教师课堂管理及班主任工作实用技巧.docx
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教师课堂管理及班主任工作实用技巧
教师课堂管理及班主任工作实用技巧
吸引学生注意力，使教室安静
1.尝试先什么也不做。
静静地站着，完全平静。
靠得最近的学生会注意到，渐渐的其他学生也将注意到。
在讲课之前留出一两分钟的时间。
2.不要大声叫！
如果还是没有安静下来，请一定要克制住大声叫出“安静点”的冲动。
先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静地聊上几句。
3.利用人类的好奇心。
有时小声说话是个好主意！
人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。
与离你最近的几个学生小声说话，剩下的很多学生也将会停止谈话，以便能听到你们在说什么。
4.先布置一点任务。
上课前先找点事情让学生们做。
把这些任务印在纸上发下去，或者是题签写在黑板上。
5.不要把学生的混乱当成是对你的不敬。
这是最自然不过的人类天性，除非有什么值得注意的事情发生。
应付干扰
1.接受你也被干扰的事实。
想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处，因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。
或者他们在注意着你将如何反应，而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。
2.注意有些干扰事件是不可抗拒的。
如此的话，切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。
3.耐心对待同事。
在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心，即使它们的打扰很不受欢迎，而且也不是因为很着急的事情，但你也一定要轻声对待来者，而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦。
4.变干扰为积极的学习经验。
如果可能，从学生的干扰中找出值得学习的地方。
越是让他们认为自己的干扰受到了重视，他们就越是注意避免不必要的干扰。
5.注意你与学生的距离。
离产生干扰的学生近一点。
站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。
6.找寻干扰的动机。
如果干扰持续不断，那可能使学生们厌倦了听课，希望能有一些更明确的任务。
这时要避免“既已开始，就要完成”的想法。
7.准备一些事情让产生干扰的学生做。
就当天的课堂内容准备一些相关的问题，如果需要的话，有学生干扰的时候就要求他回答一个问题。
这对应付那些令人气馁的干扰很有用处。
避免班级混乱
1.明文规定班级的一些行为准则。
如有可能，让学生参与制定规章制度。
他们越具有主人翁意识，就越能够遵循这些制度。
2.立即奖励良好的行为。
给他们一个微笑，几句表扬和鼓励的话语。
平时表现不好的学生偶尔表现良好时，一定要及时表扬他们——因为表扬，他们可能真得表现良好。
3.接受学生发出的信号。
根据学生的反馈信息改变上课的方式是一种优点，而不是缺点。
4.某个学生制造麻烦时，立即将其转到教室的另一个地方。
这样一来可以表明你已经注意到问题了，另一方面也可以给这个学生一个改过自新的机会。
5.找时间冷静下来。
如果你和某个学生发脾气了，尽量找出几分钟的时间让双方都能够冷静一下——将相关的学生带出教室一段时间。
这样也可以为日后说“很抱歉发生这样的事，但是怎么保证类似事情不会再次发生”作出铺垫。
6.调查不正当行为的起因。
