春人教版高考二轮专题复习语文教案专题三小说阅读.docx
《春人教版高考二轮专题复习语文教案专题三小说阅读.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《春人教版高考二轮专题复习语文教案专题三小说阅读.docx（83页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
春人教版高考二轮专题复习语文教案专题三小说阅读
专题三
轮考小说阅读（14分）——全取满分有困难，力争12分笑开颜
2017年3套全国卷1套考小说、2套考散文，自此小说不再是文学类文本唯一选择，成为轮考点已成必然趋势。
相对于散文阅读，小说阅读显然从阅读难度和解题难度上均降低不少，并且全国卷新采用的“1客观（4选1，选不正确一项）＋2主观”的形式也较以前降低了难度，因此，虽说全取满分有困难，但还是应该力争12分的高分线。
第1讲 情节类题失分探因及增分策略
一、情节概括类题目
（一）准审题——思考方向不跑偏
常见
设问
（1）请梳理本文的脉络（情节）。
（2）文中共写了哪几件事？
请依次加以概括。
（3）请概括小说中××的变化历程。
审题
定向
（1）题干中有“情节”“脉络”“历程”等字样；
（2）题干中有“概括”“梳理”等字样。
（二）析典例——满分答案悟一番
题目
（2013·重庆高考）请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。
（4分）
参考
答案
贝尔蒂俘敌（开端）——护俘（发展）——被俘（发展）——脱险（高潮）——赴死（结局）。
（三）记通法——答题模式照此办
情节概括类题解题3方式
二、情节手法类题目
（一）准审题——思考方向不跑偏
常见
设问
（1）××部分在人称运用上有什么特点？
有何效果？
（2）本文在叙述手法上有何特色？
请赏析。
（3）本文的故事情节是怎样展开的？
（4）本文在构思（结尾）上别具特色，请赏析。
审题
定向
题干中有“叙述”“情节展开”“构思”“布局”等字样。
（二）析典例——满分答案悟一番
题目
（2014·全国卷Ⅰ）作品是怎样叙述渡夫的故事的？
这样写有什么好处？
请简要分析。
（6分）
参考
答案
①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；（从叙述人称角度而来）
②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；（从叙述话题而来）
③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；（从叙述方式而来）
④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。
（从情节技巧而来）
（三）记通法——答题模式照此办
情节手法类题解题3步骤
三、情节作用类题目
（一）准审题——思考方向不跑偏
常见
设问
（1）小说作者这样安排××情节有何用意？
请结合全文，谈谈你的看法。
（2）文中写了××情景，这在小说中起到什么作用？
（3）请分析小说的开头（结尾）的作用（意义）。
审题
定向
（1）题干中有××情节（情景、段、开头、结尾等）字样；
（2）题干中有“作用”“意义”“效果”等字样。
（二）析典例——满分答案悟一番
题目
（2016·山东高考）小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验，有什么作用？
（4分）
参考
答案
①突出了吴秋明心理学博士的身份，说明她懂得“温暖的怀抱”对孩子的重要性；（从人物身份的角度而来）
②交代吴秋明穿碎花薄棉衣去儿童村的原因；（从社会环境的角度而来）
③引出下文，马骁驭对吴秋明产生了新认识；（从情节本身的角度而来）
④为下文吴秋明在儿童村与孩子们的亲密互动做铺垫。
（从情节与主旨的角度而来）
（三）记通法——答题模式照此办
解答情节作用类题2大角度
解答情节作用类题，首先要搞清开头或结尾或某处情节写的是什么，跟全文的内容有怎样的关系，然后可以从以下两大角度入手分析其作用。
结构角度
照应前文；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节做铺垫，推动情节发展，使情节曲折生动等。
（关键术语：
照应、悬念、伏笔、铺垫）
内容角度
对环境的作用
突出/交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。
对人物的作用
塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满或者符合人物形象特点等。
对主题的作用
揭示/表达/寄托/暗示了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。
对读者感受的作用
设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。
天 嚣
赵长天
风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。
钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。
渴！
难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。
欲望，分解成最简单的元素：
水！
