一年级上册第四单元备课.docx

一年级上册第四单元备课.docx

《一年级上册第四单元备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册第四单元备课.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一年级上册第四单元备课

单元开始页

备课内容：

一年级识字

（二）

备课人：

课时分配：

备课上传时间：

单元教材分析

单元学情分析

本单元有四篇课文，其中包括：

《比一比》、《自选商场》、《菜园里》、《日月明》。

四篇课文中，《比一比》是通过看图认读来展示生字和丰富知识的；《自选商场》是通过介绍自选商场的商品名称来展示生字和丰富知识的；《菜园里》借助了蔬菜的名称来帮助我们认识生字和丰富知识；《日月明》一文，让我们感受识字的乐趣、揭示会意字的构字特点；该单元的内容十分丰富。

学生在前几个单元的学习中认识了一些生字，学习这四课，老师要根据文本环境创设识字情景，在情境中把识字与学词结合起来，把学词和认识事物结合起来，并及时在短文的朗读中和日常生活中认读、巩固。

通过学习这个单元，要激发起学生自主识字的愿望。

单元教学目标：

1．学会认53个生字、会写15个生字。

2．正确、流利地朗读课文，正确使用量词，规范书写汉字，认识偏旁。

3．感受识字乐趣，提高识字热情。

课时教学设计

课题：

第一课《比一比》

备课学校：

上课人：

教学目标：

1．认识12个生字“黄、猫、杏、桃、苹、红、边、多、少、群、颗、堆”和认识偏旁“土”。

2．会写2个字“牛、羊”。

3．会正确朗读课文。

教学重点：

1．识字、写字。

2．正确朗读课文。

教学难点：

识字和写字。

教具学具课件准备：

第几课时：

第一课时

探索流程

个性添加（教学反思）

一、情景导入

1．同学们住在城里的丁丁今天乐极了，因为爸爸妈妈准备带他回爷爷奶奶家。

爷爷奶奶住在乡下，那里有山有水有天地，还有许多可爱的小动物。

瞧，这是丁丁在爷爷奶奶的农家小院里玩耍时拍的一张照片，我们一起来看看小院里都有些什么。

二、看图识字（指向目标1）

1．生回答：

“黄牛、花猫、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣。

”

2．农庄里的东西可真多啊，真好玩，难怪丁丁这么喜欢到爷爷奶奶家。

同学们能在课本里帮“黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣”找到他们的名字吗？

三分钟时间，看谁找得又快又准。

3．投影出带拼音的生词，老师说生词，学生指出相应生词。

4．如果老师把生词的帽子去掉了，同学们还会认得它们吗？

小眼睛张大，2分钟时间让生词宝宝变成我们的朋友，把它们住进我们的心里。

5．展示去掉拼音、打乱顺序的生词，请同学起来个别读，再齐读。

三、写字（指向目标2）

1．读得真好，同学们一下子就认识了那么多朋友，真能干！

给自己一点掌声。

同学们，小牛今天有点不开心，它告诉丁丁，它不会写自己的名字很不开心。

你们要不要帮一下它呀？

老师教你们写，你们再教小牛写，让小牛开心起来好不好？

2．师生一起书空笔画，学生仔细观察老师在田字格里是怎么写的，再对照课本仿写。

（同学们把小牛的名字写得真美，看，小牛高兴地“哞哞叫了”。

3．小牛的名字会写，小羊的名字呢？

你们会写吗？

接下来我们学学喜羊羊的“羊”字怎么写。

师生一起书空笔画，观察老师在田字格里怎么写，学生再看书仿写。

四、朗诵课文，忆字。

（指向目标1和3）

1．农庄里各种各样的事物对丁丁来说都非常新鲜，他高兴起来唱了首小儿歌，你们想知道他唱了什么吗？

师范读，生跟读，再小组赛读。

2．自由读，并把生字在文中圈出来读读记记。

3．同学们，自习观察一下这些新朋友，它们有什么特点？

你们怎么记住它们。

4．全班交流：

“杏、桃”都长在树上，都有一个“木”字。

“苹”：

艹+平

“颗”：

果+页。

5．谁来说说你是怎么记住“堆”的？

“堆”左边是什么字？

（土）这可不是普通的土，它有属于自己的名字，它叫“提土旁”，同学们记住了它的名字了吗？

四、总结

农庄里乐趣多，今天我们交了很多好朋友，教会小牛写自己的名字，还把小羊的名字记住了，读了丁丁写的小儿歌，小朋友们真能干，一天就学会了这么知识，我们再给自己一些掌声。

