培养小学生良好的学习习惯.docx
《培养小学生良好的学习习惯.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《培养小学生良好的学习习惯.docx（33页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
培养小学生良好的学习习惯
培养小学生良好的学习习惯
学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。
培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。
那么，在小学数学教学中，应该培养学生哪些良好的学习习惯呢？
第一，预习与复习的习惯。
当前，有的教师没有注意培养学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的教学，是不可能取得最佳效果的。
预习好比火力侦察，能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课。
第二，勤于思考与全神贯注的学习习惯。
“数学是思维的体操”。
如果不能积极动脑思考，就不能学好数学。
在课堂教学与课后辅导中，要注意培养学生勤于思考的习惯，对于学习中遇到的问题，要使学生尽量自己解决，而不依赖他人。
教学时，要注意培养学生全神贯注的学习习惯。
课外学习时，也要帮助学生克服边学习边玩、边学习边吃东西等不良习惯。
第三，参与课堂学习活动的习惯。
在传统的教学模式中，教学过程中的关键问题往往由教师进行小结或优等生作答，大部分学生失去了思考、交流的机会。
素质教育要求，应让学生全员主动参与课堂学习活动，提高学生对学习活动的参与率。
教师要适时组织有效的学习活动，使学生在课堂活动中主动思考，主动操练，主动交流，激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成“主动参与”的学习习惯。
第四，多动脑，勤动手的习惯。
小学生抽象概括能力的发展尚在起步阶段，掌握概念的过程一般以认识具体实物为起点，先形成表象，然后抽象概括得到概念。
针对学生这一思维的特点，在教学过程中，不仅要引导学生多观察，多思考，遇事问个为什么，更要把得到的结论记录下来动手演练，进行验证，在实践中体验获取知识的规律和乐趣，这样坚持下来，“勤思勤动”的习惯就会在“乐”中逐步形成。
第五，大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。
教学中，要多创设让学生表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难，培养学生敢于发表自己见解的习惯。
第六，独立完成作业与自我评价的习惯。
完成作业是学习过程中重要的一环，要培养学生养成良好的作业习惯：
做作业前要准备好一切学习用品，如书、本、笔、尺等，而且应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容，然后再独立完成作业，不抄袭别人的。
做作业时精力要集中。
如果是做假期作业，应先制订做作业的计划，每天完成一定数量的作业，不能拖拉，做完作业之后，应认真检查，发现错误及时更正，做作业要字迹工整，答卷时卷面要洁净。
许多学生做完题目，让老师和家长检查，这有好的一方面，同时也容易养成依赖思想。
在学生的学习中，应把这种积极性逐渐引导到自我评价上来，使他们养成自我评价的习惯。
第七，课外阅读的习惯。
要学好数学，光靠课内是不够的，还必须阅读一些课外读物，开阔眼界，增长见识。
教学中，要有计划地介绍一些课外读物，指导学生阅读，要教给学生读书方法和使用工具书的方法，指导学生写读书笔记，要教会学生如何从众多的课外读物中选择适合自己情况的书来学习，养成课外阅读的习惯。
总之，要培养学生良好的学习习惯，引导学生丢掉粗心大意的坏习惯，养成认真仔细的好习惯
