二年级语文上册第二单元教案.docx

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二年级语文上册第二单元教案

第二单元教学设计

一、单元教材内容与分析：

本组教材以丰富多彩的学校生活为主题，包括一篇识字课文，四篇精读课文和一个语文园地。

内容贴近学生生活实际，丰富多彩，充满童趣。

《识字2》的内容是关于学校生活的十二个词语，描绘了一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。

《一株紫丁香》《我选我》《一分钟》《难忘的一天》四篇课文，说的都是学生生活中的事，学生可以从中受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及珍惜时间的教育。

加之创造性的实践活动，不仅使学生体验了学校生活的多彩与乐趣，还陶冶了学生美好的情操，培养了广泛的兴趣和爱好。

二、单元教学目标：

知识与能力

1、会认57个生字，会写46个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文《一株紫丁香》

3、读懂课文，理解课文大意和所要表达的情感。

想象古诗画面，与作者同行。

4、口语交际时做到做到口齿清楚，语句完整，声音洪亮、有礼貌。

5、积累有关学习的词语。

过程与方法

1、运用已掌握的方法，自主识字，读通课文。

在教师的指导下，学生进一步发现识字方法，掌握识字规律。

合作学习本单元生字。

2、在阅读过程中，引导学生抓住重点词语理解课文。

在理解的基础上朗读，通过表演等方式加深理解。

3、在阅读、生活情境中积累有关学习的成语、名句等。

情感态度与价值观

1、树立学生自信心，能用适当的方式表现和展示自我，愿意助人为乐。

2、知道时间的宝贵，珍惜时间，利用好每一分钟。

3、留心观察校园生活，体会校园生活的有趣。

三、教学重难点：

1、会认57个生字，会写46个生字。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文大意。

背诵课文《一株紫丁香》

3、口语交际时做到做到口齿清楚，语句完整，声音洪亮、有礼貌。

4、积累有关学习的词语.

