七年级思想品德教学计划1.docx

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七年级思想品德教学计划1.docx

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七年级思想品德教学计划1

七年级思想品德教学计划

学生情况分析

七年级一、二班，共有学生88名。

学生基础薄弱，分析问题、组织能力差，给教学活动带来很大困难。

加之，学生对这门课程普遍不够重视，导致在教学过程中会遇到诸多不利因素，教授必须客观面对这些问题，组织好课堂教学，提高学生的学习兴趣。

教材

分析

七年级思品上册教材以养成团结合作、乐于助人的品质；正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。

正确对待学习压力，培养正确的学习观念；形成良好的学习、劳动习惯和生活态度；积极适应社会的发展和进步。

学期教学目的和任务

帮助学生树立权利意识，掌握维权的方法，提高义务观念，增强履行义务的积极性。

推进依法治国、建设社会主义法治国家是现代社会必然选择，培养未来社会需要的高素质人才，我们要有意识地加强学生的品格修养，培养学生的公平感和正义感，努力引导学生做一个追求公平、维护正义的公民，做一个有益于社会的、品德高尚的正直的现代公民。

教学改革方及其措施

注重培养学生的能力，学会学习，养成良好的学习习惯，培养广泛的兴趣，树立健康的人生目标，明确学习目的，端正学习态度，由重教向重学转变，发挥学生的主体作用。

积极探索“先学后教，当堂训练”的教学模式，让每位学生在原有基础上学有所成。

组织校内外活动

安排学生课外开展家庭调查，调查家庭的结构。

组织学生对本校、本班学生交往状况、交往困惑的调查。

通过各种途径收集资料，展示文化的多样性。

开展课外调查，观察社会生活中文明的现象，进行归纳整理，分析其危害性。

思想教育的安排

教育学生树立良好的交往品质，在交往中与人为善，关心他人，诚实守信，换位思考。

尊重他人理解他人，宽容他人，能正确对待竞争与合作，在竞争中合作，在合作中竞争。

教具准备

制作课件，绘制调查统计图，因地制宜绘制学具

学期教学进度

章节单元

内容

周次

课时

日期

备注

第一课

珍惜新起点

1-2

8.19---8.31

第二课

把握学习新节奏

3-4

9.3---9.17

第三课

真爱生命

4-5

9.24-10.5

第四课

欢快的青春节拍

5-6

10.8--10.19

第五课

自我新期待

7-8

10.22-11.2

第六课

做情绪的主人

9-10

11.5-11.16

第七课

品位生活

11-12

11.19-11.30

第八课

学会拒绝

12-13

12.3-12.14

第九课

保护自我

14-15

12.17.-12.28

总复习

16-19

2-4

12.31-

靖边五中思想品德教学设计

年级七第1课时2013年8月20日星期一

课题

新学校。

新同学

课时

授课者

马宏宇

授课时间

2013.8.19

教学

目标

知识目标

让学生在自身所见所闻的基础上体验崭新的初中生活。

能力目标

激发学生对新的学校生活的热爱，珍惜新起点。

情感、态度与价值观目标

养成团结合作、乐于助人的品质

教学重点

养成团结合作、乐于助人的品质

教学难点

养成团结合作、乐于助人的品质

教学方法

教法

先学后教

学法

自学，讨论

教学准备

教师准备