与制造问题的学生单独谈谈，尽量找出其行为的原因。
有些时候这些原因是可以理解，可以原谅的。
7.不要对学生期望值过高。
但也决不贬低他们。
保证所布置的任务适合学生水平，相信较差的学生也有自己的目标。
说清楚或者干脆省略掉你所布置的作业的评改标准。
以上这些都要求你足够了解学生的实际能力，从而布置他们能完成的任务。
利用黑板
1.板书有多清楚？
检查一下你板书字体的大小，确定坐在最后一排的学生能看得清楚。
2.利用上半部分。
确保充分利用了黑板的上半部分。
只有确定后排的学生不会被前排同学挡住时，才使用黑板的下半部分。
3.列出上课计划。
将要讨论的问题写在黑板上，这样，你对这些问题做出回答时，学生仍然能够看到问题。
4.让学生既能看得清楚，又能听得清楚。
在黑板上写字，背对着学生时就不要在讲课了。
5.让学生有机会在黑板上写字。
将黑板当作一个公共领域，让学生在黑板上写些东西。
6.把黑板当作教室资源。
给几组学生布置”板书任务”。
比如，当开始一个新的课题时，要求学生整理并在黑板上写出“我们想知道的10个问题”。
7.将学生的话写在黑板上。
只要可能，就在黑板上写下学生回答问题时的话，使他们感觉自己的想法受到了重视。
当学生看到自己的话被写到黑板上时，他们就会对正在讨论的问题产生一种更强的主人翁意识，注意力就会更加的集中。
教学时确保机会均等
1.确保对学生行为一致。
确保在要求学生回答问题或发表意见时无论他们背景如何，你都以相同态度对待。
2.将男女生混合分组完成任务。
到一定年龄，学生的自然趋势是与同性别同学坐在一起，你必须对座位安排进行干预。
不按照性别分组，而尽量使用更随意的方法，比如按照年龄和头发颜色分组。
3.避免有歧视性的角色分配。
尽量避免只叫男生搬家具抬箱子，或是只叫女生做清洁工作。
4.唤起学生的平等意识。
鼓励他们客观对待不公平事件。
帮他们找出解决不平等问题的切实可行的方法。
5.关注可能受到不平等待遇的学生。
从学生那里获得反馈信息，注意任何可能由于某方面的不公平而产生的情绪。
6.防止学生偏见。
批评那些在言行上显示出偏见的学生，引导他们朝向正确的，公平的态度发展。
7.尽量注意性别反应。
因为男生的表现总没有女生好。
仔细观察男生对各种不同任务与活动的反应，这也许可助你开展一些有利于公平处理的活动。
8.注意幽默分寸。
不要将那些可能被某一群体的人认为有侮辱含义的笑话或逸事。
唤起成就感的策略
1.向学生说明对每一学期的要求。
告诉他们在这段时间需要学些什么，练些什么，并且确保和你的整体计划一致。
2.根据学生能力或以前表现，为学生设立不同目标。
学生都需要进步与挑战。
如果你给所有学生都布置同样的任务，那么只能满足极少数学生。
3.教会学生图示自己的学习进程。
教会他们采用图表。
标注每次取得的成绩。
这也有助于学生的时间管理能力。
4.对比前一次成绩制定目标。
如可能，要求学生回顾以往表现，制定过渡时期计划检查学习结果并提供反馈信息，挖掘出每个学生的最大潜力。
5.考试与学习一体化。
确保考试与规定的学习目标紧密联系；确保考试有具体的标准，可在一定时间范围内完成并可产生一定效果。
考试难度事宜将更有助于学生的学习。
6.在班级里倡导一种学习先进的风气。
高标准高要求不仅是一种激励，更是一种期待。
如果教师不断地提出高要求高标准，那些抱有远大志向，希望挖掘出最大潜力的学生择最有可能取得成功。
7.让学生安排自己的学习。
有助于培养学生的自主权及终身受用的学习能力，使他们更自信的继续深造。
批改学生作业
1.留出地方写评语。
例如，要求学生在纸的两侧或作业末尾留出空白，以便你做评论。
2.了解学生拿到已经批改的作业时的心情。
记住，当学生拿到已批改的作业时，他们通常非常紧张，也就是说它们对作业本上的评语，尤其是他们最先看到的那些很敏感。
3.谨记分数的重要性。
