生物高中必修1第六章第一节教学设计9.docx

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生物高中必修1第六章第一节教学设计9

高一生物必修1第6章第一节细胞增殖教学设计

（用2课时完成）

一．生物课程标准的要求：

1、简述细胞的生长和增殖的周期性

2、描述细胞的无丝分裂

3、观察细胞的有丝分裂并概述其过程

二、三维目标

（一）．知识目标：

1、理解细胞周期的概念；阐述有丝分裂的过程；描述无丝分裂的过程及特点。

2、理解实验“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”的实验原理、目的要求及方法步骤

（二）能力目标：

1、能正确运用文字、图像（图表）等准确表达细胞有丝分裂过程中各个时期染色体行为和数量的变化以及DNA数量的变化

2、掌握实验的操作技能并对相关结论进行解释和评价

（三）情感、态度与价值观

1、体验模拟在科学研究中的作用

2、通过学习细胞分裂过程中染色体和DNA的变化，认同生命不断发展变化的观点

三．教学重点：

1细胞生长和增殖的周期性

2真核细胞有丝分裂的过程

四．教学难点：

真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化

五．教材分析：

细胞分裂的三种方式中，有丝分裂是最主要、同时也是最重要的方式。

多细胞生物的生长发育过程中，体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。

无论是单细胞真核生物还是多细胞生物他们各种形式的无性生殖也是通过有丝分裂完成的。

这将在以后的教学中再进一步阐述。

有丝分裂还是学习减数分裂的基础，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。

由此可见有丝分裂是非常重要的基础知识。

因此在教学过程 中一定要讲透，要让学生真正掌握有关知识。

可以通过不同方式；从不同的角度进行分析，要充分调动学生参与整个学习过程。

细胞增殖在教材中占有重要的地位，与书本的第3章细胞的基本结构的内容息息相关，在讲授的过程中可以将“高尔基体与细胞壁”“有丝分裂耗能与线粒体”“动物有丝分裂与中心体”“蛋白质合成与核糖体”等进行联系，进一步加深学生对细胞器功能的理解。

可安排三个课时进行教学，第一课时结合“实验----细胞大小与物质运输的关系“进行教学，在实验室进行，主要讲述”细胞不能无限长大“的原因和“细胞通过分裂进行增殖”，然后再介绍“有丝分裂的细胞周期”中的细胞间期的知识点，并且用动画展示植物有丝分裂的总的历程。

第2课时详细讲述“植物有丝分裂与动物有丝分裂过程和蛙红细胞的无丝分裂”,第3课时做“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验。

六、学生情况分析：

本设计适合各类讲授新课的学校。

本节内容比较抽象，涉及的概念比较多，与前后章节的联系比较紧密。

学生学习过程中对细胞周期、姐妹染色单体、NDA的复制、染色体的行为变化，染色体与NDA的数目变化等知识点掌握得不够好，因而在授课过程中，要想方设法将这些知识点讲透，才能有效突破本节难点。

七．教学设计

教学程序

教师组织与指导

学生活动

设计意图

创设情境

导入新课

导语：

“我是怎样来的？

”老师播放“人体胚胎”的视频（来自优酷网，可用暴风影音播放）

问：

你最初来自什么？

问：

一个受精卵发育成为一个婴儿，涉及到细胞的哪些行为？

老师：

引入书本110页“问题探讨：

1、2题”

指出细胞可以通过增殖来增加细胞数量或进行繁殖。

学生观看视频，了解自己在母亲体内所发生的一系列的变化

学生回答：

受精卵

学生思考回答：

细胞分裂、细胞分化、细胞生长

激发学生学习本节内容的兴趣

探讨细胞不能无限长大的原因

你把种子播种到泥土中，过来几年长成参天大树，这就是生长，植物由小长大了，怎样体现它

大了？

学生思考

回答：

细胞增多，细胞体积增大了

引导学生积极思考

学生实验：

“细胞大小与物质运输的关系”