四、教学准备：

1、ppt课件

2、课前让学生充分读书预习，勾画并尽量解决生字新词，读通课文，简单了解课文内容。

五、教学方法：

谈话、讨论、讲授、观察、小组合作学习

六、课型：

阅读、讲评、复习、测试、口语交际

七、单元教学时间：

正音读文课2课时识字课1课时

写字课5课时品读探究课2课时

语文园地二3课时群文阅读1课时

整本书阅读2课时复习1课时

测试：

2课时讲评：

1课时

八、教学过程

正音读文课

课型：

正音读文课

教学目标：

指导学生正确、流利地朗读课文。

教学重难点：

1、指导学生正确、流利地朗读课文。

2、做到吐词清楚，字正腔圆，声音洪亮。

课时：

2

教学方法：

谈话、朗读

教学准备：

ppt

教学过程：

第一课时

一、游戏导入

在教室做传话游戏，（如：

我喜欢在学校里的每一天。

）引起大家的兴趣，活跃课堂气氛。

小朋友喜欢刚才的竞赛活动吗？

在学校中你还参加过什么活动？

有你印象最深、最难忘的没有？

在我们的课文中小朋友就参加了许多课外活动，一起去看看吧。

二、读《识字二》、《一株紫丁香》。

1、初读课文，整体感知课文。

（注意勾画出的生字新词）

2、听课文录音2遍。

（1听、2小声跟读、）

3、大声读课文，注意读准字音，读通句子。

教师巡视，个别指导。

4、再听课文录音。

注意听清断句、节奏。

5、生大声读课文，做到吐词清楚，字正腔圆，声音洪亮。

教师巡视，个别指导。

第二课时

一、导入

二、读《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》

1、初读课文，整体感知课文。

（注意勾画出的生字新词）

2、听课文录音2遍。

（1听、2小声跟读、）

3、大声读课文，注意读准字音，读通句子。

教师巡视，个别指导。

4、再听课文录音。

注意听清断句、节奏。

5、生大声读课文，做到吐词清楚，字正腔圆，声音洪亮。

教师巡视，个别指导。

识字课

课型：

识字课

学习目标：

1、会认57个生字。

2、运用已掌握的方法，自主识字。

3、在教师的指导下，学生进一步发现识字方法，掌握识字规律。

合作学习本单元生字。

教学重难点：

在教师的指导下，学生进一步发现识字方法，掌握识字规律。

合作学习本单元生字。

课时：

1

教学方法：

谈话、朗读、讨论、讲授

教学准备：

ppt

教学过程：

一、导入

二、讲授

1、检查认读勾画的带生字词的句子。

（先学习小组内互查，然后抽查）

2、检查认读生词、生字。

（先学习小组内互查，然后抽查）

方法A：

以优领差。

B：

做游戏识字。

（做动作、看图片）

C：

教师引导学生发现识字规律，帮助学生识记生字。

课件出示

（1）、熟字加偏旁：

棋、株、钟、灿、烂、馆、容、计、零、柏、粒、容、握、院、模、叹、等。

（2）熟字换偏旁：

快—决　海—悔　仙—灿　苹--怦等。

（3）熟字减一减：

吹—欠

（4）自编谜语识字：

大门里边是市场（闹）

又在关公面前举戈了（戏）

屋里来了客人，为表礼仪，伸手相（握）

到家了（室）

大田（奋）

古月（胡）

强烈的阳光晒得两眼直长金星（冒）

鞋带儿又松了，妈妈第二次帮我系上（紧）

当官的也要吃饭（馆）

女子插秧（委）

四四方方一间房，一根木头放中央（困）

其实两兄弟，今日一起到（琴）

（5）生活中识字：

鸽、喂、戏、院、切、迟、等。

（6）做动作识字：

踮、弹、哈欠、等。

（7）“倦、困、踮”可能是读音的难点，读起来有些拗口，“踮”防止学生读成“diàn”.于是，可用下面的顺口溜帮助生巩固生字。

踮起脚尖，走进小院，

放下书包，给树除草。

牵牵小手，唱唱歌儿，

笑声甜甜，不觉疲倦。

（8）在词语中认字

下棋棋逢对手弹钢琴弹指一挥钢笔钢铁钢琴家胡作非为拉二胡胡须唱戏游戏人生喂鸡喂养喂鸽子信鸽养大航行航空航模一株仙草踮脚医院牵牛花牵着鼻子走院长免除消除除法疲倦疲劳困难困苦委员班委干部补习补衣服教室室长宁可发愣愣住一切切记集中赶集掌握手掌闹钟钟声计算容易美容普通普及奋发图强奋斗灿烂零花钱零头打闹哈哈大笑欠钱欠人情迟到叹气望洋兴叹决定后悔悔恨感冒冒菜展览馆紧张紧跟怦怦跳握手

