苏教版四年级上册综合实践活动教案.docx
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苏教版四年级上册综合实践活动教案
苏少版小学四年级综合实践活动教案
第一单元考察探究
主题活动一我的新发现
活动目标：
1、通过活动，使学生初步学会提出各种问题，培养学生善于发现的习惯，教给学生简单的发现方法。
2、学会收集和整理信息能力。
3、通过小组交流、养成认真倾听他人发言的良好习惯，培养学生沟通和表达能力。
活动重难点：
1、活动重点：
培养学生善于发现问题，初步学会提出问题。
2、活动难点：
通过小组交流、养成认真倾听他人发言的良好习惯，培养学生沟通和表达能力。
活动准备：
收集一些关于科学家的发明、发现的故事。
活动课时：
1课时
活动过程：
一、谈话导入。
教师：
新的发现一定是科学家的专利吗？
当然不是，在习以为常的生活中或司空见惯的现象中藏着许多鲜为人知的秘密，不信你可以从一个小小的鸡蛋开始，当回小小的发现者。
二、新课探究。
（一）做鸡蛋遇醋实验。
任务单：
1、准备实验用品：
白醋、生鸡蛋、玻璃杯。
2、实验步骤：
首先把白醋装入玻璃杯中，再把鸡蛋放进去，记得要注意观察鸡蛋放进白醋后的变化。
2-3天后，小心地把鸡蛋从醋里拿出来，冲洗于净，把鸡蛋放在灯光下观察。
3、实验结论汇报。
（二）小组汇报课前收集科学发明、发现的故事。
1、牛顿——万有引力的发现。
从苹果落地中牛顿发现了万有引力定律。
2、瓦特——发明蒸汽机。
3、富尔顿——轮船的首创者。
4、贝尔——电话发明家。
5、阿基米德——洗澡发现了定律。
……
6、点击查看和发明、发现有关的主题网站、网页。
（三）交流与思考
1、说一说：
“新发现”主题故事会
2、排一排：
听了以上故事，你能给科学家探索发现的规律排排序吗？
观察现象尝试验证解决问题提出问题
（）（）（）（）
3、生活中处处可以发现，让我们从观察身边的事物开始学会提问。
（1）很多苹果为什么一半红一半黄？
（日照多的一面红）
（2）表皮带斑点的苹果为什么更甜？
（那是熟的都长小斑。
或者接受太阳光照射太多。
光照强的自然甜。
）
（3）为什么切开苹果放久了会发黄？
（当苹果削皮后,植物细胞中的酚类物质便在酚酶的作用下,与空气中的氧化合,产生大量的醌类物质,导致苹果变黄）
（4）左边的那排树为什么往右边倒？
4、生活中你还对哪些现象关注过？
产生了什么疑问？
（四）阅读与思考。
（出示：
蜜蜂并不是靠翅膀振动发声）
去年春天，聂利到一个养蜂场去玩，发现许多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅膀没有煽动，仍然嗡嗡叫个不停，于是她对教材、科普读物和老师的讲解产生了质疑，并开始了对蜜蜂的试验和研究。
她先把蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发出声音。
她剪去蜜蜂的双翅，也能听到蜜蜂的叫声。
两种方法交替进行了42次，每次用去48只蜜蜂，试验结果表明：
蜜蜂不振动翅膀也能发声。
为了探究蜜蜂的发音器官，她把蜜蜂粘在木板上，用放大镜仔细查找，观察了一个多月，终于在蜜蜂的双翅根部发现两粒比油菜籽还小的黑点，蜜蜂叫时，黑点上下鼓动。
她用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不发声了。
她又找来一些蜜蜂，不损伤双翅，只刺破小黑点，放在蚊帐里。
蜜蜂飞来飞去，再也没有声音。
这项试验她反复做了10次，结果都一样。
她将这一发现写成论文，认为蜜蜂的发音器官就是这两个小黑点。
1、看了聂利的故事，你有什么感受？
相信你的发现也会与众不同，尝试用不同的方法寻找问题的答案。
2、填写教材第3页图表。
