小学体育校本武术实施方案.docx

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小学体育校本武术实施方案

小学体育校本武术实施方案

元庄小学校本课程武术（八式太极拳）实施方案

2013――2014学年第一学期

为了适应社会发展的需求，《中共中央国务院关于深化教育改革

全面推进素质教育的决定》指出：

“健康体魄是青少年为祖国和人民

服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。

学校教育要树立健

康第一指导思想，切实加强体育工作。

”《标准》根据健康第一的指

导思想，适应社会需求、素质教育和学校、学生的实际情况，开发了

校本武术——八式太极拳。

一、指导思想和原则

为了适应社会发展的需求，为了配合学区开展创建特色学校的活

动，我校在深入研究、广泛调研的基础上，确定了“武术教育，阳光

体育”为学校的校本课程。

即利用武术的技击功能激发学生习武术兴

趣；利用武术的教育功能，激发学生爱国热情；利用武术的健体功能、

促进学生身心发展。

坚持健康第一、以人为本的理念，培养孩子学习

武术的兴趣和武德，从而认识武术，了解武术，热爱武术，树立正确

的武术观，激发孩子的潜质，落实素质教育，使他们在武术学习中健

体防身，锻炼意志，培养品德，丰富生活，增进友谊，进而拥有正确

的人生观、世界观。

二、条件与资源分析

学区拥有学科教育科研的优势。

学区长期致力于学科教育的优化

与发展，重视教师资源的合理配置和动态合作、重视学生可持续发展

和个性成长的研究。

学校拥有研发校本课程的优势。

早在2010年，

学校就开设了校本课程《国学经典诵读》,十分注意校本课程资源的

开发和利用，在20111年学校根据自己实际开设了《安全教育》、《国

学经典诵读》等校本课程，学校拥有相关经验。

学校现有兼职体育教

师3人，为学校开发武术校本课程提供了最有力的保障．

三、课程性质

新体育课程改革方案提出“强化科学精神和人文精神的培养，传

承中华民族的优良传统。

”武术作为中华民族优秀文化遗产的典型代

表之一，它在激发学生对民族民间体育活动的兴趣以及弘扬民族精神

上所起的作用是任何一个教材无法比拟的。

依据国家课程和地方课程

的要求，以及本校师资情况，我校开展武术校本课程，把武术的基本

知识、文化、技术、技能和综合性、对抗性等融合在体育教学之中，

更好地发展学生的身体素质；增强内脏器官功能，培养学生勇敢顽强、

机智果断等意志品质和自强不息的民族精神。

四、课程目标

1、通过实验研究形成“武术强身，武德导行，武技意趣，武道

促学，武魂励志”特色教育目标。

2、让孩子们在接受武术道德思想的熏陶的同时，培养学生的爱

国主义、集体主义精神，锻炼孩子们的坚忍不拔的意志品质。

3、培养一支具有创新精神，掌握科学方法的科研型，学者型，

实践型的教师队伍。

五、课程内容设计

1、借助武术校本教材让“武术”走进课堂，让特色促进每位学

生的发展。

我们拟采用“武术杂谈――武术家的故事――跟我学武术――游

戏”的形式来组织教材内容。

将“武术”列入体育活动课程，针对全

校学生，我校每周安排1节课的时间，开展武术基础训练，通过较为

系统的武术教学，使学生明确学习武术目的，培养武德,掌握基本武

术锻炼方法，增强体质，培养学生热爱祖国宝贵的文化遗产，增强民

族自豪感。

让特色促进每位学生的发展。

六、课程实施与评价

（一）课程实施

1、以练武——武德——导行为中，开展特色活动。

（1）练武——自强不息：

每天课间操时间同学们都要练习武术

套路。

（2）悟德——修身励志：

把武术同弘扬祖国传统文化联系起来，

大力宣传“武以德先”、“知礼诚信”、“自强不息”、“永不言败”的武

术精神，使学生全面了解中国传统文化，汲取中国传统武德之精华，

激发学生的爱国热情。

二是利用武术英雄人物的事迹来教育学生，学

习英雄人物习武的毅力、恒心和刻苦的精神。

（3）导行——知善行雅：

为了让博大精深的武道精髓深入童心，

引导童行，我们将以雅善教育为抓手，开展专题活动，引导学生的日

常行为。

2、创设情景，养成风气，建设校园武术文化。

专设“体育长廊”。

在体育长廊中，张贴介绍中华武术的历史发

展和背景，武术在世界范围的发展，进行定期展示，创设校园武术文

化。

3、实施方法：

一堂训练课围绕一个重点为目标，进行分层教学，灵活教学，精

讲多练，示范领做，分组指导，语言激励。

可采取完整与分解示范相

结合；启发式教学与语言激励相结合；分组练习与集体练习法等。

。

（二）评价

1．体质健康

近年来全国学生体质与健康调研显示:

学生的耐力、柔韧性、力

量素质及肺活量呈下降趋势,而肥胖比例却呈上升趋势,营养不良问题

尚未根本解决或根除,通过一学业期的学习，是否增强青少年体质,促

进青少年健康成长。

2.武术文化

武术文化认知就是学生通过武术技术学习获取武术文化知识或

应用武术文化知识的过程中,对其信息进行加工的过程。

通过一学期

的学习，学生是否对武术文化有了深入的了解。

3技术技能

武术技术技能的传授是体育教学过程中,非常重要的一个环节,也

是校本课最基本的要求。

通过一学期的学习，学生是否能够熟练的掌

握八式太极拳.

4情感态度

新课标实施后,促进学生非智力因素的发展是当今教学的理念,也

是教学改革的重点之处。

武术课不仅仅是教会学生武术技术,而应该在学习技术的基础上,发展学生的情感、态度、意志、价值观等非智力因素。

通过一学期的学习，学生是否在各方面有了不同程度的提高。

七、课程管理

为保证校本课程开发工作的有效开展，学校成立课程开发与实施领导小组和工作小组，采取“中心辐射，分层管理，责任到人”的一条线管理策略，使课程实施稳步推进。

校本课程工作小组

组长：

张本东

副组长：

郝军芳

成员：

全体教师

篇二：

青岚中心小学武术进校园实施方案

青岚中心小学2015——2016学年第二学期

武术、足球进校园活动实施方案

体育组一、指导思想

为了丰富校园文化生活，强健学生体魄，全面实施素质教育，提升素质教育质量，根据区教育局武术进校园的相关文件精神，依据本校的实际情况，制定我校武术、足球进校园实施方案。

二、总体目标

总目标以武术和足球学习为载体，培养学生对武术和足球的兴趣、爱好，学生能掌握武术基本手型、步型和简单的武术组合动作，能熟练掌握一套武术套路，并能大胆表演，能基本掌握足球的踢球、运球等的最基本技术，特色初步形成。

全体学生学习武术，以五步拳和初级三路长拳为主，基础课程为辅，学习足球的最基本踢、运球技术，全面开展武术、足球兴趣小组活动。

三、成立领导小组

组长：

高健

副组长：

董建旭祁青峰

成员：

体育教师各班班主任

四、具体的措施

（一）打造一支智慧笃行的师资队伍，保障武术特色形成。

1.开展校本培训活动，提升全校武术教师的武术基本功水平。

学习与训练内容包括：

武术基本姿势、简单武术套路等。

2.开展主题校本研讨，将武术、足球融入到体育教学之中。

体育组教师积极开展体育课程中的武术、足球教学内容研讨活动，思考如何让学生对武术、足球产生浓厚兴趣，如何有效落实体育课程中的武术和足球教学内容。

3.争取安定区体育中心的支持，能配武术教练来我校指导武术的教学和训练工作。

（二）武术课和足球课教学与训练的课程设置。

1.每周星期五下午第五节、第六节进行武术课或足球课教学，就是我校的兴趣小组活动。

2.武术以五步拳、初级三路长拳为主，其他武术手型、步型等为辅。

3.足球主要练习运球、踢球、绕杆等技术，时时穿插小场地比赛。

4．教师太极拳的培训，首先以体育教师和太极拳爱好者为主，作为一级培训，然后逐步开展所有教师二级培训，时间为早上教师活动作息时间。

主要以二十四式简化太极拳为主。

（三）构建学校武术和足球教学的完整体系，承载武术、足球特色发展。

邀请区内优秀的武术教练与体育教师共同研讨制定学校武术教学体系。

武术教学体系制定过程中应充分考虑到学生的年龄特色与学校现有师资水平状况，与我校开展武术和足球普及活动的实际情况紧密结合。

（四）建立完善监督、评价与激励机制，推动武术、足球进校园的特色发展。

1.学生武术基本功考核评价制度。

本制度侧重于对学生武术基本功的考核，考核的内容主要为简单武术套路，学生武术基本功。

考核纳入学生每学期期末体育考试之中，由任课教师进行评价打分。

2.发展学校武术、足球进校园的特色激励制度。

本制度侧重于对学校发展武术和足球特色过程中的优秀团队与个人实施奖励。

如武术竞赛优秀年级与班级等。

（五）每学期进行一次武术、足球兴趣小组展示活动。

二〇一六年三月

篇三：

武术进校园实施方案

武术进校园实施方案

马村小学

为了继承祖国优秀的文化遗产，激发学生的民族自豪感，增强体育锻炼的兴趣，在实现强体魄的同时，实现强礼仪、强精神，我校选择武术作为校本活动载体，以营造浓厚的育人环境为着力点，卓有成效地开展了武术文化建设，提升了学校的办学品位。