小学阶段学习习惯如何养成？
小学阶段，重要的不是要学多少，成绩要多好，而是养成良好的学习习惯。
因此，从小学1年级开始，家长和老师都应该重点关注学生的学习习惯问题。
一旦发现有不良的学习习惯，立即给予纠正。
只要小学阶段做到这点就可以了。
如果过分注重学习成绩，往往会收效不好。
下面是专家的具体分析：
不良学习习惯有哪些？
1、学习时间不固定，不制定学习生活作息时间表；
2、课堂上思想开小差，精神不集中；
3、自习课目标不明确，东翻西看，浪费时间；
4、不准备工具书，需要查辞典字典时，还嫌麻烦，马马虎虎地应付学习；
5、爱面子，不东不会也不问；
6、学习时沉迷于空想；
7、快下课时就听不进去了，早早把书包收拾好，心中开始想着课后的娱乐活动；
8、下课马上放松自己，从来不想想这堂课都学了些什么
9、做作业前不看书，做完作业不相信自己，总要找人对对答案才放心；
10、作业本、作文本、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检查；
11、做作业或复习时，常做一些小动作；
12、遇到好电视，就忘记做作业；
13、边做作业，边听收音机；
14、学习时常说闲话；
15、学习完把书本胡乱一扔，再学习时现用现找，浪费时间；
16、平时不复习，考前开夜车；
17、考得不好却不愿听批评；
18、喜欢哪科学哪科，偏科；
19、情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习；
20、基础没打好，变得灰心，自暴自弃。
如何养成良好的学习习惯？
1．要合理安排自学时间，充分利用课前、节假日和平时的零碎时间进行自学。
2．要处理好博览与精读的关系。
精读为主，博览为辅。
教科书、有关参考书要精读，其他读物要博览，扩大视野，丰富知识。
3．自学时要多思考。
真正做到：
边读、边想，力求理解，提出问题，引向深入，把书读"薄"，增进学识。
4．要注意积累材料。
通过多种渠道收集资料，然后把资料归类，以便使用。
5．处理好自学与从师的关系。
坚持自学与从师相结合。
在自学过程中必然产生许多问题，有时靠个人的能力是不能解决的。
如能善于从师，请教师长或同学则可以少走弯路。
在自学的基础上能有几个良师益友互相交流学习心得，启迪思想，这对开阔眼界、增长见识，是大有帮助的。
著名教育家陶行知先生推荐的《十诀学习法》值得我们借鉴。
一序：
有浅入深，循序渐进；二勤：
精于勤，荒于嬉；三恒：
持之以衡，锲而不舍；四博：
从精出发，博览群书；五问：
不耻下问；六记：
多动笔墨，多作笔记；七习：
温故而知新；八专：
专心致至，专心博广；九思：
多加思考，学校运用；十创：
触类旁通，敢创新路。
生活有规律，有益于儿童的身体健康和智力发展。
充足的睡眠、合理的进餐、有序的学习与游戏玩耍，能够充分满足孩子的生长需求，保证孩子能有充沛的精力和体力进行活动。
安排好儿童的睡眠时间，保证孩子的大脑得到充分的休息。
小学生每日的睡眠时间应为8-10小时。
睡眠不足将严重影响儿童的生长发育。
孩子在睡眠时，能使大脑得到充分的休息，同时体内的生长激素大量分泌，以保证孩子的正常生长发育。
不能以学习等任何借口，减少孩子的睡眠时间。
让孩子养成早睡早起的好习惯，不要纵容孩子因贪玩而晚睡。
按时进餐，不暴饮暴食，形成良好的饮食习惯。
合理安排一日三餐的进餐时间。
父母不要因睡懒觉、工作忙等种种原因随意改变进餐时间。
饮食要均衡，特别是不要让孩子过度贪吃自己爱吃的东西。
让孩子从小养成“餐桌上的规矩”。
吃饭时既不能狼吞虎咽，也不要拖拖拉拉、边吃边玩。
在孩子吃饭的时候不要训斥孩子。
不愉快的事情等饭后再谈。
为了保证正常饮食，要求孩子在饭前一小时内不要吃零食，饭后不要立即进行剧烈运动。
合理安排孩子的学习时间，是小学时期帮助孩子形成良好学习习惯的主要目标。
制定严格的学习时间计划，帮助孩子建立时间概念，养成守时有序、提高效率的好习惯。
及时发现和改正孩子学习中的拖拉、走神、马虎等不良习惯。