三、分享与评价
开展一次“我的新发现”主题发布会，与大家分享你的新发现，并将你的新发现写在成长记录卡上。
四、总结与拓展
（一）讨论：
什么样的新发现才是有价值的？
（二）用照片，图画或文字等你喜欢的方式记录你的新发现。
主题活动二课余生活我安排
活动目标：
1．知识目标：
：
要使学生懂得休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，儿童有自己选择休息、娱乐的权利和自由。
2．能力目标：
学生要学会合理地安排自己的课余时间，使自己的课余生活丰富多彩，快乐而有意义。
3．情感目标：
学生乐于在课余时间里，培养自己积极、健康的兴趣爱好。
活动重难点：
学生要学会合理地安排自己的课余时间，使自己的课余生活丰富多彩，快乐而有意义。
活动准备:
1．情境表演的角色安排，小剧本。
2．名人成材的故事。
活动课时：
2课时
活动过程:
第一课时
一、展示才艺，揭示主题。
1.还记得我们曾听过这样一首歌，听歌曲《童年》。
2．“等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年。
”你等待着下课、等待着放学，等待着周末吗？
是，这是我们每一个孩子的心声。
你在课余有着哪些兴趣爱好呢？
投影仪展示学生参加业余生活的照片，学生简单介绍自己的兴趣爱好。
也可让学生秀一秀。
3．大家的课余生活如七色彩虹般丰富多彩。
今天，我们就一起探究如何安排课余生活。
（板书课题：
课余生活我安排）
二、创设情境，激发兴趣。
（一）谁都希望自己能尽情享受自己的课余时间，让自己的童年快乐无比。
可是，有位同学却遇到了这样的事情，他一直担心影响学习。
把课余生活安排满满的学习，结果感到身心疲惫，反而学习成绩下降了。
1、根据这位同学的情况，四人小组展开讨论：
“如何合理的安排课余时间”。
2、小组汇报。
（二）教师小结：
通过刚才大家的讨论分析，让我们更加清晰地认识到：
学生的课余生活并不只是学习！
学习也并不是一味地多做练习题。
我们应该积极地培养自己的兴趣爱好，丰富自己的课余生活！
三、动手操作，分享展示。
（一）你的课余生活是怎样安排的呢？
完成教材第5页任务单。
1、每天的课余时间你通常在做什么？
请记录你某一周的课余生活。
时间
周一
周二
周三
周四
周五
周六
周日
上午
下午
晚上
2、每年我们还有愉快的寒假、暑假，在这些假期里，你又这会安排什么活动？
请把你的假期生活分享给大家。
3、听了同学们的介绍，你最喜欢哪一种活动安排呢？
和同学交流一下。
（二）出示乐乐的两份作息时间表。
（或请学生打开教材第6页）
1、仔细看看下乐乐的两份作息时间表。
说说你有什么发现？
2、乐乐学期里的作息时间是否合理？
你对此有什么看法？
3、你觉得乐乐假期补习班作息时间安排的怎样？
学习项目可以换成你喜欢的，你会满意这种安排吗？
针对上述问题，四人小组展开讨论。
四、学生汇报后，教师梳理总结。
第二课时
一、开展“课余生活满意度”调查。
（一）乐乐对自己的课余生活感到不满意，那你对自己的课余生活满意吗？
1、填写调查表。
2．统计全班学生对自己课余生活的满意度，统计分为四个层次：
（1）满意；
（2）比较满意；（3）不满意；（4）很不满意。
（二）教师小结。
二、合作探究，制订课余生活安排表。
（一）小组合作，制订一份劳逸结合、内容丰富的课余生活安排表。
你可以大胆想象，把你的想法都写进安排表中。
（二）学生填写老师课前发放的“课余生活安排表”（或直接打开教材第7页填写。
（三）展示成果，全班交流。
（四）这些同学的课余生活哪些方面安排得合理？
哪些方面安排得不够合理？
对课余生活的安排你有什么合理性的建议呢？
（五）教师小结：
课余生活不等于玩，合理的安排很重要，我们应该积极培养自己的兴趣爱好，做到学习、休息、娱乐、锻炼有机结合。
