小学实践活动计划.docx
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小学实践活动计划
小学实践活动计划：
一至六年级语文
一年级上学期
1．拼音复习实践活动
给学生出示各种实物以及相对应的音节或词语卡片。
实物可以按照类别来进行准备。
比如：
文具类：
铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本…水果类：
苹果、香蕉、梨、橘子桃子…蔬菜类：
茄子、黄瓜、豆角、萝卜…让学生给实物选择对应的拼音标签。
在整个过程中复习汉语拼音的拼写和运用。
第一单元：
介绍我的名字
主动和同学交流，了解他人，学会交际。
课前学生询问父母自己名字的由来。
课上老师发放卡片，学生用记号笔写下自己的名字。
举着自己的名字向大家介绍。
例如：
我叫赵宸睿。
我爸爸姓赵，所以我名字的第一个字是赵。
这个带宝盖的“宸”字是高楼的意思，“睿”是很聪明的意思。
妈妈说给我取这个名字是希望我长大了很聪明，学习好。
这样就很有成就，像高楼一样。
请大家记住我，我叫赵宸睿。
然后将卡片贴在墙上。
每名同学介绍完毕后，请学生找出自己好朋友的名字。
例：
我认识，这是赵宸睿。
在活动识字，了解汉字的意义。
第二单元：
我们的画
以“我有一枝神笔”导入课题，激发学生主动参与的兴趣。
请学生拿出自己课前画好的画，比一比谁画的好。
出示“金话筒”，请学生介绍自己的画，其他同学做评委，评一评他的画好在哪里。
他在介绍时，哪个地方介绍的详细，哪个词用的好。
在全班范围内交流后，以无计名投票的方式请学生评出今天的“小神笔”和“金话筒”。
将评委“小神笔”的画和“金话筒”的发言录音打印文字稿张贴出来。
在这样的活动中，训练学生学会倾听，表达，善于交流。
发展赏识、合作精神。
第三单元：
童谣谷
结合单元教学内容，带领孩子通过读童谣，说童谣，创编童谣，让学生在读中感受童谣语言的节奏、韵律，受到情感的熏陶。
编写童谣可以给孩子介绍几种形式，如问答式：
学习了课文《谁的尾巴弯》可以和孩子们一起改变谁的耳朵尖？
谁的耳朵圆？
谁的耳朵遮着半张脸？
阅读完《什么尖尖尖上天》后让学生发挥想象，续编儿歌。
在阅读想象、拟人类儿歌后，给学生一个小动物让孩子想象故事创作儿歌。
这样孩子在读与做中有所创造，在读中感受童谣的情趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。
第四单元：
食品一条街
搜集各种食品包装袋，小组认读食品名字，全班汇报。
全班交流认读你喜欢的食品名称。
将食品袋按类摆放，粘贴在素描纸上，再贴在墙壁上，准备随时复习巩固。
本活动培养学生在生活中识字的意识和兴趣。
学会给食品分类，远离垃圾食品。
第五单元：
巧嘴巴
课前准备绕口令若干条。
以班级为活动单位分成几个小组。
活动开始每个小组选择一条绕口令，组内练习。
派代表参加全班的比赛，要求流利、无错字。
第二轮活动，给每组第一名组员发一条绕口令，读完后告诉第二名同学，依次传下去，到最后一名仍然读的正确为获胜。
评选优秀小组。
在活动中，训练了学生口的灵巧度和思维的敏捷度，同事检查了学生掌握普通话的程度。
第六单元：
我的童话世界
在单元教学中，引领学生走进童话感受阅读童话的乐趣。
课外学生在阅读童话故事，听童话故事，讲童话故事，欣赏童话剧的过程中受到情感熏陶。
实践活动课上，开辟童话俱乐部，编童话，演童话。
展示学生对童话的理解和创造。
一年级下学期
第一单元：
唱韵语对对子
教师整理一些韵语资料重新编写、分类。
课堂上通过教师范读、配乐读、小组对读等多种方式的读，使学生了解韵语的特点，感受韵语的美，能够简单积累和创造韵语。
先尝试一字对，再是二字对，再出示一些春联让孩子们开开眼界。
目的是让学生感受韵语的规律，能够进行简单的练习。
第二单元：
说说我的全家福
让孩子带一张全家福照片到学校和同学们分享自己快乐和幸福。
课堂上引导学生介绍自己的全家福，家庭成员，一家人在一起时最快乐的事情。