如果给学生打分，学生往往最先注意到分数，而且，分数还会支配他们对你写的评语地反应。
如果分数过高，他们可能会忽略大部分反馈意见；但如果分数过低，他们有可能非常沮丧，从而根本不会去看你写的评语。
针对这些情况，仔细考虑一下打分是否真得很重要，或许有没有必要先给出反馈意见，然后在打分。
4.小心对待打叉。
要记住，错误旁边的红叉叉会让人感觉十分沮丧，十分挫败。
尽量使用其他方法指出学生的错误，比如用荧光笔画出错误部分，并在旁边注明。
5.找到比打勾更好的方法。
虽然红勾勾对学生来说是好消息，但我们也可以加上一些更肯定的话语，比如说“好观点”，“做得好”等，都可以大大的鼓励学生。
从学生那里获得反馈信息
1.留意可获得反馈的信息。
学生的面部表情是最快的反馈来源。
他们对你，对你布置的作业，对你的教学方式都会给出反馈信息。
仔细观察，你就会立即分辨出他们对一件事情的态度是热情还是厌烦。
2.收集表明学生观点的证据。
是不是得发给学生一些问卷，获取他们对某一事件的反馈信息。
3.忽略不严肃的信息。
总有一些学生不认真回答问题。
忽略这些问题，把注意力集中到有用的信息上。
4.接受表扬。
不要忽视或拒绝学生对你的赞美。
让肯定你的学生们知道你已经看到了他们的信息，而不是将这些积极信息都排除掉了。
5.要接受否定的信息。
将所得信息之看作是一种反馈，而不是批评乐意听取和帮助学生说出否定信息。
更好的做法是：
感谢他们的评价。
6.让学生认为他们的意见能起到作用。
告诉学生，你将根据他们的意见重新设计以后的课程。
做好班主任工作的技巧及具体操作办法
马上要开学了，新学期对于老师来说意味着新的工作安排，新的任务和压力。
除了负责班级学生的学习，关注学生的身心健康，还有庞杂琐碎的工作需要班主任去做。
优秀的班主任能把林林总总的事情，有条不紊地做好，不盲目不慌乱，游刃有余，最终成效显著。
班主任能干还得巧干，有情怀还得有方法。
因此，抓住关键节点就非常重要。
这里列举做好班主任工作的五个关键节点，并提供具体的操作办法。
开学前的一周
1.给教室带来一点变化。
教室是我们最熟悉的环境，为教室带来一点变化，一定能给学生和老师带来新鲜感。
此外，今年的疫情情况，班主任还要做好清洁卫生，对教室进行全面的大扫除，确保各个角落的消毒。
•换个新窗帘，或者洗干净，扎上可爱的卡通绑带；
•课桌桌面贴个新贴纸，干净，漂亮，焕然一新；
•在教室门上挂一个牌子，上面写着：
欢迎回来，让我们开始新的追梦旅程；
•墙面上挂上相框，里面放上以前学生们活动中的照片；
•增加一个新书架，摆上班级的奖杯、奖状，和一束芳香四溢的鲜花；
•布置黑板，写上欢迎的语句，挂上三角旗，像布置生日派对一样，庆祝开学的第一天。
迎接新学期第一天的教室布置，可以由班委会的几个学生负责策划和实施，或者借助家委会的支持。
学生们总是非常有创意，有很多令人赞叹的好想法，而且，在他们为别人准备惊喜的时候，他们是最快乐的。
2.为每一个学生做一件事。
我们在准备新学期工作的时候，往往把注意力放在班级的活动上，比如，我们的开学演讲，我们第一周的班会内容，或者在新学期怎样调动学生的积极性等。
其实，不妨把更多的准备工作放在学生身上，在新学期开始的时候，为每一个学生做一件事。
比如：
为学生准备漂亮的卡片，写上激励赞扬的话语，或者再配上俏皮可爱的简笔画；
为某个成绩好但字体差的学生，送上一本字帖；
为某个身体素质需要提高的学生，送上一根跳绳；
为爱好看书的某个学生，送上一个可爱的书签；
为学习效率不高的某个学生，送上一个你帮助设计的时间计划表；
为酷爱运动的某个学生，送上他最崇拜的球星的海报；
为某个英语欠佳的学生，送上一本词汇背默本；
为热爱历史的某个学生，送上一本历史人物传记；
为某个默默无闻的学生换一个学霸同桌；
为某个爱花零用钱的学生，送一本精美的手账；
为有艺术天赋的某个学生，送上一盒画笔；
为即将过生日的学生，送上生日卡片和祝福；