课件，案例，习题，

学生准备

预习

教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

一导课

各小组选择校园一角（尽量小组之间不要重复）做介绍。

看校园环境、学习、生活、课外活动等图片，认识学校。

1、学校的地址：

3、学校始建于：

2、学校的校训：

爱与责任

4、学校现任校长：

培养学生观察能力

二、新授课

（一）出示自学指导

（二）检查自学指导，时间15分钟

（三）随堂演练

七嘴八舌“大家出谋划策”，让学生直观地感受到自己是校园的一份子。

指导学生阅读课文，时间6分钟

单独回答或小组讨论回答

完成练习题，检查完成情况

美丽的校园因为有了大家而更加富有生气，我深信，初中三年的生活会带给我们一片崭新的天地，在人生旅途中留下深刻的记忆。

掌握课堂知识

强化训练，提高能力

课堂小结

开展我爱新校园的竞赛游戏，比一比哪组同学对新学校观察得仔细，了解得具体。

课堂训练

开展我爱新校园的竞赛游戏，比一比哪组同学对新学校观察得仔细，了解得具体

作业布置

见练习册

板书设计

教学反思

让每个学生都参与到活动中来是必要的。

教师可运用一些灵活的方式开展活动，尽可能给学生多的机会。

教师也可以回忆自己这方面的相关的经历导入。

校园真实照片让学生感到很亲切。

靖边五中思想品德教学设计

年级七第2课时2013年8月23日星期四

课题

创建新集体

课时

授课者

马宏宇

授课时间

2013.8.23

教学

目标

知识目标

让学生初步认识班上的新同学，并领会友谊

的重要性

能力目标

让学生初步认识班上的新同学，并领会友谊

的重要性

情感、态度与价值观目标

克服新生紧张、拘谨的心态，积极与同学

交往，养成热情开朗的性格。

教学重点

克服新生紧张、拘谨的心态，积极与同学

交往，养成热情开朗的性格。

教学难点

克服新生紧张、拘谨的心态，积极与同学

交往，养成热情开朗的性格。

教学方法

教法

先学后教

学法

自学，讨论

教学准备

教师准备

课件，案例，习题，

学生准备

预习

教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、导课

放臧天朔的《朋友》在音乐中感受。

1、学校的老师介绍：

2、班级科任教师介绍：

3、班级同学介绍：

师生友谊、生生友谊的培养。

二、新授课

自学指导

第一步：

“大家来帮忙”：

提供一则学生在人际交往中的难题，让大家出谋划策。

（小玲是一位来自农村的初一新生，初到新学校新班级一个同学也不认识，在学校中生活学习很不习惯，特别是她害怕与城里的同学交往，她们好像不喜欢她，总是用异样的眼光看着她，她觉得在这新班级中很孤独。

）

第二步：

“找朋友”活动：

每位同学设计制作一张具有自己独特个性的名片，先在班级中进行自我介绍，然后送给你想认识的朋友。

（为达到一定效果，每个同学只有一次拿到名片的机会，不能重复）

怎样才能创建一个优秀班集体？

3、请你根据以上几个方面在建立优秀班集体中的重要性进行排序：

（）同学关系（）师生关系（）学习风气

（）班级氛围（）个人的奉献

（）班干部队伍（）建立班规

各组分别汇报调查结果，并对此进行分析。

最后大家描述出心中的理想的班集体形象，

第一步：

“夸夸我的班集体”。

引导学生回顾小学的班级，让学生展示自己在小学生活中的照片、日记，以及在小学班级中获得的荣誉等，引发学生思考讨论良好的集体对每一个人的积极作用，从而进一步引导学生思考优秀班集体与个人成长的关系。