合理分配孩子学习与游戏的时间。
玩耍与学习并不是完全对立的，孩子的智力、社会能力和体力等都能在游戏活动中得到发展，应保证小学生每天至少有一小时的自由游戏时间。
学习与游戏之余，应保证孩子有足够的体育锻炼时间，让孩子从小形成积极参加体育锻炼的好习惯，这不但有益于孩子的身体健康，而且有益于孩子意志品质的培养。
帮助孩子集中注意的要点：
布置干净整洁的学习环境，避免外界干扰；
让孩子在学习前先喝水、上厕所；
每次安排的学习时间不要太长，最多在40分钟左右；
学习内容的安排可由难到易；
在孩子不专心的时候，及时提醒孩子；
让孩子自己完成作业，不要陪读；
帮助孩子制定好学习计划；
及时表扬、奖励孩子专心学习的行为。
怎样纠正孩子的坏习惯
孩子坏习惯的养成，一般都是有原因和动机的，家长应当正确地进行引导和耐心地进行教育，既不能听之任之，迁就姑息，也不能动辄训斥，强令改正。
家长在弄清孩子坏习惯养成的原因和动机后，要认真分析，并采取针对性的教育措施。
不要用威胁性的语言，如：
”以后不许这样做，小心我收拾你”、”再这样就揍烂你的屁股，看你还敢不敢”等。
这种恫吓手段短时间可能产生一些制约作用，但因孩子内心不服，难以长久保持下去，一有条件，又会”旧病重发”。
那么，应怎样纠正孩子的坏习惯呢？
1．不可盛气凌人。
大人要与孩子用平静、爱护的口气对话，孩子才能在感情上与父母接轨互相沟通。
如果父母居高临下，盛气凌人，甚至大动肝火，怒气冲冲，孩子就会在感情上惧而远之，敬而畏之。
这不但不利于大人了解孩子坏习惯养成的原因与动机，也不利于教育措施的实施与实施后的效果。
2．不可错过时机。
对孩子的引导和教育要适时，一般情况下，可在坏习惯出现后立即进行。
例如孩子不洗手就吃食物，发现后可一边给他讲病从口入的故事，一边督促其洗手。
如果下次吃食物时孩子先洗手了，就及时地表扬他。
3．不可要求太高。
纠正孩子已养成的坏习惯，家长的要求不能太高，要切合实际，要有耐心，不要指望孩子在一个短时期内发生奇迹般的转变。
只要孩子每次都有一些改正就可以了，也可能以前的坏习惯出现重复，这是正常的，要宽容和理解孩子，不必操之过急，只要引导和教育方法得当，持之以恒，就一定会取得良好的成效。
4．不可忽略小事。
”教育无小事”，这个道理大家都知道，做起来却不甚容易。
孩子从别人手里抢东西、抢玩具，如果大人认为这是小事，以为孩子大了、懂事了，自然会改了，而放任不管，就可能成为将来社会的隐患。
5．不可有成见。
孩子有了坏习惯，即使是”屡教屡犯”，大人也不能抱有成见，感到孩子乃”竖子不可教也”。
因为这种态度，会伤害孩子的自尊心，会从反面强化孩子形成坏习惯的动机。
这就不仅不利于纠正孩子的坏习惯，也不利于孩子其他方面的发展和成长。
培养新入学孩子的七个学习好习惯
我国著名的教育家叶圣陶先生曾深刻指出：
什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。
尤其是新入学的孩子，更应该重视学习习惯的培养，以利于为后继学习打好基础，为孩子的发展打好底色。
具体应该注意以下几方面。
1提前预习的习惯。
由于学前教育不均衡，刚入学的孩子学习的起点参差不齐。
帮助学习“暂时落后”的孩子迅速赶上去的最佳途径是预习。
通过预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的方法。
2及时复习的习惯。
据研究证明，人的记忆分三个阶段：
瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。
上课时认真听课就是把知识从人的大脑中由瞬时记忆变成短时记忆，及时复习可以使知识从短时记忆转化为长时记忆。
3主动识字的习惯。
对大多数一年级孩子来说，学习的最大困难是识字，而大量、机械的识字不但枯燥乏味，还会使孩子失去学习语文的信心。
多采用儿童诗识字、韵语识字、词串识字、阅读识字等途径，能为学生识字提供多样的语境，有利于激发孩子主动识字的愿望。
