粗心原因分析及对策.docx

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粗心原因分析及对策

粗心的原因分析及对策

    “粗心”这是很多孩子普遍存在的毛病，也是家长朋友们比较头痛的一个问题。

孩子粗心怎么办一味地责备并不能从根本上解决问题。

事实上孩子粗心有其深层次的原因。

作为家长应该采取积极的态度帮助孩子克服心的毛病。

    一、家长对待孩子粗心问题的误区

    误区一：

认为孩子学习不认真刻苦。

    孩子的学习能力发展不平衡是导致孩子出现粗心现象的一个重要原因  对于有些孩子来说。

并不是他不认真学习，而是他的能力没达到。

    误区二：

只关注孩子学习习惯而忽视在日常生活中进行培养。

    学习上细心的习惯密不可分。

在生活中做事丢三落四，缺乏条理，不能坚持到底的孩子，往往l在学习上也容易粗心。

家长应该从小让孩子做一些他力所能及的事，培养孩子做事的条理性。

    误区三：

家长任意地惩罚孩子。

    比较常见的惩罚就是把错误的地方抄写十遍甚至几十遍。

过度单调的重复，容易引起孩子的反感，让孩子心理上产生厌倦．失去对学习的兴趣。

结果适得其反。

    二、造成孩子粗心的原因

    1、态度问题

    有些孩子马虎是态度不认真，对学习缺乏责任心，敷衍了事，因而理解知识时囫囵吞枣，做作业时敷衍塞责，马马虎虎凑合着做完得了。

这与家长不当的教养方式是分不开的，例如：

过分的照顾、包办代替、没有规矩、缺乏要求、溺爱纵容等等，都会从客观上造成孩子粗心。

    2、性格问题

    有些孩子是急脾气，干什么事情都心急，急急忙忙难免出错。

另外，大大咧咧的性格有可爱的一面，但不拘小节办事粗心，反映在学习上，容易增加失误。

    3、熟练程度上的问题

    有些孩子马虎是因为所做的功课不熟练，因而顾此失彼，研究表明，对习题特别生不易马虎，因为还不会呢，特别小心仔细。

对习题非常熟练也不易马虎，熟练到不加思索就能写对，也不马虎，很少有把自己的名字写错的，就是因为太熟了，马虎不了。

只有半生不熟才会出现马虎的现象，看着这题一点都不难，可实际上自己又不是掌握得特别好，思想上麻痹，出了错。

    4、习惯问题

    孩子视觉记忆力与辨识能力比较低，马虎已成习惯，干什么事都毛手毛脚，马马虎虎。

    5、考试焦虑问题

    有些孩子因对考试的心理负担过重，过分紧张，平时做题没有问题，一考试就错，这就是焦虑造成的。

针对不同的情况，要分别采取不同的措施。

如，对态度不认真的孩子，应主要解决态度问题，使其认识到马虎的危害，改变不认真的态度；对性格急躁的要训练性格，改变急躁的性格；对那些知识不熟练的孩子，应多加练习，使其熟练的掌握知识；对考试焦虑的孩子应减轻其心理负担，不要让他把分数看得太重，心理负担轻了就不会那么紧张了；对习惯不好的孩子，应校正其不良习惯，培养严肃认真的好习惯。