板书设计

作业布置

1．比一比

牛羊

1．认读生字，朗读课文。

课时教学设计

课题：

第一课《比一比》

备课学校：

上课人：

教学目标：

1．会写2个字“小、少”和认识笔画“亅”。

2．知道“多少”、“大小”两对相反的词语，学习正确使用量词。

3．能正确、流利朗读课文。

教学重点：

1.识字和写字。

2.能正确使用量词。

3.正确、流利地朗读课文。

教学难点：

正确使用量词。

教具学具课件准备：

第几课时：

第二课时

探索流程

个性添加（教学反思）

一、复习巩固

1．昨天我们一起走进了丁丁爷爷奶奶的农庄，认识了许多好朋友，还学会了写小牛和小羊的名字，同学们还记得吗？

一起来回忆一下。

2．小组比赛，出示生词图片，由举手最快的学生说出生词的拼音，答对小组加分，答错由其它组补答。

3．看来同学们都非常珍惜这些好朋友，把它们牢牢地记在心里了。

那么小牛和小羊的名字还记得怎么写吗？

请同学们在田字本里写出来，看谁写得最漂亮。

二、识字和写字（指向目标1）

1．同学们真厉害，都当小老师教会小牛和小羊写名字了，今天我们再来学习两个生字好吗？

2．讨论“小”怎么写。

“小”的第一笔是“亅”，我们叫：

“竖钩”。

师范写，生练习书写。

3.第二个字是：

少。

第一笔是“丨”，与小的第一笔不一样。

师范写，生练习写。

三、再读课文，学习使用量词（指向目标2）

1．出示一堆苹果与一个苹果的课件。

同学们，图上画着什么？

（苹果）左边是一个苹果，右边是一堆苹果。

（用点点出“个”和“堆”）

2．老师用红点点出的这两个字，它们是量词？

跟老师读三遍。

3．量词是数量的单位，它通常出现在数字后面。

4．丁丁他可会用量词了，而且准确无误，老师怎么知道？

我们一起再来读读丁丁写的小儿歌就知道了。

（生齐读）

5．课文读完了，同学们可以告诉老师丁丁用了什么量词吗？

先不急着说，在课本上圈出来，看看谁找得又快又准。

6．请同学起来说说有什么量词，你依据什么找到它？

7．同学们真棒，都找对了。

老师给你们讲一个小故事好不好？

（好）几年前，（展示丁当图）幼儿园里有一个小朋友名叫丁当。

有一天，丁当从家里带了一个大苹果，他高兴地对大家说：

“我有一根大苹果。

”老师问：

“你说什么呢？

”丁当大声说：

“我有一根大苹果！

”同学们听了，哈哈大笑。

知道同学们为什么要笑丁当吗？

（他把一个苹果说成一根苹果了）对。

是一个苹果，不能说一根苹果。

他把什么词用错了呢？

（量词）量词可不能用错啊！

用错了就会像丁当那样闹笑话。

今天，我们就要学习：

正确使用量词。

8．下面我们玩一个找朋友的游戏好不好？

（好）出示课件：

三朵、一杯、两棵、七张、五把、一块、一支；鲜花、牛奶、小树、照片、手枪、黑板、铅笔。

请同学们给下行的词语找到它们各自的量词好朋友。

（开火车回答）

9．同学们真棒，一下子就学会了正确使用量词，掌声鼓励一下自己。

三、学习“多少”、“大小”两对相反词语。

（指向目标2）

1．同学们，除了量词，老师今天还想给你们介绍一位新朋友。

（出示大、小苹果的课件）

2．图上画着什么？

（苹果）一个大，一个小，大——小，它们两个是意思相反的两个词，我们叫它反义词。

同学们还可以说出一些意思相反的词语吗？

（生回答）

3．同学们知道的反义词还真是多，丁丁在他的小儿歌里也用了一些反义词，请找出来。

（大——小，多——少）

4．我们班的小同学太厉害了，老师今天准备的知识都考不倒你们，今天你们赢了！

老师只能明天会再准备多一点知识来考你们，你们敢接受挑战吗？

（敢！