心理学研究表明：
复现形式越多越新，记忆的效果越好。
4经常阅读的习惯。
当孩子有阅读的愿望时，家长和老师要及时抓住这个时机，尽可能提供一些适合孩子阅读的材料，如儿歌、童谣、童话、故事及浅显的五言古诗，也可以是幼儿园已学歌曲的歌词、民歌、民谣和一些外国的优秀儿童作品、中国的《三字经》等。
选文的篇幅宜短小、富有童趣，让“阅读”成为“悦读”。
5口语交际的习惯。
家长或老师在和孩子交流的过程中，要有“教育”的觉悟和意识，引导孩子用普通话交谈，说规范的语言，培养孩子准确把握语言的能力。
6善于提问的习惯。
学问学问，既要学，又要问。
辅导孩子学习时，多启发鼓励孩子提出问题。
对孩子的提问哪怕非常幼稚，也要给以鼓励，逐步培养孩子的思维能力，不能着急。
7规范书写的习惯。
尽管电脑日益普及，但硬笔书写仍是日常生活中不可缺少的传递信息和知识的技能，写一手好字或者写一手规范的汉字仍是一个优秀人才应具备的素质之一。
在帮助孩子养成认真写字的问题上，家长要有书写意识，一方面强调写字姿势、握笔姿势；另一方面渗透一些必要的书写知识，如字的基本构成、间架结构、占格问题等。
因为儿童容易受暗示的影响，所以书桌整理得越干净，越能静下心写好字，减少因分散注意力而造成的错字、别字、漏字等现象。
培养习惯是重中之重聪明的孩子为何成绩不好
人类学家费孝通说过这样一段话：
“21世纪的教育首先应该关心人们如何在密切相关的地球上求同存异，协力发展，进行有关人类共同生存的基本意念的教育，这其实是一种行为习惯的教育。
”作为教育工作者，我目睹耳闻了一届届学生的成长历程，有的成才了，有的却走了弯路。
这里面问题多多，原因种种，但有一点是共同的：
养好习惯者成，染坏习惯者败。
对教育而言，培养习惯是头等重要的事。
习惯是学业成败的关键。
学业上取得成功，就个人而言，主要有两个因素：
一是智力因素，即天赋，聪明程度，这就是人的智商；二是非智力因素，主要指兴趣、动机、情感、意志、气质、性格等，这就是情商，亦即后天的努力程度。
天赋固然重要，但往往是有的学生很聪明，学习成绩却并不出色；相反有的学生智力一般，学习成绩却很好。
究其原因，是非智力因素起着举足轻重的作用，而这些主导学习的非智力因素其实就是学习习惯。
那么如何养成好习惯呢？
家庭教育。
家长是孩子的第一任教师。
家长的言传身教，家庭的生活方式及文化氛围，都对孩子进行直接的或间接的、公开的或潜移默化的教育、感染和熏陶，家长自觉不自觉地用自己的人生观、价值观及行为规范培养孩子、塑造孩子，孩子的行为表现正是“父母意识”的反映。
“养不教，父之过”，如果父母行为不端，那不是过上加过吗？
培养良好习惯，必须从父母自身做起。
学校教育。
学校是专门从事教育工作的机构，是培养人才的摇篮。
按照德育大纲、行为规范要求，学校坚持德育为首、把行为品德的养成作为中小学德育工作的一项重要内容，这是培养学生良好习惯的主渠道。
但由于种种原因的制约，目前不少学校在德育工作方面，在行为习惯的养成教育方面，还有不少缺陷，目标不明确，措施不得力，训练不严格，坚持不经常，加之社会大环境的影响，学生的行为品德出现了滑坡现象，这是发人深思的大问题。
今后必须在细化规范、加强教育、严格训练、适度强制惩戒上下功夫。
社会影响。
社会是个大学校，人只有走向社会才会大有作为。
但在某种意义上社会又是一个“大染缸”，稍不留意，就会受到污染。
改革开放带来了大好形势，但也会泥沙俱下。
因而当务之急是净化环境，加大整治力度，加强社区文化道德建设，为青少年创造一个健康的社会大环境。
良好习惯的养成是一项不间断的系统工程，只有家庭、学校、社会三方面合作，常抓不懈，我们的教育才有希望。
引导孩子形成良好的生活习惯是父母的重要责任
父母的教育方式对孩子行为习惯的形成具有重要影响。
溺爱、娇纵孩子的父母往往放纵孩子的行为或过度保护孩子，对孩子没有明确的行为要求，对孩子的行为也缺乏监督。
孩子难以形成良好的行为习惯。
过于严厉、专zhi的父母总是以命令的方式要求孩子完全服从，使孩子形成刻板、机械的行动方式。