从中展现孩子对家的热爱和依恋，对父母为他们做的每个小细节的感动和记忆，也可以邀请家长参加，共同品味这平凡的幸福。
第三单元：
我做校园美容师
带领学生分小组到校园几个区域调查。
调查内容：
某区域在什么时间会出现什么垃圾，为什么。
调查结果全班汇报。
可先分小组，每人在小组里汇报自己的调查结果，学生之间互相帮助，整理、完善调查结果。
班级讨论校园美容计划。
每个小组做出校园美容计划，各小组代表在全班介绍本组的计划，其他各组的同学注意听，并质疑别的组的计划，各组再修改完善自己的计划。
第四单元：
诗歌中的小动物
本设计通过对话、阅读、表演等形式，丰富学生的情感体验，产生主动阅读的兴趣。
课前搜集有关动物的儿歌（如《小白兔》《大熊猫》《蜻蜓》），做好动物的头饰，学生收集喜欢的动物的资料。
课堂上带领学生朗读、欣赏、表演、说一说动物习性。
在活动中激发学生观察自然，亲近、了解动物的兴趣。
在兴趣中培养了语感，积累了语言。
第五单元：
奇妙的形声字
课前老师搜集大量的形声字，按偏旁归类。
让学生在认读中发现规律，发现形旁与声旁的特点。
根据规律，再去猜猜其它字可能读什么。
给同一声旁换上不同的形旁感受字意的变化。
最后在具体的语境中使用形声字，学会用形旁区别形近字的意义。
第六单元：
我最喜欢的地方
学生自带假期旅游照片或录像，课前搜集整理旅游地的风俗人情，传说故事，课上全班交流。
课堂以欣赏祖国各地风光片导入，激发学生热爱祖国山河的情感。
在介绍自己喜欢的地方时，可以以游记的形式，重点介绍一两处风景突出景点特点。
表达对祖国山河的热爱之情。
第七单元：
反义词乐园
本单元识字七中学习了很多反义词，在单元识字教学中也运用到了反义词识字。
本活动以单元教学内容导入，活动激发兴趣，如做反义词游戏，抢答反义词。
看图找反义词，说出教室里的反义词，说出生活中的反义词，找出句子中的反义词，找出诗句中的反义词，根据所出示反义词说句子。
在活动中学生学习了用反义词识字的方法，培养学生积累反义词和运用反义词的能力。
第八单元：
介绍我的小发明
学习本单元课文，学生感受到生活中处处有科学，对科学产生浓厚的兴趣。
为了激发学生探索、发现的欲望，鼓励学生课下自己发明创造，可以是手工制品加入了自己的想象，也可以是生活中小物品的改装。
在介绍过程中，说明自己发明想法的由来，制作过程，中途遇到了哪些麻烦，是怎样解决的。
二年级上学期
第一单元：
观秋天，画秋天，话秋天
本单元得课文都是与秋天有关的。
秋天来了，带孩子们去观察秋天，找一找秋天的特点。
听听孩子们对秋天的认识，说说自己眼中的秋天，并把自己观察到的秋天画下来，一起交流认识。
第二单元：
我的新朋友──字典
孩子们开始学习查字典了，但是，孩子们对字典还是比较陌生，尤其是运用，更是陌生。
但是，字典对孩子们来说非常重要，我们要想尽一切办法让孩子们熟练的掌握查字典的方法。
所以，这次实践活动，我们要带领着孩子们认识字典，并与之交朋友，通过遇到一次次的识字或理解困难，让字典轻松得来帮助，让孩子们认识到字典的重要性，让字典真正成为孩子们的好朋友。
第三单元：
巧办识字卡
孩子们读书或看广告会接触到很多字，而他们的识字量中有一部分就是这样得来的。
我们设计这个实践活动就是给孩子们一个展示课外识字的机会。
精美的卡片上面贴上或写上自己课外识的字。
然后互相交流、互相认识，这样一交流，孩子们共同的识字量又加大了一倍。
第四单元：
大家讲故事
二年级的孩子应该具备讲简单的故事的能力了，在平时的教学活动中，应该给孩子们更多的讲故事的机会。
在这次语文实践活动之前，让孩子们每人准备一个简短的有趣的故事，在实践活动时间讲给大家听，学生之间互相评价、互相学习，能够做到用普通话流利得讲故事。
第五单元：
我来说谚语
教师准备好一本《谚语大全》的书，学生通过上网或查资料准备好一两句谚语，把谚语写在一张漂亮的卡片上。
在实践活动中，全班一起来交流谚语，通过实物投影展示学生的谚语卡片，并把自己积累的谚语讲给大家听。