）好，我们每天继续。

四、熟读课文（指向目标3）

1．下课之前我们再来把丁丁的小儿歌读一遍。

板书设计

作业布置

《比一比》

小少亅

1．熟读课文。

2．给爸爸妈妈说说课后的练一练。

课时教学设计

课题：

识字二第2课自选商场

备课学校：

上课人：

教学目标：

1.会认14个生字“商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西”和偏旁“女、”。

2.会写两个字：

巾、牙。

3.能正确朗读课文。

教学重点：

识字、写字、朗读。

教学难点：

识字、写字的方法。

教具学具课件准备：

课件。

第几课时：

第一课时

探索流程

个性添加（教学反思）

一、情景导入

1．同学们，昨天我们和丁丁一起在农庄度过了愉快的一天，今天丁丁就要回城里了，回到城里，丁丁和妈妈没有马上回家，而是到（出示带拼音的自选商场字样），生齐说：

“自选商场”。

2．同学们知道什么是自选商场吗？

自选商场就是我们现在说的超市。

你们逛过自选商场吗？

里面都有什么？

我们怎么买自己想要东西？

（生讨论）

二、学习生字，认读词语（指向目标1、2）

1．自选商场里的东西真多啊，我们可以在里面买到自己需要的食物、生活用品、学习用具等。

丁丁可淘气了，偏不告诉我们他在自选商场里买了些什么，让我们自己看。

2．出示生词。

同学们自己拼拼看，丁丁到底买了些什么，全读完了再告诉老师。

3．丁丁买了哪些食物？

吃的？

（生答）总结：

第一排的都是食物。

买了哪些生活用品呢？

总结：

第二排的是生活用品。

丁丁可爱学习了，他买了哪些文具？

总结：

第三排是学习用具。

4．同学们真棒，一拼拼音就知道丁丁都买了些什么。

丁丁都考不倒各位小博士了。

丁丁知道各位这么聪明，他想让同学们帮个忙，你们愿意帮他妈？

（愿意）

5．丁丁说他不会写毛巾的“巾”和牙膏的“牙”，你们会吗？

来，跟着老师一起来学习这两个字。

6．小手拿出来，和老师一起书空笔画。

师在田字格里范写。

生仿写。

7．谁写得最漂亮？

（投影）不会写或者写得不好的同学得像丁丁一样虚心地向其他同学请教一下啊！

三、正确朗读课文（指向目标3）

1．丁丁特别喜欢自选商场，为此他还写了一篇日记，记录起他和妈妈一起逛自选商场的那些事，我们一起来看看。

2．生自由阅读，把不懂得字圈起来，等老师讲解。

3．你们看得懂丁丁都写了些什么吗？

请小同学起来读读看。

（一人一句）

4．同学们真厉害，不需要老师读就已经知道丁丁写了什么，但还有一些小同学对丁丁写的这篇日记有疑惑，不会读的，老师带着同学们读一遍。

5．生齐读，小组读。

请个别同学有感情地朗读。

四、识生字（指向目标1）

1．丁丁真是个爱学习的小朋友啊，还喜欢当考官，这不，又出了一些生字想要考考同学。

（出示生字）

2．同学们认得它们吗？

（认得）请给它们注上音。

3．丁丁的问题解决了，老师又有一个问题要考考各位聪明的喜羊羊了。

请看（出示奶和笔）这两个字是什么结构？

奶：

左右结构，左边是一个女字，我们叫它：

“女字旁”。

笔：

上下结构，上边是一个“”（竹字头，像竹子），下边是一个毛字。

4．你还见过哪些“女”和“”的字吗？

说说看。

五、总结

同学们今天在自选商场一课里学到的东西可不少啊，我们知道丁丁买（生词）还写了一篇日记，认识了14个生字（商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西）和两个偏旁（女、），教会丁丁写“巾、牙”两个字，我们回家也考考爸爸妈妈好吗？

