wearefriends.weliketoplay.
Wearefriends.weliketoplay.
AboyfromCanada.
AgirlfromtheUK.
FriendsarefromtheUSAandChina.
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生指着班上的某一个同学说：
Thisis…He’saboy.Thisis…She’sagirl.练习使用he和she来表达。
也可让学生打开书，指着书 中的某一个人物来进行这一活动。
板
书
设
计
Unit1Welcomebacktoschool
Let’slearn
theUK.
TheUSA.
Hi，I’mAmy.I’mfromCanada.
China.
课
后
反
思
本节课，是开学来的第二堂课，学生们的心思还没有回来，教学效果有待提高。
课时教案
课时进度
第一周第2课时2014年3月6日
课题
Unit1Welcomebacktoschool
Let’stalk
教学目标
主要学习句型“I’mfrom…./Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday它是A部分内容的延伸Let’spractice
巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
教学重点
句型：
Wehavetwonewfriendstoday.I’mfromtheUK.
词汇：
welcome,USA,Canada
教学难点
Welcome的发音，句型“I’mfrom….
课型
NewLesson
教具
教材相配套的教学录音带和头饰。
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习第一册所学歌曲“Hello”。
［使用第一册Let’ssing/A部分配套录音带.
2．对话练习：
教师：
Hello,A.
学生：
Hello，teacher.
教师：
Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
学生：
Nicetoseeyou,too.
请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
（二）呈现新课（Presentation）
1．师生问侯：
教师：
Goodmorning,boysandgirls.
学生：
Goodmorningteacher.
教师：
I’mMissHu.I’mfromChina.（手中举起中国国旗）Andyou?
鼓励学生说出：
I’m…I’mfromChina.
2．让更多的学生进行自我介绍：
I’m…I’mfrom…
3．教师：
Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。
［使用Let’stalkA动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
4．教师问：
What’sthegirl’sname?
（Amy）
IsshefromChina?
（No）
WhatdoesAmysay？
让学生模仿Amy说出：
Hi!
I’mAmy.I’mfromtheUSA.
学生说完此句后，教师说：
Amy!
Welcome.
5．教师解释并教读单词：
welcome
7．让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍
板
书
设
计
Unit1 Welcomebacktoschool
Goodmoning./Hi
句型“I’mfrom….Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第一周第三课时2014年3月7日
课题
Unit1Welcomebacktoschool
Let’sspell
教学目标
1．Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教学重点
学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。
教学难点
正确书写listenandwrite中的单词
课型
NewLesson
教具
教材相配套的Let’schant的磁带和卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Hi,I’m…I’mfrom…
A:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
（二）呈现新课（Presentation）
1．播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：
看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
板
书
设
计
Unit1 Welcomebacktoschool
上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的四个单词
cat
bag
hand
dad
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第＿2＿周第＿1＿课时（学期第＿4＿课时）
课题
Unit1Welcomebacktoschool
Let’stalk
教学目标
主要学习句型“Whereareyoufrom?
I’mfrom…./Thisismyfriend,…（名字）”
教学重点
对话Whereareyoufrom?
I’mfrom….在真实情景中的应用。
教学难点
对话Whereareyoufrom?
I’mfrom….在真实情景中的应用。
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生问候，并进行日常口语练习。
（2）复习字母、歌谣。
并玩游戏——看谁敲得快。
2．新课展示（Presentation）
（1）T：
Thisismyfriend,Amy.
S:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
T:
I’mfromChina.Whereareyoufrom?
（语速放慢，并重复几遍）
A:
I’mfromAmerica.
老师再用同样的方法介绍Mike.
（2）老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习
（3）让学生听录音，看图，跟读对话。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：
Whereareyoufrom?
该生回答I’mfrom….
（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。
（3）自由组合表演对话。
4．课堂评价（Assessment）
活动手册上P4的内容。
为花朵涂色进行自我评价。
课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读对话。
（2）和同伴表演对话
板
书
设
计
Unit1Welcomebacktoschool
Let’stalk
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第＿2＿周第＿2＿课时（学期第＿5＿课时）
课题
Unit1Welcomebacktoschool
Let’slearn
教学目标
本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂
Let’schant通过歌曲巩固本课单词
教学重点
单词的记忆与应用
教学难点
短语的应用
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生互致问候。
（2）日常口语练习。
2．新课展示（Presentation）
教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I’mlate.Comein.帮助学生说出I’msorry.老师回答It’sOK.让学生在情景中理解句子的含义。
指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。
帮助他们完成句子进行自我介绍I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….
鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。
3．趣味操练（Practice）
游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’she?