教师最后再给孩子们提供更多的谚语。
第六单元：
教你一支歌
学习歌曲也是积累语言、识记汉字的一种有趣的方式。
在课下，让孩子们自己选择一首喜欢的歌曲，并记录下歌词带到学校。
全班展示歌词，并由小主人把歌曲唱给大家听。
再由学生选择几首最喜欢的歌曲，由这首歌曲的小主人教给大家唱。
在唱得过程中，也就识记了不少的汉字。
第七单元：
为班级树起名字
我们有一棵班级树，不高，但枝叶很茂密。
师生一起去观察班级树的特点，根据树的特点和树带给你的想象给树起一个好听的名字。
把起好的树的名字制成漂亮的小卡片，最后共同选出一张最漂亮的班级树名卡片挂在班级树上。
第八单元：
教你懂科学
教室实现了网络连接，这次实践活动比较灵活，学生想了解哪一方面的科学知识，教师就即刻搜索这方面的知识给学生看，图文结合，使学生懂得更多的知识。
二年级下学期
第一单元：
春天的色彩
园地一是围绕着“多彩的春天”来编写的，本组单元学习结束后，孩子对春天已经有了感性的认识，关于描写春天的词语、诗句，孩子也掌握了许多，这次实践活动主要是在此基础上让孩子学会积累，学会运用，引导孩子关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。
第二单元：
身边的雷锋
我们身边总有需要帮助的人，也总有主动帮助别人的人，这些帮助别人的人被称为“活雷锋”。
回顾身边的故事，讲一讲身边助人为乐的故事，让我们的身边多一些帮助、多一些友爱。
第三单元：
讲讲我的照片
让孩子们说完整的话、说通顺的话，是低年级教学的一个重要部分。
而孩子们对自己的照片又是很感兴趣的，借此，举办一次讲讲我的照片的语文实践活动，从中指导孩子们说话，培养孩子们说话的习惯。
课前，孩子们准备好一张自己喜欢的照片，老师也准备一张，师生共同讲讲自己的照片，互相评价、学习，在聊天中完成语言的训练。
第四单元：
教你做一做
在假期里面，给孩子们布置一个手工作业，做一个小制作，并写下制作过程。
课堂上，孩子们都拿来自己的小制作。
小组交流自己是怎样做成的，每个小组选出一个做得特别好的制作在全班交流，教给大家怎样做这个小制作。
在这个过程中，师生互动，互相学习，重点指导一下动词的用法，如：
“剪、贴、粘、折、割”等。
第五单元：
说节气
学习完节气歌，孩子们对24节气又感兴趣又迷惑，所以设计一次关于节气的语文实践活动，让孩子们对24节气有一个大致的了解和认识。
如果条件允许，学生课前每人（或同位俩）准备一个日历。
活动中，师生一起逐一找到24个节气，并了解这一节气适合做什么。
这样孩子们就会感觉24节气离自己并不遥远了。
第六单元：
我要庆六一
这个时间，正是六一儿童节，是孩子们最喜欢、最高兴的日子。
在语文上我们就又有了锻炼语言的机会。
在活动中，每个孩子、每个小组都出主意，想一想，我们怎样过六一？
小组互相交流，组长总结好的注意，记录下来。
由组长汇报交流结果，注意语言要流畅，说话要完整。
最后，我们选出一种或两种方案，准备过属于孩子们自己的六一儿童节。
第七单元：
我爱童话
孩子们读过《丑小鸭》之后，感受很深。
虽然在这之前也读过不少的童话，但毕竟是囫囵吞枣，也只是简单了解了一下故事内容，而没有真正的进入童话之中。
在活动中，孩子们都带来自己的童话书，选择童话书里自己最喜欢的一篇童话，讲给大家听。
动情的地方，有感情地读给大家听。
让学生进一步接触童话。
第八单元：
：
身边科学我知道
这一单元主要内容是了解身边的科学，用小小的文章激发学生去观察、去思考、去发现身边的科学。
其实，我们的身边真得有很多的科学知识，只是我们很少去想和看。
这次实践活动，我要带领着孩子们认识身边的科学，通过网络随即满足孩子们的求知欲望，帮助孩子们解决心中的为什么。
引领孩子们对身边的科学感兴趣，并能够多思考、多动脑。
三年级上学期
第一单元：
多彩的课余生活展示会
展示学生课余生活的内容和收获，根据实际情况，鼓励学生从不同的方面、用不同的形式展示自己的课余生活，例如，可以展示自己的集邮册，课余制作的标本，可以交流自己的课外读物，也可以把课余学到的各种才艺表演给同学们看。