第二步：

展望新班级。

出示关于建设优秀班集体的调查内容，让全班分组讨论：

单独回答或小组讨论回答

完成练习题，检查完成情况

美丽的校园因为有了大家而更加富有生气，我深信，初中三年的生活会带给我们一片崭新的天地，将在人生旅途中留下深刻的记忆。

课堂小结

1、你心中的优秀班集体是什么样的？

同学关系：

班干部队伍：

师生关系：

　　班级氛围：

学习风气：

班规：

其他：

课堂训练

“找朋友”活动

作业布置

见练习册

板书设计

教学反思

“找朋友”活动形式活泼，但介于游戏规则的限制，有些同学可能找不到最好的朋友，产生抵触心理，影响活动的效果。

靖边五中思想品德教学设计

年级七第3课时2013年8月27日星期一

课题

学习新天地

课时

授课者

马宏宇

授课时间

2013.8.27

教学

目标

知识目标

帮助学生了解初中学习过程中的一些有效方法和策略。

难点引导学生学会学习，在学习中灵活运用上述方法和策略。

能力目标

帮助学生了解初中学习过程中的一些有效方法和策略。

难点引导学生学会学习，在学习中灵活运用上述方法和策略。

情感、态度与价值观目标

帮助学生了解初中学习过程中的一些有效方法和策略。

难点引导学生学会学习，在学习中灵活运用上述方法和策略。

教学重点

帮助学生了解初中学习过程中的一些有效方法和策略。

引导学生学会学习，在学习中灵活运用上述方法和策略。

教学难点

帮助学生了解初中学习过程中的一些有效方法和策略。

引导学生学会学习，在学习中灵活运用上述方法和策略。

教学方法

教法

先学后教

学法

自学，讨论

教学准备

教师准备

课件，案例，习题，

学生准备

预习

教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

一导课

进行一个有关学生学习能力的心理测试。

你是如何安排学习时间的？

培养学生合理安排时间的习惯

二、新授课

不良学习习惯纠正卡。

“我的学习小窍门”。

给你建议

让学生结合自身学习经验，相互进行交流。

学生可能会在交流中发生争执，各自认为自己的学习方式好，教师要正确引导，不能按自己的意愿随便判断某种方式好或不好，以免挫伤学生的学习兴趣。

教师归纳引导，列举有效的学习方法主要有：

1、学会自主学习（初中生必备能力）

2、提高学习效率（如记忆巧方法等）

3、科学安排时间（设计双休日的安排）

课堂小结

说说我的学习生活

课堂训练

制作学习习惯交流卡

作业布置

见练习册

板书设计

教学反思

不良学习习惯纠正卡有利于督促学生，但可能性在具体操作过程中有一定的难度。

靖边五中思想品德教学设计

年级七第4课时2013年8月30日星期四

课题

享受学习

课时

授课者

马宏宇

授课时间

2013.8.30

教学

目标

知识目标

引导学生辨证地客观地看待学习中的苦与乐

能力目标

让学生意识到“学习是一种享受，学习是一种快乐”。

。

情感、态度与价值观目标

帮助学生了解初中学习过程中的一些有效方法和策略。

难点引导学生学会学习，在学习中灵活运用上述方法和策略。

教学重点

引导学生辨证地客观地看待学习中的苦与乐

教学难点

让学生意识到“学习是一种享受，学习是一种快乐”。

教学方法

教法

先学后教

学法

自学，讨论

教学准备

教师准备

课件，案例，习题，

学生准备

预习

教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、导课

音乐导入

有何体会

二、新授课

第一步：

“自由辩论”

教师总结学习是苦乐交织，但是从刚才辩论中我们不难发现学习过程本身就充满着快乐。

第二步：

小小读书会。

第三步：

献爱心活动

让学生分成正反两方展开辩论：

正方观点：

学习苦大于乐。

反方观点：

学习乐大于苦。

。

让学生介绍一本自己印象最深的书籍，大家共同体会读书的乐趣。

通过一些图片展示让学生感受失学儿童对上学求知的渴望，进而体会到“拥有学习的权利和机会是多么令人快乐。

”同时倡议学生以班级的名义和贫困山区的小朋友结对，在相互书信中加深了解，从而更加珍惜自己的拥有

培养学生口头表达能力

板书设计

正方观点：

学习苦大于乐。

反方观点：

学习乐大于苦。

教学反思

要让学生体会到学习是快乐的确很难，教学中可能会出现学生过多的诉苦，此时老师就正确引导，否则只会徒增学生的反感。

靖边五中思想品德教学设计

年级七第5课时2013年9月3日星期一

课题

世界因生命而精彩

课时

授课者

马宏宇

授课时间

2013.9.3

教学

目标

知识目标

教学重点：

认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。

人类为什么要与其他生命和谐相处。

能力目标

认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。

人类为什么要与其他生命和谐相处。

情感、态度与价值观目标

教学重点：

认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。

教学难点：

人类为什么要与其他生命和谐相处。

教学重点

教学重点：

认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。

教学难点

教学难点：

人类为什么要与其他生命和谐相处。

。

教学方法

教法

先学后教

学法

自学，讨论

教学准备

教师准备

课件，案例，习题，

学生准备

预习

教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、导课

现在的很多学生，都是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣。

这种现象说到底是道德的缺失。

而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。

于是就有了像清华学生刘海洋、云南大学学生马加爵等草荐生命的悲惨事件。

因此，有必要从小就对学生进行生命教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富与意义。

使“关爱”在生活中所起的作用，引导学生培养爱心。

有何体会

这种现象说到底是道德的缺失。

而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。

于是就有了像清华学生刘海洋、云南大学学生马加爵等草荐生命的悲惨事件。

因此，有必要从小就对学生进行生命教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富与意义。

使“关爱”在生活中所起的作用，引导学生培养爱心。

二、新授课

本课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。

教师总结学习是苦乐交织，但是从刚才辩论中我们不难发现学习过程本身就充满着快乐。

第二步：

探究生命

为了解多彩的生命，让我们先从熟悉的校园环境开始。

同学们知道在我们的校园内，都有哪些生命吗?