    三、如何帮助孩子克服粗心的毛病

    第一、培养孩子的责任心。

    责任心是任何人要做好一件事情的前提，培养儿童的责任心。

要靠平日里的习惯培养。

家长应该从小让孩子做一些他力所能及的事，小的时候让他收拾好自己玩的玩具，大一点时，帮着洗碗。

让他负责扫地或者洗碗，这就是他的责任，干好了要给予鼓励或奖励，干不好家长不能客气，应该要求他重来一遍，直至干好为止。

家长要让孩子正视粗心的坏处，让孩子在生活中体会细心的好处，必要时可以让孩子承担因为“粗心”所导致的后果。

家长还可以让孩子多做一些“细活儿”，如写毛笔字，缝纽扣等，这些都能锻炼孩子的细心程度。

总之，就是让他对自己的事情负起责任来。

这样，就能逐渐地培养起孩子的责任心，孩子在遇事时就不会敷衍了事。

自理能力差，责任心欠缺，导致孩子做事马虎、粗心。

学习中出现的粗心现象正是孩子不良生活习惯的一种表现。

建议父母摈弃以往过于保护、包办等不当的教育方式，从身边的小事开始，培养孩子生活的井然有序性，提高生活自理能力；训练孩子多做细活，培养孩子的责任心和耐心。

    第二、培养孩子整齐有序的生活习惯。

    孩子“粗心”，往往也会表现在生活的许多方面。

譬如：

上学时忘了带做好的作业本，开门进屋后忘了把钥匙拔下来，自己的东西总是丢三落四，到用的时候满世界找也找不到等。

所以如果孩子生活在杂乱无章的家庭中，就会养成粗心、马虎、无序的生活习惯。

所以，建议家长们在家庭中为孩子创造有序的生活环境，培养孩子井井有条的生活习惯，慢慢地，孩子在学习上也会逐渐细心起来。

    孩子在学习时，要创建安静的环境，家长应避免在孩子学习的时候，把电视声音开得过大，也不要打麻将或打牌，因为儿童的注意力是极易受到干扰的，你的这些做法只能让他无法将注意力集中到学习上，长久之后，孩子便养成了这种一心二用的坏习惯。

