山东大学控制学院毕业设计指导教师手册草稿.docx

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山东大学控制学院毕业设计指导教师手册草稿

山东大学控制科学与工程学院

毕业设计（论文）指导教师工作手册

（草案）

控制科学与工程学院编制

2009-8-2

阅读须知

此工作手册是以专业认证为标准，结合山东大学教务处有关毕业设计（论文）规定和控制学院的特点而制定。

因此该工作手册所规定内容要求都不低于山东大学教务处有关毕业设计（论文）的规定要求，

在此工作手册中若没有您想查找的内容，请您查阅山东大学教务处编制的《毕业设计（论文）指导手册》。

第一章毕业设计（论文）工作流程图

一、毕业设计（论文）工作流程图

二、毕业设计（论文）工作流程说明

1、各系（所）征集毕业设计题目

各系（所）向有资格带毕业设计（论文）的教师发布毕业设计（论文）题目要求及提交时间，符合条件的欲带毕业设计（论文）的教师应在规定的时间内提交毕业设计（论文）题目。

详细要求请见第二章。

2、审查与公示毕业设计课题

各系（所）组织相关专家对所有申报课题依据相关原则和规定进行审查，然后向学生公布审查合格的毕业设计（论文）题目、导师相关信息及学生选择的条件、期限。

详细要求请见第三章。

3、毕业设计（论文）动员大会

学院的有关领导参加各系（所）组织的毕业设计（论文）动员大会。

此会向学生宣读有关毕业的规章制度、注意事项和对毕业设计（论文）指导老师的基本要求、费用支出限额和用途；介绍参加毕业设计（论文）的导师及所指导的学生。

详细要求请见第四章。

4、指导教师与学生进行初次见面会的内容

各指导教师与所指导的学生进行初次见面会。

向学生详细介绍毕业设计（论文）内容、布置毕业设计（论文）任务、参考资料及开题报告宣讲与写作方法。

详细要求请见第五章。

5、毕业设计开题报告会的形式与注意事项

由3至5个指导教师组成一个毕业设计（论文）开题小组，听取学生们的开题报告会并对学生的研究计划和可能遇到的问题进行指导。

开题通过后方可开始毕业设计（论文），学院有关领导允许带毕业设计（论文）的指导教师可以按规定数额借款。

详细要求请见第六章。

6、毕业实习的内容与毕业设计的指导方法

以各毕业设计（论文）小组为单位或若干个毕业设计（论文）小组组合起来由指导教师带队外出一周的毕业实习。

详细要求请见第七章。

7、毕业设计期中检查的内容与注意事项

当毕业设计（论文）日程过半后，各系（所）配合教务进行毕业设计（论文）其中检查。

详细要求请见第八章。

8、指导教师评阅学生论文初稿与送审

指导教师审阅学生论文初稿，定稿后送评阅教师评阅，详细要求请见第九章。

9、毕业设计答辩会的内容与基本要求

各系（所）成立毕业设计（论文）答辩委员会，举行毕业设计（论文）答辩会。

详细要求请见第十章。

10、毕业设计材料入库要求与注意事项

答辩结束后，指导教师把所带学生的毕业设计（论文）资料，按规定要求条件和期限交各系（所）教学主任，然后统一交学院教务员进行入档案管理。

分管副院长、教务员检查合格签章后，方可计算工作量。

各系（所）教学主任见到毕业设计（论文）材料入库单后，方可对毕业设计（论文）经费支出单据进行签字，然后进入后续报销程序，毕业设计（论文）工作结束。

详细要求请见第十一章。

第二章毕业设计（论文）的目的与指导教师的职责

一、毕业设计（论文）的目的

毕业设计（论文）的主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能去分析和解决本专业范围内的工程技术问题，建立正确的设计思想，掌握工程设计的一般程序和方法，对学生进行工程实践能力的综合训练，使学生一走上工作岗位，就具备利用应用技术解决工程实际问题的能力。