（9）在句子中认字

1、傍晚十分，人们在广场上自由活动：

有的拉二胡，有的下象棋，一派悠闲的景象。

2、爸爸为了这个家，每天都忙碌到很晚，看上去很疲倦，这时我就会给爸爸泡上一杯茶，以便消除他一天的疲劳。

3、因为一件小事就和同学打架，想着想着小刚就非常后悔，他不禁叹了口气。

4、我在院子里，一边喂鸽子，一边做航模，真希望我的航模能像鸽子一样在天空中飞翔。

5、我踮着脚，向窗外望去，在一株向日葵的花瓣上，有一只不知疲倦的小蜜蜂正在采蜜。

三、小结

写字课

课型：

写字课

教学目标：

指导学生把要求识写的46个生字写标准。

重难点：

从字的结构入手，指导写字，指导学生发现共性的东西，初步掌握写字规律。

课时：

5

教学方法：

谈话、朗读、讨论、讲授

教学准备：

ppt

教学过程：

第一课时《识字二》

1、观察每个字特点，及在田字格里的位置。

2、学生汇报。

（字的间架结构及易写错的字）

3、教师有选择地范写指导。

“琴”字要强调下面是“今”，不是“令”。

“养”字第六、七笔的撇和捺要舒展。

“胡”左高右低，左右比例基本相同。

“戏、弹、棋、钢、观”都是左窄右宽的字，写的时候要注意。

4、学生把教师指导的字描一个写一个。

5、投影展示，学生评价，教师并再一次进行有针对性地指导写字。

第二课时《一株紫丁香》

1、投影出示本课生字。

2、找一找，找出每个字的关键笔画。

3、看一看，每个字在田字格中的位置。

想一想每个字的笔顺。

4、教师范写。

5、学生描红，临写，教师巡回指导。

6、写字展示，评议。

第三课时《我选我》

1、观察每个字特点，及在田字格里的位置。

2、学生汇报。

（字的间架结构及易写错的字）

3、指导生字的书写，写字时要重点指导下面几个字：

切：

第二笔是竖提，不是竖弯钩；室：

写紧凑一点，防止拉长；委：

最后一笔横要写得长些，拖住上面的“禾”字。

4、教师范写。

5、学生描红，临写，教师巡回指导。

6、写字展示，评议。

第四课时《一分钟》

1、观察每个字特点，及在田字格里的位置。

2、学生汇报。

（字的间架结构及易写错的字）

3、重点指导下面几个字。

　　钟：

金字旁的最后一笔不能穿过上横；迟：

里面的尺，捺变成点；叹和哈：

口字旁要写得小一些，位置偏上；闹：

门要写得稍大一点，给里面的市留出足够的空间。

4、教师有选择地范写指导。

5、学生把教师指导的字描一个写一个。

6、投影展示，学生评价，教师并再一次进行有针对性地指导写字。

第五课时《难忘的一天》

1、观察每个字特点，及在田字格里的位置。

2、学生汇报。

（字的间架结构及易写错的字）

3、重点指导下面几个字。

及、身：

是独体字，要写在田字格的正中间，身字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。

4、教师示范。

5、学生把教师指导的字描一个写一个。

6、投影展示，学生评价，教师并再一次进行有针对性地指导写字。

品读探究课

课型：

品读探究课

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵《一株紫丁香》。

2、读懂课文，理解课文大意和所要表达的情感。

教学重难点：

正确、流利、有感情的朗读课文，背诵《一株紫丁香》。

教学准备：

ppt课间

课时：

2

教学方法：

谈话、讨论、朗读、讲授

教学过程：

第一课时：

《识字二》《一株紫丁香》

一：

导入：

同学们，这个单元我们要来集体感受喜欢多姿多彩、充满情趣的校园生活，在教室里读书、画画、写作业。

在操场上奔跑、做游戏。

为老师送一株紫丁香，让花香飘进老师的梦乡，你准备好了吗？

二、读《识字二》------感受多彩的校园生活。

1、说说自已喜欢的校园活动，根据学生的回答相机出示课文的图片和词语。

2、自由读词，读熟练，小组交流自已熟悉的活动与乐趣。

3、班内展示。

（生表演动作，大家猜。

）

4、课件出示，根据本课词语编写的儿歌。

生拍手（一字一拍\一词一拍）读一读。

5、生口头完成以下练习：

填空：

（　　）书法　（　　）钢琴　（　　）二胡　（　　）京戏

（　　）花草　（　　）金鱼　（　　）航模　（　　）天气

思考：

你发现（　　）里填的都是表示什么的词语？

你也能说说这样的词语吗？

（　　）篮球（　　）手工（　　）舞蹈（　　）围棋

句式练习：

（1）课余时间，同学们有的__________，有的__________，有的__________，开心极了。

（2）同学们的爱好各不相同，有的喜欢__________，有的喜欢__________，有的喜欢__________。

过渡：

（播放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢?

让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。

3、品读探究《一株紫丁香》------体验浓浓师生情。

设疑：

1、自由朗读课文，想一想，说一说：

“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

2、生自读，说说自已从诗中体会到了什么？

读读有关的诗句，小组内提出自已不明白或想知道的问题。

解疑:

1、分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上台展示。

2、课件出示第二、三、四小节。

师范读，生评议，再自已揣摩朗读。

3、品味词语。

口头填空：

“课件出示

绿叶沙沙，像（），盛开的花儿像（）

将“疲倦”换成“疲劳”“劳累”，将“挂牵”换成“挂念”“牵挂”让学生比较朗读，体会到“疲倦”“挂牵”读起来押韵。

4、小结：

“我们希望紫丁香的花香能给帮助老师消除疲劳，与老师做伴，所以栽了株紫丁香在老师的窗前，从中我们也感受到了师生间的浓浓情谊。

”