只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！
空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。
粉尘，被风化成的极细极小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由遨游。
它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。
他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。
会不会引起别的疾病，比如矽肺？
但他懒得想下去。
疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。
他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。
风声。
丝毫没有减弱的趋势。
他仍然充满希望地倾听。
基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。
远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈从的地位。
他不想再费劲去听了。
目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。
于是，这间屋子，便沉入无生命状态……
忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。
一种声音！
他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。
“有人敲门！
”他喊起来。
遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。
真真切切，有人敲门。
谁？
当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。
微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：
不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。
人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹玄秘。
如果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。
而此刻，个个都像喝足了人参汤。
“桌子上有资料没有？
当心被风卷出去！
”
“门别开得太大！
”
“找根棍子撑住！
”
每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。
他朝后看看。
“开啦！
”撤掉顶门棍，他慢慢移动门闩。
门闩吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。
当门闩终于脱离了销眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。
“快，关门！
”他喊，却喊不出声。
但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。
门终于关上了。
一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。
谁也不作声。
谁也不想动。
直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。
是个人。
马灯就是这人点亮的。
穿着毡袍，说着谁也听不懂的蒙语。
他知道别人听不懂，所以不多说，便动手解皮口袋。
西瓜！
从皮口袋里滚出来的，竟是大西瓜！
绿生生，油津津，像是刚从藤上摘下，有一只还带着一片叶儿呢！
戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，这不稀罕。
稀罕的是现在，当一口水都成了奢侈品的时候，谁还敢想西瓜！
蒙古族同胞利索地剖开西瓜。
红红的汁水，顺着刀把滴滴嗒嗒淌，馋人极了！
应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。
至于送瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语。
只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆中。
（有删改）
[尝试答题]
[参考答案] ①省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；（结构方面）②集中描写人物在特定环境下的状态与感受，有利于表现试验队员和送瓜人乐于助人的高尚形象，使主题更突出。
（内容方面）
［我来评卷
（一）］（错多少）
抽检
样卷
评分
说明
结构方面2分，内容方面3分。
我来评分：
________
失分原因——因不明答题方向而失分
此考生的答案是“怎样谋篇布局”的，也就是“渴”怎样串起了文章，而题干问的是“好处”，也就是回答小说以“渴”为中心谋篇布局的作用。
考生没有审明题意，答非所问，所以被判为0分答案。
实际上，此题考查的是线索的作用，把题干稍微一转换就能明确题型，然后回答线索在情节方面、刻画人物方面、表现主题方面的作用即可。