通过毕业设计（论文），将极大地强化学生适应社会、适应即将到来的工作岗位的能力。

这主要体现在下述几个方面：

1、强化学生综合运用所学知识解决实际问题的能力和独立思考能力。

2、通过正确运用技术语言阐述理论和技术问题，提高学生撰写科技论文的能力及口头表达能力。

3、进一步巩固和扩展专业知识面，使学生具备较强的自学能力和适应工作环境的能力。

4、提高学生调查、收集、加工各种信息，获取新知识，借鉴前人成果并处理问题的能力。

5、培养学生认真负责、无私奉献、团结协作、严肃认真的治学态度和严谨求实的工作作风。

二、毕业设计（论文）的要求

毕业设计（论文）是教学、科研、社会实践相结合的重要教学环节。

为顺利完成这一环节，保证达到毕业设计（论文）目的，各学校对毕业设计（论文）均有一定的要求，主要体现在如下几方面：

1、毕业设计（论文）选题要符合专业培养目标，满足教学基本要求。

选题题目应有利于学生得到较全面的训练，有利于培养学生的独立工作能力，有利于巩固、深化和扩大学生所学的知识。

2、在满足教学基本要求的前提下，毕业设计（论文）选题应尽可能面向经济建设，紧密结合生产实际、科学研究和本专业新技术的开发。

课题应有一定的实用性和先进性，内容应比上届有所更新，部分课题应代表本学科的先进水平。

3、毕业设计（论文）应坚持一人一题，对大而难的题目可分解为若干个子题目，保证学生有适当的阶段性成果。

4、毕业设计（论文）指导教师一般应由讲师（或工程师）以上有工程经历的、有实践教学经验的教师（或技术人员）担任。

5、为了考核学生的外语水平及阅读外文资料的能力，按照教育部的规定，毕业设计（论文）中，学生应完成不少于5000字的中文译文，并附交英文原文，译文内容应与课题密切相关。

6、学生应在毕业设计（论文）课题工作开始前完成中英文资料综述、译文和2000字左右的开题报告。

7、毕业论文的编写应遵循科技论文的书写规则和要求，论文的成品形式为计算机打印稿，实物产品形式可在答辩时予以演示。

8、为了保证毕业设计（论文）质量，原则上，毕业设计（论文）说明书或毕业论文不少于20000字（含公式计算部分）。

9、在毕业设计（论文）中，学生要树立严谨、勤奋、求实、创新的良好学风；严于律己，团结协作；尊重教师的指导，定期向指导教师汇报设计进度，听取教师对下一步设计的安排；爱护公物；独立完成设计任务，严禁抄袭或请人代作。