5、学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。

（自由背、限时背2分钟、赛背）

四、小结

五、作业：

从以下几项作业中，有选择的完成自己感兴趣的1──2项。

讲师生情小故事

做贺卡

唱赞美老师的歌

读赞美老师的诗句

板书：

一株紫丁香

                   夜夜做伴

          感谢挂牵  爱    睡梦香甜

                   消除疲倦

第二课时《我选我》《一分钟》《难忘的一天》

一、导入：

勇气是什么，你有勇气吗？

今天咱们就来认识三个与勇气有关的朋友，读完了她们的故事，咱再来说说谁最有勇气面对生活。

二、品读探究《我选我》

1、设疑：

（1）自由读课文，说说“我”指的是谁？

（2）王宁选自已做什么？

为什么要选自已？

教室里为什么响起一片掌声。

2、生带着问题自由读课文并反馈。

3、解疑;王宁选自已当劳动委员的勇气和信心太令人佩服了，所以其它同学为他鼓掌。

4、师课件出示重点词句

（1）选谁呢？

教室里静悄悄的，大家都在想。

（大家都在想什么？

带着你的想法读读这句话。

）

（2）突然，王宁站起来说：

“我选我”。

（想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。

）

（3）大家都愣住了（读出吃惊的语气）。

5、自由组合，分角色读课文。

再齐读课文。

三、品读探究《一分钟》

1、游戏导入：

全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持最久。

然后谈感受。

（你们觉得一分钟长吗？

）

2、设疑：

（1）自由读课文，想想题目中的“一分钟”在课文中指的是什么？

（生自读后说一说）

（2）元元只多睡了一分钟，怎么会迟到呢？

3、生再读读课文，把自已读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来好吗？

4、生读课文，画句子，分组讨论。

5、师小结：

本文告诉我们要知道时间的宝贵，珍惜时间。

更要严格要求自已。

6、生齐读课文。

四、品读控究《难忘的一天》

（指导学生联系上下文阅读。

在阅读中体验其重要性）

1、设疑

（1）读第二自然段，想想为什么“我”的心会怦怦跳个不停？

解疑：

生自主探索，独立发表意见，教师相机指导：

心怦怦跳--紧张激动--马上要见到邓爷爷--邓爷爷是国家领导人--原以为国家邻导人是高高在上的。

（2）读第三自然段，想想“为什么我紧张的心情一下子就平静？

”

解疑：

学生独立思考后，在小组内合作探究，师相机指导：

心情平静--和蔼可亲--慈详微笑、高兴点头、紧紧握手。

2、生齐读课文

3、课件出示邓小平爷爷的名言：

（1）我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

（2）珍视劳动，珍视人才，人才难得啊！

（3）少说空话，多做工作，扎扎实实，埋头苦干。

五、小结

六、作业：

搜集、阅读邓小平的故事。

板书：

《我选我》《一分钟》《难忘的一天》

语文园地二

课型：

练习

教学目标：

1、引导学生自主识字、发现汉字规律和识字方法的联系。

2、通过认读、比较，复习巩固各组字音相同、字形相近的字。

3、学习用部首和音序法查字典。

4、培养学生在口语交际中合作意识，激发学生想说的热情。

教学重难点：

1、引导学生在探索和发现中学会识字，并体验发现的快乐，激发识字的兴趣和求知的欲望。

2、引导学生通过比较，发现带点字的相同和不同之处，加深对字形的感性认识。

3、在实践活动中巩固查字典的方法，激发识字的兴趣。

教学准备：

ppt课件

课时：

3

教学方法：

谈话、讨论、朗读、讲授

教学过程：

第一课时我的发现日积月累

一、我的发现

1．复习

以小组为单位玩字卡游戏，检测本单元和“我会认”中生字，读错的帮一帮。

组长记录汇报。

全部会认的奖励一颗学习星。

2.我会读

（1）出示自学要求

读读加点的字，看看你有什么发现？

多种形式读词语，想一想提手旁的字和什么有关？

你还能说出其他类似的字吗？

（2）小组交流。

（3）班内汇报。

二、日积月累

1.学习本单元，你积累了哪些词语？

2.学习本单元，你积累了哪些喜欢的句子？

3.读读比比

（1）分小组比赛读，要求读准字音。

（2）指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。

（3）用喜欢的方式读。

（4）你能为加点字再组词吗？

汇报交流。

4.读读记记

（1）学生同桌互读姓氏歌。

（2）回忆这是学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？

（3）多种形式反复读。

三、小结

四、作业：

准备字典

第二课时查字典

一、导入

出示儿歌:

小字典，是个宝，独立学习不可少。

遇生字，就请教，先把方法掌握好。

细心找，不急躁，勤学苦练技术高。

二、音序查字法

（1）小组交流汇报：

什么情况用音序查字法。

按音序查字典的步骤，举例说明。

（2）比一比，谁能最快查到下面这些字（写出字典中的页码）。

棋株钟馆容握踮握弹牵

三、部首查字法

（1）小组交流汇报：

什么情况用部首查字法

按部首查字典的步骤，举例说明。

（2）复习部首查字法口诀。

部首、偏旁掌握好，按照目录、页码找；

除去部首数笔画，勤查多练效果好。

（3）用部首查字法查下面的字，并按要求填表。

要查的字

部首

除去部首查几画

音节

涌

隔

营

坛

（4）比一比，谁能最快查到下面这些字（写出字典中的页码）。

省　砂　续　袍　硬　店　驶　仰　浅　接　阔　险　极　徒　湾

评价方法：

以小组为单位，人人参赛，做对五字奖红花一朵。

活动结束，按所得红花多少评出优胜个人和优胜小组。

四、作业：

练习查字典

第三课时口语交际

一、导入：

创设情境，激发兴趣。

　　1、出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。

王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？

（学生自由谈）

　　王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。

　　2、设定岗位，组织竞选。

（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?

（2）设立岗位，启发竞选。

（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。

）

　（3）小组内选定岗位，进行练习。

　　3、竞选展示。

　　小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。

二、展示台

　　1、小组展示

2、全班展示

三、作业：

回家表演节目给爸爸妈妈看。

群文阅读

教学目标：

通过不同的文章，了解丰富多彩的课余生活。

提高学生的阅读兴趣。

教学重点：

理解文章。

教学准备：

自读课本《香香鸟》

课时：

1课时

课型：

阅读

教学方法：

讲授引导

教学过程：

古诗两首——《长歌行》《劝学》

1、把两首古诗读熟练。

2、有感情的朗读，背诵下来

《避免粗心大意》

1、借助拼音读全文，文中讲了一件什么事？

2、把课后日积月累背下来。

《期末家长会》

1、把文章读熟练。

思考交流：

在家长会上，家长们的表现怎么样？

“我”又会受到怎么样的“待遇”？

《争吵》

1、借助工具读通文章。

2、说一说，朋友之间发生了争吵，我们应该怎样做？

3、你喜欢那一段，把它有感情的读熟练。

板书设计：

群文阅读

《长歌行》《劝学》《避免粗心大意》

《期末家长会》《争吵》

作业设计:

把《香香鸟》第一单元读完，有能力的学生把课后的日积月累背下来。

教后反思：

整本书阅读——《香草不是笨小孩》读后交流课

课型：

读后交流课

教学目标：

1．通过读书，让孩子们喜爱童话，激发孩子的阅读的兴趣，让书成为他们的朋友。

2．让学生在阅读中体验到读书的快乐与幸福。

3.通过阅读学习，让学生学会分析人物特点，并用书中人物的美好品质熏陶自己，感染自己。

教学重难点：

通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法，提高学生的语文阅读能力。

教学准备：

ppt课件

课时：

1

教学方法：

谈话、讨论、朗读、讲授

教学过程：

一、激情引入

1、都说咱班同学聪明今天我给同学们带来一则谜语，不知你们能不能猜出来。

猜谜：

一页一页翻开来，有图有字真精彩，如果和它做朋友，你会聪明又可爱。

（书）

有人说呀，只要你爱读书，不需要拥有千里眼顺风耳也可以知道世界各地的新奇故事。

前一段时间，我们读了一本课外书，这是一本充满了贴切生活的童话书，其中有好多好玩的事情，这本书又称桥梁书。

（出示课件简介桥梁书）

在一个不一样的傍晚，故事就开始了：

她啃着阿姨给的冰棒，不一会她发现了小花园里有一朵很漂亮的小花，走近一看，原来是小蚱蜢，可是为啥是粉色的呢？

她走过去问阿姨：

“阿姨，为什么这只蚱蜢是粉色的？

”“等你上一年级就知道了！

”这本书的名字就是——《香草不是笨小孩》。

这本书的作者是——秦文君。

同学们喜欢秦文君写的这本《香草不是笨小孩》吗？

（喜欢）那我们今天再一次走进这本书聊一聊书中的第一个话题那就是书中的人物。

2.出示课题：

香草不是笨小孩——人物大观园

二、人物交流

（一）可爱香草

1、学们阅读了《香草不是笨小孩》这本书，觉得书中的主人公——香草是一个怎样的小女孩呢？

并说说你的依据。

先小组讨论一下我们每个组派个代表发言吧

2、小组讨论、交流

3.师总结：

看来同学们书读得很透彻，把香草的优点都找出来了。

原来香草的确不是个笨小孩，她是这样一个孩子（课件展示）天真烂漫善于观察、有爱心的好孩子

（二）人物竞猜

过渡：

看来同学们对香草已经了如指掌了，其实书中除了香草还有很多人物，下面我从书中找到几个人，你能猜出他是谁吗？

（出示课件）猜猜我是谁？

1、她不由大叫起来：

“你这样哪像个女孩子呀！

野孩子，野孩子！

（麦阿姨）”

2、他从海的那边带回来一大包贝壳形状的酥心糖，让香草分给小朋友吃。

（爸爸）

3、他很爱鸟，他养得五只鸟不舍得关在笼子里，是在房间里放养的，他房间的屋顶山还养着蝙蝠呢，好像蝙蝠和五只鸟都是好朋友。

（木先生）

4、.她长着深棕色的眼睛，樱桃小嘴，平时喜欢戴红帽子。

她很佩服香草的胆量，做梦也想变得跟香草一样大胆。

但是她没有学会，因为她心里一想起忧伤的事，马上就能哗哗地流出眼泪来。

（对对）

5、他发现自己错了，也学香草的办法买来一包糖，打算做“嘟嘴的糖”。

但是香草一句挖苦他的话也没说。

（小牛）

6、香草不认输，继续往地上倒水。

正在这时，香草听到了他的喊声，他在喊：

“救命，洪水冲过来了！

（弟弟——香晏）”

（三）、人物百态

过渡：

同学们真了不起，把这些人物都猜到了，下面同学们想一想这些人物中你们喜欢谁？

说说原因

1、小组讨论填写表格我喜欢的人物人物性格喜欢的原因

2、小组交流

（四）找影子

过渡：

看来同学们对书中的人物已经非常熟悉了，有没有同学觉得自己身上或者同学身上或者家人身上有这本书中的人物的特点，说说我们来分享一下。

1、学生交流

2、师总结：

看来真应了那句话写作离不开生活，生活是创作的源泉，这本《香草不是笨小孩》的作者——秦文君就是在仔细观察生活中的每一个人的基础上才塑造了书中这些栩栩如生的人物。

以后同学们在写文章时也要多观察生活。

三、布置作业

1、课后我们可以再找几本秦文君写的其他作品如《男生贾里全传》《女生贾梅全传》等，感受作者对生活的热爱，感受她对人物的刻画。

2、《香草不是笨小孩》这本书我们已经看完了，这节课同学们的表现让我很感动没想到你们读书读得很透彻，但是“好书不厌百回读”每读一遍就会有不一样的收获，希望同学们课后继续认真阅读这本书，下次我们讨论的话题是——情节大回放，请同学们说说你喜欢这本书里的哪个精彩情节，期待你们更精彩的表现。

整本书阅读——《我和小姐姐克拉拉》导读指导课

课型：

导读指导课

教学目标：

1、通过导读，使