要给每一个学生交流的机会，使他们在交流的过程中，互相学习，感受获得成功的喜悦。
第二单元：
读名言写名言
引导学生通过各种渠道搜集名人名言，并将名言按爱国、励志、惜时等分类，在小组内交流自己搜集的名言，并说说自己受到什么教育和启发。
全班交流，师创设情境，学生选用自己搜集的名言劝勉或鼓励某个人。
交流后，把自己分类后的名言编一本名人名言，教师在书名、内容、分类、插图等方面予以指导。
全班交流自己制作的名人名言书。
第三单元：
吟诗作画颂秋天
师生去户外观察秋天，引导学生从视觉、听觉、触觉等各方面去感受秋天的美好，并交流自己的所见、所闻、所感。
画一幅秋景图，引导学生画出秋天的多姿多彩。
小组内交流自己的画作，并说说自己的创作意图。
给自己的画配上精短的小诗，张贴出来，全班交流。
第四单元：
睁大慧眼我发现
布置学生留心观察身边的事物，深入思考，去探索其中的无穷奥秘。
将自己的观察后的发现全班交流：
这段时间，自己观察了什么，有哪些新的发现？
把自己观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现，如果对谁的发现感兴趣，可以自由组合，互相交流。
第五单元：
中国传统文化知识竞赛
以小组为单位，课下搜集中国传统文化知识的资料：
我国传统节日及节日庆祝活动，如元宵节、端午节、中秋节、春节的来历，相关的节日食物，相关的节日庆祝活动。
也可以搜集十二生肖的故事，天干地支的故事，民间故事、神话传说、成语故事等。
师生将搜集的资料分类整理，制作成竞赛题，小组内推选一个代表，参加知识竞赛。
第六单元：
我们来做小导游
课下搜集祖国的名山大川、名胜古迹的资料，包括文字资料或图片、影音资料。
学生分成小组，组成几个“旅游团”，“导游”利用文字资料或图片影音资料，讲解。
“导游”和“游客”之间利用多种方式进行交流。
教师尽可能使每个学生都参与，在双向、多向的互动中活跃思维，提高学生表达、倾听和应对的能力。
第七单元：
诸葛亮座谈会
课下认真观察，生活中有什么不方便之处，动动脑筋，看看怎样能解决难题，可以把问题向家长或同学提出来，共同研究解决问题的方法。
课上交流：
小组交流，把自己生活中遇到的难题讲出来，并把自己解决困难的想法和做法说出来，有小发明、小制造的，可以展示给同学们看。
小组内推选出一名同学，参加全班交流。
第八单元：
特殊的猜谜会
准备：
先在小组内夸夸每个同学的优点，要用具体事例来说明，避免空泛，然后选出一个最优秀的同学，大家把他的事迹汇总，商量怎样在全班交流。
我说你来猜：
用具体事例介绍一个同学的优点，请同学猜猜他的名字。
大家评一评，看看哪组发现的别人的优点多，汇报得生动。
三年级下学期
第一单元：
夸夸我的家乡美
小组介绍，每个人轮流介绍自己的家乡的美景，可以配上文字或影音资料。
互相启发感染，听的同学可以补充或提问。
小组评议，互相评价：
说说谁观察的仔细、讲的清楚；谁说的动人，给人留下深刻印象；谁能抓住家乡的特点来讲述。
全班交流、评改。
教师总结。
第二单元：
保护环境我有责
以小组为单位，调查家乡环境污染方面存在的问题。
全班交流：
你们组调查的是哪方面的内容？
采用了什么方法？
你了解到周围的环境受到哪些污染？
污染的原因是什么？
改善家乡的环境你有什么建议？
你通过本次活动有什么收获？
交流后，把自己的调查情况书面形式表达出来，可以做成保护环境的标语牌，写出保护环境的倡议书，也可以办保护环境的手抄报，也可以把自己的保护环境的好的建议写出来，上交有关部门。
第三单元：
成语故事会
课下搜集成语故事，小组内交流。
要求：
语言流畅，表达清楚，能把故事的寓意告诉大家。
小组评选一位同学全班交流。
全班交流：
小组内推选的同学讲述成语故事，并说出其中蕴含的道理。
全班评议，看哪些同学表达流畅。
交流收获，说说自己听了这些故事，受到了什么启发。
第四单元：
教你学一招
课下做好相关的准备工作，如道具、作品或展示的材料。
全班交流：