……
3.给每一个任课老师一个惊喜。
除了学生，任课老师也是这个大家庭中的成员。
一个有智慧的班主任，会让任课老师像自己一样爱学生，让学生像爱自己一样爱每一位任课老师。
开学时，给任课老师一个惊喜，一定能帮助你实现这个愿望。
比如：
给每一个任课老师的办公桌上摆放一束鲜花；为英语老师准备一个上课用的小扩音器；第一节上课，向老师行礼，学生齐声说：
“老师好！
我们很想你！
”了解每一个任课老师的生日，和学生一起提前做些小小的准备……
4.反思上个学期“遗憾的事情”。
在新学期开始之前，与其绞尽脑汁地写工作计划，不如静下心来回忆一下过去，想一想上个学期工作中一些令自己遗憾的事情。
反思遗憾的时候，给自己列一个问题清单，然后顺着问题清单逐一检查原因。
看似是找问题的清单，最后得到的一定是解决这些问题的答案和方法，这样新学期的工作思路自然就豁然开朗了。
开学的第一个月
1.制定工作计划。
凡事预则立，不预则废。
新学期的第一项工作当然是制定工作计划，这是每学期、每个人都要做的一件事情；而要想制定一份切实可行的工作计划，就要认真思考统筹兼顾，做到五个结合。
•认真研究学生，了解学生的年龄、心理、学习、爱好等情况，根据学生实际，制定工作计划，先谋后动。
•班主任要根据班级情况，结合上个学期的工作内容，制定适合本学期班级发展的工作计划，使工作具有连续性、系统性、稳定性和针对性。
•学校是一个整体，班级是学校的组成部分，任何班级都不能脱离学校而独立存在。
班主任要有全局观念，要根据学校的整体工作计划制定自己班级的计划。
•季节的更迭、节日的到来都会给教育管理带来一定影响。
所以，在制定工作计划时，班主任也要考虑时令、节日等各种因素，例如教师节、中秋节、母亲节、父亲节、感恩节、国庆节、元旦节、春节等，以使计划更加周密有效。
•工作计划不是文学作品，没有固定的格式和统一的模板，也不需要长篇大论旁征博引，更不需要夸张渲染刻意雕琢，只要把事情说清楚就可以了：
言简意赅，平铺直叙，有一说一。
2.开好主题班会。
经过一个暑假的放松，学生对自由随意、节奏缓慢的居家生活已经适应，且非常留恋；对紧张严肃快节奏的学校生活不太适应，甚至还带有一些抵触情绪。
所以，要杜绝这些问题，就要开好第一个班会，再敲警钟，让学生从心理上与假期做个了断，从而“身心合一”地回到校园，开始新生活，迎接新挑战。
3.严抓习惯。
可能平时无论家长还是老师，我们更多关注的是学生的成绩，因此在学生的学习习惯上花的时间和精力比较多。
除了良好的学习习惯之外，卫生习惯、休息习惯、体育锻炼习惯也是同样的重要，需要在开学初就加以严格要求。
4.严立规则。
在开学初，可以利用班会课带领学生学习相应的中小学生行为规范，以及学校的相应规章制度，同时也可以针对班级的实际情况制定相应的班规。
以预备铃响后要及时安静下来为例：
第一周，口头提醒，经常去班级转转，提醒学生预备铃响后及时安静下来，准备好上课需要的物品。
第二周，对于部分自觉性较差的学生采取私下谈话、班级点名的形式，督促其改正。
第三周，根据班级制定的相应规则采取相应的惩戒措施；
第四周，强化与巩固。
通过一个月的反复强调与严格管理，预备铃响后的纪律才得到较好的改善与提高。
5.严选班委。
由于班主任不可能每时每刻都待在教室里，很多情况下都不能第一时间了解到班级的情况，而此时班委的作用就凸显出来。
通过一个月的相处后，班主任对学生的性格、能力、品行都有了一定的了解，此时可以利用一节班会课的时间进行班委的选举。
在选举前，班主任应当有一定的动员与引导，渗透选举应遵循品行为先的原则。
只有挑好班委才能减轻班主任的管理压力，班级才能有一个良性循环，才能从亲自抓过渡到班委抓。
6.假期作业有反馈。
每次放假之前，老师们费尽心思，给学生布置假期作业。
学生忙忙碌碌一个假期，总算完成了作业，等待着老师的检查，期待着老师的表扬。
结果如何呢？