细胞长大，细胞到底能长多大？

长到什么时候停止？

细胞为什么那么微小？

下面我们通过实验“细胞大小与物质的关系”来模拟探究细胞不能无限长大的原因

实验过程：

教师引导学生明确实验目的、材料用具、方法步骤和注意事项

实验过程引导学生完成书本111页的表格以及讨论题

问：

通过模拟实验，你有什么发现？

学生自己动手做实验

学生填写表格并且进行讨论得出结论

学生思考后回答：

1、细胞表面积的关系限制了细胞的长大；2、细胞核限制了细胞的长大

培养学生动手能力

培养学生思维能力和解答问题的能力

探讨细胞增殖的意义和方式

单细胞的生物要繁殖，多细胞的生物要长大，一些衰老死亡的细胞需要新细胞的更新。

这些都是通过细胞增殖实现的，所以细胞增殖有什么意义呢？

陈述：

细胞以分裂的方式进行增殖，真核细胞的分裂方式有三种：

有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。

学生总结：

细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长，发育，繁殖，遗传的基础。

引起思考进入状态

导入植物细胞的有丝分裂

老师：

在黑板上绘画出（图1）【见附录1】问：

假如某种生物的体细胞有4条染色体，如图所示A为亲代细胞，那么由这个细胞产生的子细胞有几条染色体？

问：

假如2条，那这些细胞继续分裂，它的子代细胞含染色体多少条？

（绘画图2）通过这样探讨，学生就知道只能产生4条。

老师：

你们知道吗？

作为一个个体，生物体内的体细胞的形态、数目、结构必须稳定，才能正常地进行各项生命活动，有丝分裂中通过细胞的哪些行为保证产生的细胞的染色体数目稳定？

我们一起来学习植物细胞的有丝分裂的内容

有的学生回答4条，有的回答2条

创设情景，激发学生探究有丝分裂的过程

探讨有丝分裂的细胞周期

有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。

多媒体展示细胞有丝分裂的周期性，从而引出细胞周期及其概念。

问题：

细胞周期包括哪些阶段？

一个细胞周期应该先是哪个阶段开始？

学生观察，思考并回答问题：

一个细胞周期包括两个阶段：

分裂间期和分裂期，而且应该先是分裂间期，然后分裂期。

提高识图能力，分析判断能力

分裂间期细胞变化的探讨

引导学生分析112页图6-1和表6-1，提出问题1：

为什么间期较长（可打比方引导）——间期为细胞分裂期进行活跃的物质准备

提出问题2：

进行哪些准备呢（提示：

主要考虑分裂得到的子细胞与亲代细胞含相同的遗传物质）

仔细阅读细胞周期（多媒体）

思考并回答问题1，得出：

作物质准备

思考回答问题2，得出：

进行DNA分子的复制和有关蛋白质的合成

提高逻辑思维能力，明确间期的特点和重要性

分裂期的整体展示

多媒体展示细胞分裂期的整个过程，指导学生观察（主要注意染色体的行为变化）

分裂期是一个完整的过程，但人为地可以分为4个时期：

前、中、后、末。

学习过程中重点注意染色体的行为变化

仔细阅读，观察，重点观察染色体的行为变化

锻炼整体思维及观察能力，明确细胞分裂是一个连续的过程

探讨分裂前期的变化特点

多媒体展示前期的变化，然后请学生概括所看到的细胞发生的变化

评价，总结学生的回答：

核膜、核仁消失，出现纺锤体以及染色质变成染色体（含两个姐妹染色单体）

教具演示染色质，染色体、染色单体、着丝点、DNA的关系；教具演示（可以用卡纸剪出染色体的形态，在黑板进行展示染色体与染色单体的区别，）【见附录2】。

学生观察，比较，分析，总结：

细胞核及核仁消失，染色质变成染色体，两极出现丝状物

培养观察思考能力，让学生从观察中获得细胞分裂前期的变化特点的知识

探讨分裂中期的变化特点

在前期的基础上多媒体展示中期的变化，请学生观察后说出发生了哪些变化

指出此时期的染色体由于纺锤丝的牵引，着丝点都排在细胞中央的一个平面上（赤道板），此时期染色体形态稳定，数目清晰，便于观察

学生观察多媒体所展示的变化，用自己的话总结此时期的变化：

染色体移到细胞中间

提高观察分析能力，能说出此时期的特点

探讨分裂后期的变化特点

请学生预测细胞中的染色体在后期将会发生什么变化

多媒体展示后期变化，验证学生的猜测

总结：

着丝点分裂，姐妹染色单体分开成两条相同的染色体，此时细胞中出现两组相同的染色体，分别向细胞两极移动

学生分析、猜测：

1．染色体分成两份

2．单体分开，形成两组相同的染色体成

检验猜想