（板书：
合理安排）
三、回顾评价，拓展延伸
（一）同学们，你的课余生活安排的如何？
同学和家长如何评价的呢？
（请在书本第8页表格中画★，优秀的画3颗，良好的画2颗，需再努力的画颗。
）
（二）请同学互评，自评，带回家，家长评。
四、课堂总结
同学们，我们有自己选择休息、娱乐的权利和自由，合理安排自己的课余时间吧，使自己的生活丰富多彩，快乐而有意义！
希望同学们将自己制定的特备的课余活动方案付诸实施。
不过千万别忘了得到父母的允许哦！
板书设计：
课余生活我安排
合理安排有益身心
丰富多彩注意安全
主题活动三学校中遵守规则情况调查
活动目标：
1.知识目标：
初步建立规则的概念。
2.能力目标：
能制定一个遵守规则状况的活动计划。
3.情感目标：
培养学生的合作精神与创新能力、收集处理信息能力，激发学生参与活动的积极性。
活动重点：
能制定一个遵守规则状况的活动计划。
活动难点：
调查活动的开展。
课前准备：
PPT实物投影
活动时间：
2课时
活动过程：
第一课时
一、导入：
（一）体验游戏，认识规则：
师：
同学们喜欢做游戏吗？
平时都喜欢做哪些游戏？
说说你的游戏是怎么玩的？
（学生自由组合做游戏，之后汇报游戏玩法。
）
师：
做游戏一定要遵守游戏的规矩，否则游戏就进行不下去了，游戏的规矩也称规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，游戏有规则，我们的生活在这样的大集体里，为了保证同学们的学习和健康成长也应该遵守规则。
否则班级也会一团乱。
（二）揭示课题：
今天我们就来学习《学校中遵守规则情况调查》
（三）在学校和生活中都有哪些规则？
同学们遵守规则的现状如何？
让我们开展一次调查研究活动。
1、课间在校园里走一走，看一看，观察同学们的活动。
2、用手机或相机拍一拍你看到的文明或不文明行为。
3、你们看到校园哪些不文明行为，你们是怎么想的呢？
4、校园生活是美好的，如果我们不遵守校园规则就会让美好失色。
你知道校园规则有哪些吗？
（1）每人写两条校园规则，贴在黑板上。
（2）对黑板上的校园规则进行补充、合并、删减、完善，然后分类。
二、合作与探究。
（一）我们每个人都应该遵守校园规则,可是为什么还是有人不注意、不遵守呢？
不同年级的学生有什么样的看法?
用什么方法能了解到他们的真实想法呢?
（二）和小组成员交流调查活动的具体方法,确定研究主题,完成调查研究计划。
1、分组制定一个详细的活动计划。
2、展示学生活动方案，师生评议。
3、出示课件PPT。
（小组活动计划模板）
（1）教师解读模板。
（2）学生修改活动计划。
（3）形成一个合理活动计划。
（三）小组采访活动
1.采访那些在校园里文明守规的同学,听听他们是怎么想的。
也可以采访那些有规则意识的同学。
2.你想通过采访了解哪些问题?
小组成员一起来设计一下吧!
（）研究小组采访计划记录表
参与人员
工作分配
采访对象
采访时间
采访地点
采访准备
采访记录
问题1：
问题2：
问题3：
采访总结
三、开展实践活动
（一）、收集资料。
在学校和生活中，有各种各样的规则，请同学们通过观察、访问等各种渠道收集身边的规则。
并把它们记录下来。
比如：
小学生守则、交通规则等等。
你们还知道哪些规则？
多让一些学生说。
（学生可能会说各种警示牌内容，比如此处禁止倒垃圾、前面施工请绕行、禁止未成年人入内、仓库重地闲人勿进、办公区域禁止吸烟等等）
（二）不同的场所有不同的规则，不同的行业有不同的规则。
在学校同学们遵守规则状况怎样？
在社会中人们遵守规则状况又是怎样？
让我们一起调查一下吧！
做问卷调查时要注意:
1卷首语怎么写?
要在问卷里提出哪些问题?
2如何使用网络进行问卷调查？
3小组的调查问卷怎样发放、回收?