三、毕业设计（论文）的特点

毕业设计（论文）阶段对即将走上工作岗位的学生来说，是由校园过渡到社会的阶段，是“收获的季节”。

毕业设计（论文）要对学生起到启发和引导的作用，使学生敢于创新、有所发明，锻炼学生勇于向未知领域开拓进取的能力。

所以，毕业设计（论文）在大学生的学习中具有重要的意义。

电气及自动化专业学生毕业设计（论文）多以工程设计、产品开发、软件设计为主，其毕业设计（论文）具有以下特点：

1、设计思想新颖。

毕业设计（论文）应体现继承与创新，是应用智慧进行的开发与创造，而不是对原有设计对象的复现，要体现探索与创新的特征。

2、设计内容科学。

毕业设计（论文）应以科学理论为指导，以科学实验和工程实践为论据，对设计方案进行论证；设计内容应科学、准确，符合技术要求。

3、设计表述规范。

毕业设计（论文）内容的表述，如文字、符号、图、表等应按有关科技论文编写的国家标准进行，要做到标准化、规范化、系列化。

4、设计条件受到约束。

毕业设计（论文）往往受到经济、环境、伦理和法律等各种制约因素的条件的约束，如研制经费、技术产权、产品对环境的影响等内、外约束条件的制约。

在设计过程中，应采用科学的方法，综合研究现有条件或创造条件，以期实现最佳方案。

5、设计方案具有综合性。

毕业设计（论文）过程是科学先进的设计思想、物质资源、现代化的设计方法的综合，也是多学科知识、科学实验、工程实践的综合。

6、设计结果具有实用性。

毕业设计（论文）课题应与科研、生产实践、市场需求紧密结合，设计成果能产生良好的经济效益和社会效益。

四、指导教师的条件与职责

充分发挥指导教师的作用是提高毕业设计（论文）质量的关键，指导教师应对整个毕业设计（论文）过程的教学活动全面负责。

1、指导教师的条件

对毕业设计（论文）指导教师一般有以下要求：

①指导教师一般应由讲师（或工程师）以上有工程经历的教师（或工程技术人员）担任，其中教授、副教授等相应具有高级职称的教师应大于60%。

初级职称的人员一般不单独指导毕业设计（论文），需要时可协助指导教师工作。

②指导教师应有良好的工程素质、明确的工程概念、熟练的工程方法及丰富的技术知识，应熟练掌握课题的基本内容，并对专题研究有充分的准备。

③结合生产实际在生产单位进行的毕业设计（论文），可聘请理论水平高、实际经验丰富的生产科研部门的专家或技术人员（工程师以上）担任兼职指导教师，参加毕业设计（论文）的指导工作，但必须有学校的专业教师参加联系和指导，以便掌握教学要求和毕业设计（论文）进度，保证毕业设计（论文）的质量。

④为确保指导效果，充分发挥指导教师作用，每名指导教师所带学生人数一般不宜超过6人。

2、指导教师的职责

毕业设计（论文）指导教师应该对毕业设计（论文）过程全面负责，其职责与作用主要是：

1提出毕业设计（论文）课题，填写课题申请表（见附表A-1）.

②根据学生的能力提出毕业设计（论文）选题，必要时应提供选题的依据、目的、要求、主要内容、进行方式，以及准备的程度、现有技术和物质条件等，供学生进行选择。

题目确立后，指导教师要及时编制毕业设计（论文）任务书、指导书及有关指导文件等。

③指导教师应在分析学生的特点和条件的基础上，帮助学生完成选题组织、指导学生制定设计的实施方案，指导学生制定毕业设计（论文）的进度计划等，有针对性地培养和训练学生。

④指导教师应全面了解学生的工作情况，指导学生收集、阅读参考文献和资料，选择实验方案并进行有关实验，抓好关键环节的指导，对设计方法与理论分析、数据处理与结论等应认真检查。

⑤指导教师应掌握学生毕业设计（论文）的进度情况，重视对学生能力的培养以及设计思想与方法的指导，对学生严格要求，严格训练，使学生学会独立分析、解决问题，注意调动学生的积极性和启发学生的创造性；及时辅导或定期、不定期地进行答疑和抽查，检查文献质量并对毕业设计（论文）过程进行检查、记录和考评。

⑥指导教师对学生要严格管理，对不认真进行毕业设计（论文）和违反纪律的学生要及时帮助和教育，及时处理，从各方面关心学生的成长，做学生的良师益友。

⑦指导学生正确撰写毕业设计（论文）说明书（论文），并对学生写成的毕业设计（论文）说明书或毕业论文进行审定，写出学生毕业设计（论文）期间的工作态度、能力水平、毕业设计（论文）说明书（论文）质量及应用价值等方面的评语、建议和意见并向答辩委员会进行介绍；督促和指导学生做好答辩前的各项准备工作。

⑧将毕业设计（论文）材料整理归档；总结指导工作经验，提出改进和提高毕业设计（论文）水平的意见。

第三章毕业设计（论文）课题的选择原则与审定方法

一、毕业设计（论文）课题的选择原则

毕业设计（论文）所选择的课题，必须符合本专业的培养目标，满足国际专业认证标准，符合国家提出的高等学校培养高级专门人才的标准和规格。

毕业设计（论文）的内容，强调的是学生所学专业领域内某一课题研究的成果，以训练学生综合运用所学理论、知识和技能，独立分析、解决问题的能力。

因而，一定要以所学的专业理论、知识能涵盖的内容为选题的依据，不要超出这个范围。

同时，选题要有利于巩固、深化和扩大所学的专业理论和知识，有利于弥补教学过程中的薄弱环节，从而达到专业培养目标的要求。

如果单凭个人的兴趣爱好，选题超出了所学专业范围，甚至与专业毫无关系，那就违背了国家规定的专业培养目标，难以考查理工科大学生是否真正掌握了本学科的基础理论、专门知识和基本技能，以及是否具备了从事科学研究工作的能力。