提高逻辑推理能力，尝试作出假设和猜想从而加深对后期特点的理解

探讨末期变化特点

多媒体展示末期变化

说出末期的变化：

染色体变成染色质，纺锤丝消失，出现核膜、核仁，形成两个新的细胞核，中间出现细胞板，形成新的细胞壁，分裂成两个子细胞

将末期变化与前期进行比较

观察、听讲、比较

提高分析观察能力，能所出末期的变化特点

重新回顾整个细胞周期

归纳总结染色体、染色单体、DNA的数目变化

多媒体回放整个细胞周期细胞的变化

染色体、染色单体、DNA的数目变化可引导学生先把113页图6-3中的数目数清楚，在与学生一起归纳出它们变化的表格，并引导学生完成染色体、DNA的数目变化曲线图

学生仔细回顾，把细胞的分裂过程看成一连续的过程

巩固

能正确运用文字、图像（图表）等准确表达细胞有丝分裂过程中各个时期染色体行为和数量的变化以及DNA数量的变化

探讨动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的异同

多媒体同时演示动、植物细胞有丝分裂过程

请学生说出不同点

学生观察、讨论：

1．纺锤体的形成机制

2．细胞质的分裂方式

明确动物细胞与植物细胞有丝分裂的区别，提高分析比较能力

总结有丝分裂并分析其意义

有丝分裂过程其实主要就是亲代细胞中的染色体经过复制之后，精确地分配到两个子细胞中。

由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传有重要意义。

概括总结有丝分裂过程，并明确、体会其意义

提高逻辑思维能力及分析事物本质的能力

简单介绍无丝分裂

指导学生阅读无丝分裂有关内容

简述其过程及特点：

没有出现纺锤丝和染色体

阅读，理解

知道无丝分裂的过程及特点

训练

指导学生完成训练

完成训练

知识巩固

作业

引导学生以染色体数4条，回应课前的导入完成黑板中（图3）的图，见【附录1中的图3】

学生绘图

运用图像准确表达细胞有丝分裂过程

附录1：

（图1）

（图2）

（图3）

附录2

八、巩固练习：

（一）基础过关练习

1．下图a→d表示连续分裂细胞的两个细胞周期，下列叙述不正确的是（）

A．a和b为一个细胞周期B．c段结束DNA含量增加一倍

C．遗传物质平分一般发生在d段D．b和c为一个细胞周期

2．动物细胞有丝分裂区别于植物细胞有丝分裂的特点是（）

A．核膜、核仁消失B．形成纺锺体

C．中心粒周围发出星射线D．着丝点分裂，染色单体分离

3．在高倍显微镜下观察处于有丝分裂中期的植物细胞，都能看到的结构是（）

A．赤道板、染色体、细胞膜B．细胞板、染色体、纺锤体

C．细胞壁、染色体、纺锤体D．细胞壁、核膜、着丝点

4．间期细胞内发生复杂的变化，其中复制的结果是（）

A．DNA分子数增加了一倍，染色体数目不变B．DNA分子数和染色体数目都增加一倍

C．DNA含量不变，染色体数目增加一倍D．DNA含量和染色体数都不变．

5．在显微镜下观察洋葱根尖纵切片，形态为正方形、细胞核相对较大，排列紧密的部分，应该是根尖的（）

A．根毛区B．伸长区C．分生区D．根冠．

6．玉米体细胞中含有20个染色体，当姐妹染色单体为40个时，此细胞可能处于有丝分裂的

A．后期、末期、间期B．间期、前期、中期C．间期D．间期、末期．

7．在细胞有丝分裂过程中，观察染色体的形态和数目的最佳时期是（）

A．前期B．中期C．后期D．末期．

8．观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂，制作装片过程中，主要操作步骤的正确顺序应该是

A．解离、漂洗、染色、制片B．漂洗、解离、染色、制片

C．解离、染色、漂洗、制片D．漂洗、染色、解离、制片

9．有丝分裂重要意义是保证了

A．细胞的变化过程受细胞核内的DNA控制B．一个细胞的变异将发生在新的细胞中

C．生物的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性D．新产生的细胞能充分生长发育

10．染色体和染色质是同一物质在细胞周期不同时期的两种存在形态，其中（）

A．间期为染色体，分裂中期为染色质B．间期为染色体，分裂后期为染色质

C．间期为染色质，分裂中期为染色体D．分裂中期为染色体，后期为染色质

11、下图①～⑤表示一个细胞有丝分裂过程中染色体变化的不同情况，在整个细胞周期中，染色体变化的顺序应该是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）