告诉他们今天你学会了什么。

板书设计

作业布置

2．自选商场

巾牙

回家给爸爸妈妈读读课文，讲诉今天学过的生词、生字。

课时教学设计

课题：

识字二第2课自选商场

备课学校：

上课人：

教学目标：

1.会写2个生字。

2.观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。

3.能流利地朗读课文

教学重点：

识字、写字。

教学难点：

体会自选商场给购物的人带来的便利。

教具学具课件准备：

第几课时：

第二课时

探索流程

个性添加（教学反思）

一、复习巩固

1．上节课，同学们学会本课的生字生词，表现真不错，希望这节课也能表现得很棒。

首先我们来玩个游戏：

逛商场。

（出示商品图片，生说出商品名称）

二、识字、写字（指向目标1）

1．昨天我们学会写两个生字（巾、牙），今天我们再来学习两个生字（尺子的“尺”、毛巾的“毛”），师指导写字，范写，再与学生一同书空笔画，最后生仿写。

三、朗读课文，了解意思（指向目标3）

1．同学们我们再来读读丁丁的日记，从丁丁的日记学学怎么在自选商场里购物。

2．自由读课文，老师随机指导。

3．指名读课文，师强调容易读错的字：

“食品”的“食”与“收款”的“收”是翘舌音。

前后鼻音要分清。

4．指导学生读好长句子中间的停顿：

收款的阿姨/用电脑/很快算出了/要付的钱。

5．同桌互读，再小组比赛读。

四、模拟购物，体验生活（指向目标2）

1．同学们，读过了丁丁日记之后，你可以告诉我丁丁在自选商场买东西的步骤吗？

我们在自选商场里怎么购物？

（再读第二自然段）

2．首先选择你想买的物品，再到收银台阿姨用电脑算出要付的钱。

我们来模拟一下购物，同学们请看大屏幕。

（出示打乱的商品名）

3．同学们，这么多商品名称，你看多乱。

顾客要是来买东西多不方便。

我们来当售货员，给商品排排队吧！

同桌合作将商品按类别摆好。

4．瞧，这样顾客来买东西就方便多了。

同学们在自选商场里看到的商品是不是都有分类呀？

（是）所以丁丁直感叹说——（提示第三自然段）

5．对呀，在自选商场买东西真方便。

同学们放假和爸爸妈妈再一起去自选商场体验一下自选商场给我们生活带来的便利好吗？

仔细观察，想想，你看到的自选商场和丁丁描述的自选商场一不一样。

板书设计

作业布置

2．自选商场

尺毛

和爸爸妈妈一起体验自选商场带给我们的便利。

课时教学设计

课题：

识字二第3课菜园里

备课学校：

上课人：

教学目标：

1.认识14个字“菜、园、豆、角、萝、卜、心、又、捉、迷、藏、嘴、越、风”。

2.会写两个字“卜、又”。

3.能正确地朗读课文。

教学重点：

认字，写字，朗读。

教学难点：

写字。

教具学具课件准备：

课件；生字卡片。

第几课时：

第一课时

探索流程

个性添加（教学反思）

一、谈话激趣

1．小朋友，你平时喜欢吃什么菜？

你知道这些蔬菜是怎么来的吗？

2．今天，教师就带你们到农民伯伯的菜园去看看。

（板书课题）

3．学生用自己喜欢的方法记住生字“菜、园”。

二、识记生字。

（指向目标1）

1．出示蔬菜单个的名字，多形式练读。

2．拓展：

这些字你还在哪里见过。

3．隐去拼音，齐读。

三、识记字形（指向目标1）

1．小朋友的收获真不小，真是满载而归。

你是用什么方法记住这些生字呢？

告诉小组里的小伙伴，比比谁的记字方法最多最好。

（小组交流）

2．集体交流：

①“菜”：

艹+采

“萝”：

艹+罗（熟字加偏旁）

“迷”：

辶+米

②“卜、又”（记笔画）

③“捉”（动作演示帮助学生在理解字义的基础上记忆字形）

④“藏”（出示课件进行有趣的记忆）

　对于那些有不同见解的记字方法，师应给予鼓励。

四、拓展认识

你还认识哪些蔬菜？

五、朗读课文。

（指向目标3）

1．过渡：

是呀，小朋友们说得太好了，这些可爱好看的蔬菜就像咱们小朋友一样让人越看越喜欢。

瞧，有个可爱的小朋友还把这些小家伙写下来了呢！

2．师有感情地范读。

3．自由练习，遇到难读的字词圈出来多读几遍。

4．指名读，评议：

A咱们班上谁最勇敢，敢站起来第一个读给大家听？

B谁敢和他比比？

自己认为朗读水平最好的请站起来读菜园里一读？

C不想输给他的，想向他学习的，选择自己喜欢的方式读一读。

5．实物与课文结合朗读：