怎样进行数据整理和调查报告的撰写。
四、教师总结。
第二课时
一、展示调查结果。
（一）小组汇报调查结果。
同学们在研究过程中一定有收获,也遇到不少困难,向大家汇报你的心得。
1、说说采访的经历,比如有什么经验,遇到什么困难……
2、汇报本次问卷调查的成果。
（二）通过调查你发现了什么？
（三）小组讨论分析调查结果。
二、了解访问情况
（一）小组代表汇报访问情况。
（二）师生评议，对这次调查、访问比较认真的同学给进行表扬。
（三）想一想。
1、你在这次活动中学会了什么？
有哪些收获？
2、如何让哪些不自觉的同学养成遵守校园规则的习惯？
三、拓展延伸，开展辩论会。
师：
有规则就有约束。
有人说，受约束不自由，规则太多不方便。
你是怎么看的？
让我们以“规则多，究竟是方便还是不方便”为题开展一次辩论会。
（一）全班同学分两组。
正方同学坐左边，反方同学坐右边。
每小组选一名当组长。
（二）由组长抽签决定开始顺序。
要求：
双方观点鲜明，论据充足。
四、成果展示，回顾评价。
（一）通过这次活动，你有哪些收获？
与同学交流一下吧！
（二）请给你自己在本次活动中表现的信息搜集和处理能力点赞。
（请在书本第12页表格中画★，优秀的画3颗，良好的画2颗，需再努力的画颗。
）
主题活动四自主选题
活动要求:
1、从学生知识基础,兴趣爱好出发,微发学生参与活动的兴趣,促进学生自主探究学习的积极性。
2、指导学生主动提出问题,指导学生对提出问题进行筛选,选择可操作、有价值、切实可行的内容,并进行分组讨论,确定研究主题及活动方式。
活动重难点:
教给学生选题的方法,确定探究的具体内容。
活动准备:
引导学生关注生活、关注社会、关注自然环境。
活动课时:
1课时
活动过程：
一、谈话导入,激发兴趣。
随着时代的不断进步,我们同学接触的事物越来越多,课本知识已远远满足不了我们的需求,为了获取更多的知识,提高同学们的实践能力,则需要我们走出课堂、走向社会,去观察、去体验,从而获得自己需要的知识。
今天,我们讨论一下你想研究的什么内容,心中可能还有一些疑惑没有解开,还想对某个问题做更进一步的了解,或许你们生活中遇到了感兴趣的问题,现在请把你最想了解的问题提出来,我们大家起研究。
（板书主题:
自主选题）
二、小组合作，探究主题。
1、小组成员交流自己最感兴趣的问题。
2、选择共同话题进行探究。
（即确定主题）
3、也可以独立自主选题，在小组内交流后，结合小组成员意见或建议，修改完善选题。
4、填写教材第13页表格。
（1）你（或你们）的想研究的主题是什么？
填入“我的研究主题”。
（如果是小组研究的话，就是我们的研究主题）
（2）你（或你们）的选题理由是什么？
填入“我的选题理由”。
（3）你（或你们）的活动设计内容是什么？
填入“我的活动设计”。
三、范例引入，探究过程。
（一）确定研究主题和内容后，如何进行过程性探究呢？
（二）教师出示范例。
1、这是个制定生活规则的探究过程记录。
范例：
（一）、规则来自生活，大家想一想，在校内外还有哪些地方缺乏规则。
从而造成无序或混乱。
全班同学一起整理一下，看看同学们哪些方面不良行为或现象比较突出，然后选择其中一个方面制订适合的规则。
1、学生分组讨论。
2、确定制订规则思路。
（二）制订规则。
1、想一想规则制订还要注意什么？
（1）要体现公平。
（2）要清楚明白。
（3）具有可操作性。
讨论中引出制定规则的四个原则：
合理性（时间、人数）少数服从多数、自觉遵守
2、讨论制订规则的步骤。
3、方案设计。
经大家的学习讨论，都明白了规则制订的基本要素和一般步骤。
那么想不想亲自设计制作一份规则呢？
（1）讨论设计方案
（2）分享方案，并说说设计理由。
（3）同学意见和建议。
（4）修改规则。
4、组织实施。
（1）为了体现规则的价值，我们付诸行动，实施起来。
（2）实施情况记录。
（3）实施后要不断完善。
2、教师分析指导。
从这个案例看，探究记录可以从以下几方面进行。
首先，要确定规则思路；其次，考虑制定规则注意事项；再次，就是活动方案设计；最后，组织实施，取得成果。
