高中历史 第二单元 工业文明的崛起和对中国的冲击第7节《新航路的开辟》参考教案1 岳麓版必修2.docx

高中历史 第二单元 工业文明的崛起和对中国的冲击第7节《新航路的开辟》参考教案1 岳麓版必修2.docx

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高中历史第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击第7节《新航路的开辟》参考教案1岳麓版必修2

《新航路的开辟》参考教案

（一）、课标要求

“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

”

（二）、教学目标

知识与能力：

新航路开辟的原因和条件；两条到达东方的新航路开辟的过程；新航路开辟对世界各地的影响。

过程与方法：

课堂教学中，立足学生实际，充分调动学生参与，进行问题式和探究式教学，问题的解决过程，也是学生认识地理大发现对世界市场形成的意义的过程。

情感态度与价值观：

①对于新航路开辟过程的学习，使学生体会航海家的艰苦卓绝的努力，学习他们不畏艰险，勇于探索的精神；②通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响。

（三）、教学重点与难点分析

教学重点：

新航路开辟的过程和影响

教学难点：

新航路开辟的原因的理解。

为什么15、16世纪，新航路开辟是时代发展的要求、历史的必然？

对于这些，学生理解有困难。

（四）、教学准备

搜集相关历史资料，设计制作多媒体材料。

（五）、教学过程：

新航路的开辟

导入

①2008年北京成功举办了第29届夏季奥运会，奥运圣火传遍五大洲的135个城市，他们如135颗珍珠紧紧连成一个整体。

奥运会口号“同一个世界，同一个梦想”更是用“同一”表达了“全人类同属一个世界，同享文明成果的梦想”。

歌星“刘欢演唱的奥运会歌曲《我和你》”又唱到“我和你，心连心，同住地球村”。

是啊，现在的世界真是变得越来越小了，我们如生活在地球村里一样，不管是东方人、还是西方人都不过是地球村里的村民而已，今天世界的联系是如此密切。

那么，五百多年前的世界是怎么样子呢？

分散、孤立、相对隔绝状态的世界

②是什么事件打破了这种相对分散、孤立隔绝的状况，使世界连成一个相互影响的整体的呢？

（分析课文标题）

新航路的开辟---从15世纪末到16世纪，这种情况变发生了转变。

一些勇敢的欧洲航海家，克服重重困难，开辟了由欧洲前往亚洲、美洲等地的新航路。

自从新航路开辟以后，世界各地区之间相对隔绝的状态逐渐结束，世界范围的交往开始频繁起来。

一、原因

设疑、提出问题：

面对茫茫的大海，面对生死未卜的艰难远航，航海家为什么要冒险开辟新航线呢？

？

当时的欧洲人渴望什么？

学生带着问题阅读课本内容，可自行结合讨论、试寻找答案

原因：

1社会根源：

欧洲人对东方黄金的渴望，患“寻金热”

当时黄金是社会财富的主要象征，是衡量社会地位和权力的重要标志。

渴望寻求黄金已成为一种社会热潮。

2、经济根源：

欧洲商品经济的发展，对用作货币的金银需求扩大（根本原因）

分析：

欧洲人狂热的追求黄金的根源是什么

商人和新兴资产阶级需要黄金来扩充资本，社会上层需要黄金增加收入，以购买更多的奢侈品，但当时西欧黄金严重匮乏。

3、商业危机（直接原因）：

印度商人、意大利人和阿拉伯商人居间垄断贸易；奥斯曼土耳其控制传统商路。

分析：

“商业危机”？

主要是指在东西方贸易中因为商路不畅、货源短缺或转运成本过高导致东方商品在欧洲市场上价格猛长，欧洲人慨叹为商业危机。

高额利润使西欧的贵族和商人渴望另辟蹊径，通往东方；随着奥斯曼土耳其的兴起、扩张，控制东西方之间的商路，对过境商品征收重税，甚至劫掠商旅，直接导致西欧人想开辟通向东方的新航路。

4、宗教根源：

基督教会为向外传教的需要。

基督教自称是全人类的宗教，有强烈的使人人都接受的要求。

伟大的行动来自于伟大的思想，那么思想方面的原因是什么呢？

5、思想根源：

人文主义提倡冒险进取的精神

（这一时期的主流社会思潮就是文艺复兴的指导思想人文主义，强调和肯定人的作用和价值，，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓、要挑战并征服自然，大胆追求财富并实现个人价值。