毕业设计（论文）对学生来说是一个学习和实践的过程，合适的题目能使学生得到全面的锻炼和提高。

因此，正确合理地选题是做好毕业设计（论文）的首要环节，选题的情况直接影响毕业设计的教学质量和学生的业务素质。

选题一般应遵循下列原则：

（1）选题要充分体现本专业培养计划对基本理论、基本训练和基本能力的培养要求，要有利于学生综合能力的培养和提高，使学生在所学专业基础上能够综合运用所学知识和技能，解决工程技术或产品开发设计中的问题。

（2）选题应尽可能结合生产、科研和实验室建设等具有实际应用价值的课题，工科学校应尽量加大工程应用类型课题所占的比例，目的在于强化工程基本训练，掌握专业基本功，同时增强学生的责任感、紧迫感和经济观念，减少虚拟题目。

（3）选题应在理论和实践方面具有一定水平，力求有益于学生综合运用多学科的理论知识与技能；应有意识地引导学生勇于接受综合性课题，以培养锻炼学生的综合能力、自学能力、探索与钻研能力，适应未来社会的需求与科技发展的需要。

（4）选题的难易程度适当，即在保证教学基本要求的前提下，在教学计划规定的时间内，学生在指导教师指导下经过努力能够完成任务。

选题的内容既要结合实际，有一定的探索性，又要贯彻“少而精”的原则。

对于结合生产和科研实际的较为复杂的课题，要求能取得阶段性成果。

（5）选题需要提交教研室（学科组）集体讨论，以确保毕业设计（论文）题目具有深度、广度、实施的可行性及题目结果的可预测性。

选题内容一般不超出本专业教学大纲的要求，专业覆盖面要大。

（6）选题应贯彻因材施教原则，使学生的创造性得以充分发挥。

允许学生自选或自拟题目，但应经教研室（学科组）主任审核同意。

（7）毕业设计（论文）题目应在毕业设计（论文）前一学期确定并向学生公布，题目数量必须大于参加毕业设计（论文）的学生人数，以便于学生选择。

二、毕业设计（论文）选题方法与注意事项

1、选题方法

一般情况下，毕业设计（论文）选题计划向学生公布后，实行双向选择，原则上以学生为主。

学生可根据自己的情况和兴趣，自愿选题、选教师，充分发挥学生的主动性。

教研室及指导教师根据学生意向及实际能力、成绩以及课题的类型、分量、难易程度，进行综合平衡，最后确定课题分配，并以书面形式将课题任务书下发给学生。

根据设计原则和类别，选题可从以下几个方面进行：

（1）从生产实践及科研项目中选题。

生产实际需要解决的问题很多，如新产品的开发，工艺的改进，设备的更新、引进消化等；也可以从教师承担的科研项目中选题，参加部分设计任务，这样有利于培养学生的科研能力。

（2）从市场需求中选题。

从一些技术市场需求信息（如产品设计、软件开发等）中选题，由教师和学生共同开发，使学生既了解了市场经济规律，同时也受到锻炼。

（3）从教学实践中选题。

在教学实践中，往往有许多可以利用实验室的设备、仪器仪表或计算机实现的教学环节，充分利用这些设备将极大地提高教学质量或改进教学条件，促进多媒体教学的发展。

（4）从专业发展方向的前沿选题。

对某一专业的未来发展方向，结合国际国内发展动态、本专业未来发展前景等，从理论和应用两个方面进行探讨。

（5）学生可根据聘用单位的工作需要选题。

一些学生毕业之前已与用人单位签订合同，结合用人单位的要求选题更具有实际意义，它可使学生毕业后能尽快适应工作岗位。

（6）学生可结合兴趣爱好选题。

选择自己感兴趣的题目，有利于调动学生的主观能动性和设计激情。

（7）从攻关的需要选题。

对于学习比较好的同学和富有创新精神的同学，应选择科研开发课题。

这种课题更具有挑战性，需要学生学习一些新技术、新器件、新工艺，使其得到更好的锻炼和提高。

2、选题应注意的问题

学生在进行毕业设计（论文）选题时，应注意以下几个方面的问题：

（1）课题的难易程度应与学生的能力相适应。

若题目过于简单，内容太少，设计任务不饱满，会造成学生无事可做的情况，不能收到毕业设计（论文）的预期效果，同时对其他同学也会造成不良影响；而课题过难，会脱离学生的实际，使学生无从下手，不能发挥学生的主观能动性，达不到全面训练的目的。