有的儿童放学回家以后，总是先打开电视，然后边看边写作业，或者耳朵上戴着耳机，一边摇头晃脑地唱着歌儿，一边做习题。

试想，这样怎么能聚精会神呢不马虎才怪

所以妈妈要引导孩子养成整齐有序的生活习惯。

生活上，让孩子养成保管自己物品的好习惯，不仅仅是学习用品，衣服、鞋子等也要放到自己的柜子里，自己保管。

学习上，要培养孩子养成当天的作业当天完成、做完作业要检查、课前要预习、课后要复习等好习惯。

     第三、要让孩子保持健康的心理，多给孩子细心的心理暗示。

    低年级孩子，知识结构尚未形成，思维定势也不明显，作业出错的偶然性和随意性很大。

父母看到很容易的题目都做错了，就简单归结为粗心、不用功，甚至小题大做批评一通。

如果家长一再地强调孩子马虎粗心，孩子就会真的认为自己粗心。

相反，如果家长能及时观察到孩子的细心之处并加以表扬，孩子心理上就会有一种自己很“细心”的心理暗示。

同时让孩子看到细心的好处，从而让其产生克服粗心的主观能动性，才能从根本上解决问题。

    第四、教孩子学会自己检查作业

    有些家长总怕孩子作业错了，得不到高分，于是天天给孩子检查作业，这样做的结果是养成孩子依赖思想，以为马虎了也没关系，反正有家长还给我检查呢。

第二天老师发现孩子的题错了，问他：

“你怎么这么马虎”答曰：

“不是我马虎，是我妈马虎，她没给我检查出来！

”家长给孩子检查作业的结果，往往助长了孩子不负责任、马虎的坏习惯。

家长要让孩子自己检查，提高自检能力。

如果家长不放心，也要让孩子自己先检查完后再给他检查，发现了错题，不要直接告诉他第几题错了，而要说：

“你这作业里有错题，再去检查。

”让他自己去找第几题错了，错在哪里，时间长了，不但提高了孩子的自检能力，还能帮助孩子养成仔细认真的好习惯。

家长不给孩子检查作业，但要教给孩子检查作业的方法。

如：

（1）正向检查法。

    这种方法是从审题开始，一步一步地检查，看原题是否看准了，又无错误理解；题目中已知条件是否都用上了，运用的概念、公式是否正确；计算是否准确，，格式是否标准等等。

（2）反向检查法。

    这种方法是从答案往回，用相反的计算验算。

如，加法用减法验算，乘法用除法验算，方程用代入法验算等等。

    （3）重做法。

    把题迅速重做一遍，看看两次的结果是否一样。

如果不一样，就对比一下，分析错误在哪一步，是什么原因，然后更正过来。

    检查时要根据不同的题目采取不同的方法，孩子经常自我检查，就会熟练地掌握住检查的方法，到考试时也能应用自如。

如果平时孩子不是自己检查，到考场上出现了错误也检查不出来，那时家长还能包办代替吗教孩子学会自检是提高孩子学习能力所必须的，切不可忽视。

    第五、给孩子搞一个《错题集》

    孩子马虎，经常出错，但对错误有不认真分析，很难吸取教训。

很多孩子改错题时，并不是找错在哪里，是什么原因错的，只是把错题从头到尾再做一遍，蒙对了完事，这样改错题实效不大。

为了引起孩子对错题的重视，我们可以帮孩子搞一个《错题集》（包括语文、数学等学科），具体做法如下：

（1）把所有的作业、练习、考试中的错题原封不动的抄在《错题集》上，留下“错误档案”。

（2）让孩子认真检查错在什么地方，并用红色笔在错误下面画上曲线。

（3）找出错误原因并写下来，写得要具体，是概念不清还是用错公式，是理解错误还是马虎。

马虎错得也不要只写“马虎”两字，要写清怎么马虎的，写得越具体越好。

（4）改正错误，写出正确答案。

（5）《错题集》是把孩子的作题集中起来了，到一定阶段家长可以让孩子做个统计，因马虎而错的题占所有错题中的比例是多少，这时再教育才有利于孩子对马虎危害的认识。

《错题集》可以使孩子及时改正错题，并找出原因，及时总结经验教训。

同时，《错题集》实际上是一个“错误档案”，便于分析孩子的问题，找到漏洞，及时弥补。

《错题集》实际上还是一本很好的复习资料，平时经常翻翻，提醒孩子不要重犯《错题集》上的错误，《错题集》是个警钟，到期末要让孩子重点复习错题集上的题，补上这个薄弱的环节，使《错题集》成为一本自制的《参考书》。

    孩子最烦的就是改错，尤其是改错要经过《错题集》上要求的四个步骤，因而宁愿做三道新题，也不愿改一道错题，这很好，我们就要利用孩子的这种心理，告诉他们要怕麻烦就要仔细，争取不马虎，不粗心，不错题，一遍就对。

    第六、把做功课的时间化成功课量。

    孩子作业做错、漏做、计算符号看错，甚至剩下半题忘了做，可能是因为没把心思放在功课上。

化时为量，即把“再做30分钟”，改为“再做5题”。

这样，孩子的劲儿就来了，从“必须忍耐30分钟”的消极状态，转变为“快把练习做完”的积极状态。

这种积极状态能帮助孩子集中注意力，不知不觉中克服了粗心的毛病。

    儿童在不同成长阶段的注意力集中时间不同，从5分钟到20分钟不等。

家长可以适当的选择孩子感兴趣的事物，培养孩子的注意力。

帮助孩子延长注意力集中的时间。

     第七、利用“目标倾斜”，纠正作业粗心问题。

    心理学“目标倾斜”原理：

人们努力工作的前方应安排有快乐的报酬。

“目标倾斜”表明，人在接近目标之前的时刻，工作学习的曲线会显著地上升。

运用这个原理，把孩子的作业时间，定在他想看节目播映前的1小时，效果很好，即使作业量比平时多，他也能高质量地完成。

这就是“先苦后乐”的“目标倾斜”；倒过来，“目标倾斜”还可以“先乐后苦”，如孩子已经开始看电视了，强迫他去做作业，他肯定心不在焉，错误百出，长期以往，更会养成粗心习惯。

与其如此，不如采用“先乐后苦”的“目标倾斜”，看完电视再做作业，这时，他心定了，作业质量就保证了。

美国新近兴起“好好玩耍，好好读书”的教育模式，让孩子自主拟订游戏与读书计划，其原理即在此。

据报道，孩子拟订的计划，几乎都是先玩再做作业，结果作业粗心现象大有改观。

    许多孩子作业前半部分质量好，后半部分字迹潦草，错字别字很多，大多数家长会说孩子粗心，很可能是疲劳所致。

心理学认为，疲劳是由于长时间持续活动，导致学习能力减弱、效率降低、错误率增加的心理状态。

疲劳不能恢复，粗心问题就难以纠正。

若适当休息，疲劳得以解除，学习“引擎”再度起动恢复效率，粗心问题便能解决。

    许多父母担心孩子好不容易定下心学习，休息了心不容易收回来。

于是，送些点心，让孩子缓解一下就算休息了。

殊不知，保持与做功课一样的状态休息，心理的紧张是无法消除的。

因此，即便休息5分钟，也要离开书桌，最好忘掉功课。

这样，心理紧张才能得以缓和。

    第八、培养孩子的良好的心理素质

    A:

感觉统合失调：

其中视觉统合失调会导致孩子在学习中出现阅读漏字串行、翻错页码、计算粗心、写字轻重不一等视觉上的错误，从而造成粗心。

但是仅出现在少数孩子的身上，不具有普遍性。

    对策：

孩子与外界的接触、与伙伴的交往有利于强化各类感觉统合能力；力所能及的劳动、体育活动和过独木桥、跳沙坑、捉迷藏、丢手绢、赛跑等游戏都能提高孩子的感觉统合能力；严重失调者可辅以感觉统合训练和特殊脑力训练。