先示范交际：
教师扮演记者，对某个同学进行采访：
你准备教同学们哪一招，这一招好在哪里，是怎么练出来的。
学生明确交际目的后，自由组合，互教互学。
选出代表全班交流、表演，大家评议，看谁教的最好，看谁的本领最拿手。
第五单元：
真情剧场
课下搜集最能体现人间真情的故事，可以是自己的经历，也可以从书上或影视中选取材料，小组内选出自己觉得最感人的材料，编成小剧本，小组内分配角色进行排练。
全班汇演，师生交流。
说说哪组演的感人，说说哪组选取的材料典型，最后交流自己在这次活动中的收获。
第六单元：
我是小小发明家
课下查阅各种科技知识资料，也可以参照科学幻想故事，自己设想：
发明一种机器人或其他智能的高科技产品，可以把自己的想发明的东西画出来，配上文字说明。
小组交流，说说自己的发明有哪些特点，哪些本领。
每组选出一名同学全班交流。
师生评议，看谁的想象既奇特又合理，看谁说的清楚明白。
第七单元：
万国博览会
引导学生听广播、看电视、阅读书报杂志，搜集有关世界各国的文字和图片影音资料。
引导小组针对一个方面搜集资料：
可从风俗民情、生活习惯、人种特点、文化特点或逸闻趣事等角度分类。
全班交流，师生评议。
教师总结。
第八单元：
神话、传说故事会
课下布置学生搜集、阅读中国古代神话故事和民间传说。
选取自己最喜欢的故事，记住内容，讲给组里的同学听，讲的时候，要有一定的顺序，把故事内容说清楚，别人讲的时候要认真听。
组内评选出一个同学，全班交流。
师生评议，看谁说的有条理，看谁说的最生动。
四年级上学期
第一单元：
自然奇观图片展
这次实践活动结合第一单元：
的课文教学，事先布置学生观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。
目的是使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，在搜集图片、参观图片的过程中进一步感受大自然的魅力。
同时也培养了学生搜集整理资料的能力。
第二单元：
写观察日记
这次实践活动的目的是把语文学习和日常生活有机地结合起来，培养学生留心观察的习惯。
活动的内容是培育种子。
让孩子们亲手培育一些农作物的种子，仔细观察种子发芽的过程，再观察一下大蒜、大葱是怎样长出幼苗的。
在观察的过程中写好观察日记。
第三单元：
走进童话小屋
这次实践活动围绕“中外童话”这一专题进行，是本组综合性学习活动的成果展示。
展示的方式不限制，可以利用课余时间创办关于童话的手抄报，也可以创编童话故事集，也可以讲自己喜欢的童话故事。
目的是在展示交流的过程中再次感受童话的魅力，享受成功的乐趣。
第四单元：
成语擂台赛
因为本单元学习了关于小动物的四篇文章，日积月累中又出现了16个含有动物名称的词语，所以这次活动就以寻找含有动物名称的词语为专题，组织学生搜集、归类。
目的是丰富词语积累，激发使学生主动积累成语的兴趣。
第五单元：
中国的“世界遗产”之旅
本次语文实践活动是安排学生课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说。
目的是让学生进一步感受“世界遗产”的魅力，培养学生搜集资料并与同学分享信息的习惯。
关于搜集资料要注意以下几点：
注意搜集途径。
可以从书报中的资料、门票、旅游手册等获取信息。
建立专门的记录本。
纠正不当做法，比如家长代劳，只搜集不阅读等。
第六单元：
古诗词分类阅读
了解诗歌的常见题材，有助于小学生弄懂诗歌的内容，准确把握诗歌的感情基调。
为了方便同学们的阅读，精选了一些佳作分类整理。
比如写景诗《咏柳》《春晓》《绝句》《春夜喜雨》；山水田园诗《望庐山瀑布》《宿建德江》《竹里馆》《鹿寨》；边塞诗《从军行》《出塞》《凉州词》；送别诗《送元二使安西》《别董大》《送杜少府之任蜀州》等。
在活动时，学生先按小组分类整理，然后在班上交流背诵。
第七单元：
成长进步展示台
这次实践活动展示交流的主要是学生开展综合性学习的活动成果。