所以探险家为获得财富不惜冒险寻找新航线

此处强调指明根本原因、直接原因

设问：

现在旧的商路受阻，只能寻找新的商路了。

假如你是当时的航海家，要远航，需具备哪些条件呢？

条件、1：

造船技术的进步

2航海技术的进步。

3地理知识的进步4西葡王室的支持

二、

过程

最先扶持开辟新航路的是哪几个国家？

（葡、西）

在新航路开辟的过程中，主要开辟了哪几条新航线？

过渡语：

到这里，可以说新航路的开辟万事具备，只欠水手。

迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦等伟大的航海家凭着爱冒险的天性、对财富的渴望以及强大的宗教热情勇敢地走在了探寻新航路的最前列。

15—16世纪，从大西洋沿岸的葡萄牙和西班牙开始，一场改变人类历史进程的地理大发现揭开了序幕……

【展示flash动画】新航路开辟经过示意图。

让4位学生分别代表迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦的四个船队，先看大屏幕介绍，看时注意以下几点：

时间、航线、支持国家等，然后抢答，看哪个学习小组回答的最好。

时间

航海家

开辟的新航线

支持国家

1487年

迪亚士

第一次到达好望角

葡萄牙

1492年

哥伦布

发现“美洲”

西班牙

1497—1498年

达·伽马

绕非洲到达印度

葡萄牙

年

麦哲伦

第一次完成了人类历史上的环球航行

西班牙

知识补充：

15世纪末到16世纪，继葡萄牙、西班牙开辟新航路之后荷兰、英国等开辟了欧洲到世界各地的航路，因而欧洲人发现了许多以前不知道的地方，人们把这个过程称为“地理大发现”。

开辟新航路使我们感受到迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦等航海家身上不畏艰险、勇往直前、勇于创新、挑战自我的精神。

现在还有许多未知的世界和领域，让我们继承着这种精神，去探寻、去追求吧！

三、

影响

【展示材料】1992年庆祝哥伦布发现美洲500年。

问题6：

请同学们再来想一想，新航路开辟的完成会产生什么影响呢？

（指导学生阅读课本34页，总结归纳新航路开辟产生的影响）

1.欧洲：

引发了商业革命通过这些航路远洋商业活动频繁，欧洲与亚洲、非洲之间贸易扩大，同美洲联系密切，大大促进了不同国家和地区间贸易的发展；从此，初步形成了一个广阔的世界市场。

二、欧洲的商路和贸易中心也由原来的地中海转移到大西洋沿岸。

意大利的商业垄断地位逐渐被葡萄牙、西班牙和英国所取代。

由于西方殖民者的掠夺，大量贵金属源源涌入欧洲，为欧洲资本原始积累做出了贡献，西欧开始崛起）

2.对美洲的影响：

美洲传统社会遭到灭顶之灾。

但为欧洲的资本原始积累做出了重要贡献。

（掠夺屠杀视频2分钟）

3.非洲：

非洲成为欧洲人猎获黑人奴隶的场所，罪恶的黑奴贸易开始。

（黑人球星照片————他是什么种族的人？

他的祖先最先生活在什么地方？

为什么会来到美洲？

）

4.对亚洲（最初）：

欧洲殖民者最初在亚洲侵占一些大陆沿岸据点和岛屿；白银的大量流入也刺激了亚洲经济的发展。

5.对全球：

全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界经济体系。

人类也由此从各民族分散孤立地发展开始走向整体世界。

通过对新航路开辟影响的分析，我们应该掌握评价历史活动的基本方法和标准：

即辩证的观点和一分为二的方法，分清主次。

我们还要用文明史观和全球史观来看待新航路开辟的进步性。

活动探究

15世纪是航海大发现的时代，西方远航活动与郑和下西洋有何不同？

（通过对比，提高学生的分析能力）

小结：

背景（资本主义兴起与封建专制加强）、

目的（海外殖民，掠夺财富，；宣扬国威）、

结果（促进了欧洲资本主义的成长和世界市场的初步形成；加强了与亚非国家的友好关系）

自然经济基础上的中国远洋航行虽然加强了与亚非国家的友好交往，但它不可能推动世界市场的形成，更不可能将人类带入资本主义时代。

所以新航路开辟后，西方工业文明崛起了，对中国的冲击也开始了。

结束语：

勇敢探索的航海家们开辟了新航路，为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献。

我们不仅仅要学习他们开辟新航路的伟大壮举，我们更要学习他们不畏艰险，积极进取的精神。

最后让我们在电影《哥伦布》中的歌曲《征服天堂>>的音乐声中结束这堂课吧！

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。