以民主的、平等的方式对待孩子的父母，在对孩子提出明确要求的同时，尊重孩子的意见，易于培养孩子良好的生活习惯。
孩子的行为习惯不会自然地、自发地形成，而是在父母的榜样作用下，在父母不断的鼓励、指导、帮助、监督之下逐渐形成的。
父母即向导，身教重于言教。
父母的生活习惯、行为方式是孩子学习的榜样，父母的一言一行直接影响孩子的行为方式。
因此，对孩子提出的要求，父母应该身体力行，为孩子树立行动的榜样。
要对孩子提出明确的要求。
无论是在生活起居、饮食卫生、文明礼貌等方面，还是在劳动、生活自理等方面，都应使孩子有明确的行动目标和评价标准，让孩子知道要做什么，应该怎么做。
具体指导胜过简单的说教。
有时候孩子的行为不良，是因为缺乏具体的行动技能，因此，不要只对孩子提出笼统、简单的要求，要注意教给孩子具体的行动方式。
如不但要要求孩子收拾好自己的东西，而且要教会孩子如何对自己的书本、玩具等日用品进行归类，定时进行整理。
要督促，而不仅仅是检查、评价孩子的行为。
由于年幼贪玩，孩子的自制力也不够强，有时就难免出现错误，这是正常的。
父母要在良好习惯形成的过程中适时提醒孩子，而不要等到最后面对结果时算总帐，教训孩子。
多鼓励、多表扬，使孩子乐于遵守父母的要求。
每个孩子有自己的行为特点，每个孩子都是独一无二的，所以，没有必要时时、事事都要和别人比，最好的办法是多看孩子的进步，把孩子的今天和昨天比，只要有进步，就
小学生须培养三大习惯
小学在孩子打好基本功的同时，培养他们3个习惯是关键。
阅读习惯、问题意识和合理安排时间。
阅读习惯伴随并影响人医生。
阅读不仅指教材，更多的是课外读物，如童话、寓言、科普书等。
如低年级学生，如能坚持阅读30分钟，就鼓励孩子每天阅读，以后肯定会受益非浅。
如果孩子不喜欢看书？
这需要家长的耐心。
孩子都喜欢听故事，家长可以先把故事中的情节念给孩子听，然后让他自己去读，并鼓励孩子讲出读后感。
孩子说的如何，都要表扬和肯定。
这样能养成阅读的好习惯。
此外，问题意识和合理安排时间也很重要。
孩子爱问“为什么”是好事，说明孩子在思考。
对爱提问的孩子，家长应鼓励并积极帮其解答疑问。
如果孩子不爱提问，家长就要多问孩子，由此，慢慢地转为孩子自己主动提问。
浅谈培养小学生良好行为习惯
所谓习惯，指由于无数次的重复或练习而逐步固定下来变成自动化了的行为方式。
对于小学生而言，他们行为的协调性不高，认识水平低，若不注意，行为就有可能成为不文明、不道德的行为习惯，因此，培养小学生良好的行为习惯是非常重要的。
我认为可以从以下几个方面着手：
一提高认识开发自驱
儿童时代是学生行为习惯养成的关键期，儿童比较听话，行为具有很强的可塑性，好训练，教师需要抓住这个关键期，通过一定的手段唤醒学生的潜在意识，逐渐形成良好的学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、心理习惯等。
1说理教育
知、情、意、行是道德教育界的四个重要层次，而“知”是最基本的。
任何一种道德现象，只有当学生对它产生了正确的认识后，才有可能内化为情感和思想，外化为行为和习惯。
因此，当对学生提出一种行为习惯的要求时教应采用直观、形象的方法向学生阐述，使他们有感性的认识。
如今，小学生身边的零用钱较多，有此学生不知道如何正确合理地使用这些钱，教师要适当加以引导。
如有同学花钱大手大脚，每天吃许多零食。
教师可帮助他统计一下一天或一个星期吃零食所花的钱，并建议他用同等的钱买一些自己喜欢的书或学习用品。
通过对比，学生就能形象、直观地感受到不乱吃零食的意义，从而很乐意地、主动地节约用钱，多买书、多看书，形成良好地习惯。
2榜样教育
模仿是小学生良好行为习惯的重要途径，模仿的对象是无穷的，尤其是小学生模仿性能强，为学生树立榜样，是行为规范训练的有效形式。
根据这一特点，教师经常给学生讲名人名家的故事，什么“毛泽东尊敬老师”、“雷锋‘听’电影”……树立学身边的典型，从身边的人学起，树立榜样的作用，在学生心中都留下了深刻和印象，从而形成一种自尊自爱、自我激励的动力。