    B：

特定的心理因素，如：

注意力不集中，紧张、焦虑、盲目乐观、应变能力不强等都有可能造成特定环境下的粗心。

　　对策：

家长应正确看待分数，帮助孩子客观看待自己的能力、水平，以轻松、愉快的心情迎接每一次考试，并教会孩子一些缓解压力的心理保健常识。

    总之，纠正孩子的粗心，父母要有耐心，不要期望一蹴而就。

   【案例1】采用多种方法，改掉粗心毛病

    我的孩子做作业速度蛮快，但经常做错，作业本上每页都有"×"，问问孩子错的这些题实际上他都会。

有些时候他做题时，你检查出他的错题只要一提醒，他就会"啊呀"一声顿时觉悟。

但粗心毕竟使不该错的作业都错了，遇到测验考试，成绩也大打折扣。

为此，我很伤脑筋。

    根据专家分析造成孩子做作业粗心毛病的原因是各不一样的。

大多数是由于做作业时态度不认真、心不在焉、马马虎虎。

这部分孩子一般都较贪玩，看是在做作业，心里却想着同小伙伴玩耍，盲目追求速度快，匆匆了事，难免会出差错。

    还有一种原因是"思维定势"在起作用。

"定势"心理学认为它是由先前的心理活动所形成的准备状态，决定着同类后续心理活动的趋势。

由于小学生对细微变化缺乏很强的观察、判断能力，更容易产生不必要的错误。

如先前学习"干"字，尔后学习"于"字，往往会由于前一个字的定势，而使前后两个字区分不清，把字写错。

又如，做数学应用题时，一看到问题"一共有多少"就认为是把项目中的两个数字加起来，结果做错了。

    因此，我觉得对待孩子粗心要具体问题具体分析，采取有针对性的措施给予帮助和指导。

重要的是帮助孩子懂得认真做作业是完成学业的必不可少的基本要求，促使孩科端正态度，一丝不苟地对待每一科作业。

并告诉孩子，认认真真是一种良好的学习品质，对今后的发展有着重要的作用。

在辅导时，还可着重在以下几方面多做工作：

    1．帮助孩子安排作息时间。

让孩子学会"专时专用"，玩要玩得舒心畅快；做作业时要专心致志、决不分心。

这里，保证孩子有足够的娱乐和休息是不可忽视的。

    2．帮助孩子养成认真仔细的作业习惯。

告诉孩子要仔细看题目，认真想问题，做作业先是求对、好，然后才是求快。

平时要经常督促孩子"审题三遍，再动笔"，养成认真审题，认真复查的好习惯。

    3．为孩子准备一本错题集。

当孩子因粗心而做错作业时，不妨让孩子在错题集中把错误记录下来，同他一起分析做错的原因，并找出规律。

这种方法对于提高孩子认识粗心大意的危害，提高改正粗心缺点的自觉性很有好处。

    4．用目标激励孩子上进。

可同孩子一起制定减少"×"的近期目标，并辅之以奖励措施。

如：

本周或今天作业本上有五个"×"，下周或明天要求减少一个"×"，直至消灭"×"。

每到一个目标就给予精神或物质奖励。

这种用目标来激励孩子上进的方法，也能帮助孩子逐步乃至最终消灭因粗心造成的错误，从面养成仔细认真的好习惯。

    通过以上这些方法，再加上孩子渐渐长大，他的作业本和课外作业错的越来越少。

   【案例2】围绕细心做文章

　　遇到孩子粗心的问题，一般的妈妈要么抱怨、要么批评，但这样做往往效果不是很明显。

其实，妈妈如果转换一下思维，围绕细心做文章也是一个不错的办法。

　　一位妈妈曾经这样介绍她的经验：

　　有时，我不总是盯住孩子因为粗心而犯的错误不放，而是寻找机会表扬孩子的细心之处。

如孩子在没有经过大人的提醒下把地板扫干净了、孩子避免了一次以前经常会犯的错误等，我都会把这些记录下来。

　　在我们家墙壁上贴着一张细心表，孩子每细心一次，我就给他画一个红色五角星；当五角星满五个时，我就会给他一个小奖励，如带他去吃一次肯德基等；当小奖励满两次时，我就给他一个大奖励，给他买身新衣服、买个新文具盒等。

这样坚持一段时间，我发现孩子的细心点越来越多了，而粗心的毛病也明显地减少了。

　　妈妈要特别注意这一点，当孩子出现粗心的毛病时，千万不要给孩子贴上负面标签。

“你真是屡教不改”、“你就是一个‘小马虎虫’，我看你这粗心的毛病是真改不了了”，当家长说出这样的话时，孩子自己也会丧失信心。

　　人往往是有求证心理的，孩子更是如此。

如果我们努力去寻找孩子的细心点，并不失时机地肯定他、鼓励他，孩子便会感觉自己真的很细心。

当孩子的细心点越来越多时，细心便成为了孩子的一种习惯。

 1—2年级考试不粗心训练题（视觉版）

小学生学习能力教育训练

　　适合对象：

一年级至二年级

　　___月____日  第一周星期一学生姓名__________

　　训练目的:

训练学习能力，让学生考试不粗心，提高学习成绩。

　　训练要求:

每次训练10分钟，家长监督训练结果，坚持训练，效果明显。

　　第一题考试不粗心题

　　训练目的:

提高视觉分辨能力，减少粗心现象。

　　训练方法:

找出每组中与其他不一样的汉字，用圆圈把它们圈起来，并记录下来。

　　亏弓亏亏弓亏亏亏亏弓亏亏亏弓亏亏亏亏弓亏亏亏亏弓亏亏  弓共（  ）个

　　少小少少小少少少少小少少少少小少少少小少少少小少少少  小共（  ）个

　　大太大大太大大太大大大大太大大大太大大大太大大大大太  太共（  ）个

　　友友支友友支友友支友支友支友友友支友友支友支友友支友  支共（  ）个

　　第二题学习不粗心题

　　训练目的:

提高学习注意力，减少粗心现象。

　　训练方法:

在下列的数字中，每行中都是有一些两两相邻其和相加等于8的成对数字，找出这些数字，并在每对数字下面画上线。

　　例如:

98

　　A  66

　　B  94379

　　C  56764

　　D  46

　　E  3546582

3—4年级考试不粗心训练题（视觉版）

小学生学习能力教育训练

　　适合对象：

三年级至四年级

　　____月____日  第二周星期一  学生姓名__________

　　训练目的:

训练学习能力，让学生考试不粗心，提高学习成绩。

　　训练要求:

每次训练10分钟，家长监督训练结果，坚持训练，效果明显。

　　第一题考试不粗心题

　　训练目的:

提高考试注意力，减少粗心现象。

　　训练方法:

查下面的数字表,看”23”共出现多少次,如”03023”算有一个”23”,”23523”算有两个”23”,找找下面到底有多少个”23”。

　　234563245558423454455234465454523461345623540

　　564256743223345252364235354908432385623459823

　　316857643935785423569423246556452391023589235

　　436788646551243693452523496912145679235456234

　　235556353696576923565763372311120351235682379

　　第二题学习不粗心题

　　训练目的:

提高视觉分辨能力，减少粗心现象。

　　训练方法:

从下面的数字行中把所有的9966圈出来。

　　669996696699996699969696

　　669996966699996669696996

　　696969966969966996969696

　　699666999966966969966699

　　669996696699996699969696

　　699666999966966969966699

5—6年级考试不粗心训练题（视觉版）

小学生学习能力教育训练

适合对象：

五年级至六年级

时间:

____月____日  第一周星期一  学生姓名__________

　　训练目的:

训练学习能力，让学生考试不粗心，提高学习成绩。

　　训练要求:

每次训练10分钟，家长监督训练结果，坚持训练，效果明显。

　　第一关考试不粗心题

　　训练目的:

提高视觉分辨能力，减少考试粗心现象。

　　训练方法:

找出每组中与其他不一样的数字，字母和汉字，用圆圈把它们圈起来并记录下来。

99899  共（   ）个8

YTYTTYTTTYTTTTYTTTYTTTYTTTYTTTYTTTYTTTYTTTYTTTYTYTTTT  共（   ）个

bbpbbbbpbbbbbpbbbbpbbbbpbbbbbpbbbbbpbbbbbpbbbbpbbbbpb  共（   ）个b

BBBDBBBBDBBBBDBBBBDBBBBDBBBDBBBBDBBBBDBBBDBBBBDBBB共（   ）个D

人人人人八人人人八人人八人人八人人人人八人人人八人人   共（   ）个八

正正正五正正正正五正正正正正正五正正正正五正正五正正   共（   ）个五

天天天天无天天天无天天天天无天天天天无天天天无天天天   共（   ）个无

　　第二关细心写作业题

　　训练目的:

提高学习注意力，培养良好学习习惯。

　　训练方法:

查下面的数字表,看“23”共出现多少次，如“03023”算有一个“23”，“23523”算有两个“23”，找找下面到底有多少个“23”。

　　26876  23456  32455  56432  45445  52344  65454   54375  2356

　　97865  56423  67432  23345  25236  42353  54908   52387  5423

　　57232  31685  76439  35785  42356  94232   91423  58653  2843

　　72134  43678  62345  51243  62345  25723  43234   65465  3436

　　94232  46556  91423  58653  28943  23345  25236  42353   5234