明确答题方向“2加强”
1．加强审题训练，特别是对题干要求的转换训练，如把[题目1]的题干转换成“小说以‘渴’为中心线索谋篇布局，这有什么好处？
请简要说明”，就能找到答题方向。
2．加强题型的归类意识以及对文本内容的研读。
［我来评卷
（二）］（错多少）
抽检
样卷
评分
说明
结构方面2分，内容方面3分。
我来评分：
________
失分原因——情节手法类题因界定不准或分析不深而失分
题干告诉我们小说以“渴”为中心谋篇布局，也就是以“渴”为线索行文。
回答线索这种情节技巧的作用，应当从结构（组织材料，贯串全文；使结构清晰，情节集中简洁；使行文富于变化）和内容（表达某种情感或思想；揭示主题；呈现某种情景或状态）两方面作答。
在结构（情节安排）上，“渴”作为试验队员的感受，反映出小说的情节是在“试验队员深陷绝境”的背景下展开的，略去陷入绝境前的内容，省去了一些不必要的交代，使情节显得更加集中、简洁。
在内容上，“渴”是试验队员在风沙肆虐这样特定环境下的状态和感受（呈现某种情景或状态），能衬托试验人员和送瓜蒙古人的高尚品德；能更加集中而深刻地诠释小说的主题思想——“帮助别人，也是帮助自己”的人生道理。
题干已经明确了“谋篇布局”手法，但考生不知道“以‘渴’谋篇布局”是“以‘渴’为线索”的意思，却错答成了“开篇就设置悬念”。
如果就在开篇写“渴”，后文不再写了，是设置悬念，但文章到快结束时还在写“渴”，所以第一个答案要点不得分。
样卷第二个答案要点，“衬托品德的高尚，凸显主旨”，这基本上答出了以“渴”为中心谋篇布局在内容方面的作用，但是本文并不仅是衬托“送瓜蒙古人”，还有对“试验队队员”形象的衬托，并且也遗漏了“集中描写人物在特定环境下的状态和感受”这个要点，故考生第二个要点只能得1分。
本答案共得1分。
（一）准确界定情节手法需2步
第一步，储备好知识
1．情节叙述技巧
（1）叙述视角（人称）：
第一人称、第二人称、第三人称。
（有时是两种或三种人称交替使用）
（2）叙述方法：
顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙。
（具体技巧内涵在一轮中已经复习过）
2．情节安排技巧
手法
概念分析及作用阐释
悬念
指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。
通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。
悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜。
抑扬
指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。
照应
又叫呼应，是篇章间的伏笔照应。
照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。
伏笔
指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。
伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。
对比
把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。
对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。
衬托
指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。
衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。
铺垫
也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物。
运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。
突转
在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。
这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。
线索
线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。
阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。
线索一般有单线和双线两种。
寻找线索的途径有小说标题、小说中的关键词（体现“人物出场、时空变化、事件演变”的词语等）。
①小说线索安排的作用
可使小说结构清晰，情节集中；可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。
②小说的明线与暗线
明线：
就是由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。
小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。
暗线：
就是未直接描绘的人物活动或由事件间接呈现出来的线索。
暗线能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。
第二步，善于审题干
在题干的字里行间寻找关键词，并根据关键词进行优先切入。