教师可以在学生中开展“身边的榜样”、“我要向他学”“这样做才对”等活动。
通过活动的开展，用榜样的力量激励学生学习对方的优点，鼓起超过对方的勇气，促进良好行为习惯的形成。
3仪式教育
小学低年级学生情感体验具有直接性和情境性，当引起学生产生某种情感体会的事物出现在眼前的时候，就会产生某种情感体验。
如小学生刚入队时，站在队旗宣誓，那庄严隆重的入队议式，会令每一个儿童回味无穷。
这时教师适当点拨引导：
“我们已是一名光荣的少先队员了，我们应怎样做？
”每周的升旗仪式也是对学生进行行为习惯教育的良好契机。
结合“小学生行为规范”进行的各项竞赛活动，都能促使学生形成积极向上、团结协助、刻苦拼搏精神。
二知行合一形成意志力
良好的行为习惯是知行合一的结果，但是很多小学生在日常生活中往往存在校内和校外，自己说的做的不一致的现象，校内是好学生，而在家里是“小皇帝”这是两元人格的现予纠正，发展下去就会形成双重人格，染上言行不一的恶习必然会影响良好行为习惯的形成。
老师经常开展丰富多彩、趣味性浓的集体活动，让学生参加。
如“讲事”，知道雷锋是这样说这样做的。
与此同时，表扬班上那些言行一致的好学生身边的榜样。
教师还应加强学校和家庭教育的沟通，使家校协调一致，形成合力，不给孩子营造“小皇帝”的环境。
家长主动配合学校加强教育，督促检查，并认真做好子女在家的行为训练，从而使学生形成良好的行为习惯。
作为小学生他们的自制能力差，反复性大，一个良好的道德行为的形成还必须经过严格训练，对于已形成的好行为加以巩固强化，磨练孩子的意志，帮助学生建立自信心。
四以身做则增强外铄力
教师与学生朝夕相处，长期生活在一起，由于教育者的身边，比学生有着丰富的生活经验。
学生自然地视班主任老师为学习的楷模，他的一言一行都有着直接的或间接的教育意义。
因此，教师应该以身做则，给学生作示范，严以律己、从我做起、为人师表、言行一致，在政治思想、民主意识、文化知识、工作作风方面，要求学生做到的，老师首先做到，成为小学生最直观、最重要、最活生生的典范。
如在劳动课中，教师应当与学生共同参与来完成劳动任务。
总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要老师不断地督促引导。
对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。
于永正谈语文学习习惯
1、爱读书报2、边读边思考3、读书做记号4、作读书笔记5、遇到生字查字典
培养小学生学习数学的良好习惯
什么是数学学习习惯？
习惯是人在后天养成的一种在一定的情况下自动化去进行某些动作的特殊倾向。
数学学习习惯是学生在数学学习过程中由于长期重复地做而巩固下来并变成需要的数学学习行动方式。
一、良好的学习习惯对于学习的意义
我国著名的教育家叶圣陶先生说过：
“教育是什么，往单方面讲，只须一句话，就是养成良好的习惯。
”英国教育家洛克认为：
“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的本归于自己的习惯”。
因此，对于学生，就是要养成良好的学习习惯。
一个学生如果养成了良好的学习习惯，就会对学习感兴趣，学习有了毅力，勇于克服学习 中的困难，就会对学习感兴趣，学习有了毅力，勇于克服学习中的困难，就会大大提高学习成绩。
良好的学习习惯的形成，实质上是学生的心理品质在学习过程中的反映。
从学生身心发展规律来看，小学阶段是培养良好行为习惯的最佳时期。
《汉书．贾谊传》说：
“少年若天性，习惯如自然。
”意即习惯须自小培养，才不费多少力而容易成功。
从小养成良好的学习习惯，不仅对提高学生学业成绩有着特殊的意义，而且对将来的工作，学习，生活都有积极的影响。
著名教育家乌申斯基在《人是教育对象》一书中说：
“良好的习惯乃是在其神经系统中所存放的道德资本，这个资本不断地增殖，而人在其整个一生中就享受着它的利息。
”由此
升级会员 