（2）课题要避免过大，使学生在规定的时间内无法完成设计任务。

对较大的题目，可对题目进行分解，由几个学生分工完成，但必须明确每个人的分工。

（3）对所选题目应仔细权衡，学生应在初步调研的基础上，认真和指导教师沟通，对设计中资料的可能占有度、软硬件及技术参数实现的可能性等有所了解。

这样一方面避免了选题失误，另一方面也为下一步的工作做好铺垫。

（4）如果有明确的就业志愿或已经签约就业岗位，则最好选择与就业方向相关的课题，这种课题将为学生的就业打下良好的基础。

三、毕业设计（论文）选题的审定方法

1、课题应能综合自动化专业的基础知识，能使学生受到全面、系统的科研与工程的基本训练。

2、毕业设计应坚持一人一题，对大而难的题目可分解为若干个子题目，保证学生有适当的阶段性成果。

学生经过努力能够按时完成任务。

3、符合本专业的培养目标，满足国际专业认证标准。

4、在满足教学基本要求的前提下，毕业设计选题应尽可能面向经济建设，紧密结合生产实际、科学研究和本专业新技术的开发。

课题应有一定的实用性和先进性，内容应比上届有所更新，部分课题应代表本学科的先进水平。

第四章“毕业设计（论文）动员大会”的内容

一、毕业设计（论文）动员大会主要内容

1、系（所）教学的主任介绍参加此会领导和指导教师

2、院分管教学的院长讲话

3、系（所）教学的主任介绍毕业设计的目的、意义、注意事项和分组情况

二、毕业设计（论文）的目的

毕业设计的主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能去分析和解决本专业范围内的工程技术问题，建立正确的设计思想，掌握工程设计的一般程序和方法，对学生进行工程实践能力的综合训练，使学生一走上工作岗位，就具备利用应用技术解决工程实际问题的能力。