A.①④⑤③②B.②③①④⑤　　　　C.①⑤④③②D.⑤④③②①

12．如图6—16所示的变化发生在有丝分裂的哪一个时期

A．间期B．末期

C．前期D．后期

13．下列关于动物细胞有丝分裂的过程，正确的顺序是

①每个染色体的着丝点分裂为二，两个染色单体分开，形成两个子染色体

②细胞膜从细胞中部凹陷，将细胞缢裂成两个子细胞

③染色质螺旋化逐渐形成短而粗的染色体

④每个染色体的着丝点排列在细胞中央的一个平面上，着丝点两侧附着纺锤丝

⑤组成染色体的DNA复制和有关蛋白质的合成

A．①②③④⑤B．⑤④③①②C．⑤③④①②D．④③②①⑤

14．在观察洋葱根尖装片时，即使连续观察，但对某一个细胞来说只能看到它呈细胞周期中的一种状态，而看不到它的连续变化，其原因是

A．根尖细胞已被杀死B．时间不足C．显微镜放大倍数过小D．观察方法不对

15、果蝇的1个体细胞内含有8条染色体，处于有丝分裂中期的1个细胞含有________个染色体和________个DNA分子，处于有丝分裂后期的细胞中含有________个染色体和________个DNA分子。

A、8、16、16、16B、16、16、16、8C、32、16、8、16D、8、8、16、16

16．下图示显微镜下观察到的根尖分生区的细胞，其中染色体的形态最清楚的是（）

（二）、提高检测

（一）单选题（2分/题，共40分）

1．（广东深圳二调）各类生物的细胞分裂过程中都存在（）

A．染色体复制和着丝点分裂

B．DNA复制和细胞质分开

C．纺锤丝出现和ATP的产生

D．同源染色体复制和分离

2·（广东深圳二调）观察洋葱根尖细胞有丝分裂实验中

A．解离时可用盐酸除去细胞壁以分散细胞

B．漂洗时洗去染液防止染色过深

C．低倍镜看不到细胞时可换用高倍镜观察

D．高倍镜可看到不同时期的细胞

3．（广州综合一模）科学家用15N的硝酸盐作为标记物浸泡蚕豆幼苗，追踪蚕豆根尖细胞分裂情况，得到蚕豆根尖分生区细胞连续分裂的数据如下，则下列叙述正确的是（）

A．蚕豆根尖细胞分裂的一个细胞周期为19．3h

B．高尔基体、线粒体、叶绿休在第。

19．3h～第21．3h中活动旺盛

C．蚕豆根尖细胞的DNA分子结构稳定性最低的时期是第0h～第2h

D．基因重组发生在第19．3h～第21．3h

4·（广东江门调研）下图为细胞周期中部分细胞核的变化示意图，此过程（）

A．发生在细胞分裂期的末期，核膜再度合成

B．发生耷细胞周期的分裂间期，染色质复制

C．发生在细胞分裂期的前期，核膜逐渐解体

D．发生在细胞分裂期的中期，染色体螺旋变粗

5、（广东肇庆二模）在细胞有丝分裂的分裂期开始时，如果它的染色体数为N，DNA含量为Q，则该细胞分裂后每个子细胞中的染色体数和DNA含量分别是

A．N和QB．N／2，和Q／2C．N和Q／2D．N／2和Q

6、下列与细胞分裂有关的叙述中，不正确的是（）

A．蛙的受精卵的第三次分裂为有丝分裂

B．与植物细胞有丝分裂有关的细胞器有线粒体、核糖体、高尔基体等

C．秋水仙素作用于植物细胞有丝分裂后期能使子细胞染色体数目加倍‘

D．若人的精子细胞核中的DNA为n，则人的体细胞中的DNA一定大于2n

7、下图表示人体内的细胞在分裂过程中每条染色体DNA含量变化的曲线。

下列有关的叙述，正确的是

A．上图若为有丝分裂，则ef时期的细胞都含有两个染色体组

B．上图若为有丝分裂，则赤道板和纺锤体都出现于de时期

C．上图若为减数分裂：

则cd时期的细胞都有23对同源染色体

D．上图若为减数分裂，则基因的分离与自由结合发生于cd时期

8、下列关于细胞周期的叙述，正确的是

A、成熟的生殖细胞产生后立即进入下一个细胞周期

B、机体内所有体细胞处于细胞周期中

C、细胞周期由前期、中期、后期、末期组成

D、细胞种类不同，细胞周期持续时间不同

9、取生长健壮的洋葱根尖，经过解离、漂洗、染色、制片过程，制成临时装片，放在显微镜下观察。

欲观察到细胞有丝分裂的前、中、后、末几个时期，正确的做法是

A、如果在低倍镜下看不到细胞，可改用高倍物镜继续观察。

B、如果在一个视野中不能看全各个时期，可移动装片从周围细胞中寻找

C、应该选一个处于间期的细胞，持续观察它从间期到末期的全过程

D、如果视野过暗，可以转动细准焦螺旋增加视野的亮度

10、用显微镜观察细胞有丝分裂时，最好选用下表中的哪种材料

植物物种

细胞周期时间（h）

分裂间期

分裂期

物种A

10.4

2.1

12.5

物种B

14.3

2.3

16.7

物种C

10.2

0.6

10.8

物种D

15.1

1.0

16.1

A、物种AB、物种BC、物种CD、物种D