游戏前可补充一些职业。
学习歌曲，巩固单词。
并且请学生自己编上动作。
分男女生进行对唱。
4．课堂评价（Assessment）
内容：
做活动手册第5页内容。
目标：
检查学生掌握生词情况。
5．课外活动（Add-activities）
听本课的录音，将歌曲表演给家长看
板
书
设
计
Unit1Welcomebacktoschool
Let’slearn
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第＿2＿周第＿3＿课时（学期第＿6＿课时）
课题
Unit1Welcomebacktoschool
Let’scheck
教学目标
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教学重点
Let’scheck
教学难点
Let’scheck给图片标出正确顺序
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆
单词。
（3）放A部分Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示（Presentation）
放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。
做书上Let’scheck检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’ssing学生听后反复跟唱
6.Storytime
（1）本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂，
板
书
设
计
Unit1Welcomebacktoschool
Let’scheck
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第＿3＿周第＿1＿课时（学期第＿7＿课时）
课题
Unit Two My family
A Let's talk
教学目标
1．句型：
Who’sthatman（boy）?
He’smy…
2．词汇：
father,friend
教学重点
he和she的意义区分及发音
教学难点
句型：
Who’sthatman?
He’smy…
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
一热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放Unit1BLet’stalk录音，让学生模仿表演
2．学生3人一组做对话表演。
二呈现新课（Presentation）
1．教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个男生：
What’syourname?
引导这个女生回答：
Myname’s（Tom）.教师对其他学生说：
He’s（Tom）.并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：
Who’sthatboy?
引导学生回答：
He’s…
3．让学生指着班里的同学做问答：
Who’sthatboy?
She’s…Who’sthatboy?
He’s…
4．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’sthatman?
的问答练习。
5．让学生看书听录音，跟读课文对话11．让学生分组表演课文并展示。
三趣味操练（Practice）
1．猜人:
请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：
Who’sthatboy/girl?
猜的人说：
He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。
）
四扩展性活动（Add-activities）Drawyourbestfriend.
发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。
以小组为单位，根据画的画做句型练习：
Who’sthatboy/girl/man/?
He’s…She’s…
板
书
设
计
Unit Two My family
A Let's talk
Who’sthatman（boy）?
He’smy…
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第＿3＿周第＿2＿课时（学期第＿8＿课时）
课题
Unit Two My family
A Let's learn
教学目标
单词:
father,mother,mum,woman,dad
教学重点
单词:
father,mother,mum,woman,dad
教学难点
家庭成员单词的认读
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
一热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：
He’smyfather.She’smymother.
2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：
Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
二呈现新课（Presentation）
1．教师出示ChenJie的图片问学生：
Who’sthisgirl?
让学生回答：
She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：
Who’sthatman（woman）？
引导学生说出：
He’sChenJie’sfather（dad）.She’sChenJie’smother（mom）.并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mum,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时，教师可问：
Doyouloveyourfatherandmother?
Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9．播放歌曲的视频文件，Let's sing
学生反复学唱。
表演给大家看。
三趣味操练（Practice）
1．Listenandshow
教师说：
Showmethepictureofyourmum.学生立刻高举mum的照片说：
She’smymum.举错的退出游戏。
板
书
设
计
Unit Two My family
A Let's learn
father
mother
mum
woman
dad
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第＿3＿周第＿3＿课时（学期第＿9＿课时）
课题
Unit Two My family
A Let's spell
教学目标
正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.
教学重点
正确认读和书写
教学难点
字母印刷体与手写体的区别
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
一热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习已学单词。
抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜
播放Unit1Let’schant的录音，学生边听边做动作。
二呈现新课（Presentation）
1．教师让学生听Let’sspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2．复习学习单词ten,pen,leg,red.。
3.教师带读单词，让学生认读。
4.学生做书空练习。
5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。
6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个
7．让学生在书上把所学四个单词进行描红。
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
板
书
设
计
Unit Two My family
A Let's spell
四线格
ten,pen,leg,red
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第＿4＿周第＿1＿课时（学期第＿10＿课时）
课题
Unit Two My family
A Let'stalk
教学目标
能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?
He’s…She’s…Issheyour…?
Yes/No,she…
教学重点
句型Who’sthatboy/girl/man/woman?
He’s…She’s…Issheyour…?
Yes/No,she…
教学难点
操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
一热身／复习（Warm-up/Revision）
1Readandact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。
T:
“Who’sthis?
”S:
“mother”.T“Actlikefather”.2Readandmatch教师出示A/Let’slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。
学生当小老师提问：
“Who’she?
”回答“father/…”
二呈现新课（Presentation）
1.Issheyour…?
教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：
“Isshe/heyour…?
”
2.出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“Whatcanyousee?
Whataretheydoing?
”）告诉学生：
在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。
3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。
请读的最好的学生到前面来带读。
在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。
4．指自己告诉学生单词teacher,老师。
领读。
5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。
学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’she/she?
Isshe/heyour…?
”进行问答。
6.听录音，跟读课文，正音。
读熟。
7.小组朗读，分角色朗读。
三）趣味操练（Practice）
1活动一：
听一听，做一做。
教师和学生一起问一问，答一答。
问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。
T:
Who’she?
Who’she?
S:
He’smyfather.T:
Who’sshe?
Who’sshe?
S:
She’smymother.…
板
书
设
计
Unit Two My family
A Let'stalk
Who’sthatboy/girl/man/woman?
He’
升级会员 