我们还可以怎样来读这篇课文呢？

小组内每人读一种蔬菜，并举起这一蔬菜做动作，最后两行一起读。

6．师引读，生接读。

六、书写指导“卜、又”。

（指向目标2）

1.引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的注意点。

2.教师在田字格中范写。

3.学生以正确姿势描红，练写2个。

教师巡视指导。

板书设计

作业布置

3菜园里

卜又

1.认读生字，朗读课文。

2.你喜欢吃哪些蔬菜？

请向爸爸妈妈说一说。

课时教学设计

课题：

识字二第3课菜园里

备课学校：

上课人：

教学目标：

1.会写两个字“心、风”。

2.认识一些蔬菜，了解他们的特点。

3.能正确、流利地朗读课文。

教学重点：

写字，朗读。

教学难点：

写字。

教具学具课件准备：

课件；生字卡片。

第几课时：

第二课时

探索流程

个性添加（教学反思）

一、游戏引路、复习巩固。

1．设计游戏“拔萝卜”。

指名学生上台“拔萝卜”，领读“萝卜”背后的生字词。

2．每种蔬菜都有自己的特点，有人把他们编成了一首儿歌，小朋友们，你想不想学啊？

二、自主探究，体会感悟。

（指向目标2、3）

1．初读儿歌

要求读准每一个字，把儿歌读顺，划出生字。

2．学生自告奋勇读喜欢的句子，读后请其他学生评议。

3．合作讨论：

小组合作思考讨论每种蔬菜都各有什么特点？

你是怎么读懂的？

4．各小组发言交流，给学生充分的时间说，说得不够完整的也可让学生补充说明。

教师相机板画帮助学生理解：

（完成板书：

豆角细又长黄瓜绿衣裳茄子打灯笼萝卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黄）

5．画一画：

在“蔬菜瓜果园”的作业单上给蔬菜涂上颜色。

三、创设情境，积累语言。

（指向目标2）

1.选择一种自己最喜欢的蔬菜，介绍它，自由准备。

2.指名学生戴上自己喜欢的蔬菜头饰，上台自我介绍。

如：

我是人见人爱的黄瓜，我身穿绿衣裳，多精神啊！

等等，鼓励学生的大胆发言。

四、大胆表演，美读成诵。

（指向目标3）

1．自由朗诵。

2．小组内交流，可配上动作。

3．小组推荐代表上台展示，评出“最佳朗读手”。

4．全班边表演边诵读。

五、指导写字。

（指向目标1）

1．观察“风、心”在田字格中的位置，说说写时该注意什么。

指导"心"字时，首先让学生整体观察一下，引导学生发现三个点不同的方向、位置及高低。

""是新笔画，可先启哪学生形象记一记：

一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢，然后范写，注意讲清起笔轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩，最后让学生自己描红、临写，体会写"心"字的要领。

“风”字也可让学生先整体观察一下，整个字如同被风略略吹开裙摆的裙子，写"几"时注意"丿"尖与"乙"的钩底持平，都朝外略斜，写里面"丿"时要像柳叶轻拂，写"丶"注意与"卜、心"的点进行比较，教师边讲边范写，然后让学生自己描红、体会。

2．教师范写。

3．学生描红，练写2个。

4．展评。

六、同学合作，拓展延伸。

我们平时接触的蔬菜瓜果，还有很多很多，同桌同学互相合作，画一幅“蔬菜瓜果园”的画。

板书设计

作业布置

3菜园里

心风

1.朗读课文。

2.跟爸爸妈妈说一说你认识的蔬菜是什么颜色的。

课时教学设计

课题：

识字二第4课日月明

备课学校：

上课人：

教学目标：

1.会认13个生字“明、鲜、尘、尖、灭、力、男、休、手、林、森、从、众”。

2.会写一个字“力”。

3.初步认识会意字。

4.能正确地朗读课文。

教学重点：

认字，写字，朗读。

教学难点：

初步了解会意字的特点。

教具学具课件准备：

课件；生字卡片。

第几课时：

第一课时

探索流程

个性添加（教学反思）

一、形象揭题，趣味认字

1.出示红日图和汉字“日”。

读字看图，提示学生注意“红日高照，光芒四射，非常明亮”。

2.出示“一弯月牙图”及汉字“月”，认字看图，提示学生注意月亮也很明亮。

3.“日”和“月”合在一起，组成了一个新的字：

（板书：

明）请同学读准音，猜猜看是什么意思。

4.出示图片，识“明””