武术在我国有悠久的历史，它的产生，缘起于我国远古祖先的生产劳动。

人们在狩猪的生产活动中，逐渐积累了劈、砍、刺的技能。

这些原始形态的攻防技能是低级的，还没有脱离生产技能的范畴，却是武术技术形成的基础。

到了氏族公社时代，经常发生部落战争，因此在战场上搏斗的经验也不断得到总结，比较成功的一击、一刺、一拳、一腿，被模仿、传授、习练着，武术逐渐形成。

武术作为独立的社会文化现象，是同中华民族文明的产生同步的。

商周时期，出现了“武舞”，用来训练士兵，鼓舞士气，周代设“序”“序”等学校中，也把射卸，习舞干列为教育内容之一。

进入春秋战国以后，诸侯争霸，都很重视技术在战场中的运用。

齐桓公举行春秋两季的“角试”来选拔天下英雄。

秦汉以来，盛行角力、击剑。

随着“宴乐兴舞”的习俗，手持器械的舞练时常在乐饮酒酣时出现，如《史记·项羽事纪》记载的“鸿门宴”中“项庄舞剑，意在沛公”，便是这一形式的反映。

此外，还有“刀舞”“力舞”等，虽具娱乐性，但从技术上更近于今天，套路形式的运动。

作为中国宝贵文化遗产的武术，正受到世界的瞩目。

据不完全统计，目前已有七八十个国家和地区开展武术运动，出现了一股“武术热”“功夫热”、，从而推动了一些国家体育运动的开展。

一、指导思想

为了认真落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和安定区教育局、体育活动中心，下发的《关于在全区中小学开展“武术进校园”活动的实施方案》的精神，牢固树立“健康第一”“以人为本”的指导思想，进一步加强学校体育工作，丰富、学生的校园体育活动，激发学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育活动，以全面推进素质教育，切实增强学生体质，培养学生自觉锻炼身体的好习惯，促进学校体育课程的改革和发展，特制定本活动方案，以落实保证学生体育活动的顺利进行。

二、活动目标在大力开展“阳光体育活动”的基础上：

1、培养学生树立正确的体育思想和健康意识，在坚持每天锻炼一小时的基础上让武术在校园中发芽生根。

2推进校园武术的建设，帮助各班开发和建设武术运动校本课程，进一步完善学校体育赛事机构和奖励机制，形成生动活泼的校园武术系列活动。

促进校园武术的发展。

三、主要工作:

加强组织管理。

责任到人，校长是保证学生每天一小时体育活动的第一责任人，负责活动落实的统一领导、协调、保障。

学校教师要关心和支持这项工作。

学生活动时间，每班有班主任进行组织管理并进行巡视督促。

凡直接参加组织学生每天一小时体育活动的班主任教师，均应计入工作量。

未经学校的同意，任何人不得随意挪用、挤占、更换学校安排的体育课、体育活动时间。

四、活动主题：

阳光体育——传统武术进校园，每天锻炼一小时活动。

武术，活力无限；张扬个性，健康身心。

五、工作指导小组组组长：

丁学文员：

各班班主任

活动具体安排与实施：

一、准备阶段

时间2015.9—2015.10

“武术进校园活动示范班”参照示范班全校武术普及率达到95%以上；全校做到人人学会五步

二、全面开展

拳、三路长拳，2015.11年举行校际武术比赛和武术周文化周。

形成自己的武术文化和长效的武术学习和武术运动机制。

班班主任

三、总结、竞赛

2015.12—2016.01

小学五步拳

检查与考核

1、校长是本次活动的第一责任人，必须高度重视活动的组织工作，并认真组织做好有关检查、考核工作（考核内容应包括学生实到人数、集队、纪律等方面），要把各班课外体育活动实施情况作为专项内容列入优秀班级评比竞赛之中。

2、校值周教师协助做好相关的检查考核工作。

保障措施

1、加强培训，树立正确的课程观。

本着“以生为本，全面育人”的办学宗旨，全体教职工都要转变观念，正确看待“武术进校园”活动在课程建构中的重要性，严格执行。

2、改进评价，增加量化权重，鼓励师生开展素质教育的积极性。

3、加强学校体育安全保障。

对体育教师安全方面的培训和对学生的校园安全教育要长抓不懈。

完善学校体育设施、体育课程和活动的各项管理制度，保证体育设施的配备质量，明确安全责任，制定安全措施，做好防范工作，确保师生安全。

“武术进校园”实

马

2015.9施方村小学案