如果是整体赏析，优先切入的角度是叙述人称、线索、对比、抑扬等；如果是局部的赏析，优先切入的角度是伏笔、照应、铺垫、插叙、突转等手法。
这样就能明确答题方向。
（二）深入分析情节手法2注意
1．要用术语，显专业
在分析某种手法时，一定要用术语。
一是参考答案中会有术语，二是运用术语显得考生专业。
2．不用套话、空语，显深入
在手法分析类题目中，套话、空话难得分。
根源在于考生没有深入文本，没有读懂文本和题目。
要想分析有“物”，需分析情节手法是如何运用的，表达了什么内容，对形象、环境、主题、情感表达等有何效果。
[题目2] 小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？
请结合作品进行分析。
（6分）
[尝试答题]
[参考答案] ①从叙述视角上看，小说人物“他”所知有限，符合人物特点，这样写很真实；②从情节安排上看，故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；③从读者感受上看，打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。
［我来评卷］（错多少）
抽检
样卷
评分
说明
从符合人物特点、情节安排、读者感受三点作答，每点2分。
我来评分：
________
失分原因——情节作用类题因分析角度不全而失分
“谜底”是每位读者都想知道的，这么恶劣的环境，这位蒙古人是怎么来的？
自然引发读者思考想象，考生能从读者角度回答，所以得2分。
从“美好”二字向主旨角度扣，太牵强，但“人性美好”还可以，所以得1分。
故抽检样卷的答案共得3分。
如果考生能从情节手法角度和戛然而止的情节结尾有何艺术效果的角度回答，本题就能得到满分：
从情节叙述角度来看，小说是以试验队员“他”的角度来叙述故事的，“送瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里”这一“美好的谜”应当不在“他”所见所知范围，不去叙写，就显得真实可信；从戛然而止的结尾看，结局给出一个“谜”，没有揭示谜底就戛然而止，送瓜人究竟是怎样冲破风沙来到这里的，显得非常神秘，强化了小说的神秘氛围。
情节作用分析全而清晰3步骤
第一步，审读题干，明确思维方向
有的题干会明确要求分析该情节有哪些作用，而有的题干说法很含蓄，需变换问法，以便确定。
如：
上面[题目2]改换成“小说以……结尾的作用是什么”，这样就很明显是考查情节作用了。
第二步，多维思考，回扣文本作答
这一步要注意联系[考点系统建模]中所讲到的“解答情节作用类题2大角度”。
在解答情节作用题时，从以上角度思考，结合文本对点作答，能有效避免要点遗漏。
（注意：
并不是全部都答上，文本中能体现几方面就答几方面。
）
第三步，分条分点，条理表述
为了能让阅卷老师以最快的速度找到采分点，取悦于阅卷老师，遇到类似题可以采用分条作答的方式。
阅读下面的文字，完成1～3题。
（14分）
一棵树的故事
王建平
原本，那棵树的故事已有了句号，哪想，今春一个议题，让树的话题得以延续。
春节刚过完，西村村长陪县减灾办的科技人员上山来，对有隐患的山体进行一番考察后，拟定一个议题：
全村唯有村民刘有福的房屋紧贴着松酥山体，此处属泥石流重大隐患区，入夏前必须搬下山。
此事一传开，都说刘有福命好，要住政府出钱修建的新房了，真是有福。
哪料，风声吹进刘有福的耳朵里，他心烦意乱，嘴与老屋的门一下紧闭起来。
心想，住山上五六十个年头，那坡那梁那路那草那花那田那地的样儿全烙在心中，我跟它们知根知底知深知浅知冷知暖的日子数不清，哪舍得离开呀？
这天朝阳照亮山梁，刘有福开门晒太阳，门一开就跟门外的人照上面。
见村长第九次上门来，刘有福一下蹲地上，勾下头。
村长说：
“五叔，这山上真的那么好吗，山高路难行，这些年夏天的暴雨季节夜里，你和五娘做过一个完整的梦没？
”
刘有福没出声，他咋会不知山洪的冲击声跟雷声搅在一起，夜里可吓死人了，他和老伴儿常常缩在墙角听天由命……老伴儿去年病故……想到这儿，他抬头吭了一声。
“我的老房子搬下山？
”
“肯定的。
”村长应。
“我的鸡鸭猪狗牛全下山？
”刘有福又问。
“那是必须的。
”村长应。
“那……我的……这棵树？
”刘有福迟疑一下，吸入一口气，吐完后半句，“我的树也要下山！
”
“当……当然……”村长仿佛没想好就从嘴里遛出了几个字。
瞬时，他才明白老人家的愿望。
老人家的那棵树太大太粗了，要搬下山的确不是一件易事。
刘有福老屋前有一棵黄桷树。
七十年前的一个冬天，刘有福二十多岁的爹，趁一个风雪夜看守得不严，从壮丁集中营逃出来，路遇一位砍柴人便讨得一根树枝，好几天粒米未进，靠喝冬水田里的水和手上的树枝拄回家。
到家后他爹在门前用锄头挖下一个坑，栽下了树枝。
没想到呀，七十多个春夏秋冬过去，树——悬根露爪，树干粗壮得两人合围。
树体歪斜，长相怪异，主枝横伸，树冠宽阔，枝繁叶茂。
刘有福常想，树是爹，爹是树，这么些年有爹陪伴，心里总是满满的。
住西村山脚下的二宝，四十岁不到，闯荡过好几个省，是村里村外的大能人。
二宝每次来见刘有福，嘴皮子热乎极了。
二宝第三次上山，五叔前五叔后贴住刘有福的屁股转。
“五叔，”二宝向刘有福敬上带把儿的烟，“我想好了，愿出3000元买你的这棵树。
”
叭——刘有福将一口痰射出两米多远。
“3500元呢？
”二宝脸上堆积着笑。
刘有福的目光移向树，眼睛不动了。
那树，古态盎然，叶片儿油绿光亮，有数不清叫不出名字的鸟儿正在树上嬉戏，它们不离开树，爱恋着老屋散发出的古老气息，更没嫌弃过刘有福和他鸡鸭猪狗牛们身上传递给它们怪怪的酸味……刘有福眼睛湿了。