5.读课题

二、举一反三，自学生字（指向目标1和3）

1.像这样有趣的字还有很多很多。

如：

“鲜”，它是由“鱼”和“羊”组成，“鱼”和“羊”的味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。

2.学生自学其他生字，同桌可以讨论。

你们发现了什么？

3.请学生做小老师，汇报学习情况。

（随机出现课件）

4.开火车读、小组比赛读、指名读。

三、诵读韵文，巩固认字（指向目标4）

1.自由练习，遇到难读的字词圈出来多读几遍。

2.同座位用“对口令”方式读

3.边拍手边读

4．指名读，评议：

四、书写指导“力”。

（指向目标2）

1.引导学生仔细观察通用格里的范字，说说每个字的注意点。

2.教师在通用格中范写。

3.学生以正确姿势描红，练写2个。

4.教师巡视指导。

板书设计

作业布置

4日月明

日＋月＝明二＋木＝林

鱼＋羊＝鲜三＋木＋木＝森

小＋土＝尘一＋火＝灭

田＋力＝男二＋人＝从

人＋木＝休三＋人＝众

手＋目＝看

1.认读生字，朗读课文。

课时教学设计

课题：

识字二第4课日月明

备课学校：

上课人：

教学目标：

1.会写两个字“水、手”。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.能激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

教学重点：

写字，朗读。

教学难点：

写字。

教具学具课件准备：

课件；生字卡片。

第几课时：

第二课时

探索流程

个性添加（教学反思）

一、复习巩固。

上节课我们已学习了很多个有趣的汉字，这节课将继续了解它们的有关知识。

1.用对读的形式说出所学汉字。

2.出示生字卡，指名认读生字。

二、熟读课文（指向目标2）

1．自由读课文。

2.用对口令的方式读课文。

3.指名读课文，老师随机指导。

三、扩词造句，拓展认识。

（指向目标3）

1.认读“我会读”中的词。

（1）学生自读。

（2）同桌互读。

（3）男女比赛读。

（4）用本课生字扩词或造句。

2.认读“读读想想”中的词。

（1）学生自读，不认识的请教同学或老师。

（2）老师抽读，及时指正。

3.用本课生字扩词或造句。

4.你还能说出这样的字来吗？

老师点拨。

不正就是歪马从门中闯出来手在树上采摘东西

四、指导书写（指向目标1）

1．出示“手水”两个字，学生观察，怎么样才能把这两个字写好。

2．教师范写。

3．学生描红，练写2个。

4.教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

5．展评。

五、拓展练习：

找一找前面学过的汉字，如：

妈、笔、坐、如、朋，学一学课文的样子，以小组合作的形式，编一篇韵文或字谜。

板书设计

作业布置

4日月明

力大力无力

手水手手中

水开水水里

1.朗读课文。

课时教学设计

课题：

语文园地四

备课学校：

上课人：

教学目标：

1.巩固以前所学的汉字，复习掌握汉字的偏旁，会区分形近字。

2.会用“越……越……”说一句完整的话。

3.养成生活中识字的好习惯。

4.教育学生爱惜粮食。

教学重点：

会用“越……越……”说一句完整的话。

教学难点:

养成生活中识字的好习惯，教育学生爱惜粮食。

教具学具课件准备：

挂图、卡片

第几课时：

第一课时

探索流程

个性添加（教学反思）

一、激趣导入。

同学们，教师知道每位同学既聪明又能干，这节课上，教师就请你们运用以前学过的知识云解决问题，看谁的表现最出色。

这节课我们就一就来学习《语文园地四》。

二、新旧衔接，归纳整理。

1.小明是一个新生，你知道他在哪个学校，哪个班级吗？

出示：

“红星路小学”，“一年级一班”。

小明也想同你们交朋友，请你告诉他你所在的学校和班级。

2.小明是一个勤奋好学的好孩子，在去演讲班的路上看到了许多样式、着色不一的牌子，可他不知道上面写了些什么，你们愿意帮他吗？

看来同学们真是个聪明又细心的孩子，认识这么多没学的字，真不错。

3.展示课前收集的包装袋，说说明书等读给大家听。

三、比比写写

1.出示第一组字

十－－－土　　　　日－－－目　　　　　小－－－少

让学生观察说出这组字的特点，后一字比前者多一笔。

2.出示