（同学回答）

第三步：

播放《动物世界》，感受生命之精彩。

同学们，你可曾想象，世界如果没有了生命，会是什么样?

（同学们尽情想象后回答。

）

同学们想象力非常丰富，虽然回答各不一样，但有一点是相同的，那就是我们的地球将变得非常的死寂与可怕。

不过值得庆幸的是，据科学家研究，在地球上生存着3000万～5000万生命，人类只是这众多生命中的一种。

这节课我们就来了解生命，认识生命。

。

教师小结：

看来，咱们校园里的生命还真不少。

要是走进广袤的大自然，那生命就更加丰富多彩了。

然后请同学们展开讨论：

我们为什么要关爱其他的生命，与他们和谐相处呢?

请举例说明（正反例均可）。

同学们，同样是救助，动物救人与人救助动物有什么不同?

（同学回答。

）

动物救人是一种本能，而人救助动物是人在认识到如何处理人与自然的关系更有利于人类的生存和发展而进行的有意识的活动。

也只有认识到每种生命都有其存在的意义与价值，为了人类长远的利益必须关爱生命、保护环境，才能做到这一点。

为了地球上所有的生命，我们有责任关爱生命，保护我们的生存环境。

板书设计

悦纳生命，珍爱生命。

教学反思

学生可能会提出 “害虫的生命体，也要关爱吗”类似的问题，尽量淡化迷一类问题，可让学生作为：

课后的一个小课题去探讨，不必强求有标准答案。

靖边五中思想品德教学设计

年级七第6课时2013年9月6日星期四

课题

人的生命的独特性

课时

授课者

马宏宇

授课时间

2013.9.6

教学

目标

知识目标

通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的；帮助学生认识人类是具

有智慧与思维的生命

能力目标

（1）逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异的方法和能力以及对生

命存在的价值的理解能力

情感、态度与价值观目标

引导学生探询生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。

教学重点

感受人类生命和每个人生命的独特性

教学难点

激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷的热爱与珍惜丰富多样的生命。

教学方法

教法

先学后教

学法

自学，讨论

教学准备

教师准备

安排预习，

学生准备

学生1,4人为一组，采集植物的相同叶子标本；收集本组同学的大拇指的指纹。

2、了解自己和相互了解同学的个性、品质、习惯、兴趣爱好、特长优点等等。

3、让每个学生准备一个印泥、一张白纸、一个放大镜、一张红色空白卡片；一棵小柏树

教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、导课

这种现象说到底是道德的缺失。

而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。

于是就有了像清华学生刘海洋、云南大学学生马加爵等草荐生命的悲惨事件。

因此，有必要从小就对学生进行生命教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富与意义。

使“关爱”在生活中所起的作用，引导学生培养爱心。

有何体会

这种现象说到底是道德的缺失。

而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。

于是就有了像清华学生刘海洋、云南大学学生马加爵等草荐生命的悲惨事件。

因此，有必要从小就对学生进行生命教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富与意义。

使“关爱”在生活中所起的作用，引导学生培养爱心。

二、新授课

1、猜测与想象：

教师展示各种图片，让学生猜测这些图片上的物品（与指纹有关的高科技产品）。

古今中外许多事实证明，绝大多数重大发明、创造都是先提出设想，即猜测，然后再进行验证、分析、推理，从而产生新的发现。

所以，我在教学中充分运用这一特点，通过猜测活动，迅速激发学生潜在的思维，发挥学生的想象力，活跃课堂气氛。