3、探究记录。
不仅要记录取得成果，还可以说说调查经历，比如什么经验，遇到哪些困难。
四、学生自主探究。
五、活动总结。
第二单元社会服务
我是校园志愿者
活动目标：
1、通过了解志愿服务活动，激发学生热爱公益事业和参与志愿服务活动的积极性。
2、通过考察、访问了解校园志愿服务需求，了解不同岗位的职责和要求。
选择自愿服务岗位。
3、学习开展服务的方法，了解相关注意事项。
4、积极参与校园志愿活动，具有团队合作意识、热心志愿服务活动。
教学重点：
通过了解志愿服务活动，激发学生热爱公益事业和参与志愿服务活动的积极性。
教学难点：
通过学生对志愿服务工作的体验，发展学生服务他人和与人交往的能力。
课前准备：
PPT实物投影
教学时间：
2课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，激发兴趣
（一）学习指导：
同学们，你了解什么是志愿者吗？
2008年，我国北京成功举办了第二十九届奥林匹克运动会。
在奥运会筹办和举办的过程中，广大奥运会志愿者，以微笑的形象、周到的服务，向世界展现了我国志愿者的时代风采。
实际上，志愿者活动就在我们身边，让我们也来争做小小志愿者。
（出示图片）
学生欣赏图片，交流感悟。
关于志愿者你有哪些感兴趣的问题，提出想要研究的问题：
什么是志愿者？
志愿者都可以做什么？
人们是怎样做到志愿者服务活动的？
志愿者需要具备什么样的条件？
……
教师小结：
志愿精神的核心是服务、团结的理想和共同使这个世界变得更加美好的信念。
概括起来为奉献、友爱、互助、进步。
奉献即不求回报地付出；友爱指欣赏他人、与人为善、有爱无碍、平等尊重；互助指互相帮助、助人自助，志愿者凭借自己的双手、头脑、知识、爱心开展各种志愿服务活动，帮助那些处于困难和危机中的人们；进步是志愿服务精神的重要组成部分，志愿者通过参与志愿服务，使自己的能力得到提高，同时促进了社会的进步。
（二）揭示课题。
教师板书
二、学习与探究
（一）开阔思路，确定主题。
1、在我们学校，是不是也可以开展自愿服务呢？
他们做了哪些工作？
学校需要哪些自愿服务岗位？
……学生分组讨论。
把你们想到的记录下来。
我的讨论记录
校园里最需要帮助的人是：
校园里可以提供的帮助有：
我和好朋友需要的帮助是：
2、深入校园实地考察。
看看，还有哪些需要帮助的？
并做好记录。
3、师：
同学们，志愿者的岗位要结合学校实际，以及自身特长、兴趣进行设定，服务范围可以是班级内、小组内、校园内。
4、小组讨论如何有效的服务研究。
（1）学校需求图书图书管理员。
学校图书管理员都有哪些事要做？
走进图书馆，请管理员老师为我们介绍。
预设：
□对图书进行分类。
□按分类粘贴图书标签。
□把图书分类放在书架上。
□办理借书、还书的手续。
□打扫图书室卫生。
……
（2）帮助学困生辅导功课。
（3）清理校园卫生死角。
5、通过讨论交流，原来校园里有这么多岗位需要志愿者为大家服务，让我们尽一份力，让校园变得更加温暖吧！
（二）制订志愿服务计划。
教师：
你想体验什么志愿者岗位呢？
这个岗位的志愿者需要做哪些工作呢？
给自己想参与的岗位制订一个服务计划吧。
1、小组讨论，服务计划的制订。
2、制定这样的计划主要从几方面去考虑？
（从工作岗位、服务时间、岗位职责、前期准备、服务构想）
3、学生动手制订。
4、展示服务计划，师生共评，提出意见或建议。
3、填写教材第17页“我的志愿服务计划。
三、教师小结，布置任务。
通过这次活动，同学们选定了志愿服务岗位并制定了服务计划。
请大家利用课余时间展开志愿服务。
第二课时
一、导入。
（一）检查学生了解情况。
（二）展示学生整理的情况记录。
二、学习服务技能
（一）想做图书管理员一定要熟悉技能。
关于图书管理员你有哪些敢兴趣的问题？
和小组同学讨论。
（二）请图书管理员进行一次培训，大家要记得带上笔记，边学边记录。
（三）填写图书管理员培训记录单。
（四）熟悉工作内容。