11、影响体外条件下干细胞的细胞周期持续时间长短的因素一般不包括

A、蛋白质等营养物质的供应B、培养液的PH值和温度

C、DNA中碱基的配对方式D、生长激素等调节物质

（二）、非选择题

12．以下是几位同学在进行细胞分裂实验操作的情况，请分析：

实验中甲同学从解离液中取出材料，立即染色，结果实验效果很差。

乙同学将染色的材料立即放在载玻片上观察，也看不清细胞，丙同学将制好的装片直接放在高倍镜下，花了很多时间找不到细胞，丁同学在正确地进行了一系列操作后，镜检时在呈长方形的细胞中无法找到分裂的细胞。

（1）甲操作上的错误是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,实验效果差的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.。

（2）乙操作上的错误是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，看不清细胞的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

（3）丙操作上的错误是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

（4）丁找不到分裂的细胞的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

13、研究表明：

温度骤变以及秋水仙素等理化因素会使植物细胞染色体数目加倍。

某同学为验证低温能诱导洋葱（2N＝16）根尖细胞染色体数目加倍，开展了相关研究。

请分析回答：

⑴实验原理：

低温处理根尖细胞，能够抑制______________期_________的形成，以致染色体不能被拉向两极，细胞也不分裂。

⑵材料用具：

洋葱，冰箱，___________、_________、_________（显微操作器材），解离液和碱性染料等。

⑶材料步骤：

A、培养洋葱根尖，待不定根长至1cm左右，冰箱4℃下诱导培养36h；

B、制作装片：

解离→_________→染色→制片。

C、显微观察并绘图：

该同学用低倍镜能清楚观察到细胞，但不能顺利换上高倍镜，最

可能的原因是_________________________________________________________。

⑷计数：

若常温下的装片中，分裂期细胞占细胞总数的10%，细胞周期总时间为20h，则分裂间期经历_______h；该实验中处于分裂中期的细胞含有_________条染色体。

14、2002年诺贝尔生理学或医学奖得主是悉尼·布雷内（SydneyBrenner）、罗伯特·霍维茨（BoobertHorvitz）和约翰·苏尔斯顿（JohnSulston），他们利用线虫作为研究对象揭示了器官发育和细胞程序化是怎样受基因调控的，线虫发育时共有1090个细胞组成的线虫，在人体内新细胞不断繁殖的同时，旧的细胞也会不断死亡，使人体组织内细胞数量保持平衡，细胞这种微妙而有规律的消亡被称为细胞程序化死亡。

细胞程序化死亡是一种主动的由基因决定的细胞自我破坏的过程，不同于坏死。

坏死是极端的物理、化学因素或严重的病理性刺激引起的细胞损伤和死亡，若人体内细胞不能进行正常的程序化死亡，则会患病，如艾滋病、癌症等。

请回答：

⑴人体内新细胞不断繁殖的方式主要是___________、______________时期细胞分化达到最大限度。

⑵癌症患者体内的癌细胞由于能___________________导致数量增加。

⑶有科学家已经证明，癌细胞是由于体内原癌基因抑癌基因在物理、化学、病毒等致癌因子的作用下发生_________________引起的。

⑷目前医学上常用化学药物强烈地抑制癌细胞的DNA复制来抑制癌细胞的增殖，化学药物作用的时期是________________________。

⑸科学家将效应B淋巴细胞中产生抗体的基因转移到肿瘤细胞的__________分子中，在肿瘤细胞内产生抗体，使医治癌症有了新的突破。

⑹人的神经系统在发育过程中，约有50%的细胞发生程序化死亡，你认为人的表皮细胞中具有调控细胞程序化的基因吗？

为什么。

12、

（1）没有经过漂洗盐酸持续解离，染色差

（2）没有经过压片细胞重叠（3）应先操作低倍镜（4）观察的不是生长点的细胞（或观察的不是伸长区）

13、⑴有丝分裂前纺缍体⑵显微镜、盖玻片、载玻片⑶漂洗将装片中的盖玻片放在下面⑷1816或32

14、⑴有丝分裂胚胎⑵无限增殖⑶基因突变⑷细胞分裂间期⑸DNA

⑹具有。

因为人的体细胞都是由受精卵有丝分裂来的，具有相同的遗传物质。