“五叔，5000元怎么样？
”二宝加价。
刘有福把手中烟锅嘴儿在地上敲了敲，起身扛起一头白发迈向老屋。
二宝没想到，他五叔在门口突然转过身来，说：
“侄儿——你能，我出钱，请你把树移下山吧！
”
三个月过去，刘有福在山下的新屋建好了。
树在昨天也由二宝移下山，在新屋门前栽好。
刘有福牵着牛在草地吃草，他远远地望着新栽下的树干，入神了，连二宝的侄儿小强来到自己面前也没察觉。
“五爷，二叔是真心想得你的树，活树没到手，等树死了，他还要来买。
”小强对着刘有福的耳朵说。
“嗯？
”刘有福回头盯住小强。
“二叔说树的根部可以打造成根雕茶几，树干和粗枝可雕刻成上百件工艺品，他已访好了买家，那人报价58000元。
”
“树会死？
”刘有福眼睛闪烁一下。
“会的，树下坑的头天晚上，二叔在后半夜往坑底的泥土里埋了生石灰。
”小强接着说，“化学课学过，生石灰被水泡散了就成了石灰水，石灰水具有强碱性，会烧死树根的……”
夏去秋来，刘有福的树发出的新芽变成了嫩绿的小叶儿。
幸好那晚刘有福请人与小强从树干侧面挖出一个深坑，从树根下掏出好几块生石灰，换上了新土。
树呀，你命大，二宝埋下去的生石灰还没化开，要不……
刘有福独自来到镇上的学校，他为并不沾亲带故的孙子小强交了5000元的生活费。
面对老师的询问，刘有福说：
“谢老师啦，那娃儿的书没白读！
”
（有删改）
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．村长九次上门劝说刘有福入夏前搬下山，主要是因为刘有福的房屋紧贴松酥山体，在夏天的暴雨季节一旦发生泥石流，就会危及生命安全。
B．小说善于通过细节表现人物性格，听到二宝提出买树时将一口痰射出老远，二宝加价后在地上敲烟锅嘴儿等处，表明刘有福是一个怪癖、不知变通的人。
C．小说画线处关于黄桷树的描写形象而富有诗意，描绘出刘有福一家与树相伴相融的和谐画面，这样的描写强化了刘有福对故宅的不舍之情。
D．小说以补叙的方法，介绍了刘有福请人与小强挖坑救树的相关内容，不仅使文章的结构富于变化，而且丰富了小说中人物的性格。
解析：
选B B项，性格分析错误。
这些细节表明刘有福对二宝提议的不屑和他对老树的爱护。
★2.小说有明暗两条线索，分别是什么？
这样处理有什么好处？
请简要分析。
（5分）
答：
解析：
在小说中由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索叫作明线，而由未直接描写的人物活动或事件所间接呈现出来的线索叫作暗线。
结合本文，小说主要情节是由政府让刘有福搬下山展开的，因而明线是刘有福搬下山引起的矛盾冲突；另外小说未直接描写而由他人转述的事件是二宝在树下埋生石灰，二宝的行为、刘有福和小强的举动都是围绕此来写的，因而二宝算计老树是本文的暗线。
双线结构的作用，则可以根据小说的三维（情节、人物、主题）入手分析。
相比于单线结构，双线并行展现出来的情节更丰富，搬家、搬树、算计树、救树等情节集中展现，让小说情节更为紧凑；同时丰富的情节也更有利于小说人物的塑造。
参考答案：
第一问：
明线是因为政府让刘有福搬下山的事情而引起的冲突，暗线是二宝算计老树的过程。
（2分）第二问：
明暗线交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。
（3分）
★3.小说写“树”的两次遭劫经历，每次表现都不同，躲过劫难的原因也不一样。
请结合全文内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。
（6分）
答：
解析：
首先确定“树”的两次遭劫，梳理小说情节可知，第一次劫难，应该是山上危险，政府动员刘有福搬下山，老树可能会被遗弃，躲过此劫则是因为刘有福的争取和村长的理解；第二次劫难是由小强口述得知，树根被埋入石灰，结果因为小强的正直善良，树得免此劫，从小说最后对老师的感谢可知，小强的正直善良有学校教育的功劳。
两次躲过劫难的原因不一样，从情节设计的角度看，是为了避免雷同，而让叙述更有层次，而且老树不死的原因都跟人有关，从主题上看，有利于凸显人依赖自然，自然也需要人们呵护的主题。
参考答案：
第一问：
第一次遭劫经历，当政府要求刘有福搬下山，“树”面临被遗弃在山上与主人分离的劫难时，村长答应刘有福，可以连老树一块搬迁而躲过一劫。
躲过此劫的原因是刘有福的用心争取，也体现了社会管理的人性化。
第二次遭劫经历，在“树”面临被生石灰慢慢烧死的劫难时，因为小强的“告密”而躲过一劫。
原因既是小强的正直善良，也体现了学校教育的正确指导。
第二问：
两次遭劫经历的描写，使叙述有层次感，体现了小说“人与自然相互依赖”的主旨。
（答出第一问给4分，答出第二问给2分，意思对即可；如有其他答案，言之有理亦可）
本题的易错点在于第二问。
“说明这样写有什么效果”，本质上还是考查小说情节作用类的题，因而可从人物、情节、主题等方面进行分析，学生不容易回答的是关于小说主题的作用。
老树两次遭劫，都是人为的结果，而两次化险为夷，也都是人的原因，因而树是离不开人的，以树为代表的自然万物和人的关系应该是互相依存的。
树靠人活下来，人把树当成一种精神寄托，这就是本文的主题。
“小说情节类题”配套练
（时间：
36分钟 满分：
28分）
一、阅读下面的文字，完成1～3题。
（14分）
手 艺
孙如静
老罗头从县城回来了。
前些日子，他总觉得日子过得不太顺心，像是缺少些什么东西。
按理来说，儿子当上了副县长，儿媳妇刚生了一个大胖小子，日子一天天好过了，可自己为什么总是乐不起来呢？
一天，他无意
升级会员 