通过毕业设计，将极大地强化学生适应社会、适应即将到来的工作岗位的能力。

这主要体现在下述几个方面：

（1）强化学生综合运用所学知识解决实际问题的能力和独立思考能力。

（2）通过正确运用技术语言阐述理论和技术问题，提高学生撰写科技论文的能力及口头表达能力。

（3）进一步巩固和扩展专业知识面，使学生具备较强的自学能力和适应工作环境的能力。

（4）提高学生调查、收集、加工各种信息，获取新知识，借鉴前人成果并处理问题的能力。

（5）培养学生认真负责、无私奉献、团结协作、严肃认真的治学态度和严谨求实的工作作风。

三、毕业设计（论文）的基本要求

毕业设计是教学、科研、社会实践相结合的重要教学环节。

为顺利完成这一环节，保证达到毕业设计目的，各学校对毕业设计均有一定的要求，主要体现在如下几方面：

（1）毕业设计选题要符合专业培养目标，满足教学基本要求。

选题题目应有利于学生得到较全面的训练，有利于培养学生的独立工作能力，有利于巩固、深化和扩大学生所学的知识。

（2）在满足教学基本要求的前提下，毕业设计选题应尽可能面向经济建设，紧密结合生产实际、科学研究和本专业新技术的开发。

课题应有一定的实用性和先进性，内容应比上届有所更新，部分课题应代表本学科的先进水平。

（3）毕业设计应坚持一人一题，对大而难的题目可分解为若干个子题目，保证学生有适当的阶段性成果。

四、毕业设计（论文）的特点

毕业设计阶段对即将走上工作岗位的学生来说，是由校园过渡到社会的阶段，是“收获的季节”。

毕业设计要对学生起到启发和引导的作用，使学生敢于创新、有所发明，锻炼学生勇于向未知领域开拓进取的能力。

所以，毕业设计在大学生的学习中具有重要的意义。

电气及自动化专业学生毕业设计多以工程设计、产品开发、软件设计为主，其毕业设计具有以下特点：

（1）设计思想新颖。

毕业设计应体现继承与创新，是应用智慧进行的开发与创造，而不是对原有设计对象的复现，要体现探索与创新的特征。

（2）设计内容科学。

毕业设计应以科学理论为指导，以科学实验和工程实践为论据，对设计方案进行论证；设计内容应科学、准确，符合技术要求。

（3）设计表述规范。

毕业设计内容的表述，如文字、符号、图、表等应按有关科技论文编写的国家标准进行，要做到标准化、规范化、系列化。

（4）设计条件受到约束。

毕业设计往往受到一定条件的约束，如研制经费、技术、实验等内、外约束条件的制约。

在设计过程中，应采用科学的方法，综合研究现有条件或创造条件，以期实现最佳方案。

（5）设计方案具有综合性。

毕业设计过程是科学先进的设计思想、物质资源、现代化的设计方法的综合，也是多学科知识、科学实验、工程实践的综合。

（6）设计结果具有实用性。

毕业设计课题应与科研、生产实践、市场需求紧密结合，设计成果能产生良好的经济效益和社会效益。

五、毕业设计（论文）的实施过程

毕业设计通常按照下列程序予以实施：

（1）一般由教师设计选题并最终同学生一起确定毕业设计课题。

（2）由教师下达毕业设计课题任务书，明确课题具体要求及预期成果。

（3）由学生对课题进行调研，对要解决的问题进行全面的了解，在剖析课题的基础上，分析解决问题的途径和技术关键，规划出设计步骤及工作程序并写出开题报告。

（4）由学生进行课题实验或工程实践，解决所遇到的各种问题，得出设计结果或结论，教师应结合实际给学生以适当的指导。

（5）由学生用所学知识对结论予以分析及整理，写出毕业设计说明书（论文），请指导老师审阅。

（6）学生根据指导老师意见完成毕业设计说明书（论文）的修改、定稿和誊写。

（7）由答辩委员会论文评委阅读毕业设计说明书（论文），写出书面意见。

（8）毕业设计答辩，并由答辩委员会给出每位学生的毕业设计成绩。

第五章指导教师与学生初次见面会的内容

各指导教师与所指导的学生初次见面时。

建议向学生详细介绍毕业设计（论文）内容、布置毕业设计（论文）任务、参考资料及开题报告宣讲与写作方法。

一、毕业设计（论文）任务书的主要内容

毕业设计（论文）任务书是学校根据已确定的毕业设计（论文）课题下达给学生的一种文件（详见附录B-1），它由相应课题的指导教师编制。

毕业设计（论文）任务书要格式规范，内容完整，目标明确，任务具体，进度安排合理，工作量符合要求。

它是学生在教师的指导下从事毕业设计（论文）工作的依据。

毕业设计任务书应由专业教研室主任或系主任审定后正式下达给学生。

毕业设计（论文）任务书要明确地给学生规定应完成的设计任务及应达到的技术指标。

学生接到毕业设计（论文）任务书后，应在仔细阅读设计任务的基础上，理解任务内容，了解技术关键，明确要达到的设计目标；经过社会调查并查阅与课题有关的文献、资料，提出完成任务的设想与途径，制定出毕业设计（论文）的总体方案和工作计划，即向指导教师提交开题报告，为毕业设计起好步、开好头。

毕业设计（论文）任务书应包括以下基本内容：

设计的内容、主要项目及技术指标，设计的原始资料，对最终应提交的成果及结论等方面的具体要求，设计进程安排，主要参考资料。

1、设计的内容、主要项目及技术指标

毕业设计（论文）的课题往往涉及面广，需要解决的问题很多，而毕业设计（论文）的时间有限，难以全部解决，因此，在毕业设计（论文）任务书中，明文规定一个或几个主要研究的问题或项目，有利于贯彻突出重点、照顾一般的原则，有利于调动学生的积极性和创造性，有可能使课题取得一些带有突破性的进展，同时也有利于对毕业设计（论文）质量进行评估。

另外，对于工程设计型和实验研究型的毕业设计（论文），应有“主要技术指标”的量化要求；对于软件仿真型的毕业设计，也应有系统初始条件、编程语言以及仿真结果验证等方面的技术要求。

总之，在任务书中包括“主要技术指标”，是衡量工程型毕业设计（论文）是否有实用价值的尺度，也是评估毕业设计是否面向工程实际和解决工程实际问题的指标。

学生将根据任务书中的设计内容，·进行调查研究及文献资料收集，并在此基础上，确定总体设计与实施方案，确定主要系统和