教师引导学生质疑指纹产品广泛运用的可靠性、可行性和可信性。

提出问题：

同学们家里有没有用指纹锁？

这里学生有两种情况：

一是有，老师就要问：

难道你不担心小偷也按一下指纹锁进去吗？

二是没有，老师就要问：

如果你家装了这种锁你担不担心小偷也按一下指纹锁进去？

绝大多数学生回答不担心。

老师进而追问：

难道指纹真有这么神奇吗？

从而引导学生观察和探究这一主题。

2、观察与探究

（1）

首先让学生分4人一组收集指纹，运用各种手段观察探究指纹的情况；要学生用准备的印泥、白纸收集；并利用放大镜仔细观察形形色色的指纹。

然后让学生来说说各组观察到的情况：

指纹的大小、形状；螺纹的形状、螺纹的疏密、螺纹的弯曲度等等方面的差异。

第二步在实物投影上展示学生采集的各种“看似相同”的叶子标本，让观察学生所收集的叶子到底是不是完全相同的，如果有差异，请把它找出来。

学生会从叶子的形状、颜色、大小、叶脉等等方面比较、归纳。

这种先收集相同的树叶，然后再找不同，实际上是运用了逆向思维法，它更能有效的说明了世界上没有完全相同的树叶的道理。

然后让学生在深入探究以上两个活动的基础上就观察与分析的情况谈谈自己的看法。

总结出：

“世界上的生命是丰富多彩的；任何生命都有自己的独特之处”。

3、比较与归纳

各种生命都有其独特的个性和差异，每中生命的存在都有其不可替代的作用：

人类有自己的独特性；动物有动物的独特性；微生物有其独特性┄┄。

正因为如此，我们的世界才会变得异常精彩。

从而使学生更加珍惜和向往这美丽的生活。

教师提问：

人类与其它生命体相比，具有哪些独特之处？

让学生说说人类独特的本领表现在哪些地方？

这个问题与人们的实际生活紧密相关，因此，绝大多数学生能尽情的表达：

上至天文下至地理，古今中外的发明创造；人类利用智慧认识环境、适应环境、利用环境、改造环境；认识自己、改造自己、发展自己的潜能等等都反映了人类独特的能力。

使学生真正懂得人类与其他生命最突出的不同表现就是拥有高超的智慧。

同时也使学生树立不怕艰难，勇于前进的坚定信念。

在此基础上做一个智力游戏，即：

“展开你智慧的翅膀，编写我们人类的智慧的诗句”。

按4人一组展开竞赛，先是组内选出一句最能反映人类智慧的诗句，然后全班评出最能反映人类智慧的诗句。

如：

“虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋；虽然生活在今天，人可以了解亿万年前的过去；虽然生活在现在，人可以放眼美好的未来；虽然没有萤火虫的荧光，人也能将黑夜变成白昼；虽然没有猎豹矫健的步履，人也能日行千里；虽然没有大象强壮的臂力，但人也能移山填海；虽然没有蜻蜓的复眼，但人也能迅速发现和避开敌人…”

5、体验与成长

4、观察与探究

（2）：

。

人类与其它生命体相比具有独特之处。

那么，人与人之间有没有差异呢？

通过“克隆老师的粉笔字”的游戏拓展学生对人与人之间“表里”都有差异的认识。

老师在黑板上随便写一个字，然后请学生上来模仿老师的这个字。

通过克隆，学生感受到每个人所写的字都具有自己的风格，尽管极力去模仿他人，但依然带有自己的特性。

字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字写的不一样外，人与人之间还有哪些不同？

展示双胞胎的图片，找不同。

一般学生会从找出她们外表的不同，这时老师要引导学生深入分析双胞胎的个性差异，让学生通过双胞胎的外表猜一猜她们的性格。

进而分析出双胞胎除了外表以外的差异，即性格，兴趣、爱好、特长、能力等等内在方面也具有很多的不同。

并用这对双胞胎的自我描述（课前我让她们写好的）来验证学生的结论的正确性。

使学生对人的独特性有一个“由外到内”全方位的理解。

然后让学生来说一说自己在个性、兴趣、爱好、特长、能力等方面的特殊表现是什么？

为进一步推动课堂高潮做好铺垫。

通过这个活动，尤其是了解自己在各个方面的与众不同性，使学生懂得独特的生命只属于我们一次，从而深刻体会到你、

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