开学伊始，工作千头万绪，教师非常忙碌，根本没有时间处理假期作业。
建议老师们，尤其是班主任，一定要认真对待学生的假期作业，按时收，认真看，及时反馈，有始有终慎始敬终。
承前启后，树威立信，为新学期开一个好头。
7.联系家长，全面掌握学生的情况。
在开学后，要建立家长通讯簿（登记家长姓名、工作单位、家庭住址和联系方式）。
并在一个月内和班上每个学生的家长取得联系。
向家长介绍孩子在新班级的表现，也从家长那里进一步了解孩子的各方面情况。
有特殊情况的学生要做好记录，对先天性心脏病、癫痫、哮喘、抑郁症、骨折未痊愈等特殊情况的学生做到心中有数。
在今后开展工作或举行活动时，就能最大限度地避免意外情况的发生。
开学一个月后
1.经常与任课教师交流，形成教育共识。
在开学一段时间后，与任课教师及时交流，就班级管理、目标进行交流，达成教育共识。
同时班主任要介绍班级情况，尤其要把班上有特殊情况的学生告诉任课教师。
也要经常从任课教师那里了解班级的情况，对指出的问题要协助任课教师及时地解决。
2.管理班级有条不紊，形成特色。
一个班级就是班主任的一份“试验田”，在做班级管理和建设时，注重日积月累，思考着怎样积累和积淀自己的班级文化。
比如教室墙壁上醒目的班训、班级口号、班歌、班风等图案；名言警句、英雄人物或世界名人的画像和标语；摆放整齐有序的桌椅；别具一格的学生风采展示牌；惹人喜爱的学生“书画展”；丰富多彩的黑板报；精致实用的图书角以及班级活动等等。
和学生一起商量制定有操作实效的班级公约，形成本班的特色的班风、学风。
3.调整座位。
开学一个月后，学生的观察期也基本结束，到了重新安排座位的时候。
如何科学人性化调整学生座位？
如何利用调整座位协调师生、生生关系？
•按学生的身高编排。
这是教学中常用的一种方法。
在一个小组中，将不同高矮的学生搭配适当，让个子较矮的学生排在前面，个子较高的学生排在后面，这样保证每个学生都能看到黑板，并且传递给学生这样的观念：
同学之间相互照顾。
•按学生的个性特点编排。
学生的性格、气质、以及个性千差万别，如果把性子较急，爱动的学生排在一起，每天的相处中难免会产生摩擦。
不要把精力不集中、常说话、搞小动作的学生排在一组，这样就等于又给这些孩子提供了乱动的机会。
同时，考虑到身心或生理有缺陷的学生，要让这些“特殊”的学生在座位编排上感受到尊重。
•按学生平时的表现编排。
在给学生排座时，要全面了解学生平时活动中的表现情况，充分考虑到学生的动手能力、学习能力和态度、语言表达能力等，以保证小组间的实力“势均力敌”。
这样的编排，小组与小组间的悬殊不是很大，有利于各小组间开展各方面的竞赛，调动全体学生参与集体活动或分组活动的积极性。
期中的时间段
1.分析学生学业水平、道德素质、班集体达标创优状况，明确下半学期学习工作努力方向，适时调整策略。
2.开好班级阶段总结会，作好期中考质量分析，表彰、鼓励先进，辅导差生。
3.召开一次班级学生座谈会，加强学生的心理辅导工作，了解学生对班级工作的意见和建议，明确下半学期班级工作的努力方向。
4.期中考试的那一周的重要性不言而喻，学生要投入到紧张的复习当中，考试期间又有很多自习的时间，在这个时间段里班主任应当经常出现在教室里，抓好自习课的纪律。
这一周里，班主任出现在教室的频率比平时要高，班级的管理也要更加严格，千万不能让前半个学期的努力付诸流水。
除此之外，在期中考试后的一周里，还要做好相应的成绩分析以及学生的思想工作，督促学生做好总结，制定改进与完善的学习计划。
期末的一个月
1.关注学生情绪，保持班级稳定。
就要过元旦了。
对长期“持久战”的学生们来说，这可是春雨般珍贵的假期，可以尽量玩耍一扫学习的疲惫；对于班主任来说，这也是学期末不可多得的教育良机，可以通过召开班级联欢会或者主题班会让活力不足的班级“脉动”回来。
•可以组织学生简单表演节目，一展风采，用娱乐唤醒学生；