三、做好服务情况记录，完成教材第18页表格。
四、评价反思、拓展延伸。
（一）经过一段时间的校园志愿活动，你有什么感受？
有什么发现？
有什么体会？
和同学交流，并记录下来吧
（二）经过实践与交流，你还有什么想法？
关于校园志愿者，你还有什么想要研究的问题吗？
主题活动二我是小小讲解员
活动目标：
1、通过采访、观摩讲解员的工作，了解当好讲解员的基本要求。
2、培养学生自主观察、调查、访谈的能力，锻炼学生的语言表达能力。
3、了解周边有哪些地方需要讲解员，选择自己感兴趣的讲解服务场所。
4、培养学生合作学习的意识，增强集体观念，体验自主探究的乐趣，养成主动探究的习惯。
活动重难点：
1、培养学生自主观察、调查、访谈的能力，锻炼学生的语言表达能力。
2、初步了解制定活动方案的方法，启迪学生思维，培养学生的创新能力。
活动过程:
一、情境导入，揭示主题。
（一）出示场馆图片。
教师：
你去过照片中这些场馆吗？
你了解这些场馆吗？
怎样才能让参观者在这里有更多收获呢？
当讲解员，为大家讲解场馆知识，讲述场馆故事，分享场馆参观体会，也许是不错的方法。
二、根据实际，提出问题。
（一）师：
同学们张老师告诉大家一个好消息，下个月我们手拉手XX学校四（１）班的同学们到我市XX科技馆、博物馆研学旅行。
学校想给我们班的同学一个锻炼机会，作为学校小主人，当来宾到来，你想向他们介绍些什么？
学生答不上来或简单的在座位上说一两句话。
师：
为什么没有人能介绍呢？
生：
我们对科技的一些情况还不了解。
生：
我们要说话还没有组织好。
师：
热情好客的小主人，你们该怎么办？
生：
我们可以采访科技馆和博物馆管理人员。
师：
要想做个好的讲解员，我们要深入科技馆和博物馆，规划好浏览线路。
1、如果在采访中有什么疑惑，还可以上网查阅相关信息。
2、设计采访提纲。
（主要包括:
采访对象、采访地点、采访时间、采访主题、采访提纲、采访感受。
）
（二）在访问或查找的过程中注意什么？
1、访问他人时要把问题说清楚，要有条理，要注意使用礼貌用语；能准确捕捉信息，及时收集有关资料。
2、衣着整洁，称呼恰当。
3、访谈中要适当作出回应。
4、及时做好访谈记录，最好有录音或录像。
（三）小组按各自查找资料，教师提供一些书籍和专家的电话、以及计算机、打印机、电话等物质设施。
小组收集资料时，教师巡视各组情况，对需要帮助小组进行提示，如提供一些相关的网站。
（四）师：
如果我们收集科技馆和博物馆知识后。
是不是有这些资料我们现在就可以用来介绍了？
生：
不行，还要进行整理；组织好语言；背下来，脱稿说；绘声绘色的介绍等等。
师：
这些就是你们后面要实施的过程了（实施过程）你们考虑真仔细，看来研学旅行接待、介绍科技馆和博物馆情况的任务可以放心交给你们了。
（五）下面我们一起来看一看有关科技馆和博物馆讲解员的要求：
1、熟练掌握所要介绍的科技馆和博物馆陈列的物品和科技产品知识，准确的向来宾进行介绍和讲解。
2、语言流畅、声音洪亮、语调和语速适中。
3、介绍形式可自选，鼓励小组创造新颖的介绍方式。
4、彩排时间：
2019年9月
（六）师：
同学们，看来讲解员的要求还是很高的，除了科技馆和博物馆，还可以向来宾介绍动物园和纪念馆，你们想怎样做好讲解员的工作，为这次活动分力呢？
三、参与实践活动，亲力讲解体验。
教师：
访谈之后，你有没有发现什么讲解小技巧？
你对当好一名讲解员有信心吗？
找找我们身边的体验地点，我们一起体验一下吧！
四、制订讲解体验计划。
1、体验目的和体验时间。
2、你想去哪里体验？
计划体验哪个岗位？
（1）校园景观讲解员。
（2）校园特色场馆讲解员。
（3）周边博物馆讲解员。
（4）周边展览馆讲解员。
（5）XX科技馆讲解员。
（6）特色街区讲解员。
3、体验前要准备什么？
4、收验收获。
（体验完成后填写）
五、评价与改进。
（一）通过这次活动，你有哪些收获？
你觉得自己表现怎样？
与同学交流一下吧！
（二）邀请同学对你进行评价，并提出意见或建议。
主题
升级会员 