目的是相互交流，分享成长中的乐趣，激发学生的成就感。
汇报的形式多样化，可以是写信，可以是办手抄报，也可以排生活短剧。
第八单元：
我们的奇思妙想
开展这次实践活动的目的一是激发学生的想象力，进一步培养学生爱科学、学科学的兴趣；二是培养学生的表达能力。
这次活动的话题是“我们的奇思妙想。
”学生可以根据自己已经了解到的有关科技知识，展开想象，畅谈自己对21世纪科技发展的各种奇思妙想，交流的内容可以涉及到未来的方方面面。
四年级下学期
第一单元：
名山秀水展示台
这是一项搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动。
目的在于进一步激发学生热爱祖国河山的思想感情，同时培养学生搜集信息的能力和兴趣。
这次实践活动建议做好以下几方面工作：
1．明确收集信息的范围。
（搜集五岳、五大淡水湖的图片、文字资料。
）
2．提供收集的途径，可以网上查找，也可以在报刊图书中摘录。
3．指导收集后的整理，可以自编手抄报或其他形式交流。
第二单元：
以诚待人故事会
这是一次以诚信为主题、以讲故事的形式开展的语文实践活动。
目的是让学生受到中华民族传统美德的熏陶，同时丰富学生的语言积累，锻炼学生的语言表达能力。
这次实践活动建议做好以下几方面工作：
1．明确主题，关于诚信的故事。
2．搜集好资料以后，小组内先讲故事。
3．小组内推荐一名优秀的在班级交流。
4．召开班级故事会。
第三单元：
“大自然的启示”交流会
这次语文实践活动的目的是进行课内外沟通、学科间融合。
把语文学习与科学探究结合起来，培养学生的创新能力与实践能力，引导学生在实践活动中观察大自然，增长知识、并在这样的活动中，提高语文能力。
这次实践活动建议做好以下几方面工作：
1．确定活动方式，观察大自然探究发现（某一种动物、植物或自然现象。
）写好观察日记。
2．收集资料，比如关于仿生学的一些实例。
3．可以动手试验，搞小发明等。
4．活动过程中教师要及时掌握信息，适当调控指导。
可以日常交流，召集组长汇报，适时小结。
第四单元：
“战争与和平”资料展
这次语文实践活动是本组课文学习后的拓展和延伸。
目的是开辟活动的空间，给足时间，引导学生从多方面去了解、感受战争给人类带来的灾难，缅怀那些为消灭战争、保护和平而战的英雄，激发学生从小憎恶战争，热爱和平的美好情感。
通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了解更多的有关战争给人类造成的灾难和英雄人物的事迹。
第五单元：
以生命为主题赛诗会
这次实践活动的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，积累语言，同时受到热爱生命珍惜生命的教育。
这次实践活动建议做好以下几方面工作：
1．学生自己动手查找以生命为主题的诗歌。
2．小组内交流筛选材料。
3．背诵诗歌。
4．可以组织不同的形式，比如个人朗诵、集体朗诵、配乐朗诵等。
第六单元：
走进田园谈体会
这次实践活动的目的是让学生感受充满诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并产生热爱与向往之情。
这次实践活动建议做好以下几方面工作：
请家在农村的同学讲一讲自己的家乡有哪些值得自豪的景物、特产。
上网查找有关乡村生活的图片资料，引导全班交流。
老师也可以带领学生到郊区的田野、果园去参观。
根据收集的资料开一个交流会。
第七单元：
名人传记读书交流会
本次实践活动是对本单元的一个补充，目的是让学生们从不同的领域去了解名人的故事，从中受到一些启发，从而让学生从小树立远大理想。
第八单元：
趣味语文
这次语文实践活动是对全册的一个总结。
让孩子们对全书中出现的诗词、成语、对联、歇后语、名言警句进行梳理。
在此基础上拓展，目的是让学生感受祖国语言的丰富，鼓励学生多读、多背、多积累。
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