•设计全班可以参与的“说出2020最想感谢的同学”等环节，起到温暖班级、凝心聚力的作用；
•联欢会结束后，可以进行总结，对表现突出的学生进行表扬，树立全班的学习榜样；
•对近期可能产生负面影响的做法，给予提示和引导。
2.做好期末复习，争取颗粒归仓。
对于教师和学生来说，一个学期的耕耘能否获得丰收，期末复习至关重要。
•班主任可以先与各学科任课教师沟通协调，了解各学科教学进度和复习计划，协助督促有条不紊地进行期末复习；
•在全班开展“你追我赶”“三五成组”“分层管理”等班级活动，给复习阶段、合作学习加入一些“新鲜感”；
•组织各科的优秀生分享自己的复习心得和经验。
3.写好学生评语，实现良性沟通。
评语是对学生本学期表现的综合评价，学生和家长都很重视，所以，班主任不能敷衍应付，而要认真对待，亲自写亲手写。
4.做好评优工作，树立良好班风。
期末评优是一项重要工作，也是一门技术活儿。
除了常规的评优方式，可以试试更多元的评优内容和活动，比如：
•“班级年度人物评选”，通过全员参与，民主评选，评出最能引领班级精神的优秀同学，并举行具有仪式感的颁奖典礼；
•自主申报评优：
列出奖项，并具体说明获奖的标准（条件），而后由学生自主申报奖项，并陈述申报的资格与理由；
•颁奖典礼流程可由学生自主创意，颁奖人可由获奖学生自主确定，增加典礼的新鲜感；
•用荣誉证书、纪念章、奖杯以及印有获奖者“明星照”的挂历等来取代奖状；
•把颁奖典礼制成VCD光盘，送给每个获奖学生以作纪念，这也是一种有特殊意义的奖品；
•确定奖品内容后，可允许获奖者自选自己喜欢的奖品。
温馨提示：
“人人有奖”的做法比较适合幼儿园的孩子和小学生，但不一定适合中学生。
物以稀为贵，当获奖变得像呼吸一样自然而然之时，得奖的喜悦感就打折了；当奖状满天飞的时候，奖状也随之贬值了。
5.留好假期作业，让假期更有意义。
假期是拉开距离的关键时期，一份好的假期作业应该能既让学生度过一个充实的假期，还能让他们在快乐中学习任务。
6.开好家长会，让安全意识落地生根。
放假之前，最好召开一次家长会：
•班主任向家长介绍本学期班级的整体情况，对期末考试表现进行科学的分析，指出问题，提出期望；通知家长放假、开学的具体时间；交代家长注意学生的假期安全等。
•一般，班主任还会做主题发言。
应该根据当下班级的具体情况、班级学生的学情、班级存在的问题、家长的一些共性问题，制订主题。
•主题选择时，还要考虑什么话题、何种方式易于让家长接受，容易引起共鸣，唤起家长对孩子当前的成长问题的思考。
温馨提示：
一般低年级重在养成习惯教育；中年级重在养成教育的巩固；高年级重在小初衔接、对学生自我教育的引导等。
7.做好自我工作总结，来年更好地出发。
一学期即将结束，趁自己的感受最真切，抓紧时间对本学期的班务工作认真反思总结——这是部分学校要求完成的行政工作，也是每位班主任加快自身专业化和个性化发展的好机会。
8.做好最后一周的工作。
每个学期的最后一周都是班主任最为繁忙的一周。
在这一周里，有期末考试，它是一个学期里最为重要的一次考试，它不仅仅是检验学生的学习效果，同时也能从某些方面反映出班主任在这一学期里对于班级的管理效果。
在最后一周里，班主任工作要尽量做到有条不紊，为本学期画上一个圆满的句号。
把握“关键节点”的核心，是形成班级的集体精神，用这种精神去凝聚人心，引导学生由他律走向自律，不断成为更好的自己。
除了以上五个“关键节点”之外，班主任工作中还有很多关键节点需要把握，比如主题班会；也有一些基本的技巧，比如班级工作要抓小“防”大，在整个学期的工作中，应在一以贯之的前提下前“紧”后“松”等。
总之，班主任工作需要老师发挥自身的能动性和创造力，做一个有心、有“新”的班主任，把握住关键节点，做有趣的教育。
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